Giáo án giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch

Ngày soạn:0 1/09/2022 Bài 1- Tiết 1: Ngày dạy : 05/09/2020 THẢO LUẬN VỀ TÁC PHONG CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TI£U CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Rèn luyện tác phong lịch văn minh sinh hoạt, giao tiếp, học tập, lao động - Ln có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh gia đình * Trọng tâm: Rèn luyện tác phong lịch, văn minh - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ - Tư liệu, tranh ảnh, băng hình hành vi có văn hóa, thể tác phong lịch văn minh III.TIẾN TRèNH DY HC n định tổ chức: Kim tra cũ GV kiểm tra ghi HS Bài mới: Giới thiệu : Từ xa xưa có vần thơ ca ngợi văn minh, lịch người Hà Nội: Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An Chẳng thơm thể hoa nhài Chẳng lịch người THủ Nhất cao núi Ba Vì Nhất lịch kinh kì Thăng Long Vậy người Hà Nội ngày nay, cần phải có tác phong để xứng đáng với thủ đô yêu dấu, ngàn năm văn hiến chúng ta? Bài học hôm giúp em Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động I Tác phong lịch, văn GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi sau: minh - nét đẹp người Hà ? Tác phong lịch văn minh gì? Nội ? Tác phong lịch văn minh người Hà Tác phong lịch văn minh Nội thể điểm nào? ? Em hiểu người có hành vi văn Tác phong lịch văn minh hóa? người Hà Nội ? Lấy ví dụ cách ứng xử người với người, cách ứng xử với thiên nhiên GV chia lớp làm nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm khác NX - GV NX Hoạt động GV hướng dẫn HS rèn hành vi cụ thể thể tác phong lịch, văn minh mặt đời sống II Rèn luyện tác phong lịch văn minh ? Trong đứng, hoạt động, sinh hoạt, lao động, học tập, giao tiếp ứng xử cần phải làm để rèn luyện tác phong văn minh, lịch người Hà Nội ? 1- Trong sinh hoạt - Gọn gàng ngăn nắp 2- Trong đứng, hoạt động - Nhanh nhẹn tháo vát 3- Trong lao động - Cần xếp công việc cho khoa học, hợp lí 4- Trong học tập, công tác - Coi trọng việc học thực học 5- Trong giao tiếp, ứng xử - Chú trọng lời ăn, tiếng nói, thái độ thân với giao tiếp, ứng xử Củng cố: GV chốt kiến thức học cho học sinh mơ hình Híng dÉn häc ë nhµ: Chuẩn bị sau Giao tiếp ứng xử xã hội *Rút kinh nghiệm: ****************************************** Ngày soạn: 21/08/2022 Tiết 2- Bài Ngày dạy : 24/8/2022 ÔN TẬP VỀ CÁCH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nét giao tiếp, ứng xử người Hà Nội lịch văn minh rèn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh mối quan hệ xã hội - Nắm số kỹ giao tiếp, ứng xử số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức phân biệt số hành vi đúng, sai giao tiếp Từ tự giác, ý thức điều chỉnh hành vi giao tiếp cho phù hợp - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGV, tài liệu HS: SGK, chuẩn bị trước III TI£N TR×NH L£N LíP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: GV đưa số h/ảnh, tư liệu người Hà Nội giao tiếp, ứng xử - Em có cảm nhận tnào người Hà Nội thông qua h/ảnh tư liệu trên? - GV dẫn dắt vào bài: Hà Nội không đẹp phong cảnh mà đẹp cốt cách người nơi dây Người Hà Nội xưa vốn tiếng lịch, điều giao tiếp ngày từ gia đình đến nhà trường xã hội, nơi, hoàn cảnh điêu phải rèn luyện cho thói quen giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Như góp phân xây dựng làm lên nét đẹp người Hà Nội Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động I Sự cần thiết giao tiếp, GV chia thành nhóm, yêu cầu