Giáo án toán 7 KNTT kì 2

Bộ giáo án toán 7 KTTT được biên soạn đầy đủ, chi tiết theo công văn 5512. HÌnh thức trình bày khoa học, đẹp mắt, đúng thể thức văn bản. Hình thức tổ chức lớp khoa học, sinh động. Các thầycô chỉ việc tải lên driver và sử dụng.

Nếu thầy/cô muốn nhận toàn bộ file PP đầy đủ các bài giảng đã được soạn đồng bộ với bản Word này xin liên hệ zalo: 0912529256 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG VI: TỈ LỆ THỨC VÀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ BÀI 20 TỈ LỆ THỨC (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết tỉ lệ thức - Nhận biết tính chất tỉ lệ thức Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: - Vận dụng tính chất tỉ lệ thức giải toán - Giải số tốn có nội dung thực tiễn liên quan đến tỉ lệ thức Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, chuẩn bị số đồ vật tranh ảnh minh họa cho khái niệm tỉ lệ thức Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm; ơn lại phép nhân, phép chia hai số hữu tỉ, tỉ số hai số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giúp HS có hứng thú gợi động với nội dung học b) Nội dung: HS thực yêu cầu hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu theo hiểu biết thân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu tình mở đầu: Cờ đỏ vàng là q́c kì của nước Cợng hoà xã hợi chủ nghĩa Việt Nam Lá cờ có dạng mợt hình chữ nhật màu đỏ với hình ngơi năm cánh màu vàng nằm + GV đặt vấn đề: Nếu tìm hiểu kĩ em thấy dù lớn hay nhỏ các lá cờ có mợt điểm chung kích thước Điểm chung là nhỉ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS đưa dự đoán điểm chung kích thước hai cờ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu hỏi HS, sở dẫn dắt HS vào học Bài 20: Tỉ lệ thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tỉ lệ thức a) Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm tỉ lệ thức - Giúp HS kiểm tra hai tỉ số có lập thành tỉ lệ thức hay không - Giúp HS phân biệt khái niệm tỉ lệ thức với khái niệm hai phân số - HS áp dụng khái niệm tỉ lệ thức vào toán thực tế b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS trả lời câu hỏi hoạt động 1; luyện tập 1, tranh luận, vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tỉ lệ thức - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực HĐ1: HĐ1 a) - Lá cờ đỉnh cột cờ Lũng Cú, - HS lên bảng trình bày bài, lớp nhận xét, Hà Giang: - Lá cờ nhà Linh: GV đánh giá, dẫn dắt: Ta tỉ số “Đẳng thức được gọi là một tỉ lệ thức Như vậy, em hiểu thế nào là tỉ lệ thức?” Kết luận: GV chốt lại kiến thức khái niệm tỉ lệ thức Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số 1-2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm Chú ý: - GV lưu ý cho HS phần Chú ý SGK Tỉ lệ thức viết dạng - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đơi đọc - Ví dụ (SGK – tr6) hiểu Ví dụ - GV lưu ý với HS: Ta viết các tỉ số đã cho Luyện tập 1: dưới dạng tỉ số các số nguyên để dễ so sánh, nhận biết hai tỉ số - HS áp dụng kiến thức hoàn thành Luyện tập Như vậy, tỉ số 0,5 : - GV tổ chức cho HS thảo luận trả lời phần 1,25 Tranh luận - Tranh luận: - GV HS phân tích nội dung đề Bạn Trịn nói chưa tỉ lệ thức phần Vận dụng 1, gợi ý cách giải đẳng thức hai tỉ số Tỉ số có  HS lên bảng làm bài, GV nhận xét thể phân số làm, tổng kết phương pháp giải Vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Vì - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu Ta 105 : 68 = 21:13,6 nên bạn Nam vẽ tỉ lệ - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm đơi: Hai bạn bạn giơ tay phát biểu, trình bày miệng Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại khái niệm