Giáo án giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch

Ngày soạn:0 1/09/2022 Bài 1- Tiết 1: Ngày dạy : 05/09/2020 THẢO LUẬN VỀ TÁC PHONG CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TI£U CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Rèn luyện tác phong lịch văn minh sinh hoạt, giao tiếp, học tập, lao động - Ln có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh gia đình * Trọng tâm: Rèn luyện tác phong lịch, văn minh - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ - Tư liệu, tranh ảnh, băng hình hành vi có văn hóa, thể tác phong lịch văn minh III.TIẾN TRèNH DY HC n định tổ chức: Kim tra cũ GV kiểm tra ghi HS Bài mới: Giới thiệu : Từ xa xưa có vần thơ ca ngợi văn minh, lịch người Hà Nội: Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An Chẳng thơm thể hoa nhài Chẳng lịch người THủ Nhất cao núi Ba Vì Nhất lịch kinh kì Thăng Long Vậy người Hà Nội ngày nay, cần phải có tác phong để xứng đáng với thủ đô yêu dấu, ngàn năm văn hiến chúng ta? Bài học hôm giúp em Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động I Tác phong lịch, văn GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi minh - nét đẹp người Hà sau: Nội ? Tác phong lịch văn minh gì? Tác phong lịch văn ? Tác phong lịch văn minh người minh Hà Nội thể điểm nào? ? Em hiểu người có hành vi Tác phong lịch văn văn hóa? minh người Hà Nội ? Lấy ví dụ cách ứng xử người với người, cách ứng xử với thiên nhiên GV chia lớp làm nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm khác NX GV NX Hoạt động GV hướng dẫn HS rèn hành vi cụ thể thể tác phong lịch, văn minh II Rèn luyện tác phong mặt đời sống lịch văn minh ? Trong đứng, hoạt động, sinh hoạt, lao động, học tập, giao tiếp ứng xử cần phải làm để rèn luyện tác phong văn minh, lịch người Hà Nội ? 1- Trong sinh hoạt - Gọn gàng ngăn nắp 2- Trong đứng, hoạt động - Nhanh nhẹn tháo vát 3- Trong lao động - Cần xếp công việc cho khoa học, hợp lí 4- Trong học tập, cơng tác - Coi trọng việc học thực học 5- Trong giao tiếp, ứng xử - Chú trọng lời ăn, tiếng nói, thái độ thân với giao tiếp, ứng xử Củng cố: GV chốt kiến thức học cho học sinh mơ hình Híng dÉn häc ë nhµ: Chuẩn bị sau Giao tiếp ứng xử xã hội *Rút kinh nghiệm: ****************************************** Ngày soạn: 21/08/2022 Ngày dạy : 24/8/2022 Tiết 2- Bài ÔN TẬP VỀ CÁCH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nét giao tiếp, ứng xử người Hà Nội lịch văn minh rèn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh mối quan hệ xã hội - Nắm số kỹ giao tiếp, ứng xử số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức phân biệt số hành vi đúng, sai giao tiếp Từ tự giác, ý thức điều chỉnh hành vi giao tiếp cho phù hợp - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGV, tài liệu HS: SGK, chuẩn bị trước III TI£N TR×NH L£N LíP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: GV đưa số h/ảnh, tư liệu người Hà Nội giao tiếp, ứng xử - Em có cảm nhận tnào người Hà Nội thông qua h/ảnh tư liệu trên? - GV dẫn dắt vào bài: Hà Nội không đẹp phong cảnh mà đẹp cốt cách người nơi dây Người Hà Nội xưa vốn tiếng lịch, điều giao tiếp ngày từ gia đình đến nhà trường xã hội, nơi, hoàn cảnh điêu phải rèn luyện cho thói quen giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Như góp phân xây dựng làm lên nét đẹp người Hà Nội Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động I Sự cần thiết giao tiếp, GV chia thành nhóm, yêu cầu nhóm ứng xử lịch, văn