Tiết 1 2 Y BAN NHÂN DÂN HUY N ĐAN PH NGỦ Ệ ƯỢ TR NG THCS L NG TH VINHƯỜ ƯƠ Ế SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ “Đ I M I CÔNG TÁC QU N LÍ VÀ S D NG Ổ Ớ Ả Ử Ụ C S V T CH T THI T B D Y H C Ơ Ở Ậ Ấ Ế Ị Ạ Ọ TR NG.taài liệu cao đẳng đại học, tài liệu luận văn, giáo trình thạc sy, tiến sỹ, tài liệu THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS”
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐỔI MỚI CƠNG TÁC QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS” Lĩnh vực: : Quản lý Cấp học : Trung học cơ sở Tên tác giả : Nguyễn Thị Thúy Đơn vị cơng tác : Trường THCS Lương Thế Vinh Chức vụ : Hiệu trưởng Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS NĂM HỌC 20192020 2/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Trong báo cáo BCHTW Đảng khóa VIII đợc trình bày Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: Tăng cờng sở vật chất tng bớc đại hóa nhà trờng, lớp học, sân chơi, bÃi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, th viện, ký túc xá Đổi phơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo ngời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt học chay đà khẳng định vai trò quan trọng sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học (TBDH) hoạt động giáo dục trờng học nói chung trờng Trunghccs (THCS) nói riêng Ngời quản lý để tổ chức, điều hành tốt hoạt động giáo dục nhà trờng cần quan tâm tới yu tố sau: Chơng trình dạy học, ội ngũ giáo viên, nhân viên - học sinh, CSVCưTBDH Với vị trí vai trò CSVC - TBDH hoạt động giáo dục nh trªn nên vÊn đề quản lý sử dụng có hiệu CSVC - TBDH đợc nhà quản lý giáo dục quan tâm Vấn đề đặt là: Làm để quản lý sử dụng có hiệu CSVCưTBDH, đáp ứng nhu cầu đổi phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, thực chống lÃng phí, đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn Là cán quản, trăn trở làm để quản lý tốt mảng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trờng giai đoạn vtôichnnghiờncuti:ổi công tác quản lí v sdngcsvtchtưThitbdyhc trờng THCS II Mục đích nghiên cứu: xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý sử dụng tốt CSVC - TBDH sở lý luận thực tiễn trờng THCS III Đối tợng nghiên cứu: 3/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Những đổi công tác quản lí CSVC - TBDH trờng THCS IV Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định së khoa häc cđa viƯc qu¶n lý CSVC TBDH ë trờng THCS Phân tích thực trạng CSVC - TBDH trờng THCS Đề xuất lý giải biện pháp đổi công tác quản lí CSVC - TBDH thân sở thực tiễn trờng THCS V Phơng pháp nghiên cứu : Nghiên cứu sở lý luận qua văn kiện Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trờng phổ thông, trờng phổ thông có nhiều cấp học, nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục - Đào tạo,PhũngGiỏodcưoto, trngTHCS Nghiên cứu thực tiễn : Khảo sát, tổng kết kinh nghiệm quản lý sử dụng CSVC - TBDH 4/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Phần nội dung Chơng I Cơ sở khoa học công tác quản lý sử dụng CƠ Sở VậT CHấT- thiết bị dạy học ë trêng thCS I C¬ së lý luËn Cơ sở vật chất trường học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật cần thiết được giáo viên và học sinh sử dụng trong hoạt động dạy học, giáo dục nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra. Nó bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất của nhà trường. CSVC của nhà trường gồm nhà cửa (phịng học, phịng