số tỉ lệ thức lưu ý cần nhớ Hoạt động 2: Tính chất tỉ lệ thức a) Mục tiêu: - HS khám phá hai tính chất tỉ lệ thức thông qua trường hợp cụ thể - Giúp HS củng cố cách lập tỉ lệ thức từ đẳng thức cho trước - Giúp HS biết cách tính thành phần theo ba thành phần lại tỉ lệ thức - HS biết áp dụng kiến thức học vào giải toán thực tế b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức tính chất tỉ lệ thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức tính chất tỉ lệ thức, kết thực Hoạt động 2, 3, luyện tập 2, vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tính chất tỉ lệ thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ2 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, Ta có: hồn thành HĐ2, HĐ3 Vậy tích chéo GV gọi số HS báo cáo kết quả, HĐ3 HS khác ý lắng nghe, nhận xét Từ đẳng thức = 4, ta suy tỉ lệ thức: GV chữa bài, chốt đáp án - GV mở rộng kết HĐ2, HĐ3 trường hợp tổng quát để rút Kết luận: tính chất tỉ lệ thức khung - Nếu kiến thức trọng tâm (SGK – tr7) - Nếu (với a, b, c, d ta có các tỉ lệ - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung thức: kiến thức trọng tâm - GV nhấn mạnh tính chất 2: Từ đẳng thức ad = bc lập bốn tỉ lệ Luyện tập Các tỉ lệ thức lập là: thức - GV mời HS lấy ví dụ đẳng thức ad = bc, yêu cầu HS lớp lập tỉ lệ thức từ đẳng thức vừa lấy ví dụ Nhận xét: - HS áp dụng tính chất tỉ lệ thức Từ tỉ lệ thức suy hoàn thành Luyện tập - GV lưu ý thêm phần Nhận xét cho Ví dụ (SGK – tr6) HS Vận dụng - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao Gọi x số kilogam gạo nếp bà cần(x > 0) đổi hỏi đáp cặp đơi Ví dụ để hiểu Ta có tỉ lệ thức: kiến thức - Từ kết Ví dụ 2, GV yêu cầu Vậy bà cần 22,5 kg gạo nếp HS trả lời câu hỏi mở đầu: đặc điểm chung kích thước quốc kì Việt Nam - HS củng cố kĩ áp dụng tính chất tỉ lệ thức thơng qua việc giả toán thực tế liên quan phần Vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức tỉ lệ thức tính chất tỉ lệ thức b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức tỉ lệ thức tính chất tỉ lệ thức, trao đổi, thảo luận nhóm hồn thành tập GV giao c) Sản phẩm học tập: HS giải tất tập liên quan đến kiến thức tỉ lệ thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS tỉ lệ thức tính chất tỉ lệ thức - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm BT 6.1 ; 6.2 ; 6.3 ; 6.4 (SGK – tr7) (Đối với tập, GV hỏi đáp gọi đại diện thành viên nêu phương pháp làm) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm 4, hoàn thành tập GV yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời đại diện nhóm trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Kết quả: Bài 6.1 a) ; b) ; c) Bài 6.2 Như vậy, tỉ số là: 12:30 2,5 : 6,25 Ta tỉ lệ thức: 12:30 = 2,5 : 6,25 Bài 6.3 a) b) Vậy Vậy Bài 6.4 Các tỉ lệ thức là: Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư toán học qua việc giải vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức tỉ lệ thức, trao đổi thảo luận hồn thành tốn thực tế theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tốn thực tế giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS làm tập 6.5, 6.6 , cho HS sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi để trao đổi kiếm tra chéo đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực hoàn thành tập giao trao đổi cặp đôi đối chiếu đáp án Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện vài HS trình bày miệng Kết quả: Bài 6.5 Gọi số lít nước tinh khiết cần pha là: (lít) Ta có tỉ lệ thức: Vậy cần lít nước Bài 6.6 Gọi số máy cày cần dùng để cày hết cánh đồng 12 ngày là: (máy) Vì tích số máy cày thời gian hồn thành khơng đổi nên: Vậy cần 21 máy