minh thảo luận nội dung sau: xã hội + Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh có 1- Ý nghĩa giao tiếp, ứng xử ý nghĩa đời sống xã hội? +Khi giao tiếp,ứng sử ngồi xã hội chung ta cần ý điều gì? - HS thảo luận ghi kết giấy khổ lớn - Các nhóm trình bày kết thảo luận Lớp nhận xét, bổ sung, tranh luận - Giáo viên chốt lại câu hỏi thảo luận đời sống xã hội + Giao tiếp, ứng sử lịch, văn minh tạo ấn tượng tố quý mến người + Rèn thói quen giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh giúp cho người trưởng thành, động dễ thích ứng thời đại + Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh chứng tỏ trình độ, mức độ p/triển dân trí địa phương quốc gia Một số yêu cầu giao tiếp, ứng xử xã hội + Trang phục lịch sự, phù hợp - GV tổ chức cho HS số trò chơi với đối tượng hoàn cảnh + Mời học sinh lên biểu diễn minh họa thoe giao tiếp lời hát: Con chim vành khuyên + Tác phong đĩnh đạc, nói + Cả lớp hát tập thể: rõ ràng, tế nhị, khiêm - Hỏi: Qua hát, tác giả muốn nói với nhường + Thái độ nhẹ nhàng, lịch - GV nêu số tình cho học thiệp, ân cần, nhiệt tình sinh sắm vai trao đổi giao tiếp Tình : Trong buổi thảo luận nhóm, 3- Một số thói quen giao Lan tr/bày q/điểm có tiếp, ứng xử ngồi xã hội số bạn lại nói chuyện với quần áo họ mà không q/tâm đến - Biết chào hỏi ý kiến Lan, em có NX hành động bạn đó? Nếu Lan em xử lý tình nào? Tình hng 2: Em cầm tay sách vừa mua người lạ ngược chiều va vào em làm sách rơi - Biết tự trọng tôn trọng xuống người khác + Trường hợp 1: Người thẳng, khơng nói + Trường hợp 2: Người cau mày nói: "Đứng hả?” - Biết lắng nghe bày tỏ + Trường hợp 3: Người vội vã nói lời xin quan điểm lỗi, cúi xuống nhặt đưa trả em sách Em đồng tình với cách cư xử trường hợp nào? Vì sao? Tình 3: Một bạn học sinh chuyển vào lớp em tháng bạn nhút nhát Mặc dù em bạn lớp cố gắng chủ đông gần gũi bạn rủ bạn tham gia hoạt động lớp bạn khơng hịa đồng Em có nhận xét bạn học sinh đó? - GV nhận xét chốt kiến thức - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết thích ứng Củng cố: - GV khái quát nội dung học: ? Theo em, giao tiếp phải ý điều gì? - Theo em, cần phải tèn luyện ntn để trở thành người có nếp sống văn minh, lịch Híng dÉn häc ë nhµ: - Về nhà học bài, rèn cho thói quen ứng xử văn minh, lịch giao tiếp - Tiếp tục chuẩn bị Giao tiếp ứng xử lịch, văn minh xã hội *Rút kinh nghiệm: **************************************** Ngày soạn: 28/08/2022 Ngày dạy : 31/8/2022 Tiết 3- Bài ÔN TẬP VỀ CÁCH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI HÀ NỘI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nét giao tiếp, ứng xử người Hà Nội lịch văn minh rèn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh mối quan hệ xã hội - Nắm số kỹ giao tiếp, ứng xử số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức phân biệt số hành vi đúng, sai giao tiếp Từ tự giác, ý thức điều chỉnh hành vi giao tiếp cho phù hợp - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGV, tài liệu HS: SGK, chuẩn bị trước III TI£N TR×NH L£N LíP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: GV đưa số h/ảnh, tư liệu người Hà Nội giao tiếp, ứng xử - Em có cảm nhận tnào người Hà Nội thơng qua h/ảnh tư liệu trên? - GV dẫn dắt vào bài: Hà Nội không đẹp phong cảnh mà đẹp cốt cách người nơi dây Người Hà Nội xưa vốn tiếng lịch, điều giao tiếp ngày từ gia đình đến nhà trường xã hội, nơi, hoàn cảnh điêu phải rèn luyện cho thói quen giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Như