nhóm ứng xử lịch, văn minh thảo luận nội dung sau: xã hội + Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh có ý 1- Ý nghĩa giao tiếp, ứng xử nghĩa đời sống xã hội? đời sống xã hội +Khi giao tiếp,ứng sử xã hội chung ta cần + Giao tiếp, ứng sử lịch, ý điều gì? văn minh tạo ấn tượng tố - HS thảo luận ghi kết giấy khổ quý mến người lớn + Rèn thói quen giao tiếp, ứng - Các nhóm trình bày kết thảo luận xử lịch, văn minh giúp cho Lớp nhận xét, bổ sung, tranh luận người trưởng thành, - Giáo viên chốt lại câu hỏi thảo luận động dễ thích ứng thời đại + Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh chứng tỏ trình độ, mức độ p/triển dân trí địa phương quốc gia Một số yêu cầu giao tiếp, ứng xử xã hội + Trang phục lịch sự, phù hợp - GV tổ chức cho HS số trò chơi + Mời học sinh lên biểu diễn minh họa thoe lời hát: Con chim vành khuyên + Cả lớp hát tập thể: - Hỏi: Qua hát, tác giả muốn nói với - GV nêu số tình cho học sinh sắm vai trao đổi Tình : Trong buổi thảo luận nhóm, Lan tr/bày q/điểm có số bạn lại nói chuyện với quần áo họ mà không q/tâm đến ý kiến Lan, em có NX hành động bạn đó? Nếu Lan em xử lý tình nào? Tình hng 2: Em cầm tay sách vừa mua người lạ ngược chiều va vào em làm sách rơi xuống + Trường hợp 1: Người thẳng, khơng nói + Trường hợp 2: Người cau mày nói: "Đứng hả?” + Trường hợp 3: Người vội vã nói lời xin lỗi, cúi xuống nhặt đưa trả em sách Em đồng tình với cách cư xử trường hợp nào? Vì sao? Tình 3: Một bạn học sinh chuyển vào lớp em tháng bạn nhút nhát Mặc dù em bạn lớp cố gắng chủ đông gần gũi bạn rủ bạn tham gia hoạt động lớp bạn khơng hịa đồng Em có nhận xét bạn học sinh đó? - GV nhận xét chốt kiến thức với đối tượng hoàn cảnh giao tiếp + Tác phong đĩnh đạc, nói rõ ràng, tế nhị, khiêm nhường + Thái độ nhẹ nhàng, lịch thiệp, ân cần, nhiệt tình giao tiếp 3- Một số thói quen giao tiếp, ứng xử xã hội - Biết chào hỏi - Biết tự trọng tôn trọng người khác - Biết lắng nghe bày tỏ quan điểm - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết thích ứng Củng cố: - GV khái quát nội dung học: ? Theo em, giao tiếp phải ý điều gì? - Theo em, cần phải tèn luyện ntn để trở thành người có nếp sống văn minh, lịch Híng dÉn häc ë nhµ: - Về nhà học bài, rèn cho thói quen ứng xử văn minh, lịch giao tiếp - Tiếp tục chuẩn bị Giao tiếp ứng xử lịch, văn minh xã hội *Rút kinh nghiệm: **************************************** Ngày soạn: 28/08/2022 Tiết 3- Bài Ngày dạy : 31/8/2022 ÔN TẬP VỀ CÁCH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nét giao tiếp, ứng xử người Hà Nội lịch văn minh rèn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh mối quan hệ xã hội - Nắm số kỹ giao tiếp, ứng xử số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức phân biệt số hành vi đúng, sai giao tiếp Từ tự giác, ý thức điều chỉnh hành vi giao tiếp cho phù hợp - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGV, tài liệu HS: SGK, chuẩn bị trước III TI£N TR×NH L£N LíP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: GV đưa số h/ảnh, tư liệu người Hà Nội giao tiếp, ứng xử - Em có cảm nhận tnào người Hà Nội thông qua h/ảnh tư liệu trên? - GV dẫn dắt vào bài: Hà Nội không đẹp phong cảnh mà đẹp cốt cách người nơi dây Người Hà Nội xưa vốn tiếng lịch, điều giao tiếp ngày từ gia đình đến nhà trường xã hội, nơi, hồn cảnh điêu phải rèn luyện cho thói quen giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Như góp phân xây dựng làm lên nét đẹp người