cày Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá khả vận dụng làm tập, chuẩn kiến thức lưu ý lại lần lỗi sai hay mắc phải cho lớp * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ  Ghi nhớ kiến thức  Hoàn thành tập SBT  Chuẩn bị “ Bài 21 Tính chất dãy tỉ số nhau” Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 21: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết dãy tỉ số - Nhận biết tính chất tỉ số Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn; giải vấn đề tốn học - Vận dụng tính chất dãy tỉ số giải toán - Giải số tốn có nội dung thực tiễn liên quan đến dãy tỉ số Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt q trình suy nghĩ; biết tích hợp tốn học sống 10 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, - HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, miếng bìa cứng hình trịn chia thành phần nhau, có ghi tên phần thưởng, gắn vào trục quay có mũi tên tâm Hình T.1 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: HS ôn tập củng cố lại kiến thức b) Nội dung: HS thực trả lời câu hỏi ôn tập kiến thức cũ c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS tham gia trả lời câu hỏi ôn lại kiến thức liên quan đến biến cố tính xác suất biến cố GV yêu cầu HS nhắc lại: + Khái niệm biến cố; khái niệm các loại biến cố chắn, biến cố không thể, biến cố ngẫu nhiên + Khoảng giá trị biểu thị khả xảy của xác suất của biến cớ, kí hiệu xác suất của biến cớ + Cơng thức thức tính xác suất trị chơi gieo xúc xắc Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức phát biểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay, trả lời câu hỏi GV nêu - GV mời vài HS trình bày: 434 * Các kiện, tượng xảy tự nhiên hay phép thử nghiệm gọi biến cố - Biến cố chắn là biến cố xảy - Biến cố là biến cố không xảy - Biến cố ngẫu nhiên là biến cố khơng thể biết trước là có xảy hay không * Để đánh giá khả xảy biến cố, ta dùng số có giá trị từ đến 1, gọi xác suất biến cố Biến cố có khả xảy cao có xác suất lớn - Biến cố khơng thể có xác suất - Biến cố chắn có xác suất Xác suất biến cố A kí hiệu P(A) * Khi gieo xúc xắc mặt cân đối xác suất xuất mặt Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết HS, sở dẫn dắt, kết nối HS vào thực hành Bài 3: Hoạt động thực hành trải nghiệm: NHẢY THEO XÚC XẮC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Giúp HS kết nối xác suất thực nghiệm với xác suất lí thuyết - HS thấy ý nghĩa xác suất thưc tế b) Nội dung: HS thực yêu cầu GV, thảo luận nhóm thực trò chơi điều hành GV c) Sản phẩm học tập: HS hồn thành trị chơi bảng báo cáo 435 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS thực trò chơi đặt câu hỏi hướng dẫn SGK + GV phổ biến luật chơi: Quay miếng bìa, mũi tên vào màu xanh Vng thắng cuộc, mũi tên vào màu hồng Trịn thắng Người thắng nhận phần thưởng ghi ô mũi tên vào - GV hướng dẫn HS bước thực hiện: Bước Em đọc luật chơi thảo luận xem: + Hai biến cớ "Vng thắng", "Trịn thắng" có đờng khả khơng? + Xác suất Vng, Tròn nhận được phần thưởng nào là cao (rubik, áo phông hay hộp bút)? Bước Chia lớp thành cặp để chơi Một bạn đóng vai Vng, bạn đóng vai Trịn Mỗi cặp thực chơi 10 lần Mỗi lần chơi xác định xem bạn thắng, phần thưởng ghi kết theo mẫu Bảng T.1 Lần chơi Người thắng Phần thưởng 436 … 10 Vng … Trịn Bảng T.1 Áo phơng … Rubik Bước 3: Thống kê lại kết chơi lớp theo mẫu Bảng T.2 Bảng T.3 Lần chơi Số lần Phần thưởng Vng Trịn nhận Số lần Vng thắng … Bảng T.2 Trịn thắng … Rubik Áo phông … … Hộp bút Bước 4: + Từ liệu Bảng T.2, em hãy tính xác suất thực nghiệm của các kiện "Vng thẳng", "Trịn thắng" + Từ liệu Bảng T.3, em hãy cho biết phần thưởng nào Vng và Trịn được nhận là