góp phân xây dựng làm lên nét đẹp người Hà Nội Hoạt động GV HS Nội dung II Giao tiếp, ứng xử Hoạt động lịch, văn minh xã hội Giới thiệu, HD cho HS cách giao tiếp, ứng 1- Cách giao tiếp, ứng xử xử trường hợp tham gia hoạt trường hợp động văn hóa tham gia hoạt động văn hóa - GV chia thành nhóm để thảo luận a Khi đến nơi biểu + Nhóm 1: Tìm biểu lịch, diễn, rạp chiếu phim văn minh đến nơi biểu diễn, nhà - Trang phục đẹp, thoải mái, hát, rạp chiếu phim lịch sự, phù hợp lứa tuổi + Nhóm 2: Tìm biểu lịch, - Đến sớm mở văn minh đến thư viện chút - Tơn trọng nội + Nhóm 3: Tìm biểu thiếu văn hóa quy rạp đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim + Nhóm 4: Tìm biểu thiếu văn hóa đến thư viện - Học sinh thảo luận viết giấy khổ lớn sau đại diện nhóm trình bày trước lớp - Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung - GV NX kết luận: Trong XH văn minh, việc đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim, thư viện để thưởng thức NT b Khi đến thư viện tìm tịi cho kiến thức nhu cầu tất yếu - Tr/phục phải kín đáo, gọn đ/s văn hóa người Chính thế, gàng, lịch đến nơi người cần tỏ - Phải tuyệt đối tơn trọng nội rõ quy phịng đọc, giữ trật tự phòng đọc Hoạt động - Cẩn thận sử dụng tài liệu, - GV đưa tình biểu đọc xong để tài liệu nơi mặt tích cực tiêu cực, yêu cầu HS quy định sắm vai trao đổi - Khiêm tốn, lịch sự, - GV đưa số câu hỏi mực giao tiếp với cán + Nêu điều cần thiết em tham thư viện gia hoạt động tập thể như: cắm trại, 2- Giao tiếp, ứng xử tham gia đồng diễn, tham gia văn nghệ, tham gia mít tinh, tham gia hoạt động từ thiện + Khi tham quan dã ngoại, HS cần chuẩn bị thể nào? + Công viên, vườn hoa nơi vui chơi, giải trí tất người Vậy đến nơi này,chúng ta cần ứng sử để thể người có văn hóa? - GV KL: Tham gia hoạt động tập thể, tham quan, dã ngoại, đến công viên, vườn hoa hoạt đơng mang tính cộng đồng, có nhieuf người tham gia,đó mơi trường tốt để học sinh học hỏi, giao lưu, thư giãn Chính vậy, cần phải ứng sử có văn hóa Điều thể từ trang phục, thái độ, cử chỉ, lời ăn tiếng nói cho học sinh Hà Nôi lịch, văn minh Cụ thể: Hoạt động Hướng dẫn cách giao tiếp, ứng xử đến siêu thị, bến tàu xe - GV cho HS làm số BT trắc nghiệm Ví dụ: Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến sau đây? A Mặc quần áo sạch, đệp, thoải mái mua hàng siêu thị B Nhẹ nhàng lựa chọn hàng hóa C Hách dịch, to tiếng với người bán D Lịch sự, nhẹ nhàng, cẩn thận toán Câu 2: Em đồng ý với ý kiến sau đây? A Xả rác nơi chờ đợi tàu xe B Chen lẫn, xô đẩy lên xe buýt C Nhường ghế cho người già đến sau D Gặp người quen vui mừng la hét Câu 3: : Em đồng ý với ý kiến sau đây? A Hàng hóa sản phẩm sức lao động người làm ra, cần phải nhẹ nhàng, tránh làm hư hỏng B Khách hàng thượng đế, tiền mua, có quyền u sách tham gia hoạt động tập thể đến nơi vui chơi giải trí * Khi tham gia hoạt động tập thể *Khi tham quan, dã ngoại * Khi đến công viên, vườn hoa 3- Cách giao tiếp, ứng xử đến siêu thị, bến tàu xe * Khi đến siêu thị, mua hàng C Ai chen lên trức mua trước, việc phải nhường D Đến nơi công cộng, biết ai, mặc chẳng - GV KL: Khi đến nơi công cộng siêu thị, bến tàu xe,chúng ta cần lưu ý chấp hành vệ sinh công cộng, không chạy nhảy, đùa nghịch, la hét, cần thể th/độ, cử văn mịnh lịch Hoạt động HD hành vi giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh số hoàn cảnh đặc biệt - GVcó thể cho HS làm tập tình sau: Hà hẹn Mai tám tối đến đón để dự SN bạn nhóm Đúng Mai đến Hà mải xem