Cùng với sự phát triển của kinh tế - xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu của xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao, yêu cầu con người phát triển toàn diện, hài hoà, đá[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐỔI MỚI CƠNG TÁC QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG
CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS”
Lĩnh vực: : Quản lý
Cấp học : Trung học sở Tên tác giả : Nguyễn Thị Thúy
Đơn vị công tác : Trường THCS Lương Thế Vinh Chức vụ : Hiệu trưởng
(2)Phần mở đầu I Lý chọn đề tài:
Trong báo cáo BCHTW Đảng khóa VIII đợc trình bày Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX có đoạn: “Tăng cờng sở vật chất bớc đại hóa nhà trờng, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, th viện, ký túc xá Đổi phơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo ngời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt học chay” khẳng định vai trò quan trọng sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học (TBDH) hoạt động giáo dục trờng học nói chung trờng Trung học sở (THCS) nói riêng
Ngời quản lý để tổ chức, điều hành tốt hoạt động giáo dục nhà trờng cần quan tâm tới yếu tố sau: Chơng trình dạy học, đội ngũ giáo viên, nhân viên - học sinh, CSVC - TBDH
Với vị trí vai trị CSVC - TBDH hoạt động giỏo dục nh nờn vấn đề quản lý sử dụng có hiệu CSVC - TBDH đợc nhà quản lý giáo dục quan tâm Vấn đề đặt là: Làm để quản lý sử dụng có hiệu
CSVC - TBDH, đáp ứng nhu cầu đổi phơng pháp dạy học nhằm nâng cao
chất lợng giáo dục nhà trờng, thực chống lãng phí, đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn
Là cán quản, trăn trở làm để quản lý tốt mảng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trờng giai đoạn chọn nghiờn cứu đề tài: “Đổi công tác quản lí sử dụng sở vật chất - Thiết bị dạy học trờng THCS”
II Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý sử dụng tốt CSVC - TBDH sở lý luận thc tin ca trng THCS
III Đối t ợng nghiªn cøu:
Những đổi cơng tác quản lí CSVC - TBDH trờng THCS
IV NhiƯm vơ nghiªn cøu:
1 Xác định sở khoa học việc quản lý CSVC - TBDH trờng THCS Phân tích thực trạng CSVC - TBDH trờng THCS
3 Đề xuất lý giải biện pháp đổi cơng tác quản lí CSVC - TBDH thân sở thực tiễn trng THCS
V Ph ơng pháp nghiên cứu :
1 Nghiên cứu sở lý luận qua văn kiện Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trêng phỉ th«ng, trêng phỉ th«ng cã nhiỊu cÊp häc, nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục - Đào tạo, Phũng Giỏo dc - o to, trường THCS
(3)PhÇn néi dung Ch
¬ng I
C¬ së khoa häc cđa công tác quản lý sử dụng CƠ Sở VậT CHấT- thiết bị dạy học trờng thCS
I C¬ së lý luËn
Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết giáo viên học sinh sử dụng hoạt động dạy - học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu đặt Nó bao gồm đồ vật, cải vật chất nhà trường CSVC nhà trường gồm nhà cửa (phịng học, phịng thí nghiệm, phịng chức năng, nhà giáo dục thể chất…) sân chơi, đồ dùng dạy học
Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, yêu cầu người phát triển toàn diện, hài hoà, đáp ứng yêu cầu phát triển cơng nghiệp hố, đại hố, CSVC trường học ngày trang bị đầy đủ, yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục, góp phần định đến chất lượng giáo dục nhà trường
Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy khơng thể đào tạo người phát triển tồn diện theo yêu cầu phát triển xã hội CSVC tương xứng
Chơng IV Điều lệ trờng trung học Quy chế thiết bị giáo dục trờng học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học
‘‘Tất thiết bị giáo dục sở giáo dục, phải đợc xếp khoa học, dễ sử dụng phải có phơng tiện bảo quản (tủ, giá, hịm), vật che phủ ’’.
‘‘Thiết bị dạy học phải đợc sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phơng pháp đợc quy định chơng trình giáo dục
Thiết bị giáo dục phải đợc làm bảo quản sau sử dụng; định kỳ bảo dỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật t tiêu hao.
Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nớc quản lý tài sản’’.
II C¬ së thùc tiƠn.
