Bộ giáo án toán 7 KTTT được biên soạn đầy đủ, chi tiết theo công văn 5512. HÌnh thức trình bày khoa học, đẹp mắt, đúng thể thức văn bản. Hình thức tổ chức lớp khoa học, sinh động. Các thầycô chỉ việc tải lên driver và sử dụng.
Nếu thầy/cô muốn nhận toàn bộ file PP đầy đủ các bài giảng đã được soạn đồng bộ với bản Word này xin liên hệ zalo: 0912529256 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ BÀI 1: TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: • • • • Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ Nhận biết tập hợp số hữu tỉ Nhận biết số đối số hữu tỉ Nhận biết thứ tự tập hợp số hữu tỉ Năng lực - Năng lực chung: • Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá • Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm • Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: • Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn • Biểu diển số hữu tỉ trục số • So sánh hai số hữu tỉ • Viết số hữu tỉ nhiều phân số Phẩm chất • Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm • Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV • Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS thấy nhu cầu việc sử dụng số hữu tỉ - Tình mở đầu thực tế, gần gũi gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc tình mở đầu GV dẫn dắt, phân tích, giới thiệu số WHtR: Chỉ số WHtR (Waist to Height Ratio) người trưởng thành, tính tỉ số số đo vòng bụng số đo chiều cao (cùng đơn vị đo) Chỉ số coi cơng cụ đo lường sức khỏe hữu ích dự báo nguy thừa cân, béo phì, mắc bệnh tim mạch, Bảng cho biết nguy thừa cân, béo phì người đàn ông trưởng thành dựa vào số WHtR Gầy Chỉ số WHtR nhỏ 0,42 Tốt Chỉ số WHtR lớn 0,42 nhỏ 0,52 Hơi béo Chỉ số WHtR lớn 0,52 nhỏ 0,57 Thừa cân Chỉ số WHtR lớn 0,57 nhỏ 0,63 Béo phì Chỉ số WHtR lớn 0,63 + GV đặt vấn đề: Ơng An cao 180 cm, vịng bụng 108 cm Ơng Chung cao 160 cm, vịng bụng 70 cm Theo em nếu tính theo sớ WHtR, sức khỏe của ông An hay ông Chung tốt hơn? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để trả lời câu hỏi tên, hiểu rõ tập hợp số hữu tỉ, tìm hiểu ngày hôm nay” Bài 1: Tập hợp số hữu tỉ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ - Giúp HS có hội trải nghiệm, thảo luận số hữu tỉ thông qua việc viết số cho dạng phân số b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Số hữu tỉ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực HĐ1, HĐ2 - HS trả lời, lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt: “Các phân số là các cách viết khác của mợt sớ, sớ gọi là số hữu tỉ Chỉ số WHtR của ông An, ông chung và các số HĐ2 là các số hữu tỉ Như vậy, em hiểu thế nào là số hữu tỉ?” GV chốt lại kiến thức khái niệm kí hiệu số hữu tỉ 1-2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm - GV lưu ý cho HS phần Chú ý: Mỗi số hữu tỉ có số đối Số đối số hữu tỉ m số hữu tỉ -m - GV yêu cầu đọc hiểu Ví dụ 1, hoạt động cặp đơi nói cho nghe đáp án - HS áp dụng kiến thức hồn thành Luyện tập - GV dẫn dắt để HS rút nhận xét: Vì các sớ thập phân đã biết viết được dưới dạng phân số thập phân nên chúng là các số hữu tỉ Tương tự, số nguyên, hỗn số là các số hữu tỉ - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức nêu lại cách biểu diễn số nguyên trục số HĐ1: Chỉ số WHtR ông An ông Chung là: 108: 180 = 0,6 70: 160 = 0,4375 HĐ2: a) -2,5 = b) Kết luận: Số hữu tỉ là số được viết dưới dạng phân số , với Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu Chú ý: Mỗi số hữu tỉ có số đối Số đối số hữu tỉ m số hữu tỉ -m Luyện tập 1: Các số 8; -3,3; số hữu tỉ Vì số viết dạng phân số Nhận xét: Vì số thập phân biết viết dạng phân số thập phân nên chúng số hữu tỉ Tương tự, số nguyên, hỗn số số hữu tỉ - Gv dẫn dắt, hướng dẫn, phân tích cho HS cách biểu diễn số hữu tỉ trục số: Tương tự sớ ngun, ta biểu diễn các sớ hữu tỉ trục số VD: Để biểu diễn số hữu tỉ , ta làm sau: + Chia đoạn thẳng đơn vị thành hai đoạn thẳng nhau, lấy đoạn làm đơn vị ( đơn vị đơn vị