thí nghiệm, phịng chức năng, nhà giáo dục thể chất…) sân chơi, các đồ dùng dạy học Cùng với sự phát triển của kinh tế xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, u cầu của xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao, u cầu con người phát triển tồn diện, hài hồ, đáp ứng u cầu phát triển của cơng nghiệp hố, hiện đại hố, thì CSVC của trường học ngày càng được trang bị đầy đủ, là yếu tố tỏcngtrctipnquỏtrỡnhgiỏodc,gúp phnquytnhnchtlnggiỏodccanhtrng Thctingiỏodccacỏcnctrờnthgiicngnhnctacho thykhụngth otoconngiphỏttrintondintheoyờucuphỏt trincaxóhinukhụngcúnhngCSVCtngxng Chơng IV Điều lệ trờng trung học Quy chế thiết bị giáo dục trờng học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học Tất thiết bị giáo dục sở giáo dục, phải đợc xếp khoa học, dễ sử dụng phải có phơng tiện bảo quản (tủ, giá, hòm), vật che phủ Thiết bị dạy học phải đợc sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phơng pháp đợc quy định chơng trình giáo dục Thiết bị giáo dục phải đợc làm bảo quản sau sử dụng; định kỳ bảo dỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật t tiêu hao 5/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nớc quản lý tài sản II Cơ sở thực tiễn Việt Nam bớc vào thời kì hội nhập quốc tế, muốn hội nhập thành công, yếu tố ngời - sản phẩm giáo dục đào tạo đóng vai trò định Nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo phát triển đất nớc, Đảng ta khẳng định Giáo dục quốc sách hàng đầu, Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân Để đổi phát triển đợc giáo dục bên cạnh nhiều yếu tố quan trọng khác, Ngành giáo dục cần đổi CSVC TBDH điều kiện quan trọng trình dạy học Những năm gần đây, Đảng, nhà nớc xà hội đà có quan tâm đầu t dành nguồn ngân sách định để xây dựng CSVC - TBDH cho cho trờng học Tuy nhiên, CSVC - TBDH thiếu số lợng, chất lợng cha đảm bảo theo yêu cầu, thiết bị dạy học đại đòi hỏi nguồn kinh phí lớn thiếu cha có Bên cạnh việc quản lý sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học có nhà trờng nhiều bất cập, khai thác, sử dụng cha thật hiệu Những khó khăn bất cập đà ảnh hởng tới mục tiêu nâng cao chất lợng dạy học Việc quản lý, khai thác sư dơng b¶o qu¶n CSVC - TBDH cã hiƯu qu¶ góp phần bớc nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục Đây sở thực tiễn đễ tìm giải pháp quản lý, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu đáp ứng trình đổi giáo dục Đảng Nhà nớc ChơngII Thực trạng quản lý sử dụng CSVC - TBDH trờng THCS I Đặc điểm tình hình nhà trêng Trường THCS nơi tơi làm việc được thành lập năm1995. Năm học 2019 2020, nhà trường có 21 lớp với 871 học sinh, đội ngũ CB GV NV có 49 người. Trong đó CBQL: 02, giáo viên:39; nhân viên: 08. 6/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Từ khi thành lập đến nay, trường nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, hai lần được nhận cờ thi đua của Thành phố, Thủ tướng Chính phủ tặng Huân chương lao động hạng Ba, đạt chuẩn mức độ ba kiểm nhchtlngnm2010cựngnhiubngkhenkhỏctrờncỏcmtgiỏodc. tnhiuthnhtớchnh trờn,nhtrngluụnquantõmnchtlng giỏodcviurtquantrnglutcsvtchtỏpngyờucudy hccanhtrng. II Thực trạng quản lý CSVC - TBDH ë trêng THCS 1.T×nh h×nh CSVC - TBDH cđa nhµ trêng Trường có diện tích đất được 10.000m2, khn viên riêng biệt, có tường bao, có cổng trường thuận tiện ra vào. Các loại phịng phục vụ cơng tác quản lí, hành chính và các hoạt động chung: Phịng họp Hội đồng sư phạm, phịng