Phần 1 của cuốn sách Nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh nêu một số vấn đề lý luận chung về dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh; giới thiệu một số tác phẩm tiêu biểu của Hồ Chí Minh như: Bản án chế độ thực dân Pháp, Đường kách mệnh, Cương lĩnh chính trị đầu tiên, Tuyên ngôn độc lập;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Chịu trách nhiệm xuất GIÁM ĐỐC - TỔNG BIÊN TẬP PGS.TS PHẠM MINH TUẤN Chịu trách nhiệm nội dung PHÓ GIÁM ĐỐC - PHÓ TỔNG BIÊN TẬP ThS PHẠM THỊ THINH Biên tập nội dung: ThS HOÀNG THỊ THU HƯỜNG TS HOÀNG MẠNH THẮNG ThS CAO THỊ LAN ANH NGUYỄN MAI THẢO NHUNG ThS NGUYỄN VIỆT HÀ Trình bày bìa: Chế vi tính: Đọc sách mẫu: ĐẶNG THU CHỈNH NGUYỄN QUỲNH LAN ThS CAO THỊ LAN ANH BÍCH LIỄU Số đăng ký kế hoạch xuất bản: 2266-2021/CXBIPH/21-23/CTQG Số định xuất bản: 433-QĐ/NXBCTQG, ngày 29/6/2021 Nộp lưu chiểu: tháng năm 2021 Mã ISBN: 978-604-57-6906-5 Biªn mục xuất phẩm Th viện Quốc gia Việt Nam Nguyễn Thị Thanh Tùng Nâng cao chất lợng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh / Ch.b.: Nguyễn ThÞ Thanh Tïng, Hoμng ThÞ ThuËn - H : ChÝnh trÞ Quèc gia, 2021 - 400tr ; 21cm ISBN 9786045764398 Hồ Chí Minh, 1890-1969, LÃnh tụ Cách mạng, trị gia, Việt Nam Tác phẩm Dạy học 335.4346071 - dc23 CTF0561p-CIP TẬP THỂ TÁC GIẢ NGUYỄN THỊ THANH TÙNG (Đồng chủ biên) HOÀNG THỊ THUẬN (Đồng chủ biên) NGUYỄN THỊ XIÊM VŨ THỊ HUYỀN TRANG PHẠM PHƯƠNG LAN TIÊU THỊ MỸ HỒNG TRẦN NGỌC VIÊN LỜI NHÀ XUẤT BẢN Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Người hiến dâng trọn đời cho mục tiêu cao giành độc lập, tự cho Tổ quốc; mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân để lại giá trị nhân văn, cao quý cho nhân loại Trước xa, Người để lại cho tồn Đảng tồn dân di sản vơ giá, tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng khắc họa rõ ràng sâu sắc tác phẩm, nói, viết mà Người để lại Để thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh cần thực tốt việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học học phần, chuyên đề liên quan tới Hồ Chí Minh di sản Hồ Chí Minh Nhằm nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển lực phẩm chất người học, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật xuất sách Nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh tập thể tác giả TS Nguyễn Thị Thanh Tùng TS Hoàng Thị Thuận - giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đồng chủ biên Nội dung sách gồm hai phần: Phần thứ nêu số vấn đề lý luận chung dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh; Phần thứ hai giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu Hồ Chí Minh (như: Bản án chế độ thực dân Pháp, Đường kách mệnh, Cương lĩnh trị đầu tiên, Tuyên ngôn độc lập ) Trong tác phẩm, tác giả xác định mục tiêu dạy học tác phẩm (năng lực, phẩm chất), hoàn cảnh đời bố cục tác phẩm, nội dung tác phẩm, giá trị tác phẩm số câu hỏi ôn tập, củng cố Mặc dù cố gắng trình biên tập, xuất song nội dung sách khó tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp bạn đọc để nội dung sách hoàn thiện lần xuất sau Xin trân trọng giới thiệu sách bạn đọc Tháng năm 2021 NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT LỜI NĨI ĐẦU H Chí Minh di sản tư tưởng Hồ Chí Minh sử vàng, có ý nghĩa vơ to lớn dòng chảy lịch