cũ) (H1.2a) + Số hữu tỉ biểu diễn điểm M (nằm sau gốc O) cách O đoạn đơn vị (H1.2b) * Cách biểu diễn số hữu tỉ trục số: (SGK – tr7) ? Mỗi điểm A, B, C trục số Hình 1.4 biểu diễn số hữu tỉ ; ; Luyện tập * Nhận xét: Trên trục số, hai điểm biểu diễn hai só hữu tỉ đối a -a nằm hai phía khác so với điểm O có khoảng cách đến O Tương tự, số hữu tỉ biểu diễn điểm N (nằm trước gốc O) cách O đoạn đơn vị (H1.3) Do đó: OM = ON + Số hữu tỉ nên 1,5 biểu diễn điểm M + Số hữu tỉ nên biểu diễn điểm N (H.1.3) + Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ a gọi điểm a - GV yêu cầu HS áp dụng làm tập? - HS áp dụng bước biểu diễn số hữu tỉ để trình bày Luyện tập vào - GV lưu ý, dẫn dắt, đặt câu hỏi, rút nhận xét cho HS (SGK – tr7) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm đơi: Hai bạn bạn giơ tay phát biểu, trình bày miệng Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại khái niệm số hữu tỉ, kí hiệu lưu ý cần nhớ Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Giúp HS so sánh hai số hữu tỉ - HS biết sử dụng phân số để so sánh hai số hữu tỉ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Thứ tự tập hợp số hữu tỉ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự tập hợp số hữu tỉ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, HĐ3 hồn thành HĐ3, HĐ4 a) ; GV gọi số HS báo cáo kết quả, Có: HS khác ý lắng nghe, nhận xét b) GV chữa bài, chốt đáp án Có - GV dẫn dắt, tới kết luận khung HĐ4 kiến thức trọng tâm (SGK – tr8) - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung kiến thức trọng tâm - GV đặt câu hỏi dẫn dắt, để học sinh Kết luận: rút nhận xét phần Chú ý - Ta so sánh hai sớ hữu tỉ Quan sát trục sớ, các em hãy cho biết cách viết chúng dưới dạng phân số hữu tỉ, số nào là số hữu tỉ dương, số rồi so sánh hai phân sớ nào là sớ hữu tỉ âm, số nào không là số hữu tỉ dương không là số hữu tỉ âm? - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao đổi hỏi đáp cặp đơi Ví dụ để hiểu kiến thức - GV lưu ý thêm phần Nhận xét cho HS - HS áp dụng kiến thức xếp số hữu tỉ cách hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án - GV: quan sát trợ giúp HS - Với hai sớ hữu tỉ a,b bất kì, ta ln có a = b a < b a > b Cho ba số hữu tỉ a, b, c Nếu a < b và b < c a < c (tính chất bắc cầu) - Trên trục sớ, nếu a < b điểm a nằm trước điểm b Chú ý: Trên trục số, điểm trước gốc O biểu diễn số hữu tỉ âm (tức số hữu tỉ nhỏ 0); điểm nằm sau gốc O biểu diễn số hữu tỉ dương (tức số hữu tỉ lớn 0) Nhận xét: Ta sử dụng tính chất bắc cầu để so sánh 0,7 cách sau: Vì 0,7 < < nên 0,7 < Luyện tập Thứ tự từ nhỏ đến lớn: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1.1 Bài 1.1: - GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân a) Đúng BT1.1 (SGK - tr9), sau trao đổi, kiểm tra chéo đáp án b) Đúng c) -235 Sai Vì -235 = - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng Các HS khác ý nhận xét, bổ sung Bài 1.2: - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT1.2 a) Số đối số -0,75 là: 0,75 b) Số đối số là: - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT1.2 vào vở, sau hoạt động cặp đơi kiểm tra chéo đáp án - GV mời HS trình bày giơ tay trình bày miệng - GV chốt đáp án lưu ý HS lỗi sai Bài 1.3: Các điểm A, B, C, D biểu diễn số hữu tỉ: ; ; ; Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT1.3 Bài 1.4: - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành a) Trong phân số trên, phân số biểu diễn số hữu BT1.3 cá nhân tỉ -0,625: - GV mời 2-3 HS trình bày miệng ; Các bạn khác ý lắng nghe bổ b) Biểu diễn số hữu tỉ trục sung số: Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT1.4 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT4 theo cá nhân, sau trao đổi cặp đơi kiểm tra chéo đáp án - GV mời HS trình bày bảng Các HS khác nhận xét, sửa chữa, bổ sung - GV chữa bài, chốt lại đáp án, lưu ý HS lỗi sai hay mắc Bài 1.5: a) -2,5 -2,125 Có: -2,5 < -2,125 