Phụ lục i, II, III (kế hoạch giáo dục) môn ngữ văn 6 sách cánh diều

Phụ lục i, II, III (kế hoạch giáo dục) môn ngữ văn 6 sách cánh diều Kế hoạch giáo dục ngữ văn 6 cánh diều

TRƯỜNG THCS MAI XUÂN THƯỞNG TỔ NGỮ VĂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP (Năm học 2021 – 2022) I Đặc điểm tình hình Năm học 2021-2022 năm học thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng, t iếp tục triển khai Chương trình hành động 20-CTr/TU ngày 24/4/2014 Tỉnh ủy Khánh Hòa thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI; Kế hoạch số 5369/KH-UBND ngày 04/9/2014 UBND tỉnh Khánh Hịa việc đổi bản, tồn diện GDĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế -Năm học 2021-2022 năm học thực chương trình giáo dục năm 2018 Lớp Sáu -Năm học 2021- 2022 năm học mà toàn ngành phải thực có hiệu qủa mục tiêu kép: Vừa chống dịch Covid 19 hiệu vừa thực tốt hoạt động giáo dục -Trên sở quán triệt Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo, thị UBND Tỉnh Khánh Hòa nhiệm vụ ngành, với đạo trực tiếp Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Nha Trang; * Các pháp lý để xây dựng kế hoạch: - Quyết định số 2430/QĐ-UBND ngày 23/8/2021 Ủy ban nhân dân tỉnh Khánh Hòa ban hành khung thời gian năm học 2021-2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Khánh Hịa; - Cơng văn số 940/GDĐT-THCS ngày 15/9/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Nha Trang hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2021-2022 - Thực định số103 / KH- TQT kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 trường THCS … ; - Căn vào tình hình thực tế nhà trường Số lớp: 40; Số học sinh: 1689; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 14; Trình độ đào tạo: Đại học: 13 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: 10; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Máy tính Các thí nghiệm/thực hành Ghi Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Giáo viên chủ động chuẩn bị Máy chiếu 13 Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Nhà trường trang bị để lớp học Phiếu học tập N Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Giáo viên chủ động chuẩn bị Bảng phụ 20 Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Nhà trường trang bị (phịng tiết bị) Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập: STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phòng thiết bị ĐDDH 01 Lưu giữ ĐDDH: Tranh ảnh, bảng phụ, tư liệu… GV kí mượn - trả II Kế hoạch dạy học: Phân phối chương trình: MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2021 – 2022 Bài học (1) STT HỌC KỲ I 18 tuần x tiết = 72 tiết Số tiết (2) BÀI MỞ ĐẦU Nội dung Sách giáo khoa I Học đọc II Học viết Năng lực: - Nhận biết nội dung sách ngữ văn - Nhận biết Phân tích cấu trúc sách học sách III Học nói nghe Giới thiệu cấu trúc Sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh soạn bài, chuẩn bị học, ghi bài, tự đánh giá, hướng dẫn tự học Yêu cầu cần đạt (3) - Biết sử dụng linh hoạt cấu trúc sách trình học chuẩn bị Phẩm chất: - u thích mơn học CHỦ ĐỀ Anh hùng người tài BÀI 12 TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Thánh Gióng Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh - Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện + Văn 2: Thạch sanh - Vận dụng học vào việc rèn phẩm chất tốt đẹp người: thật thà, chất phác, dũng cảm - Đánh giá nhân vật truyện đánh giá thân, bạn học Về phẩm chất: - Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công Về lực: - Xác định từ đơn từ phức; từ ghép từ láy - Phân loại cấu tạo từ đơn, từ phức, loại từ phức Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng từ đơn, từ phức, loại từ phức Về phẩm chất: - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Thực hành đọc hiểu: Văn 3: Sự tích Hồ Gươm 1 Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Viết: Viết văn kể lại truyền thuyết, cổ tích Về lực: - Biết dùng lời văn thân để kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Biết thay đổi: số từ ngữ, cách đặt câu, thay đổi kết thúc truyện biết thêm vài chi tiết, yếu tổ miêu tả, biểu cảm theo trí tưởng tượng - Tập trung trọng tâm vào chi tiết, cốt truyện, nhân vật Về phẩm chất: - HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng vào viết Về lực: - Biết kể chuyện biết lời văn nói thân (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện …) Nói nghe: Kể lại truyền thuyết, cổ tích - Biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại truyện Về phẩm chất: - Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học - Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân CHỦ ĐỀ Người mẹ gia đình BÀI THƠ 12 (THƠ LỤC BÁT) Về lực: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ 10 Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: À tay mẹ (Bình Nguyên) - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Biết cách phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật thơ với chủ đề Về phẩm chất: - Giúp học sinh hiểu trân trọng tình cảm cha mẹ dành cho 11 + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể Về thăm mẹ; - Chỉ kết cấu thơ; - Nhận biết thông hiểu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ thơ; - Cảm nhận đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ Về thăm mẹ; - Cảm nhận tình cảm yêu thương, trân trọng mẹ mà nhà thơ gửi gắm; - Thấm thía tình u thương cha mẹ dành cho Về phẩm chất: 12 Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ 13 Thực hành đọc hiểu: Văn 3: Ca dao Việt Nam 14 Viết: Tập làm thơ lục bát - Yêu thương, biết ơn, trân trọng hiếu thảo với cha mẹ Về lực: - Chỉ nêu tác dụng từ láy sử dụng - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ , kiểu ẩn dụ - Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về phẩm chất: - Biết cách sử dụng từ láy, biện pháp tu từ ẩn dụ viết giao tiếp ngày Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể ba ca dao; - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật ba ca