sử dân tộc Việt Nam nói riêng lịch sử phong trào cách mạng giải phóng dân tộc giới kỷ XX nói chung Việc nâng cao chất lượng giảng dạy Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh dựa tác phẩm Người soạn thảo có vị trí quan trọng Do đó, nghiên cứu, giảng dạy, học tập tác phẩm Hồ Chí Minh theo định hướng lực phẩm chất vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn, đáp ứng chuẩn đầu chương trình đào tạo ngành Giáo dục trị, Chính trị học, Hồ Chí Minh học trường đại học, học viện, trường trị cấp Việc trang bị hệ thống phương pháp luận tìm hiểu nội dung tác phẩm Hồ Chí Minh góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn học, thu hút hứng thú sinh viên, học viên việc tìm hiểu giá trị cốt lõi tác phẩm Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh soạn thảo Đồng thời, việc đổi dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh theo hướng chuyển từ định hướng nội dung (chỉ giới thiệu nội dung chủ yếu tác phẩm) sang định hướng phát triển phẩm chất lực (cung cấp, định hướng hệ thống phương pháp luận dạy học, nghiên cứu tác phẩm, phát triển tồn diện người học) góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học học phần, chuyên đề liên quan tới Hồ Chí Minh di sản tư tưởng Hồ Chí Minh Trong năm qua, liên quan tới vấn đề đổi dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh, có cơng trình hay nghiên cứu đề cập trực tiếp nguyên tắc, biện pháp, vấn đề đổi ôn tập, đánh giá mơn học Các cơng trình tiếp cận tồn diện, hệ thống vấn đề dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh cịn khiêm tốn, thiên phân tích nội dung tác phẩm định hướng người học cách thức tiếp cận nội dung tác phẩm Hồ Chí Minh Do đó, sách Nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh có ý nghĩa lý luận thực tiễn phương diện tiếp cận khoa học trị phương diện khoa học giáo dục Cuốn sách gồm phần: Phần thứ nhất: Một số vấn đề lý luận chung dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh Phần thứ hai: Giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu Hồ Chí Minh Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng trình biên soạn, chắn sách khó tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến bạn đọc để nội dung sách hoàn thiện lần xuất sau Xin trân trọng giới thiệu sách bạn đọc Hà Nội, tháng năm 2021 TẬP THỂ TÁC GIẢ Những quyền cần thiết chưa đủ bối cảnh thời đại mới, giai đoạn này, chủ nghĩa tư chuyển từ tự cạnh tranh sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Bằng sức mạnh kinh tế, cường quốc tư xâm chiếm thuộc địa, đặt ách thống trị tàn bạo cho nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc Từ bối cảnh lịch sử đó, Hồ Chí Minh tiếp thu lý luận quyền người học giả phương Tây đặt vấn đề quyền người mối quan hệ với quyền dân tộc Hai là, Hồ Chí Minh kế thừa giá trị phổ biến nhân quyền lịch sử mà nâng giá trị lên tầm cao Ở đây, Người không đấu tranh giành quyền cho người mà cịn nhấn mạnh đến quyền làm người Bởi vì, quyền người không dừng lại nhu cầu ăn, mặc, ở, lại để tồn mà vươn lên tồn để hoàn thiện, phát triển thân Nội dung quyền người tư tưởng Hồ Chí Minh đa dạng, phong phú, tạo hệ thống quyền người theo quan điểm khoa học cách mạng Ba là, Hồ Chí Minh tiếp cận nhân quyền khơng góc độ lý luận mà nguyên tắc hành động Người Hồ Chí Minh