Việt Nam bớc vào thời kì hội nhập quốc tế, muốn hội nhập thành cơng, yếu tố ngời - sản phẩm giáo dục đào tạo đóng vai trị định Nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo phát triển đất nớc, Đảng ta khẳng định ‘‘Giáo dục quốc sách hàng đầu’’, “Giáo dục sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân’’.
(4)Những năm gần đây, Đảng, nhà nớc xã hội có quan tâm đầu t dành nguồn ngân sách định để xây dựng CSVC - TBDH cho cho trờng học Tuy nhiên, CSVC - TBDH thiếu số lợng, chất lợng cha đảm bảo theo yêu cầu, thiết bị dạy học đại địi hỏi nguồn kinh phí lớn cịn thiếu cha có Bên cạnh việc quản lý sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học có nhà trờng cịn nhiều bất cập, khai thác, sử dụng cha thật hiệu
Những khó khăn bất cập ảnh hởng tới mục tiêu nâng cao chất l-ợng dạy học Việc quản lý, khai thác sử dụng bảo quản CSVC - TBDH có hiệu góp phần bớc nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục Đây sở thực tiễn đễ tìm giải pháp quản lý, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu đáp ứng q trình đổi giáo dục Đảng Nhà nớc
Ch ¬ngII
Thực trạng quản lý sử dụng CSVC - TBDH trờng THCS I. Đặc điểm tình hình nhà trêng
Trường THCS nơi làm việc thành lập năm1995 Năm học 2019 -2020, nhà trường có 21 lớp với 871 học sinh, đội ngũ CB - GV - NV có 49 người Trong CBQL: 02, giáo viên:39; nhân viên: 08
Từ thành lập đến nay, trường nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, hai lần nhận cờ thi đua Thành phố, Thủ tướng Chính phủ tặng Huân chương lao động hạng Ba, đạt chuẩn mức độ ba kiểm định chất lượng năm 2010 nhiều khen khác mặt giáo dục Để đạt nhiều thành tích trên, nhà trường ln quan tâm đến chất lượng giáo dục điều quan trọng đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học nhà trường
II Thùc tr¹ng quản lý CSVC - TBDH trờng THCS. 1 Tình hình CSVC - TBDH nhà trờng.
Trng cú diện tích đất 10.000m2, khn viên riêng biệt, có tường
bao, có cổng trường thuận tiện vào
Các loại phịng phục vụ cơng tác quản lí, hành hoạt động chung: Phịng họp Hội đồng sư phạm, phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó
Hiệu trưởng, phịng văn thư - kế tốn, phịng y tế, phịng bảo vệ, phịng truyền thống, đồn Đội, phòng Tư vấn tâm lý học sinh
Phòng học phòng chức năng: phòng học cho lớp (21 phịng học), phịng học mơn (6 phịng chức Lý, Hóa, Sinh, phịng Âm nhạc, Mỹ thuật, phịng Ngoại ngữ), phịng thực hành máy tính, phịng thiết bị đồ dùng, thư viện đạt chuẩn dành cho giáo viên học sinh, nhà giáo dục thể chất
Các khu vực phục vụ hoạt động khác: Sân chơi, sân bóng đá, bếp ăn - căng tin, khu vệ sinh giáo viên học sinh rộng rãi, sẽ.
a Thn lỵi:
(5)60% chuẩn, nhiều năm nhà trường có giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp thành phố đào tạo nhiều học sinh giỏi cấp huyện, thành phố
Nhà trờng làm tốt cơng tác xã hội hóa nên đợc ủng hộ, hỗ trợ lớn từ phía cha mẹ học sinh để trang bị thêm nhiều phơng tiện nh máy chiếu, điều hòa cho phòng học
b Khó khăn
Cơ sở vật chất so với yêu cầu thay sách giáo khoa thiếu
Kinh phớ mua sắm hạn hẹp nên nhà trường đầu tư kinh phí mua sắm TBDH hàng năm song cịn hạn chế thiết bị đại