Hà Nội Hoạt động GV HS Nội dung II Giao tiếp, ứng xử Hoạt động lịch, văn minh xã hội Giới thiệu, HD cho HS cách giao tiếp, ứng xử 1- Cách giao tiếp, ứng xử trường hợp tham gia hoạt động văn trường hợp hóa tham gia hoạt động văn hóa - GV chia thành nhóm để thảo luận a Khi đến nơi biểu + Nhóm 1: Tìm biểu lịch, văn diễn, rạp chiếu phim minh đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp - Trang phục đẹp, thoải mái, chiếu phim lịch sự, phù hợp lứa tuổi + Nhóm 2: Tìm biểu lịch, văn - Đến sớm mở minh đến thư viện chút - Tôn trọng nội quy + Nhóm 3: Tìm biểu thiếu văn hóa rạp đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim + Nhóm 4: Tìm biểu thiếu văn hóa đến thư viện - Học sinh thảo luận viết giấy khổ lớn sau đại diện nhóm trình bày trước lớp - Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung - GV NX kết luận: Trong XH văn minh, việc đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim, thư viện để thưởng thức NT tìm tịi cho b Khi đến thư viện kiến thức nhu cầu tất yếu đ/s văn hóa - Tr/phục phải kín đáo, gọn người Chính thế, đến nơi gàng, lịch người cần tỏ rõ - Phải tuyệt đối tơn trọng nội quy phòng đọc, giữ trật tự Hoạt động phòng đọc - GV đưa tình biểu - Cẩn thận sử dụng tài liệu, đọc mặt tích cực tiêu cực, yêu cầu HS sắm xong để tài liệu nơi quy vai trao đổi định - GV đưa số câu hỏi - Khiêm tốn, lịch sự, mực + Nêu điều cần thiết em tham gia giao tiếp với cán thư hoạt động tập thể như: cắm trại, tham gia viện đồng diễn, tham gia văn nghệ, tham gia mít tinh, 2- Giao tiếp, ứng xử tham tham gia hoạt động từ thiện gia hoạt động tập thể + Khi tham quan dã ngoại, HS cần chuẩn bị đến nơi vui chơi giải thể nào? trí + Cơng viên, vườn hoa nơi vui chơi, giải * Khi tham gia hoạt động trí tất người Vậy đến nơi tập thể này,chúng ta cần ứng sử để thể người có văn hóa? - GV KL: Tham gia hoạt động tập thể, tham quan, dã ngoại, đến công viên, vườn hoa hoạt đơng mang tính cộng đồng, có nhieuf người tham gia,đó mơi trường tốt để học sinh học hỏi, giao lưu, thư giãn *Khi tham quan, dã ngoại Chính vậy, cần phải ứng sử có văn hóa Điều thể từ trang phục, thái độ, cử chỉ, lời ăn tiếng nói cho học sinh * Khi đến công viên, vườn hoa Hà Nôi lịch, văn minh Cụ thể: Hoạt động Hướng dẫn cách giao tiếp, ứng xử đến siêu thị, bến tàu xe 3- Cách giao tiếp, ứng xử - GV cho HS làm số BT trắc nghiệm Ví đến siêu thị, bến tàu xe dụ: Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến sau đây? A Mặc quần áo sạch, đệp, thoải mái * Khi đến siêu thị, mua hàng mua hàng siêu thị B Nhẹ nhàng lựa chọn hàng hóa C Hách dịch, to tiếng với người bán D Lịch sự, nhẹ nhàng, cẩn thận toán Câu 2: Em đồng ý với ý kiến sau đây? A Xả rác nơi chờ đợi tàu xe B Chen lẫn, xô đẩy lên xe buýt C Nhường ghế cho người già đến sau D Gặp người quen vui mừng la hét Câu 3: : Em đồng ý với ý kiến sau đây? A Hàng hóa sản phẩm sức lao động người làm ra, cần phải nhẹ nhàng, tránh làm hư hỏng B Khách hàng thượng đế, tiền mua, có quyền yêu sách C Ai chen lên trức mua trước, việc phải nhường D Đến nơi cơng cộng, biết ai, mặc chẳng - GV KL: Khi đến nơi công cộng siêu thị, bến tàu xe,chúng ta cần lưu ý chấp hành vệ sinh công cộng, không chạy nhảy, đùa nghịch, la hét, cần thể th/độ, cử văn mịnh lịch Hoạt động HD hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh số hồn cảnh đặc biệt - GVcó thể cho HS làm tập tình sau: Hà hẹn Mai tám tối đến đón để dự SN bạn nhóm Đúng Mai đến Hà mải xem phim, Mai