làm việc của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng văn thư kế tốn, phịng y tế, phịng bảo vệ, phịng truyền thống, đồn Đội, phịng Tư vấn tâm lý học sinh Phịng học và các phịng chức năng: phịng học cho các lớp (21 phịng học), phịng học bộ mơn (6 phịng chức năng Lý, Hóa, Sinh, phịng Âm nhạc, Mỹ thuật, phịng Ngoại ngữ), phịng thực hành máy tính, phịng thiết bị đồ dùng, thư viện đạt chuẩn dành cho giáo viên và học sinh, nhà giáo dục thể chất. Các khu vực phục vụ hoạt động khác: Sân chơi, sân bóng đá, bếp ăn căng tin, khu vệ sinh giáo viên và học sinh rộng rãi, sạch sẽ a Thn lỵi: Trường đợc quan tâm ca lónhoHuyn,phũngGD&Tnờn CSVC - TBDH chất đảm bảo cho trình dạy học LÃnh đạo nhà trờng có nhiều biện pháp đạo, quản lý phù hợp để khuyến khích, động viên tập thể s phạm nhiệt tình giảng dạy, động viên học sinh tích cực, hăng say học tập bớc nâng cao chất lợng giảng dạy học tập Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn, 60% trờnchun,nhiunmnhtrngcúgiỏoviờntgiicaotronghithigiỏo viờndygiicphuyn,cpthnhphvotocnhiuhcsinhgii cphuyn,thnhph. Nhà trờng làm tốt công tác xà hội hóa nên đợc ủng hộ, hỗ trợ lớn từ phía cha mẹ học sinh để 7/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS trang bị thêm nhiều phơng tiện nh máy chiếu, điều hòa cho phòng học b Khó khăn Cơ sở vật chất so với yêu cầu thay sách giáo khoa thiếu Kinhphớmuasmhnhpnờnnhtrngóut kinhphớmuasm TBDHhngnmsongcũnhnchnhngthitbhini Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trờng 2.1 Một số kết đạt đợc quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học 2.1.1.Muasm,tusaCSVCưTBDH: ưNhtrnglmttcụngtỏcthammuvilónhocỏccpcu txõydng: Nm2017xõykhunhHiub3tngkhangtrang,cúcỏcphũnglmvic vphũnghcchcnngtrgiỏ04tng.Nm2018xõynhGiỏodcthcht, sõnbúngỏmini,lỏttonbsõnchitrgiỏ05tng - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục: Năm học 20182019, nhà trường được tổ chức, cá nhân có tấm lịng hảo tâm tặng các thiết bị, tu sửa cảnh quan sư phạm nhà trường trị giá 160 triệu đồng: Bộ loa đài, điều hịa, trồng cây xanh Năm học 20192020, nhà trường được trao tặng 21 máy chiếu trị giá 330 triệu đồng Nhà trường ln chủ động sử dụng nguồn kinh phí từ ngân sách để mua sắm, sửa chữa CSVC TBDH. Năm 2019, 2020 nhà trường đầu tư khoảng 400 triệu đồng tu sửa CSVC mua sắm TBDH, đảm bảo u cầu tối thiểu cho việc giảng dạy dần tiến tới hiện đại Bên cạnh đó, nhà trường động viên giáo viên tự làm số thiết bị dạy học đợc hội ®ång nhµ trêng nghiƯm thu vµ ®a vµo sư dơng 100% tự mua sắm máy tính xách tay để hỗ trợ cho giảng sinh động thu hút hứng thú học tập học sinh 2.1.2 Việc quản lý công tác bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học 8/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Nhân viên thiết bi đợc bồi dỡng nghip v thờng xuyên, có sổ sách ghi chép rõ ràng, s theodừimntr hngngy, thờng xuyên báo cáo cho Ban giám hiệu tình hình trang thiết bị để có kế hoạch iu chnh phự hp Thiết bị đợc phân theo loại, khối, môn học, theo tiết mét c¸ch khoa häc dƠ thÊy, dƠ lÊy, dƠ kiĨm tra Ban giám hiệu phân công đạo tổ chuyên môn có kế hoạch lịch xếp, kiểm tra hàng kỳ, năm, có sổ theo dõi, bảng thống kê số lợng, chất lợng năm theo quy định bảo quản nhà nớc Bàn ghế học sinh, tài sản khác phòng đợc thống kê, có sổ theo dõi việc sử dng, hỏng hóc, nguyên nhân, hng khc phc 2.1.3 Việc quản lý công tác sử dụng thiết bị dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học