gương sáng, sách trọn vẹn nhân quyền đấu tranh cho quyền người Người tâm niệm: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn 169 toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành”1 Điều cho thấy, Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề người giải phóng người, coi mục đích cao cần đạt tới hoạt động lý luận cách mạng III- GIÁ TRỊ, Ý NGHĨA CỦA TÁC PHẨM Giá trị lịch sử tác phẩm Thứ nhất, Tuyên ngôn độc lập văn pháp lý quan trọng khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, khẳng định quyền tự do, độc lập nhân dân dân tộc Việt Nam với tồn giới Bản Tun ngơn độc lập dân tộc xác định Nam quốc sơn hà, đời từ kỷ XI (năm 1077) sau giành thắng lợi đấu tranh chống quân xâm lược nhà Tống Trong Tuyên ngôn độc lập năm 1077 khẳng định sông núi, lãnh thổ ta, nhân dân ta tâm đánh thắng kẻ thù Sang kỷ XV, Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo, Tun ngơn độc lập thứ hai dân tộc - nêu cao tinh thần độc lập, tự chủ, tự cường dân tộc ta khẳng định đanh thép quyền sống, tồn thái bình, thịnh vượng người dân nước Việt Nam Tiếp nối truyền thống hào hùng dân tộc, sau thắng lợi Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.4, tr.187 170 Cách mạng Tháng Tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh trịnh trọng tuyên bố với giới Tuyên ngôn độc lập thứ ba dân tộc - Tuyên ngôn độc lập nước Việt Nam (nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa) để lần khẳng định chủ quyền dân tộc, độc lập, tự cho dân tộc; khẳng định quyền bình đẳng dân tộc Việt Nam với dân tộc khác giới; khẳng định quyền thật làm chủ đất nước người dân nước Việt; khẳng định quyền người cho toàn thể nhân dân Việt Nam Thứ hai, Tuyên ngôn độc lập tạo dựng nên tảng, tiêu thức hạt nhân thống tư tưởng, nhận thức hành động tầng lớp nhân dân Việt Nam để thuyết phục, tập hợp, động viên, quy tụ đoàn kết người dân Việt Nam nước đồng bào Việt Nam nước kề vai sát cánh xung quanh Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sẵn sàng bảo vệ độc lập tự thức khai sinh từ Tuyên ngôn trọng đại Từ lý luận thực tiễn lịch sử cho thấy rằng, việc thực hóa ý tưởng tuyên ngôn, phụ thuộc vào chất giai cấp quyền mà theo đời bắt đầu sứ mệnh Theo logic ấy, Tuyên ngôn độc lập, việc Chủ tịch Hồ Chí Minh vạch trần tội ác tính chất phản động lực đến từ quê hương tuyên ngôn tư sản tiếng dân tộc ta Điều khẳng định vấn đề có tính quy luật, phát mang tầm thời đại người cộng sản 171 Phát là, tất giai cấp đối lập chống lại ách áp dân tộc, có giai cấp cơng nhân lãnh đạo Đảng Cộng sản có khả giải tận gốc triệt để vấn đề độc lập cho dân tộc tự do, hạnh phúc cho nhân dân Như vậy, thời đại mới, để thực hóa khát vọng tự do, độc lập thật sự, cần phải gắn chặt vấn đề độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, với việc lựa chọn đường phát triển dân tộc theo định hướng xã hội chủ nghĩa Nguyên lý có ý nghĩa đạo thực tiễn sâu sắc cho cách mạng Việt Nam giai đoạn Vì lẽ trên, Tun ngơn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh vượt qua khn khổ chật hẹp định hướng trị đơn thuần, để trở thành văn kiện pháp lý có tầm quốc tế Sau Tun ngơn độc lập cơng bố, tinh thần thực tiễn đấu tranh dân tộc Việt Nam chiếm vị trí vai trị đặc biệt đấu tranh dân tộc cho hình thành trật tự pháp lý quốc tế mới, xung quanh