1 Thùc tr¹ng quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà tr-ờng.
2.1 Mt số kết đạt đợc quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học
2.1.1 Mua sắm, tu sửa CSVC-TBDH:
- Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp để đầu tư xây dựng:
Năm 2017 xây khu nhà Hiệu tầng khang trang, có đủ phòng làm việc phòng học chức trị giá 04 tỉ đồng Năm 2018 xây nhà Giáo dục thể chất, sân bóng đá mini, lát tồn sân chơi trị giá 05 tỉ đồng
- Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục:
Năm học 2018-2019, nhà trường tổ chức, cá nhân có lòng hảo tâm tặng thiết bị, tu sửa cảnh quan sư phạm nhà trường trị giá 160 triệu đồng: Bộ loa đài, điều hòa, trồng xanh
Năm học 2019-2020, nhà trường trao tặng 21 máy chiếu trị giá 330 triệu đồng
- Nhà trường ln chủ động sử dụng nguồn kinh phí từ ngân sách để mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH Năm 2019, 2020 nhà trường đầu tư khoảng 400 triệu đồng tu sửa CSVC mua sắm TBDH, đảm bảo yêu cầu tối thiểu cho việc giảng dạy dần tiến tới đại
Bờn cạnh đú, nhà trường động viờn giỏo viờn tự làm số thiết bị dạy học đợc hội đồng nhà trờng nghiệm thu đa vào sử dụng 100% tự mua sắm máy tính xách tay để hỗ trợ cho giảng sinh động thu hút hứng thú học tập học sinh
2.1.2 ViÖc quản lý công tác bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học
(6)Thit b đợc phân theo loại, khối, môn học, theo tiết cách khoa học dễ thấy, dễ lấy, dễ kiểm tra Ban giám hiệu phân công đạo tổ chun mơn có kế hoạch lịch xếp, kiểm tra hàng kỳ, năm, có sổ theo dõi, bảng thống kê số lợng, chất lợng năm theo quy định bảo quản nhà nớc
Bàn ghế học sinh, tài sản khác phòng đợc thống kê, có sổ theo dõi việc sử dụng, hỏng hóc, ngun nhân, hướng khắc phục
2.1.3 ViƯc qu¶n lý công tác sử dụng thiết bị dạy học
Việc sử dụng thiết bị dạy học đợc tổ chuyên môn đa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đặc biệt dành thời gian trao đổi kinh nghiệm cách sử dụng, quy trình thao tác kỹ thuật cỏc TBDH mới, khú sử dụng, đại Đặc biệt việc sử dụng thiết bị đại đắt tiền nh máy tính, máy chiếu, bảng thơng minh đợc giáo viên tích cực tìm tịi sử dụng, khai thỏc triệt để tớnh thiết bị
Qua theo dõi sổ sử dụng thiết bị giáo viên môn trờng đối chiếu với sổ trang cấp thiết bị khối, sổ báo giảng khớp đợc sử dụng theo phân phối chơng trình có hiệu Nhà trường khơng có giáo viên dạy chay thầy đọc- trò ghi mà sử dụng phơng pháp giáo viên định h-ớng học sinh chủ động tích cực tìm kiếm kiến thức để nắm nội dung học nên chất lợng dạy học đợc nâng lên bớc Đó hiệu thiết thực việc sử dụng thiết bị dạy học bớc nâng cao chất lợng dạy học đa chất lợng giáo dục nhà trờng ngày lên
* Nguyên nhân đạt đợc:
- Lãnh đạo nhà trờng quán triệt đầy đủ cụ thể hoá văn đạo thực cấp
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trờng có ý thức thờng xuyên đến việc bảo quản, sử dụng thiết bị dy hc
2.2 Một số tồn quản lý sử dụng thiết bị dạy học
2.2.1 Một số thiết bị cấp chất lượng chưa đảm bảo nên nhanh hỏng, sai số kĩ thuật lớn
2.2.2 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học chưa cao Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học (một mặt thiết bị đại, mới, mặt khác số thiết bị khó sử dụng, hớng dẫn chữ nớc ngồi)
2.2.3 Việc đạo cơng tác tự làm thiết bị dạy học hạn chế chủ yếu tập trung số giáo viên; chất lợng cha đảm bảo tính s phạm (nh tính xác, thẩm mỹ…)