phim, Mai đợi Hà 30 phút Hết phim, vội nên Hà mặc nguyên quần áo ngủ để Đến nơi, bạn đợi Thấy thế, Hà reo to sấn đến đòi cắt bánh sinh nhật Em có NX Mai Hà? Theo em sinh nhật hay dự tiệc, nên có hành vi, thái độ nào? - GV tiếp tục giới thiệu cho HS cách giáo tiếp, ứng xử lịch, văn minh dự đám cưới đám tang Theo em cần có cách ứng sử ntnào dự đám cưới đám tang? - GV nhấn mạnh + Khi đến dự đám cưới: cần ăn mặc đẹp, giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sử dụng rượu, bia có chừng mực + Khi đến đám tang: cần ăn mặc lịch sự, nên chọn gam màu tối Giao tiếp nhỏ nhẹ, nghiêm trang, kính cẩn Trong lúc gia chủ bối rối, giúp đỡ như: mời nước hướng dẫn người đến viếng - Để HD HS hành vi giao tiếp, ứng xử đến tham người ốm, GV cho HS đóng vai theo tình huống, sau trao đổi: Trên đường học về, nghe tin Tuấn phải nằm viện, nhóm: Tú, Trung, Nam - Hành vi giao tiếp, ứng xử TL VM số hoàn cảnh đặc biệt * Khi đến bệnh viện thăm người ốm: - Nên mặc quần áo nhã nhặn Nên nhẹ, nói nhỏ người bệnh yên tĩnh - Có thể tặng hoa, trái cây, bánh kẹo, đương sũa hợp tính cách, vị người bệnh Trị chuyện thân tình với người bệnh chuyện vui, tránh nói chuyện buồn kẻo người bệnh mệt thêm - Không nên lại lâu - Nên chào hỏi người bệnh phòng, họ cảm thấy an ủi nhủ vào viện để thăm Tuấn Đến cổng viện gần 12 giờ, sợ muộn nên nhóm chạy nhanh tìm phịng Tuấn Vì khơng biết phòng Tuân nên bạn vừa vừa gọi to - Tuấn ơi! Cậu phòng nào? Thấy vậy, người nhà Tuấn đón Gặp Tuấn, bạn mừng quýnh lên, xúm lại tranh hỏi thăm Em có nhận xét việc làm bạn tình hng trên? Củng cố: - GV hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung học - Giải đáp thắc mắc (nếu có) Híng dÉn häc ë nhµ: - Chuẩn bị Ứng xử với môi trường tự nhiên *Rút kinh nghiệm: ************************************** Ngày soạn: 24/12/2018 Ngày dạy : 29/12/2018 Tiết ÔN TẬP ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Rèn luyện ý thức văn minh lịch học sinh với mơi trường riêng đặc biệt với môi trường công cộng thành phố - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ: GV: đồ tự nhiên Hà Nội (Mới xuất năm 2009) Tranh ảnh môi trường (bao gồm xấu tốt) Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên thu gom rác thải Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi HS: Xem trước Tìm hiểu mơi trường bị ô nhiễm khu vực sinh sống, trường thái độ người với môi trường (Cả mặt tích cực tiêu cực) III LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: GV KT ghi HS Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức GV Đưa đồ tự nhiên Hà Nội Vài nét môi trường tự nhiên mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội Hà Nội Chia lớp hoạt động nhóm + Nhóm 1: Quan sát đồ đọc tài - Diện tích : 3.345km2 Ở tây Bắc liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự Đồng Bằng Sơng Hồng Khí hậu nhiên Hà Nội nhiệt đới gió mùa, đất đai tốt, sơng ngịi nhiều => Ảnh tự nhiên mùa + Nhóm 2: Mơi trường tự nhiên có tươi đẹp tác động đến người - Trồng trọt, chăn nuôi, g/th nào? th/lợi Con người có khơng khí lành, c/s thuận lợi kinh tế, văn hóa - GV chia lớp thành nhóm, giao câu Thực trạng MTTN Hà Nội hỏi Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm môi trường chất thải rắn gây - Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể Hà Nơi ngun nhân - Do thiếu bãi chôn: Phương pháp sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức Nhóm 2: Cho biết tình hình nhiễm người dân yếu, khơng khí Hà Nội ngun nhân - Ơ nhiễm