vấn đề quyền hợp pháp dân tộc thuộc địa phụ thuộc Ngày 14/12/1960, Liên hợp quốc ban hành Tuyên bố trao trả độc lập cho nước dân tộc thuộc địa Tuyên bố Liên hợp quốc việc khẩn thiết chấm dứt mau chóng vơ điều kiện chế độ thực dân hình thức chiến thắng cờ Hồ Chí Minh đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, đế quốc xâm lược hình thức nơ dịch dân tộc tồn giới 172 Với cống hiến vơ to lớn cho nghiệp giải phóng dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng hồn tồn xứng đáng với danh hiệu “Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất” Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hợp quốc tôn vinh mà cịn Thứ ba, Tun ngơn độc lập văn kiện hội tụ trào lưu tư tưởng nhân loại, làm xích lại gần quan niệm quyền sống người cao quyền dân tộc tự Việt Nam dân tộc khác giới Nếu Tuyên ngôn độc lập Mỹ, quyền người dừng lại ngun tắc, ý tưởng Tun ngơn nhân quyền dân quyền Pháp xác định loạt quyền người quyền tự bình đẳng, quyền sở hữu, bảo đảm an ninh chống áp bức, quyền bình đẳng trước pháp luật, quyền khơng bị bắt giữ trái phép, quyền coi vô tội bị tuyên bố phạm tội, quyền tự tư tưởng, tự tín ngưỡng, quyền tự ngơn luận, quyền tham gia ý kiến vào công việc nhà nước Đồng thời, Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp đề cập đến biện pháp cụ thể nhằm bảo đảm thực quyền Điều đáng lưu ý là, khoảng thời gian ngắn sau (41 năm), châu Âu có 70 hiến pháp mang dấu ấn luận điểm Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp thơng qua Điều chứng tỏ, tư tưởng quyền người thẩm thấu 173 cách nhanh chóng gây biến động xã hội to lớn châu lục Nó cho thấy giai cấp tư sản nhận thấy tận dụng triệt để quyền người phương tiện hữu hiệu đấu tranh giành quyền lực với giai cấp phong kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp thu kế thừa nội dung hợp lý quyền người tư tưởng nhân loại sở truyền thống dân tộc Đó cách ứng xử “thương người thể thương thân”, tư tưởng dựa vào dân sách an dân nhà cầm quyền Quyền người thể văn kiện mang tính pháp lý, tiêu biểu Bộ luật Hồng Đức (Quốc triều hình luật) Bộ luật Hồng Đức xây dựng, bổ sung thời Lê Sơ Lê Thánh Tông ban hành vào năm 1483 Với quy phạm cụ thể, Bộ luật Hồng Đức thừa nhận, tôn trọng nhân phẩm nhiều quyền tự khác người Những tư tưởng tiến quyền người Bộ luật Hồng Đức thể qua đánh giá tích cực nhà luật học xếp ngang hàng với luật tiếng giới Bộ luật Hồng Đức xác định văn kiện quan trọng đánh dấu phát triển tư tưởng nhân quyền lịch sử dân tộc Tất truyền thống thấm nhuần tư tưởng cốt cách Hồ Chí Minh Đặc biệt, xuất phát từ bối cảnh lịch sử đất nước bị đô hộ thúc Người tìm chân lý Năm 1919, Hội nghị Vécxây, Nguyễn Ái Quốc thay mặt Hội người Việt Nam yêu nước Pháp 174 trực tiếp đến Văn phòng hội nghị trao Yêu sách nhân dân An Nam (Revendcations du frenple An namite), ký tên Nguyễn Ái Quốc gồm tám điều, chủ yếu yêu cầu Chính phủ Pháp công nhận thực quyền tự do, dân chủ, quyền bình đẳng, quyền tự dân tộc Việt Nam Tuy nhiên, Yêu sách yêu cầu dân tộc bị áp không xem xét Ngay sau Hội nghị Vécxây kết thúc, Nguyễn Ái Quốc cho in Yêu sách thành truyền đơn, đăng báo Pháp đặc biệt chuyển ngữ thành Việt Nam yêu cầu ca để người dân hiểu, giác ngộ, tích cực tham gia đấu tranh địi quyền cho cho dân tộc Tun ngơn độc lập kết khám phá lớn, trình