đợi Hà 30 phút Hết phim, vội nên Hà mặc nguyên quần áo ngủ để Đến nơi, bạn đợi Thấy thế, Hà reo to sấn đến địi cắt bánh sinh nhật Em có NX Mai Hà? Theo em sinh nhật hay dự tiệc, nên có hành vi, thái độ nào? - GV tiếp tục giới thiệu cho HS cách giáo tiếp, ứng xử lịch, văn minh dự đám cưới đám tang Theo em cần có cách ứng sử ntnào dự đám cưới đám tang? - GV nhấn mạnh + Khi đến dự đám cưới: cần ăn mặc đẹp, giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sử dụng rượu, bia có chừng mực + Khi đến đám tang: cần ăn mặc lịch sự, nên chọn gam màu tối Giao tiếp nhỏ nhẹ, nghiêm trang, kính cẩn Trong lúc gia chủ bối rối, giúp đỡ như: mời nước hướng dẫn người đến viếng - Để HD HS hành vi giao tiếp, ứng xử đến tham người ốm, GV cho HS đóng vai theo tình huống, sau trao đổi: Trên đường học về, nghe tin Tuấn phải nằm viện, nhóm: Tú, Trung, Nam nhủ - Hành vi giao tiếp, ứng xử TL VM số hoàn cảnh đặc biệt * Khi đến bệnh viện thăm người ốm: - Nên mặc quần áo nhã nhặn Nên nhẹ, nói nhỏ người bệnh yên tĩnh - Có thể tặng hoa, trái cây, bánh kẹo, đương sũa hợp tính cách, vị người bệnh Trị chuyện thân tình với người bệnh chuyện vui, tránh nói chuyện buồn kẻo người bệnh mệt thêm - Khơng nên lại lâu - Nên chào hỏi người bệnh phòng, họ cảm thấy an ủi vào viện để thăm Tuấn Đến cổng viện gần 12 giờ, sợ muộn nên nhóm chạy nhanh tìm phịng Tuấn Vì khơng biết phịng Tn nên bạn vừa vừa gọi to - Tuấn ơi! Cậu phòng nào? Thấy vậy, người nhà Tuấn đón Gặp Tuấn, bạn mừng quýnh lên, xúm lại tranh hỏi thăm Em có nhận xét việc làm bạn tình hng trên? Củng cố: - GV hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung học - Giải đáp thắc mắc (nếu có) Híng dÉn häc ë nhµ: - Chuẩn bị Ứng xử với môi trường tự nhiên *Rút kinh nghiệm: ************************************** Ngày soạn: 24/12/2018 Ngày dạy : 29/12/2018 Tiết ÔN TẬP ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Rèn luyện ý thức văn minh lịch học sinh với môi trường riêng đặc biệt với mơi trường cơng cộng thành phố - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: đồ tự nhiên Hà Nội (Mới xuất năm 2009) Tranh ảnh môi trường (bao gồm xấu tốt) Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên thu gom rác thải Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi HS: Xem trước Tìm hiểu mơi trường bị nhiễm khu vực sinh sống, trường thái độ người với mơi trường (Cả mặt tích cực tiêu cực) III LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: GV KT ghi HS Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức GV Đưa đồ tự nhiên Hà Nội mở Vài nét môi trường tự nhiên rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội Hà Nội Chia lớp hoạt động nhóm + Nhóm 1: Quan sát đồ đọc tài liệu - Diện tích : 3.345km2 Ở tây Bắc Đồng cho biết: diện tích đặc điểm tự nhiên Bằng Sơng Hồng Khí hậu nhiệt đới gió Hà Nội mùa, đất đai tốt, sơng ngịi nhiều => Ảnh tự nhiên mùa tươi đẹp + Nhóm 2: Mơi trường tự nhiên có - Trồng trọt, chăn ni, g/th th/lợi tác động đến người nào? Con người có khơng khí lành, c/s thuận lợi kinh tế, văn hóa - GV chia lớp thành nhóm, giao câu hỏi Thực trạng MTTN Hà Nội Nhóm 1: Cho biết thực trạng nhiễm mơi trường chất thải rắn gây Hà Nôi - Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể nguyên nhân - Do thiếu bãi chơn: Phương pháp sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức người dân Nhóm 2: Cho biết tình hình nhiễm yếu, khơng khí Hà Nội ngun nhân - Ô nhiễm k/khí: Vượt tiêu chuẩn thực