2.2.4 Công tác kiểm kê tài sản, thiết bị tiến hành định kì song cịn mang tính hình thức Các thiết bị hỏng hóc đơi chưa thay thế, sửa chữa kịp thời
(7)- Công tác kiểm định chất lợng thiết bị dạy học theo chuẩn để trang cấp cho cỏc trng cũn hn ch
- Công tác bồi dỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học hàng năm bồi d-ỡng hè, vào thời gian khác năm
- ý thc gi gỡn, bảo vệ tài sản chung phận học sinh cha cao, hiếu động lứa tuổi…
2.3 Một số vấn đề đặt quản lý sử dụng thiết bị dạy học
Xuất phát từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học có số vấn đề cần đặt ra:
- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỹ sử dụng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh việc quản lý, khai thác, bảo quản CSVC – TBDH
- Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ văn phòng, giáo viên học sinh việc quản lý sử dụng sở vật chất- thiết b dy hc
- Nâng cao lực chuyên môn cho cán thit b
- Cú giải pháp để giữ bền tài sản phòng học, tiết kiệm khoản chi lớn hàng năm cho việc mua sắm bàn ghế, quạt, đèn
Ch
¬ng III
Một số giảI pháp việc đổi quản lý sử dụng cơ sở vật chất-thiết bị dạỵ học trờng THCS
Để đạt đợc hiệu quản lí, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, tơi nhận thấy cần có số giải pháp cụ thể Các giải pháp sau đợc xem xét tiến hành cách đồng vấn đề quản lý sử dụng thiết bị dạy học nhà trờng nhằm nâng cao đợc hiệu giáo dục nhà trờng:
1 Giải pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức việc sử dụng CSVC - TBDH
N©ng cao nhËn thức cho giáo viên việc sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học nhằm giúp họ ý thức c cần thiết có nhu cầu sử dụng thng xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu
Để nâng cao nhận thức cho giáo viên cần phải thực công việc sau: - Kịp thời giới thiệu danh mục, thiết bị dạy học mà nhà sản xuất, nhà cung cấp có
- Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có kết sử dụng thiết bị dạy học
- Có quy định nhà trường vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học lên lớp
- Tổ chức thờng xuyên hội thảo, hội nghị trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiểu dạy học
(8)Đây công việc mà người quản lý nhà trường tác động đến giáo viên Đến lợt họ phải nhà quản lý tổ chức tham quan trường khác thành tăng cường sử dụng thiết bị dạy học vào bi ging
2.Giải pháp thứ hai: Tng cng CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới trong dạy học.
Nhà trờng cần có biện pháp nhằm huy động nguồn lực xã hội việc đầu t, trang bị TBDH:
- Tham mưu kịp thời với cấp để đầu tư CSCVC - TBDH đại
- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục huy động doanh nghiệp đóng địa bàn, cá nhân có lịng hảo tâm, cha mẹ học sinh
- Hằng năm, nhà trường có kế hoạch kinh phí mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH
3 Giải pháp thứ ba: Đào tạo nhân viên thiết bị phụ trách vấn đề thiết bị dạy học cho nhà trờng.
Nhân viên thiết bị vừa ngời quản lý, tu thiết bị dạy học, vừa ngời giúp giáo viên chuẩn bị đồ dựng để thực giảng sử dụng thiết bị dạy học dễ dàng hơn, hiệu nờn cần bồi dưỡng nhân viên kỹ thuật có am hiểu kỹ thuật chuyên dụng cỏc thit b dy hc
4 Giải pháp thứ 4: Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị dạy hoc, bồi dỡng cho giáo viên sử dụng hiệu quả, khoa học, an toàn thiết bị dạy học.