b) Có: Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT1.5 - GV yêu cầu HS tự hoàn thành 1.5 vào - GV mời số bạn trình bày miệng, bạn khác ý nghe, nhận xét CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải thực biểu diễn phân số trục số, so sánh phân số tìm phân số biểu diễn số hữu tỉ cho trước để HS thực tập xác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống HS biết thêm độ cao bốn rãnh đại dương so với mực nước biển b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Vận dụng + Bài 1.6 (SGK -tr9) Vận dụng: Nếu tính theo số WHtR, sức khỏe ông Chung tốt Vì số ơng An là: 108: 180 = 0,6 nằm ngưỡng thừa cân Còn số ông Chung là: 70: 160 = 0,4375 nằm ngưỡng sức khỏe tốt Bài 1.6: Quốc gia Australia Pháp Tuổi thọ trung bình dự kiến 83 82,5 Tây Ban Nha Anh Mĩ Các quốc gia theo tuổi thọ trung dự kiến từ nhỏ đến lớn: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ • Ghi nhớ kiến thức • Hồn thành tập SBT • Chuẩn bị “ Bài Cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ” 10 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng kết lại cách vẽ - Bước 4: Vẽ điểm C giao điểm hai tia AB’ BA’ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ hình phần mềm Geogebra b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức Luyện tập 2, (SGK – tr114) thêm c) Sản phẩm học tập: HS biết cách vẽ hình phần mềm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 589 - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động làm Luyện tập (SGK – tr114), yêu cầu thêm đo độ dài đoạn AC - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Bài (SGK -tr114) - GV gợi ý: + Hai góc cho có kề với cạnh AB khơng? Có thể tính góc ABC khơng? + Khi tính góc BAC, tốn trở thành dạng quen thuộc giống Bài Luyện tập (SGK – tr114) - GV cho HS làm thêm: Bài 1: Vẽ tam giác ABC có AB = 6cm, a) Hãy vẽ đường trung trực đoạn AB tam giác b) Vẽ tia phân giác góc c) Gọi giao điểm đường trung trực đoạn AB tia phân giác góc điểm D Qua D vẽ đường thẳng song song với AB Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, hoàn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày cách vẽ Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, nhận xét Kết quả: Luyện tập 2: 590 - Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm - Bước 2: Vẽ đường thẳng AB - Bước 3: Vẽ đường tròn tâm B, bán kính - Bước 4: C giao điểm đường tròn vẽ bước đường thẳng AB Bài 1: Tính sử dụng cách vẽ tam giác biết độ dài cạnh số đo hai góc kể để vẽ tam giác * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ● Ghi nhớ kiến thức ● Hoàn thành tập SBT, Bài (SGK – tr114) ● GV phân công HS chia lớp thành nhóm, thu thập số liệu dân số Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2020 (đưa nguồn tư liệu tham khảo) lập bảng thống kê cho dãy số liệu vừa thu thập theo mẫu: Năm 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Dân số (triệu người) Đọc trước làm HĐ1, HĐ2 (SGK – tr115) 591 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI DÂN SỐ VÀ CƠ CẤU DÂN SỐ VIỆT NAM (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: ● Tìm hiểu dân số Việt Nam cấu dân số Việt Nam ● Biết cách thu thập số liệu, vẽ biểu đồ, phân tích liệu ● Biết cách vẽ biểu đồ với máy tính Năng lực - Năng lực chung: ● Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá ● Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm ● Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: ● Sử dụng công cụ, phương tiện học toán ● Thu thập tổ chức liệu ● Biểu diễn liệu loại biểu đồ hình quạt tròn, biểu đồ đoạn thẳng dụng Microsoft Excel ● Phân tích liệu dựa biểu đồ để trả lời câu hỏi đặt Phẩm chất ● Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác ● Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV 592 ● Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, tập thống kê giao nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS gợi mở học liên quan đến dân số, cấu dân số biểu diễn