trạng này? - Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thơng, bụi Nhóm 3: Cho biết nguồn nước Hà Nội bẩn x/d khí thải cơng nghiệp tình trạng bị nhiễm ntnào - Ơ nhiễm nguồn nước: nặng nề nguyên nhân thực trạng? - Nước thải đổ sông hồ chưa qua xử lý, độc hại hòa tan nước ngấm xuống đất - GV gọi đại diện nhóm trả lời GV nhận xét cho HS ghi ý - GV đưa BT để c/cố th/hành kiến thức Bài tập 1: (GV Đưa loạt ảnh ra) : * Bài tập : ? Chia 10 ảnh nhóm nội dung: Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh theo + Ảnh Hà nội bị ô nhiễm chất thải rắn nhóm nội dung nhiễm mơi trường + Ảnh: Hà Nội bị nhiễm khơng khí hà Nội + Ảnh : Hà Nội bị ô nhiễm nguồn Bài tập 2: Nêu hậu ô nhiễm nước nặng nề môi trường Củng cố Cho biết vai trị mơi trường tự nhiên sống người ? Cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường Hà Nội tác động trạng tới mỹ quan thành phố với sức khỏe người Hướng dẫn nhà: - Học Tìm hiếu môi trường tự nhiên địa phương ý thức người dân - Chuẩn bị bài: Ứng xử tham gia giao thông ********************************************** Ngày soạn: 26/03/2022 Ngày dạy : 30/3/2022 Tiết ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh : - Hiểu thực trạng giao thông đường Hà Nội - Biết ngun nhân dẫn đến tình trạng bất ổn giao thông Hà Nội ngày - Từ xác định hành vi giao thơng, nâng cao ý thức hành động thực văn hóa giao thông tham gia giao thông - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ - Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa vấn đề giao thông III LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức ? Em cho biết thực trạng giao I Tình hình giao thơng thủ đô Hà Nội thông Hà Nội nay? Thực trạng giao thông thủ đô : - Giao thơng đường cịn nhiều bất cập ( GV Đưa số hình ảnh cụ thể) -+ Đường chưa đồng ? Qua thực trạng em suy nghĩ gì? + Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều nút ? ngun nhân bất ổn ? giao thơng quy hoạch chưa hợp lý (GV đưa số hình ảnh thiếu ý thức Nguyên nhân : người) - Thiếu hiểu biết ? Em tìm số biểu thiếu ý - ý thức số người thức người + Một số biểu h/vi thiếu ý thức ? Nêu b/hiện hvi thiếu văn hóa - Thiếu văn hóa tham gia giao thơng đường: Cố ý va chạm… + Lời nói h/đ, th/độ thiếu l/sự văn minh GV Đưa hình ảnh, HS nhận xét + Phóng xe vỉa hè hành vi thiếu văn hóa xếp hàng: chen + Chen lấn lấn xếp hàng, phóng xe vỉa hè + Chưa đủ tuổi lái xe ôn tô, xe máy GV đưa hình ảnh + Khơng đội mũ bảo hiểm Nhận xét hình ảnh thiếu văn hóa giao + Đi dàn hàng ngang ( HS ) thơng - Thiếu văn hóa dùng đèn cịi + Kéo cịi nơi có biển cám, cấm Dùng đèn pha nội thành - Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh + Để xe bẩn chở đị làm rơi Thiếu văn hóa đỗ dừng - GV củng cố : - Tình trạng bất ổn giao thông hà Nội - Nhận xét ý thức người tham gia giao thông Chúng ta cần nhận thức tham gia giao thông? ? Ứng xử cho có văn hóa giao thông ? - Khi cần làm gì? - Khi ngồi xe đạp, điều khiển xe đạp em cần ý điều gì? ( GV đưa r số hình ảnh, HS nhận xét) ? Gặp ùn tắc ta làm gì? ? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? Tóm lại : Văn hóa giao thơng thể nếp sống văn minh thị Mỗi bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến + Để xe không nơi quy định - Thiếu văn hóa tương trợ + Không giúp đỡ người già + Gặp tai nạn khơng giúp, túm tụm II Thực văn hóa giao thông Nâng cao nhận thức th/gia gthông - Phải có tr/nhiệm với bthân cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở người thực tốt … Ứng xử văn hóa tham gia giao thông a) Khi : - Phải vỉa hè - Tuân thủ đề tín hiệu, người điều khiển - Không vượt qua dải phân cách b) Khi điều khiển, ngồi xe đạp - Đi phần đường - rẽ ngang phải quan sát, hiệu - Không dàn hàng ngang, buông tay lái ngồi tay lái - Không chở hàng cồng kềnh Khơng tự chế đèn cịi c) Trên phương tiện cơng cộng - Mua vé phải xếp hàng k chen lấn xô đẩy - Tự giác nhường ghế cho người … - Không vứt rác bừa bãi d) Khi gặp ta nạn giao thông - Sẵn sàng giúp đỡ - Không gây cản trở Củng cố : Qua học cần có cách cư xử nào? Dặn dò: - Về học bài, sưu tầm tranh ảnh - Xây dựng kế hoạch phong trào” Giữ gìn giao thông cổng trường” - Chuẩn bị “Ứng xử di tích danh thắng” ********************************************* Ngày soạn: 22/04/2022 Ngày dạy : 27/4/2022 Tiết 6: ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH, DANH THNG I Mục tiêu cần đạt - Th no l di tích lịch sử, danh thắng? Những di tích, danh thắng có ý nghĩa đời sống tinh thần người dân Hà Nội? - Có ý thức tơn vinh bảo vệ, giữ gìn di tích, danh thắng thái độ hành động cụ thể, thiết thực - Ý nghĩa việc thực nếp sống văn minh, lịch cách ứng sử di tích, danh thắng - Năng lực: Ngơn ngữ, hợp tác II ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV - HS: V ghi III Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : 1- Th no l mt di tích lịch sử - Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, - Giúp HS nhận diện hiểu địa điểm, di vật, bảo vật quốc gia di tích lịch sử - Thơng qua việc cho HS xem tranh, ảnh thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học đoạn băng hình ngắn Giúp HS nhận diện hiểu vài di tích lịch sử GV hướng dẫn danh lam thắng cảnh HS khái quát được: Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học - Thông qua việc cho HS kể tên di tích lịch sử nơi em sinh sống( địa phương cụ thể, phạm vi hẹp làng, xã, phường hay quận, huyện),từ đó, giúp em nhận diện di tích, Hà Nội thành phố cố nhiều di tích 2- Thế danh lam thắng Hoạt động cảnh GV hướng dẫn để HS hiểu , nhận diện được: Danh lam, thắng cảnh cảnh quan - Những lam thắng cảnh Hà Nội đời điều kiện tự nhiên thiên nhiên hay vùng đất có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình đặc trưng, gắn liền với câu kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học chuyện huyền thoại: hồ Tây, hồ Gươm, Khoang Xanh, Suối Tiên - Những danh thắng: nơi người Hà Nội đến để cảm nhận vẻ đẹp cảu thiên nhiên đất trời, hồn thiêng sông núi Hoạt động 3- Ý nghĩa di tích thắng Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa cảnh đời sống người di tích, danh thắng đời sống Những di tích lịch sử: người + Là sản phẩm quan niệm Trong phần này, GV cho HS thảo tín ngưỡng, tơn giáo vơ phong luận nhóm (nếu kết hợp với xem băng phú, đa dạng người dân Hà Nội, thể hình di tích, danh thắng lịng tơn kính, biết ơn vị thần, thảo luận tốt nhất) để rút vị thánh, anh hùng dân tộc, ý nghĩa di tích, danh người có cơng với giang sơn đất thắng đời sống người Sau nước HS thảo luận, phát biểu,GV tổng hợp, + Đó nhân chứng sống chốt lại Hoặc động lịch sử GV cho HS kể tên một, hai di tích, + Thể vẻ đẹp tín ngưỡng tôn danh thắng gần gũi nhất, quen thuộc giáo địa phương nơi em sinh sống + Thể nét tài hoa kiến trúc, đưa câu hỏi: Di tích( danh thắng) có ý tinh tế cảm nhận đẹp nghĩa trongdđời sống em người dân quê hường ( làng, xóm, thơn, khu phố ) nơi em sinh sống? Qua câu hỏi này, HS tự rút nội dung