khảo nghiệm sâu sắc thân Hồ Chí Minh kế thừa tuyên ngôn lập quốc bất hủ lịch sử nhân loại Trong Tuyên ngôn này, quyền người quyền dân tộc khẳng định cách rõ ràng gắn bó vơ chặt chẽ Giáo sư Nhật Bản Singo Sibata đánh giá: “Cống hiến tiếng cụ Hồ Chí Minh chỗ phát triển quyền người thành quyền dân tộc”1 Tuyên ngôn bất hủ Ý nghĩa tác phẩm Bản Tuyên ngôn độc lập ngắn gọn chứa đựng nội dung bất hủ, khơng có giá trị lịch sử Ilia Sétlích: Thế giới ca ngợi thương tiếc Hồ Chủ tịch, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976, tr.240 175 dân tộc Việt Nam, mà cịn có ý nghĩa thời đại để lại cho học sâu sắc sau đây: Trước hết, học lịng tự tơn dân tộc phẩm giá hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Khi viết Tuyên ngôn độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh lâm bệnh nặng Để Tuyên ngôn đời lúc, phát xứng tầm khánh tiết quốc gia, nội dung phản ánh bàn cờ cuộc, hình thức thu hút quan tâm quảng đại quần chúng nhân dân nỗ lực vô to lớn thân Người Cội nguồn cố gắng phi thường lịng tự tơn dân tộc, q trọng vơ bờ bến Chủ tịch Hồ Chí Minh với thành cách mạng mà nhân dân ta đổ máu xương giành Xét nhiều phương diện, khẳng định, Tuyên ngôn độc lập dân tộc ta viết máu Ở thể rõ nét trí tuệ, lĩnh khí phách dân tộc Việt Nam đấu tranh giành bảo vệ quyền suốt tiến trình lịch sử Qua Tun ngơn độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh thể phẩm giá cao quý - phẩm giá suốt đời thực hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Hai là, học chủ động dự báo chiến lược sách trị trọng đại có liên quan đến vận mệnh tồn dân tộc Tháng 8/1945, tình hình giới lúc có diễn biến phức tạp, khó lường với tính tốn chiến lược nước lớn khối Đồng minh Để 176 Tuyên ngôn độc lập hoàn thành sứ mệnh văn kiện trị có ý nghĩa trọng đại, ngồi việc đáp ứng yêu cầu trước mắt tiến trình cách mạng, cịn phải đạo tồn cục, lâu dài Trong thời điểm này, cách mạng Việt Nam cần có dự báo có tầm chiến lược hết Với tầm nhìn lãnh tụ thiên tài, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, lúc bàn cờ bắt đầu thay đổi Dã tâm quay trở lại xâm lược nước ta quyền thực dân Pháp rõ ràng Sau Chiến tranh giới thứ hai, Anh Pháp bắt đầu già cỗi, kẻ thay hai đế quốc để “cầm trịch” bàn cờ Mỹ - lực bộc lộ nhiều tham vọng Mặc dù vậy, vơ luận tất lực kể khoác áo Đồng minh, việc phân hóa tranh thủ giúp đỡ họ việc nên làm Sự đời Nhà nước Dân chủ nhân dân Đông Nam châu Á, rõ ràng thành cách mạng nhân dân ta, nhiên khởi đầu Việc vạch mặt kẻ thù, ngăn ngừa từ xa âm mưu thâm độc chúng tất yếu, điều khơng đồng nghĩa với việc “tuyệt giao” với tất cả, lúc chống lại tất lực lượng can thiệp với thái độ Lúc này, tính tốn chiến lược sai lầm, chủ quan, ảo tưởng phải trả giá, có đắt Những dự báo Chủ tịch Hồ Chí Minh lịch sử dân tộc làm sáng tỏ Bài học cách mạng Việt Nam 177 giai đoạn có ý nghĩa lớn nghiệp bảo vệ Tổ quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội Ba là, học tính kiên định, sáng tạo việc đấu tranh bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc bối cảnh quan hệ quốc tế phức tạp Tuyên ngôn độc lập, số tác phẩm mà Chủ tịch Hồ Chí Minh tâm đắc nhất1, Người dành vị trí trang trọng để viện dẫn tuyên ngôn nước Mỹ nước Pháp khởi nguồn cho ý tưởng cho tác phẩm bất hủ Đây thực nghệ thuật việc giải quan