nhiều + So sánh kết quả thu được với nội dung thảo luận Bước và rút kết luận Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực hoạt động theo yêu cầu dẫn GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các thành viên tham gia thảo luận hoàn thành báo cáo vào phiếu tập nhóm, GV mời đại diện nhóm trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định: - HS nhận xét, bổ sung; GV đánh giá kết thực 437 - GV nhận xét, đánh giá chung q trình thực hiện, q trình tham gia trị chơi nhóm kết thu nhóm * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn ghi nhớ lại kiến thức học chương - Xem trước chuẩn bị tiết học HĐTN sau: "Hộp quà chân đế lịch để bàn em" 438 Ngày soạn:…/…./… Ngày dạy: …/…/… HỘP QUÀ VÀ CHÂN ĐẾ LỊCH ĐỂ BÀN CỦA EM ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Ứng dụng kiến thức học số hình khối thực tiễn vào giải số tình thực tiễn mĩ thuật, thủ công Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn, giải vấn đề Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt q trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 439 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, nghiên cứu kĩ học, có hoạt động làm thử trước, chuẩn bị nguyên vật liệu để làm mẫu, chuẩn bị đồ dùng dạy học nhằm tái kiến thức HS học - HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), chuẩn bị nguyên vật liệu theo yêu cầu hoạt động GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Ôn tập kiến thức yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng b) Nội dung: HS thực trả lời câu hỏi ôn lại cũ c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi khởi động d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi trắc nghiệm ơn lại kiến thức liên quan đến đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch - GV chiếu Slide , tổ chức củng cố HS qua các câu hỏi khởi động: Câu Em nêu yếu tố hình hộp chữ nhật ABCD A’B’C’D’ 440 Câu Em nêu yếu tố hình lập phương ABCD.MNPQ Câu Em nêu yếu tố hình lăng trụ tam giác ABC.A'B'C' Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức yếu tố hình lập phương, hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đứng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay, trả lời câu hỏi Kết quả: Câu Hình hộp chữ nhật ABCD A'B'C'D' có: 441 - đỉnh : A, B, C, D, A', B, C', D' - 12 cạnh : AB, AD, DC, BC, A'B', A'D', D'C', B'C', BB', CC', AA', DD' - đường chéo :AC', A'C, BD', B'D - mặt: + Các mặt bên hình hộp chữ nhật ABCD A'B'C'D' là: ABB'A', ADD'A', BCC'B', CDD'C' + Các mặt đáy hình hộp chữ nhật ABCD A'B'C'D' : ABCD, A'B'C'D' Câu Hình lập phương ABCD.MNPQ có: + đỉnh : A, B, C, D, M, N, Q, P + 12 cạnh : AB, AD, BC, CD, MN, MQ, QP, PN, AM, BN, CP, DQ + đường chéo: ND, QB, MC, PA + mặt bên : AMNB, MQDA, PQDC, NPCB + mặt đáy: ABCD, MNPQ Câu Hình lăng trụ tam giác ABC.A'B'C' có: + mặt đáy: ABC A'B'C' song song với + mặt bên: ABB'A', ACC'A', BCC'B' hình chữ nhật + Cạnh đáy: NM, MP, NP, AB, BC, CA 442 + Cạnh bên: AM, BN, CP song song với Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết HS, sở dẫn dắt, kết nối HS vào thực hành: Hộp quà chân đế lịch để bàn em B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Kết nối kiến thức, kĩ hình học trực quan với thủ công, mĩ thuật, - HS sử dụng kiến thức, kĩ hình hộp chữ nhật, hình lập phương để tạo thành hộp quà sử dụng vào nhiều mục đích khác Từ hoạt động này, GV giáo dục cho HS hướng tới nhiều giá trị có ý nghĩa khác b) Nội dung: HS thảo luận nhóm thực yêu cầu GV c) Sản phẩm học tập: Hoàn thành sản phẩm hộp đựng quà d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 443 - GV chia lớp theo nhóm học tập từ đến học sinh (Mỗi nhóm chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo mẫu) - GV cho HS đọc hiểu, nghiên cứu bước thực Hướng dẫn (SGK-tr108) Bước Vẽ rời cắt hình khai triển của hình lập phương kèm theo mép của hộp Bước Gấp theo các đường nét đứt Bước Dán các mép của mặt vào với (trừ nắp của hộp) Bước Gấp nắp dưới và nắp của hợp Trang trí theo ý thích để được hộp đựng quà đẹp + GV hướng dẫn HS vẽ, cắt hình khai triển (GV yêu cầu HS vẽ, cắt theo kích thước cụ thể) - Nhóm trưởng phân cơng số bạn nhóm nhiệm vụ - Nhóm trưởng bạn cịn lại kiểm tra ghi thông tin kèm theo vào cột theo yêu cầu bảng - Các nhóm báo cáo trước lớp - Giáo viên cho nhận xét đánh giá theo tiêu chí: đúng, xác, đẹp sáng tạo Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực hoạt động theo yêu cầu dẫn GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV mời số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm GV Kết quả: 444 Bước 4: Kết luận, nhận định: - Phân tích cụ thể sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành HS thực tế tổ chức dạy học) - Làm rõ nội dung/yêu cầu kiến thức, kĩ để HS ghi nhận, thực D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Kết nối kiến thức, kĩ hình học trực quan với thủ công, mĩ thuật, - HS sử dụng kiến thức, kĩ hình lăng trụ đứng tam giác vào thiết kế chân để lịch để bàn Từ hoạt động này, GV giáo dục cho HS hướng tới việc thiết lập thời gian biểu, kế hoạch cá nhân, số ý tưởng thủ công khác 445 b) Nội dung: GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày hoạt động theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS hoàn thành sản phẩm chân đế lịch để bàn d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp theo nhóm học tập từ đến học sinh (Mỗi nhóm chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo mẫu): + Vật liệu: Bìa màu cứng + Dụng cụ: kéo, thước, keo dán - GV cho HS đọc hiểu, nghiên cứu bước thực Hướng dẫn (SGK-tr109) Bước Vẽ phác bùa cứng Hình T.2 Sau đó, dùng kéo cắt theo đường viền Bước Gấp phần bìa vừa theo các đường nét đứt (H.T.3) 446 Bước Dùng keo dán hai mép để được chân đế lịch để bàn (H.T.4) Bước Gấp nắp dưới và nắp của hợp Trang trí theo ý thích để được hộp đựng quà đẹp + GV hướng dẫn HS vẽ, cắt hình khai triển (GV yêu cầu HS vẽ, cắt theo kích thước cụ thể) - Nhóm trưởng phân cơng số bạn nhóm nhiệm vụ 447 - Nhóm trưởng bạn cịn lại kiểm tra ghi thông tin kèm theo vào cột theo yêu cầu bảng - Các nhóm báo cáo trước lớp - Giáo viên cho nhận xét đánh giá theo tiêu chí: đúng, xác, đẹp sáng tạo Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận cặp đơi, thảo luận thực hồn thành tập giao Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay trình bày kết thảo luận - Các HS khác ý nghe, nhận xét, bổ sung Kết quả: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng kết, nhận xét trình hoạt động tiếp thu HS; đánh giá chung trình thực hiện, kết thu nhóm GV lưu ý HS lỗi sai mắc phải tính tiền giảm giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tự làm hồn thành sản phẩm trang trí góc học tập 448 ... ; ; chu vi 120 m Tính cạnh nhỏ tam giác A 20 m B 50m C 40m D 30m Câu 10 Ba lớp 7A,7B,7C có tất 153 học sinh Số học sinh lớp 7B số học sinh lớp 7A, số học sinh lớp 7C số học sinh lớp 7B Tính số... - 32 B -28 C -48 D 28 Câu Có x; y thỏa mãn x2 -y2 =40 A B C.4 D.1 Câu Ba tổ trồng 108 Biết số ba tổ trồng tỉ lệ với số học sinh tổ tổ có bạn, tổ có bạn tổ có 12 bạn Tính số tổ trồng A 28 B 32. .. nhân làm là: 190 sản phẩm 20 0 sản phẩm 17 Bài 6.10: Gọi x, y z trồng lớp 7A, 7B 7C Theo đề bài, ta được: Áp dụng tính chất tỉ lệ thức, ta có: Từ ta tính Vậy Số lớp 7A, 7B, 7C trồng là: 35 cây; 40