đợc tổ chuyên môn đa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đặc biệt dành thời gian trao đổi kinh nghiệm cách sử dụng, quy trình thao tác kỹ thuật ivicỏc TBDHmi,khús dng,hini Đặc biệt việc sử dụng thiết bị đại đắt tiền nh máy tính, máy chiếu, bảng thông minh đợc giáo viên tích cực tìm tòi sử dụng,khaithỏctrittớnhnngcathitb. Qua theo dõi s sử dụng thiết bị giáo viên môn trờng đối chiếu với sổ trang cấp thiết bị khối, sổ báo giảng khớp đợc sử dụng theo phân phối chơng trình có hiệu Nhtrng giáo viên dạy chay thầy đọc- trò ghi mà đà sử dụng phơng pháp giáo viên định hớng học sinh chủ động tích cực tìm kiếm kiến thức để nắm nội dung học nên chất lợng dạy học đà đợc nâng lên bớc Đó hiệu thiết thực việc sử dụng thiết bị dạy học bớc nâng cao chất lợng dạy học đa chất lợng giáo dục nhà trờng ngày lên 9/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS * Nguyên nhân đạt đợc: - LÃnh đạo nhà trờng đà quán triệt đầy đủ cụ thể hoá văn đạo thực cấp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trờng có ý thức thờng xuyên đến việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học 2.2 Một số tồn quản lý sử dụng thiết bị dạy học 2.2.1.Mts thitb ccpchtlngchambonờnnhanh hng,saiskthutln 2.2.2 NhËn thøc cđa mét bé phËn c¸n bé, gi¸o viên việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học chacao Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học (một mặt thiết bị đại, mới, mặt khác số thiết bị khó sử dụng, hớng dẫn chữ nớc ngoài) 2.2.3 Việc đạo công tác tự làm thiết bị dạy học hạn chế chủ yếu tập trung số giáo viên; chất lợng cha đảm bảo tính s phạm (nh tính xác, thẩm mỹ) 2.2.4 Cụngtỏckimkờtisn,thitbctinhnhnhkỡsong cũnmangtớnhhỡnhthc.Cỏcthitb hnghúcụikhichacthayth, sachakpthi * Nguyên nhân tồn tại: - Công tác kiểm định chất lợng thiết bị dạy học theo chuẩn để trang cấp cho trờng hạn chế - Công tác bồi dỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học hàng năm bồi dỡng hè, vào thời gian khác năm - ý thức giữ gìn, bảo vệ tài s¶n chung cđa phận häc sinh cha cao, sù hiÕu ®éng cđa løa ti… 2.3 Mét sè vấn đề đặt quản lý sử dụng thiết bị dạy học Xuất phát từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học có số vấn đề cần đặt ra: 10/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS - Tiếp nhận thiết bị dạy học c cung cấp từ đơn vị cung cấp thiết bị theo danh mục thiết bị tối thiểu, kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên môn kiểm tra lại số lợng chất lợng thiết bị, có biên bàn giao Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể loại thiết bị - Chỉ đạo cán phòng thí nghiệm xếp thiết bị dạy häc mét c¸ch khoa häc, dƠ thÊy, dƠ lÊy, dƠ bảo quản, dễ sử dụng Đây khâu quan trọng để hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học - Chỉ đạo phận kế toán thờng xuyên theo dõi loại hoá đơn, chứng từ nhập thiết bị coi phần quản lý tài sản Nhà nớc - Kết hợp với t chuyên môn, yêu cầu tổ trởng chuyên, giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học năm, tháng, tuần tổ, cá nhân theo dõi phân phối chơng trình thông qua Ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung Giải pháp thứ 6: Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, cán phòng thí nghiệm, th viện, giáo viên học sinh quản lý sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học dụng cụ phục vụ cho trình dạy học suốt năm học, thuộc nhiều môn, chịu quản lý, sử dụng trực tiếp cán phòng thí