Mỗi nhóm chuyên môn cử giáo viên phụ trách thiết bị dạy học môn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán phòng thí nghiệm xếp kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, giáo viên nhúm chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trờng quản lý số thiết bị môn
Vic s dng thit b dạy học bắt buộc tất giáo viên, kiểm tra đánh giá chuyên môn, dự không sử dụng thiết bị dạy học mà nhà trờng có khơng xếp loại; có sử dụng khơng thành thạo, thí nghiệm khơng thành cơng khụng xếp loại khỏ trở lờn
Mỗi môn năm học phải tổ chức đợc chuyên đề bàn giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu thiết bị dạy học Dành thời gian thích hợp buổi sinh hoạt chuyên môn để bàn cách sử dụng thiết bị dạy học
5 Giải pháp thứ 5: Xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học
Xây dựng quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học dựa quy chế bảo quản sử dụng đồ dùng dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, dựa vào quy chế công nhận phịng mơn trờng trung học đạt chuẩn quốc gia, quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn sử dụng thiết bị dạy học đối tợng cụ thể: cán phịng thí nghiệm, th viện, giáo viên học sinh
(9)- Phòng bảo quản thiết bị: đầy đủ yêu cầu ánh sáng, độ ẩm, phơng tiện bảo quản, tủ đựng, giá để phịng vi tính
- Tiếp nhận thiết bị dạy học cung cấp từ đơn vị cung cấp thiết bị theo danh mục thiết bị tối thiểu, kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên môn kiểm tra lại số lợng chất lợng thiết bị, có biên bàn giao Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể loại thiết bị
- Chỉ đạo cán phịng thí nghiệm xếp thiết bị dạy học cách khoa học, dễ thấy, dễ lấy, dễ bảo quản, dễ sử dụng Đây khâu quan trọng để hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học
- Chỉ đạo phận kế toán thờng xuyên theo dõi loại hoá đơn, chứng từ nhập thiết bị coi phần quản lý tài sản Nhà nc
- Kết hợp với t chuyên môn, yêu cầu tổ trởng chuyên, giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học năm, tháng, tuần tổ, cá nhân theo dõi phân phối chơng trình thông qua Ban giám hiệu
- Xõy dng k hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung
Giải pháp thứ 6: Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận.
Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, cán phòng thí nghiệm, th viện, giáo viên học sinh quản lý sử dụng thiết bị dạy học
Thit b dạy học dụng cụ phục vụ cho trình dạy học suốt năm học, thuộc nhiều môn, chịu quản lý, sử dụng trực tiếp cán phịng thí nghiệm, giáo viên học sinh Vì phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học phận: Ban giám hiệu, cán thí nghiệm, th viện, tổ mơn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng đợc yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm
Phân công cỏn phụ trỏch CSVC bảo vệ phối hợp để kịp thời phát trờng hợp làm mất, hỏng tài sản phịng học, tìm nguyên nhân để xử lí kịp thời: Những trờng hợp học sinh cố ý làm hỏng phối hợp với GVCN mời cha mẹ học sinh đến giải quyết, bồi thờng; trờng hợp khách quan khắc phục bng cỏch cho sa cha
7 Giải pháp thø 7: Tỉ chøc thùc hiƯn viƯc sư dơng thiÕt bị dạy học
a Đầu năm học
Kt hợp với tổ chuyên môn giới thiệu danh mục thiết bị dạy học, nghiên cứu tài liệu hớng dẫn sử dụng môn Tiến hành lắp ráp trao đổi kỹ sử dụng thiết bị, đặc biệt loại thiết bị đại mở lớp tập huấn cho giáo viên cách sử dụng học tập nội quy phịng thí nghiệm
Tổ chức nghiên cứu kế hoạch dạy học mụn học làm sở để lập kế hoạch sử dụng tổ cá nhân
Lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, làm thêm để bổ sung vào thiết bị dạy học
b Trong năm học
T chc kim tra theo định kỳ (tháng- kỳ)
(10)- Cuối kỳ: Tổng hợp việc thực sơ lợc tổng số tiết sử dụng, chất lợng sử dụng qua tiết học, kiểm tra hao mòn tài sản, bảo quản tài sản theo yêu cầu, triển khai loại thiết bị cho học kỳ
c Cuối năm học
Tng kim tra ton b thit bị dạy học, qua đánh giá chất lợng loại, kết hợp với yêu cầu môn, làm sở lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học cho năm học sau