hệ quốc tế Để kiên định mục tiêu chiến lược mình, khơng thiết phải dùng biện pháp cứng rắn là, bám lấy cách tiếp cận vấn đề Ngay kẻ xâm lược tàn bạo thâm độc nhất, nhiều phải điều chỉnh lại mình, giá trị cốt lõi dân tộc họ đối phương tơn trọng Bản Tun ngơn độc lập ủy viên Ban Thường vụ Trung ương Đảng, vị trưởng góp ý tán thành Khơng vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn cho mời Đại tá Patti, đại diện Mỹ phái đồn Đồng minh nghe trước cơng bố thức với giới Thấy có câu trích từ Tuyên ngôn độc lập Mỹ, ngài Patti hỏi lý Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Trần Kư: Bác Hồ viết Tuyên ngôn độc lập, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2005, tr.5 178 “Đúng thế! Mục đích cao Cách mạng Việt Nam, Cách mạng Mỹ hạnh phúc người Chúng ta chiến đấu hạnh phúc người”1 Ngay tối hơm đó, Đại tá Patti đánh điện Mỹ, có nói: “Ngày tháng năm 1945 tới, Việt Nam tổ chức lễ tuyên bố độc lập Câu mở đầu Tuyên ngơn độc lập Hồ Chí Minh đọc câu mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Hoa Kỳ”2 Lịch sử ghi nhận rằng, gần sau Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh phát đi, giới Pháp bắt đầu phân hóa thành hai phe đối lập quan điểm chiến tranh Việt Nam Bài học chưa cũ tiến trình cách mạng Việt Nam, đặc biệt bối cảnh đẩy mạnh hoạt động đối ngoại song phương đa phương nhằm gìn giữ mơi trường hịa bình cho công đổi Hiện nay, quốc gia, dân tộc giới tham gia vào q trình tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế, hợp tác phát triển hịa bình tình thân hữu Đó xu chủ đạo mà nước Việt Nam độc lập chủ động tích cực tham gia với tư cách thành viên có trách nhiệm cộng đồng giới Tuy nhiên, tình hình giới cịn diễn biến phức tạp, chiến tranh, xung đột cục xảy ra, đặc biệt, nước lớn với 1, Vũ Quang Hiển: Tuyên ngôn độc lập, khát vọng quyền dân tộc quyền người, Sđd, tr.123 179 lợi ích chủ nghĩa dân tộc cực đoan, ngang nhiên xâm phạm độc lập, chủ quyền lãnh thổ, biển, đảo nước nhỏ, bất chấp đạo lý, lẽ phải luật pháp quốc tế Điều dẫn đến nguy gây ổn định cho quốc gia, đe dọa hòa bình, hợp tác phát triển khu vực giới Các quốc gia, dân tộc cần phải đồn kết, thống hành động, phấn đấu giới hịa bình, hợp tác, thân thiện phát triển Dù nước lớn hay nước nhỏ phải tôn trọng chủ quyền nhau, sở thực lịch sử luật pháp quốc tế Bốn là, học khéo kết hợp quyền người với quyền dân tộc thiêng liêng thành quyền dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh khéo kết hợp quyền người với quyền dân tộc thiêng liêng thành quyền dân tộc với nội dung thiết thực, bao gồm quyền độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ quốc gia, dân tộc Đó phạm trù luật pháp quốc tế đại mà phải dựa vào để bảo vệ cách kiên định phương cách sáng tạo quyền dân tộc cho phù hợp với điều kiện lịch sử khác Ở đây, Tuyên ngôn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa mẫu mực việc giải vấn đề Từ vấn đề quyền tự người mà thấy quyền tự bình đẳng dân tộc đóng góp vĩ đại Hồ Chí Minh vào lý luận nhân quyền nhân loại kỷ XX Vào thời điểm đó, quan điểm nhân quyền Liên hợp quốc xem 180 xét quyền người, chưa thấy quyền tự dân tộc Phải đến thập kỷ 60 kỷ XX trở đi, khiếm khuyết phát điểu chỉnh Đến Công ước quốc tế quyền kinh tế, văn hóa, xã hội (năm 1966) Công ước quốc tế quyền dân trị (năm 1966) ghi nhận “Tất dân tộc có quyền tự quyết”1 Tại Hội nghị nhân quyền giới tổ chức Vienna (nước Áo) năm 1993, cộng đồng quốc tế lần khẳng định: Tất dân tộc có quyền tự dân tộc Quyền bao gồm: Quyền xác lập chế độ trị, thể chế quốc gia hệ thống pháp luật Tất quốc gia phải tơn trọng quyền Với quyền này, nhà nước có quyền áp dụng biện pháp, có xây dựng thực thi pháp luật để bảo vệ chế độ Những hành vi chống lại chế độ trị nhà nước hữu vi phạm quy luật, tất yếu tự Nhận thức đắn tự cá nhân không nhận thức quy luật Hay nói cách khác, khơng có quyền tự cá nhân phép đứng chà đạp lên chế độ trị, lợi ích nhà nước Việc khước từ hay thủ tiêu quyền dân tộc tự vi phạm nhân quyền Như vậy, từ sớm Hồ Chí Minh có tầm nhận thức vượt thời đại mối quan hệ quyền người với quyền độc lập tự dân tộc Viện Thông tin Khoa học xã hội: Quyền người - Các văn kiện quan trọng, Nxb Thông tin Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998, tr.218 181 Sự thống biện chứng quyền dân tộc quyền người, khát vọng tinh thần đấu tranh kiên để giữ vững độc lập, tự Tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt sâu sắc cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng ta xác định: “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân”1 Hiến pháp năm 2013 thể bước tiến quan trọng đề cao nhân quyền tổng hòa quyền người quyền cơng dân, từ thể chế hóa quan hệ quyền lợi nghĩa vụ công dân Đồng thời, Hiến pháp năm 2013 xác định rõ: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Nhân dân, Nhân dân, Nhân dân; thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh, người có sống ấm no, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện Tơn trọng quyền người tạo động lực để thúc đẩy phát triển xã hội, người chủ thể xây dựng bảo vệ đất nước2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Sđd, tr.76 Xem Báo Nhân Dân: Hiến pháp năm 2013 - Sự kết tinh ý chí, chí tuệ tồn dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2014, tr.180 182 Tuyên ngôn độc lập kiệt tác tư tưởng, lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh hùng văn lập quốc vĩ đại, mang giá trị lịch sử vĩnh Với tư cách người đứng đầu Chính phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt nhân dân Việt Nam trịnh trọng đọc Tun ngơn độc lập, tun bố trước tồn giới đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Nhà nước Dân chủ nhân dân Đông Nam châu Á; quyền độc lập, tự cho dân tộc, cho người dân Việt Nam C CÂU HỎI ÔN TẬP Anh/chị phân tích sở pháp lý thực tiễn Tuyên ngôn độc lập? Anh/chị phân tích giá trị lịch sử ý nghĩa thời Tun ngơn độc lập? Anh/chị phân tích nét đặc sắc tư tưởng Hồ Chí Minh quyền người quyền dân tộc Tuyên ngôn độc lập? 183 ... 20 21 TẬP THỂ TÁC GIẢ Phần thứ MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM HỒ CHÍ MINH I- SỰ CẦN THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TÁC PHẨM HỒ CHÍ MINH Chương trình học phần ? ?Tác phẩm. .. dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh cần thực tốt việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học học phần, chuyên đề liên quan tới Hồ. .. Hồ Chí Minh di sản Hồ Chí Minh Nhằm nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển lực phẩm chất người học, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật xuất sách Nâng cao chất