phần ( khơng thể địi hỏi em trả lời di tích danh thắng lại có giá trị đặc trưng riêng biệt) Ví dụ: Đến Suối Hai, cảm nhận vể đẹp thiên nhiên, cỏ cây, không gian lành giúp ta quên mệt mỏi sống đời thường Còn đến Chùa Một Cột, ta cảm nhận dduocj vẻ đẹp đông đáo kiến trúc, hiểu thêm tín ngưỡng cha ơng thời Lý Hoạt động Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa 4- Ý nghĩa việc tìm hiểu giá trị việc tìm hiểu giá trị di tích, danh di tích, thắng cảnh thắng em tìm hiều cách nào? GV cho HS thảo luận nhóm trả lời cà nhân với nội dung: Chúng ta tìm hiểu ý nghĩa, giá trị di tích, danh thắng cách nào? Qua trao đổi, thảo luận, HS rút số cách sau: - Tìm hiểu học lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Mĩ thuật, lớp Cũng đọc thêm sách báo,láy tài liệu từ internet - Tìm hiểu thơng qua hoạt động giao tiếp: gặp gỡ, trò chuyện với nhân chứng lịch sử địa phương nơi sống hay nghe nhà sử học, nhà nghiên cuus lịch sử nói chuyện - Có thể tham quan, học tập bảo tàng( xem vật, ghi chép, nghe huongs dẫn viên giới thiệu ),ở di tích thắng cảnh - Để hiểu thêm di tích, danh thắng, ta đón xem tham gia sân chơi, chương trình giải trí, tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa kênh truyền hình, báo tạp trí Hoạt động 5- Xây dựng, hình thành thái độ, ý Xây dựng, hình thành cho HS thái độ, ý thức, trân trọng, bảo vệ, giữ gìn danh thức tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn cá di tích, thắng danh thắng( phần trọng tâm) - Về trang phục: Cần mặc Định hướng hành vi: Thơng qua thảo trang phục kín đáo, lịch luận nhóm, tập, sắm vai, - Về lời nói: nói lời lịch, vài tình thường gặp đến nói nhỏ, vừa đủ nghe, khơng cười nói, tham quan di tích, thắng cảnh như: đùa nghịch ồn Nhắc nhở vấn đề giữ vệ sinh môi trường, trang người xung quanh họ có lời phục , lời nói bạn học sinh hay nói, hành vi thiếu văn hóa người xung quanh, giúp HS tự - Về hành động: Tuyệt đối không hái rút ra, tự định hướng hành vi hao, bẻ cành Khi đến Viện bảo tàng, đắn cho thân như: hành vi xâm hại đến vật trưng bày Có ý thức giữ • Giúp cho HS ý thức gìn vệ sinh chung, vứt rát vào nơi rằng: Bên cạnh việc giữ gin, quy định để bảo vệ môi trường, cảnh quan chung bảo vệ di tích, thắng - Về thái độ: Cương trước cảnh, thói quen khơng tốt, quan niệm thể tình u mê tín dị đoan, thiếu khao học vaans với di tích, thắng cảnh tồn như: Vào Văn Miếu phải cách: - Biết quảng bá, giới thiệu cho xoa đầu cụ rùa may mắn thi cử; mùa xuânđui lễ chùa phải người xung quanh bạn bè phuong xa biết ý nghĩa lịch sử, giá trị văn hóa, kiến trúc, lịch sử, vẻ đẹp di tích danh thắng hái lộc namw may mắn, bẻ to thi nhiều lộc Cần có thái độ phê phán, lến án hành vi thiếu văn minh 4- Củng cố GV hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung học Giải đáp thắc mắc ( có) Híng dÉn häc ë nhµ: Gv yêu cầu học sinh nhà thờng xuyên rèn luyện ý thức thực nếp sống văn minh lÞch  ... trở thành người có nếp sống văn minh, lịch Híng dÉn häc ë nhµ: - Về nhà học bài, rèn cho thói quen ứng xử văn minh, lịch giao tiếp - Tiếp tục chuẩn bị Giao tiếp ứng xử lịch, văn minh xã hội *Rút... lại : Văn hóa giao thơng thể nếp sống văn minh thị Mỗi bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn. .. nhóm, yêu cầu nhóm ứng xử lịch, văn minh thảo luận nội dung sau: xã hội + Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh có ý 1- Ý nghĩa giao tiếp, ứng xử nghĩa đời sống xã hội? đời sống xã hội +Khi giao tiếp,ứng