nghiệm, giáo viên học sinh Vì phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học phận: Ban giám hiệu, cán thí nghiệm, th viện, tổ môn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng đợc yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm Phân công cỏnb ph trỏchCSVC bảo vệ phối hợp để kịp thời phát trờng hợp làm mất, hngtài sản phòng học, tìm nguyên nhân để xử lí kịp thời: Những trờng hợp học sinh cố ý làm hỏng 14/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS phối hợp với GVCN mời cha mẹ học sinh đến giải quyết, bồi thờng; trờng hợp khách quan khắc phục cách cho sửa chữa Giải pháp thứ 7: Tổ chức thực việc sử dụng thiết bị dạy học a Đầu năm học Kết hợp với tổ chuyên môn giới thiệu danh mục thiết bị dạy học, nghiên cứu tài liệu hớng dẫn sử dụng môn Tiến hành lắp ráp trao đổi kỹ sử dụng thiết bị, đặc biệt loại thiết bị đại mở lớp tập huấn cho giáo viên cách sử dụng học tập nội quy phòng thí nghiệm Tổ chức nghiên cứu khochdyhctngmụnhclàm sở để lập kế hoạch sử dụng tổ cá nhân Lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, làm thêm để bổ sung vào thiết bị dạy học b Trong năm học Tổ chức kiểm tra theo định kỳ (tháng- kỳ) - Kiểm tra tháng: vào cuối tháng (1 lần/tháng) kiểm tra việc thực bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học với kế hoạch thchin, với khochdyhcvà với nguyên tắc quản lý, sử dụng để kịp thời đa biện pháp khắc phục (kiểm tra thiết bị đà sử dụng tháng) - Cuối kỳ: Tổng hợp việc thực sơ lợc tổng số tiết sử dụng, chất lợng sử dụng qua tiết học, kiểm tra hao mòn tài sản, bảo quản tài sản theo yêu cầu, triển khai loại thiết bị cho học kỳ c Cuối năm học Tổng kiểm tra toàn thiết bị dạy học, qua đánh giá chất lợng loại, kết hợp với yêu cầu môn, làm sở lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học cho năm học sau Về quản lý chuyên môn: thống kê số lợng thiết bị đợc sử dụng năm Đánh giá u, nhợc điểm, 15/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS điểm khó triển khai sử dụng thiết bị dạy học Từ rút phơng án sử dụng hiệu nhất, phổ biến kinh nghiệm bổ sung cho kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên Thống kê thí nghiệm, hay thiết bị không sử dụng đợc phân tích nguyên nhân: kỹ sử dụng giáo viên, hay chất lợng thiết bị, hay thiếu thiết bị Đề giải pháp khắc phục cho năm sau Qua thống kê giúp Ban giám hiệu đánh giá chất lợng giảng dạy giáo viên Đây tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua kỳ năm học Về công tác bồi dỡng: Qua công tác thống kê mặt mạnh, yếu việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học để lập kế hoạch bồi dỡng kỳ bồi dỡng dài hạn Lập sổ thiết bị dạy học: Sổ mợn thiết bị cán phòng thí nghiệm vào sổ chuẩn bị thiết bị dạy học cho giáo viên Khi cho mợn thiết bị ghi đầy đủ cột mục Ngày TT mợn Tiết Lớp Tên Thực Số l- Ngày Ký thiết trạng Lý ợng trả nhận bị trả Căn vào sổ mợn thiết bị cuối kỳ tổng hợp , báo cáo - Thờng xuyên báo cáo tình hình sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện pháp phựhp Giải pháp thứ tám: tận dụng, tiết kiệm sử dụng tài sản Tất tài sản, thiết bị từ phòng đồ dùng hay từ phòng học đợc đa phân loại mức độ hỏng hóc, lập bảng thống kê TBDHhngớtcntndngbngcỏchsacha. VD: Số lợng bàn ghế hàng năm hngcó lên đến vichc bộ, nhng cần mua thêm số mặt bàn, mặt ghế, đinh vít phục hồi lại, mua 16/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS nhiều tiền số thiết bị dùng môn Vật lí, qua sửa