k/khí: Vượt q tiêu thực trạng này? chuẩn Nhóm 3: Cho biết nguồn nước Hà - Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thơng, bụi Nội tình trạng bị nhiễm bẩn x/d khí thải cơng nghiệp ntnào nguyên nhân thực - Ô nhiễm nguồn nước: nặng nề trạng? - Nước thải đổ sông hồ chưa qua xử lý, độc hại hòa tan nước ngấm xuống đất - GV gọi đại diện nhóm trả lời GV nhận xét cho HS ghi ý - GV đưa BT để c/cố th/hành kiến thức Bài tập 1: (GV Đưa loạt ảnh ra) : * Bài tập : ? Chia 10 ảnh nhóm nội dung: Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh + Ảnh Hà nội bị ô nhiễm chất thải theo nhóm nội dung nhiễm mơi rắn trường hà Nội + Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí Bài tập 2: Nêu hậu ô + Ảnh : Hà Nội bị ô nhiễm nhiễm môi trường nguồn nước nặng nề Củng cố Cho biết vai trị mơi trường tự nhiên sống người ? Cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường Hà Nội tác động trạng tới mỹ quan thành phố với sức khỏe người Hướng dẫn nhà: - Học Tìm hiếu mơi trường tự nhiên địa phương ý thức người dân - Chuẩn bị bài: Ứng xử tham gia giao thông ********************************************** Ngày soạn: 26/03/2022 Ngày dạy : 30/3/2022 Tiết ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THƠNG I MỤC ĐÍCH U CẦU: Giúp học sinh : - Hiểu thực trạng giao thông đường Hà Nội - Biết nguyên nhân dẫn đến tình trạng bất ổn giao thơng Hà Nội ngày - Từ xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức hành động thực văn hóa giao thơng tham gia giao thông - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ - Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa vấn đề giao thông III LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức ? Em cho biết thực trạng giao I Tình hình giao thơng thủ Hà thơng Hà Nội nay? Nội Thực trạng giao thông thủ : ( GV Đưa số hình ảnh cụ thể) - Giao thơng đường cịn nhiều bất ? Qua thực trạng em suy nghĩ gì? cập ? nguyên nhân bất ổn ? -+ Đường chưa đồng (GV đưa số hình ảnh thiếu ý + Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều thức người) nút giao thông quy hoạch chưa hợp lý ? Em tìm số biểu thiếu ý Nguyên nhân : thức người - Thiếu hiểu biết ? Nêu b/hiện hvi thiếu văn - ý thức số người hóa đường: Cố ý va + Một số biểu h/vi thiếu ý chạm… thức GV Đưa hình ảnh, HS nhận xét - Thiếu văn hóa tham gia giao hành vi thiếu văn hóa xếp thơng hàng: chen lấn xếp hàng, phóng xe + Lời nói h/đ, th/độ thiếu l/sự văn vỉa hè minh GV đưa hình ảnh + Phóng xe vỉa hè Nhận xét hình ảnh thiếu văn hóa giao + Chen lấn thông + Chưa đủ tuổi lái xe ôn tô, xe máy + Không đội mũ bảo hiểm + Đi dàn hàng ngang ( HS ) - Thiếu văn hóa dùng đèn cịi + Kéo cịi nơi có biển cám, cấm Dùng đèn pha nội thành - Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh + Để xe bẩn chở đò làm rơi Thiếu văn hóa đỗ dừng - GV củng cố : + Để xe không nơi quy định - Thiếu văn hóa tương trợ + Khơng giúp đỡ người già - Tình trạng bất ổn giao thông hà + Gặp tai nạn không giúp, túm tụm Nội II Thực văn hóa giao thơng - Nhận xét ý thức người tham gia giao Nâng cao nhận thức th/gia thông gthông Chúng ta cần nhận thức - Phải có tr/nhiệm với bthân cộng tham gia giao thông? đồng ? Ứng xử cho có văn hóa - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở giao thông ? người thực tốt … - Khi cần làm gì? Ứng xử văn hóa tham gia giao - Khi ngồi xe đạp, điều khiển xe thơng đạp em cần ý điều gì? a) Khi : - Phải vỉa hè ( GV đưa r số hình ảnh, HS nhận xét) ? Gặp ùn tắc ta làm gì? ? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? Tóm lại : Văn hóa giao thơng thể nếp sống văn minh đô thị Mỗi bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến - Tn thủ đề tín hiệu, người điều khiển - Khơng vượt qua dải phân cách b) Khi điều khiển, ngồi xe đạp - Đi phần đường - rẽ ngang phải quan sát, hiệu - Không dàn hàng ngang, buông tay lái ngồi tay lái - Khơng chở hàng cồng kềnh Khơng tự chế đèn cịi c) Trên phương tiện công cộng - Mua vé phải xếp hàng k chen lấn xô đẩy - Tự giác nhường ghế cho người … - Không vứt rác bừa bãi d) Khi gặp ta nạn giao thông - Sẵn sàng giúp đỡ - Không gây cản trở Củng cố : Qua học cần có cách cư xử nào? Dặn dò: - Về học bài, sưu tầm tranh ảnh - Xây dựng kế hoạch phong trào” Giữ gìn giao thơng cổng trường” - Chuẩn bị “Ứng xử di tích danh thắng” ********************************************* Ngày soạn: 22/04/2022 Ngày dạy : 27/4/2022 Tiết 6: ỨNG XỬ VI CC DI TCH, DANH THNG I Mục tiêu cần ®¹t - Thế di tích lịch sử, danh thắng? Những di tích, danh thắng có ý nghĩa đời sống tinh thần người dân Hà Nội? - Có ý thức tơn vinh bảo vệ, giữ gìn di tích, danh thắng thái độ hành động cụ thể, thiết thực - Ý nghĩa việc thực nếp sống văn minh, lịch cách ứng sử di tích, danh thắng - Năng lực: Ngôn ngữ, hợp tác II ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV - HS: Vở ghi III Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : 1- Thế di tích lịch sử - Giúp HS nhận diện hiểu - Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, bảo vật di tích lịch sử quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm - Thơng qua việc cho HS xem tranh, ảnh đoạn băng hình ngắn có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học vài di tích lịch sử GV hướng dẫn HS khái quát được: Di tích Giúp HS nhận diện hiểu danh lam thắng cảnh lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học - Thơng qua việc cho HS kể tên di tích lịch sử nơi em sinh sống( địa phương cụ thể, phạm vi hẹp làng, xã, phường hay quận, huyện),từ đó, giúp em nhận diện di tích, Hà Nội thành phố cố nhiều di tích Hoạt động GV hướng dẫn để HS hiểu , nhận diện 2- Thế danh lam thắng cảnh được: Danh lam, thắng cảnh cảnh - Những lam thắng cảnh quan thiên nhiên hay vùng đất có Hà Nội đời điều kiện tự kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch nhiên đặc trưng, gắn liền với câu chuyện huyền thoại: hồ Tây, hồ sử, thẩm mỹ, khoa học Gươm, Khoang Xanh, Suối Tiên - Những danh thắng: nơi người Hà Nội đến để cảm nhận vẻ đẹp cảu thiên nhiên đất trời, hồn thiêng Hoạt động sông núi Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa 3- Ý nghĩa di tích thắng di tích, danh thắng đời cảnh đời sống người sống người Những di tích lịch sử: Trong phần này, GV cho HS + Là sản phẩm quan niệm thảo luận nhóm (nếu kết hợp với xem tín ngưỡng, tơn giáo vơ băng hình di tích, danh thắng phong phú, đa dạng người dân thảo luận tốt nhất) để rút Hà Nội, thể lịng tơn kính, biết ý nghĩa di tích, ơn vị thần, vị thánh, anh danh thắng đời sống hùng dân tộc, người có cơng người Sau HS thảo luận, phát với giang sơn đất nước biểu,GV tổng hợp, chốt lại Hoặc + Đó nhân chứng sống GV cho HS kể tên một, hai di động lịch sử tích, danh thắng gần gũi nhất, quen + Thể vẻ đẹp tín ngưỡng thuộc địa phương nơi em tôn giáo sinh sống đưa câu hỏi: Di + Thể nét tài hoa kiến tích( danh thắng) có ý nghĩa trúc, tinh tế cảm nhận đẹp trongdđời sống em người dân q hường ( làng, xóm, thơn, khu phố ) nơi em sinh sống? Qua câu hỏi