Về quản lý chuyên môn: thống kê số lợng thiết bị đợc sử dụng năm Đánh giá u, nhợc điểm, điểm khó triển khai sử dụng thiết bị dạy học Từ rút phơng án sử dụng hiệu nhất, phổ biến kinh nghiệm bổ sung cho kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên
Thống kê thí nghiệm, hay thiết bị khơng sử dụng đợc phân tích nguyên nhân: kỹ sử dụng giáo viên, hay chất lợng thiết bị, hay thiếu thiết bị… Đề giải pháp khắc phục cho năm sau Qua thống kê giúp Ban giám hiệu đánh giá chất lợng giảng dạy giáo viên Đây tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua kỳ năm học
Về công tác bồi dỡng: Qua công tác thống kê mặt mạnh, yếu việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học để lập kế hoạch bồi dỡng kỳ bồi dỡng dài hạn
Lập sổ thiết bị dạy học:
S mn thiết bị cán phịng thí nghiệm vào sổ chuẩn bị thiết bị dạy học cho giáo viên Khi cho mợn thiết bị ghi đầy đủ cột mc
TT Ngày
mợn Tiết Lớp
Tên
thiết bị Số lợng
Ngày trả
Thực trạng
khi trả Lý do
Ký nhận
1
Căn vào sổ mợn thiết bị cuối kỳ tổng hợp , báo cáo
- Thờng xuyên báo cáo tình hình sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện phỏp ph hp
8 Giải pháp thứ tám: tận dụng, tiết kiệm sử dụng tài sản
Tt tài sản, thiết bị từ phòng đồ dùng hay từ phòng học đợc đa phân loại mức độ hỏng hóc, lập bảng thống kê TBDH hỏng ớt cần tận dụng cỏch sửa chữa VD: Số lợng bàn ghế hàng năm hỏng có lên đến vài chục bộ, nhng cần mua thêm số mặt bàn, mặt ghế, đinh vít phục hồi lại, mua nhiều tiền số thiết bị dùng mơn Vật lí, qua sửa chữa, phục chế sử dụng tốt, khơng phải loại bỏ Những đồ khơng cịn dùng đợc đợc tách phận cịn sử dụng đợc trữ lại để dựng vào việc sửa chữa khác
Các giải pháp thực cách đồng bộ, có u tiên tuỳ theo tình hình thực tế nhà trường hướng tới mục tiêu:
- Thiết bị dạy học đủ theo yờu cầu danh mục thiết bị tối thiểu tiến tới đại
(11)- Häc sinh thích thú học i ụi vi hành thông qua việc sử dụng thiết bị dạy học
(12)KT LUN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1 Kết luận
CSVC - TBDH điều kiện quan trọng định chất lượng dạy học Việc tăng cường CSVC - TBGD số lượng, chất lượng hiệu sử dụng nhà trường để nâng cao cách thực chất chất lượng giáo dục - đào tạo vấn đề đặt cấp thiết Nó địi hỏi nhà trường phải thực quan tâm, chăm lo, quản lý sử dụng cách có hiệu trang thiết bị có; bước đầu tư, nâng cấp CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi ngành GD - ĐT giai đoạn
2 Khuyến ngh
Đối với Phũng Giáo dục - Đào t¹o
-Tổ chức lớp tập huấn cho nhân viên phụ trách thiết bị để nâng cao chất lượng phục vụ
(13)PHỤ LỤC
Hình ảnh sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường
Cổng trường
(14)Hoạt động thể thao học sinh sân bóng
(15)Phòng học Tiếng Anh
(16)(17)Giờ học môn tin học học sinh
(18)(19)Tµi liệu tham khảo
1 Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, khoá VIII BCHTW Đảng, NXB Chính trị Quốc gia, 1997
2 Văn kiện Đại hội Đảng IX, NXB Chính trị Quốc gia, 2001 Luật Giáo dục 2005, NXB Giáo dục, 2005
4 Điều lệ trờng trung häc, NXB Gi¸o dơc, 2000
5 Thơng t 26/2006/TT-BGD&ĐT ngày 10/8/2004 Quyết định số 32/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trởng Bộ Giáo dục
(20)Mục lục
Tiờu Trang
Phần mở đầu
I Lý chọn đề tài:
II Mc ớch nghiờn cu
III Đối tợng nghiên cøu
IV NhiƯm vơ nghiªn cøu
V Phơng pháp nghiên cứu
Phần nội dung
Ch ¬ng I: C¬ së khoa häc cđa công tác quản lý và sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học trờng THCS
3
I C¬ së lÝ luËn
II C¬ së thùc tiƠn
Ch
¬ng II : Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất-thiết bị dạy học trờng THcs
I Đặc điểm tình hình nhà trờng
4
II Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy
học trêng THCS
1 T×nh h×nh CSVC, TBDH nhà trờng Thực trạng quản lý sư dơng c¬ së vËt chÊt ë trêng THCS
Ch
ơng III: Một số giảI pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất-thiết bị dạy học trờng THcs
8
1 Giải pháp
Giải pháp
Giải pháp
Giải pháp
Giải pháp
Giải pháp 10
Giải pháp 10
Giải pháp 11
PhÇn kÕt luËn VÀ KHUYẾN NGHỊ 13