loại biểu đồ học b) Nội dung: HS đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời loại biểu đồ học biểu đồ phù hợp với số liệu thống kê dân số d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS nhắc lại về: + Có loại biểu đờ đã được học chương V? (2 loại là: biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ hình quạt trịn) + Để biểu diễn sớ dân Việt Nam từ năm 2011 đến 2020 mà HS đã thống kê nhà nên dùng loại biểu đờ nào? (Biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ cột học lớp Tuy nhiên để thể rõ xu ta nên dùng biểu đồ đoạn thẳng) + Để biểu diễn cấu dân số Việt Nam năm nên dùng biểu đồ nào? 593 (Nên dùng biểu đồ hình quạt trịn) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Qua số liệu thống kê từ trước ta dân số Việt Nam vẽ biểu đồ phân tích ” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số Việt Nam cấu dân số Việt Nam a) Mục tiêu: - HS biết cách thu thập, biểu diễn số liệu phân tích số liệu b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV, làm HĐ 1, c) Sản phẩm: HS tìm hiểu dân số Việt Nam, cấu, vẽ biểu đồ hìnhquạt tròn d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dân số cấu dân số - GV cho làm HĐ1: Việt Nam + Đại diện nhóm trình bày sớ liệu dân sớ đã a) Thu thập số liệu thống kê nhà và bảng cấu dân sớ theo giới HĐ1: tính và theo nơi sinh sống b) Vẽ biểu đồ 594 - GV đưa bảng số liệu thống kê HĐ2: - GV cho HS làm HĐ2, làm theo nhóm đơi Câu hỏi: + Với biểu đồ đoạn thẳng: trục ngang, trục dọc biểu diễn gì, đơn vị là là hợp lí, trục dọc có nên bắt đầu từ sớ khơng? (Trả lời: trục dọc: dân số (triệu người), trục ngang: năm, đơn vị Nên biểu diễn trục dọc không số 0, số dân thấp 88 triệu người) + Với biểu đờ quạt trịn: hình trịn chia làm hình quạt, sớ liệu lớn ứng với phần quạt thế nào? (Mỗi hình trịn chia làm hình quạt Số liệu lớn ứng với phần quạt lớn hơn) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép 595 đầy đủ vào HĐ1: Bảng số liệu thống kê dân số Năm 2011 Dân số 88,15 2012 2013 89,2 2014 2015 90,19 91,2 92,23 2016 2017 2018 2019 2020 93,25 94,2 95,39 96,48 97,58 (triệu người) Bảng cấu dân số (đơn vị %) theo giới tính theo nơi sinh sống Giới tính Nam Nữ Tỉ lệ (%) 49,8 50,2 Nơi sinh sống Thành thị Nông thôn Tỉ lệ (%) 36,8 63,2 HĐ2: Vẽ biểu đồ đoạn thẳng biểu diễn số dân Việt Nam từ 2011 đến 2020 Vẽ biểu đồ quạt thể cấu dân số Việt Nam năm 2020 theo giới tính: Hoạt động 2: Phân tích liệu Vẽ biểu đồ Biểu đồ cấu dân số Việt Nam theo nơi sinh sống năm 2020 hình quạt Excel (tiết 2) a) Mục tiêu: 596 - HS biết cách phân tích số liệu - Hs biết cách vẽ biểu đồ hình quạt tròn Excel b) Nội dung: HS làm HĐ 3, thực hành vẽ biểu đồ Excel c) Sản phẩm: HS phân tích liệu dân số Việt Nam, vẽ biểu đồ Excel d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: c) Phân tích liệu - GV cho HS làm HĐ3, dựa vào số HĐ3: liệu thống kê biểu đồ vẽ em - Xu số dân Việt Nam từ 2011 đến trả lời câu hỏi HĐ3 2020 tăng - Cơ cấu: + Theo giới tính năm 2020, tỉ lệ số nam số nữ gần nhau, không bị cân + Theo nơi sinh sống: tỉ lệ người dân sống nông thôn nhiều nhiều so với khu vực thành thị - Số dân Việt Nam sống thành thị năm 2020: 97,58 36,8% = 35,90944 triệu người - Số dân Việt Nam sống nông thôn năm 2020: 97,58 63,2% = 61,67056 triệu người 597 - GV cho HS đọc số liệu hướng dẫn HS vẽ hình Excel theo bước Hướng dẫn thực hành với máy tính a) Vẽ biểu đồ hình quạt trịn - GV hỏi thêm: Excel + Nhận xét cấu thị phần của các - Bước 1: Sử dụng công cụ Microsoft hãng điện thoại tại Việt Nam tại thời Excel nhập liệu điểm tháng 10 năm 2020? Có đới tượng được biểu diễn + Hãng nào có thị phần lớn nhất, có thị phần nhỏ nhất? (Trả lời: Có nhiều hãng điện thoại - Bước 2: Chọn vùng liệu cần vẽ biểu đồ chọn định dạng biểu đồ hình quạt (Trong thẻ Insert) - Bước 3: Hồn thiện tiêu đề, giải (Trong thẻ Layout) Việt Nam, hãng chủ yếu loại khác Hãng có thị phần lớn Samsung, hãng có thị phần nhỏ Realme) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, trả lời câu hỏi thực hành vẽ hình - GV: quan sát trợ giúp HS, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày phân tích liệu - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV 598 tổng quát lại cách vẽ Excel Hoạt động 3: Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Excel a) Mục tiêu: - HS vẽ biểu đồ đoạn thẳng Excel b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hình thành , giải d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng - GV cho HS đọc số liệu hướng dẫn HS Excel vẽ biểu đồ đoạn thẳng theo bước - Bước 1: Sử dụng công cụ - GV cho HS nhận xét: Microsoft Excel nhập liệu + Các thời điểm giảm số giá tiêu dùng - Bước 2: Chọn vùng liệu cần vẽ từ tháng 3/2020 đến 3/2021 biểu đồ chọn định dạng biểu + Thời điểm số giá tiêu dùng cao nhất? Thời điểm thấp nhất? (Trả lời: + giá tiêu dùng giảm vào khoảng thời gian: đồ hình quạt (Trong thẻ Insert) - Bước 3: Hoàn thiện tiêu đê, giải (Trong thẻ Layout) từ tháng – tháng 5, 7/2020 – 1/2021 + thời điểm cao nhất: 3/2020 + thời điểm thấp nhất: 1/2021) Bước 2: Thực nhiệm vụ: 599 - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, trả lời câu hỏi thực hành vẽ hình - GV: quan sát trợ giúp HS, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày phân tích liệu - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lại cách vẽ Excel C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức cách vẽ biểu đồ, phân tích liệu b) Nội dung: HS vận dụng làm thêm c) Sản phẩm học tập: HS vẽ biểu đồ, phân tích liệu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS làm hoạt động phân tích kết học tập mơn Tốn lớp + Mỗi tổ thống kê số lượng điểm mơn Tốn từ 6,5 trở lên tổ theo tháng: 9, 10, 11, 12 (có thể theo mẫu) Tháng Số lượng điểm tốt mơn Tốn tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 600 Tổng + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng biểu diễn bàng thống kê + Vẽ biểu đồ hình quạt biểu diễn tỉ lệ phần trăm số học sinh đạt điểm tốt mơn Tốn tổ so với lớp theo bảng thống kê giáo viên cung cấp Ví dụ: Tổ Số lượng điểm tốt Tỉ lệ phần trăm mơn Tốn tổ tổ so với lớp 28 31% 34 38% 28 31% Tổng 90 100% + Sau cho HS nhận xét, phân tích biểu đồ báo cáo - Lưu ý: Bài vận dụng chia làm nhiều tiết Ví dụ: Tiết 1: cho HS thống kê số liệu, vẽ biểu đồ đoạn thẳng Tiết 2: cho HS vẽ hình quạt Tiết 3: cho HS phân tích số liệu - GV tổ chức cho HS làm thêm Bài 1: Cho tổng số dân Việt Nam năm 2019 96,48 triệu người Trong có 65% dân số nông thôn, 35% dân số thành thị a) Hãy vẽ biểu đồ hình quạt trịn biểu diễn cấu dân số Việt Nam năm 2019 theo nơi sinh sống b) Hãy tính số dân Việt Nam sống thành thị, nông thôn năm 2019 c) Vẽ biểu đồ hình quạt trịn Excel 601 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hồn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết quả, HS khác ý lắng nghe, nhận xét - GV quan sát, hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp án Kết quả: Bài 1: a) b) Số dân thành thị năm 2019: 96,48 35% = 33,768 (triệu người) Số dân nông thôn năm 2019: 62,712 (triệu người) c) Cho HS nêu lại cách vẽ Excel * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ● Ghi nhớ kiến thức ● Hoàn thành tập SBT 602 603 ... Kết quả: Bài 1. 27: a) 50 b) Bài 1. 28 a) -1, 2 + (-0,8) + 0,25 + 5 ,75 – 20 21 = [( -1, 2) + (-0,8)] + (0,25 + 5 ,75 ) – 20 21 = -2 + -20 21 = -2022 b) -0 ,1 + + 11 ,1 + = (-0 ,1 + 11 ,1) + Bài 1. 29: a) b)... chưa hoàn thành (SGK)+ tập 1. 11+ 1. 12 +1. 13+ 1. 14 + 1. 15 (SBT – tr 11, 12) - Chuẩn bị sau “ Luyện tập chung” 22 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI LUYỆN TẬP CHUNG TRANG 14 (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến... (Có thể gợi ý thêm: nhắc lại cơng thức tính thể tích khối lập phương) 33 + Biểu thức 11 11, 34 x 11 11, 34 x 11 11, 34 viết gọn dạng lũy thừa giống lũy thừa số tự nhiên mà em học lớp không? Bước 2: Thực