này, HS tự rút nội dung phần ( khơng thể địi hỏi em trả lời di tích danh thắng lại có giá trị đặc trưng riêng biệt) Ví dụ: Đến Suối Hai, cảm nhận vể đẹp thiên nhiên, cỏ cây, không gian lành giúp ta quên mệt mỏi sống đời thường Còn đến Chùa Một Cột, ta cảm nhận dduocj vẻ đẹp đông đáo kiến trúc, hiểu thêm tín ngưỡng cha ơng thời Lý Hoạt động 4- Ý nghĩa việc tìm hiểu giá trị Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa của di tích, thắng cảnh việc tìm hiểu giá trị di tích, danh thắng em tìm hiều cách nào? GV cho HS thảo luận nhóm trả lời cà nhân với nội dung: Chúng ta tìm hiểu ý nghĩa, giá trị di tích, danh thắng cách nào? Qua trao đổi, thảo luận, HS rút số cách sau: - Tìm hiểu học lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Mĩ thuật, lớp Cũng đọc thêm sách báo,láy tài liệu từ internet - Tìm hiểu thơng qua hoạt động giao tiếp: gặp gỡ, trị chuyện với nhân chứng lịch sử địa phương nơi sống hay nghe nhà sử học, nhà nghiên cuus lịch sử nói chuyện - Có thể tham quan, học tập bảo tàng( xem vật, ghi chép, nghe huongs dẫn viên giới thiệu ),ở di tích thắng cảnh - Để hiểu thêm di tích, danh thắng, ta đón xem tham gia sân chơi, chương trình giải trí, tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa kênh truyền hình, báo tạp trí 5- Xây dựng, hình thành thái độ, ý thức, trân trọng, bảo vệ, giữ gìn Hoạt động danh thắng Xây dựng, hình thành cho HS thái độ, - Về trang phục: Cần mặc ý thức tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn cá di trang phục kín đáo, lịch tích, danh thắng( phần trọng tâm) - Về lời nói: nói lời lịch, Định hướng hành vi: Thơng qua thảo nói nhỏ, vừa đủ nghe, khơng cười luận nhóm, tập, sắm vai, nói, đùa nghịch ồn Nhắc nhở vài tình thường gặp người xung quanh họ có đến tham quan di tích, thắng lời nói, hành vi thiếu văn hóa cảnh như: vấn đề giữ vệ sinh môi - Về hành động: Tuyệt đối khơng hái trường, trang phục , lời nói hao, bẻ cành Khi đến Viện bảo tàng, bạn học sinh hay người khơng có hành vi xâm hại đến xung quanh, giúp HS tự rút ra, tự định vật trưng bày Có ý hướng hành vi đắn cho thức giữ gìn vệ sinh chung, vứt rát thân như: vào nơi quy định để bảo vệ môi trường, cảnh quan chung • Giúp cho HS ý thức - Về thái độ: Cương trước thói quen khơng tốt, rằng: Bên cạnh việc giữ quan niệm mê tín dị đoan, thiếu khao gin, bảo vệ di tích, thắng cảnh, thể tình u với di tích, thắng cảnh cách: - Biết quảng bá, giới thiệu cho người xung quanh bạn bè phuong xa biết ý nghĩa lịch sử, giá trị văn hóa, kiến trúc, lịch sử, vẻ đẹp di tích danh thắng học vaans tồn như: Vào Văn Miếu phải xoa đầu cụ rùa may mắn thi cử; mùa xuânđui lễ chùa phải hái lộc namw may mắn, bẻ to thi nhiều lộc Cần có thái độ phê phán, lến án hành vi thiếu văn minh 4- Củng cố GV hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung học Giải đáp thắc mắc ( có) Hớng dẫn học nhà: Gv yêu cầu học sinh nhà thờng xuyên rèn luyện ý thức thực nếp sống văn minh lịch  ... trở thành người có nếp sống văn minh, lịch Híng dÉn häc ë nhµ: - Về nhà học bài, rèn cho thói quen ứng xử văn minh, lịch giao tiếp - Tiếp tục chuẩn bị Giao tiếp ứng xử lịch, văn minh xã hội *Rút... phong lịch, văn minh II Rèn luyện tác phong mặt đời sống lịch văn minh ? Trong đứng, hoạt động, sinh hoạt, lao động, học tập, giao tiếp ứng xử cần phải làm để rèn luyện tác phong văn minh, lịch. .. lại : Văn hóa giao thơng thể nếp sống văn minh đô thị Mỗi bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ ngàn năm văn