chữa, phục chế sử dụng tốt, loại bỏ Những đồ không dùng đợc đợc tách phận sử dụng đợc trữ lại để dựng vào việc sửa chữa khác Các giải pháp thực cách đồng bộ, có u tiên tuỳ theo tình hình thực tế nhtrng hng tới mục tiêu: - Thiết bị dạy học đủ theo yờucudanhmcthitb ti thiutintihini - Thiết bị dạy học ngày đồng cấu chủng loại - Giáo viên có ý thức giác sử dụng thiết bị dạy học - Học sinh thớchthỳ c học iụivi hành thông qua việc sử dụng thiết bị dạy học - Tiết kiệm, tận dụng ®Ĩ gi¶m bít kinh phí mua sắm Chất lượng giáo dục được nâng cao 17/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận CSVC TBDH là một trong những điều kiện quan trọng quyết định chất lượng dạy học. Việc tăng cường CSVC TBGD cả về số lượng, chất lượng và hiệu quả sử dụng trong các nhà trường để nâng cao một cách thực chất chất lượng giáo dục đào tạo đang là một vấn đề đặt ra hết sức cấp thiết. Nó địi hỏi mỗi nhà trường phải thực sự quan tâm, chăm lo, quản lý và sử dụng một cách có hiệu quả các trang thiết bị hiện có; từng bước đầu tư, nõngcpCSVCưTBDHỏpngcnhngyờucuimicangnhGD ưTtronggiaionhinnay Khuynngh Đối với Phũng Giáo dục - Đào tạo ưTchccỏclptphunchonhõnviờnphtrỏchthitbnõngcaocht lngphcv ưCúchchớnhsỏchuóichonhõnviờnphtrỏchthitb 18/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS PHỤ LỤC Hình ảnh cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường Cổng trường 19/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Sân trường 20/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Hoạt động thể thao của học sinh tại sân bóng 21/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Khu rửa tay 22/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Phịng học Tiếng Anh Phịng học mơn Hóa học 23/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Hoạt động trong thư viện của học sinh 24/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Giờ học mơn tin học của học sinh Phịng thiết bị dạy học 25/13 Đổi mới cơng tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường THCS Hoạt động của học sinh tại lớp học 26/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Tài liệu tham khảo Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, khoá VIII BCHTW Đảng, NXB Chính trị Quốc gia, 1997 Văn kiện Đại hội Đảng IX, NXB Chính trị Quốc gia, 2001 Luật Giáo dục 2005, NXB Giáo dục, 2005 Điều lệ trờng trung học, NXB Giáo dục, 2000 Thông t 26/2006/TT-BGD&ĐT ngày 10/8/2004 Quyết định số 32/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 cđa Bé trëng Bé Gi¸o dơc C¸c gi¸o trình Học viện Quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2006 27/13 imicụngtỏcqunlớvsdngcsvtchtưthitbdyhctrng THCS Mục lục Tiêu đề Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu III Đối tợng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học công tác quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học trờng THCS I C¬ së lÝ luËn Trang II C¬ së thực tiễn Chơng II: Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất-thiết bị dạy học trờng THcs I Đặc điểm tình hình nhà trờng II Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học trờng THCS Tình hình CSVC, TBDH nhà trờng Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất trờng THCS Chơng III: Một số giảI pháp quản lý sử dụng sở vật chất-thiết bị dạy học trờng THcs Giải pháp 4 Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Phần kết luận VKHUYNNGH Tài liƯu tham kh¶o 28/13 1 1 3 4 8 9 10 10 11 13