dao; - Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh thể ca dao; Về phẩm chất: - Biết ơn tổ tiên, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em ruột thịt mối quan hệ khác, từ có ý thức trước hành động Về lực: - Biết lựa chọn từ ngữ phù hợp; - Nắm quy tắc B -T thơ lục bát; - Bước đầu biết viết thơ theo thể lục bát nội dung cụ thể có kết hợp số biện pháp tu từ: so 10 55 Ôn tập KT HKII: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết 56 Kiểm tra, đánh giá HKII 57 Trả KT HKII 1 Về lực: - HS biết hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học học kì II, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Năng lực: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn - Viết đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề 34 - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm CHỦ ĐỀ Lòng nhân hậu BÀI TRUYỆN (TRUYỆN NGẮN) 58 Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bức tranh em gái (Tạ Duy Anh) 11 Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống 35 59 + Văn 2: Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) 60 Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về lực: 36 61 Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) - Xác định đặc điểm chức trạng ngữ -Vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng trạng ngữ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với vật xung quanh, có suy nghĩ việc làm 37 62 Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề CHỦ ĐỀ Sự kiện văn hóa, thể thao, khoa học,… nhân hậu, bao dung, biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, giúp đỡ người, vật xung quanh hành động cụ thể Về lực: - Năng lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lực giải vấn đề: Phát hiện, lựa chọn thu thập thông tin thực tiễn - Năng lực sáng tạo: Phát khía cạnh, giá trị vấn đề - Năng lực hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, điều chỉnh thái độ, cách ứng xử phù hợp Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết quan tâm, nhường nhịn, vị tha, biết chia sẻ - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân 11 38 BÀI 10 VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂN - KẾT QUẢ) 63 64 Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng + Văn 2: Điều giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng? Về lực: - Nhận biết số yếu tố hình thức (từ ngữ, nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ, tình cảm người viết, ) thể qua văn - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái: biết đề cao, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc; biết ơn, trân quý người có công với đất nước, dân tộc - Chăm học, chăm làm: có ý thức vận dụng học rút từ văn vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước hiểu giá trị văn hóa gợi lên từ văn bản, hát Về lực: - Nhận biết đặc điểm số yếu tố hình thức (nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, …), nội dung (đề tài, vấn đề, ý nghĩa,…) văn thông tin, cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết 39 65 66 Thực hành tiếng Việt: Dấu ngoặc kép, Lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Những phát minh “tình cờ bất ngờ” - Phân tích nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện - Rút học cho thân từ nguyên nhân giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng: tự tin, có khát vọng, có tinh thần đồn kết Về lực: - Nhận biết, hiểu được tác dụng việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu văn - Tạo lập văn có sử dụng từ ngữ cấu trúc câu phù hợp với mục đích giao tiếp văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Năng lực: - Nhận biết số khái niệm thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học - Hiểu tác dụng phát minh để ứng dụng thực tiễn sống - Hiểu tình yêu, niềm say mê khoa học dù phát minh tình cờ bất ngờ 40 67 Viết: Tóm tắt văn thơng tin 68 Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề 2 Phẩm chất: - Trân trọng nghiên cứu khoa học Về lực: - Nhận biết đặc điểm văn thông tin tóm tắt - Biết tóm tắt văn thơng tin - Viết biên tình khác vụ việc hay họp, thảo luận, - Nhận thấy giống khác loại biên Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức lý thuyết để tạo lập văn tóm tắt - Nghiêm túc, cẩn thân viết biên - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện, việc diễn đời sống Năng lực: - Biết thuật lại nguyên nhân dẫn đến kết việc - Nói nguyên nhân việc - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu vấn đề 41 Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 69 Ơn tập KT cuối HKII: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết 70 Kiểm tra, đánh giá cuối HKII Về lực: - HS biết hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học sách Ngữ văn 6, chủ yếu tập hai, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá 42 71 Trả KT cuối HKII Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm Kiểm tra, đánh giá định kỳ: Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm (1) (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Năng lực: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức từ câu đoạn văn - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ Giữa Học kỳ 90 phút Tuần - Nhận biết vận dụng kiến thức từ câu đoạn văn - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá 43 Viết giấy kiểm tra Năng lực: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức từ, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 18 - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn Viết giấy kiểm tra - Viết đoạn văn nghị luận - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ 90 phút Tuần 26 Năng lực: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn 44 Viết giấy kiểm tra - Viết đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Năng lực: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 35 - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá III Các nội dung khác (nếu có): - Bồi dưỡng học sinh giỏi 45 Viết giấy kiểm tra - Phụ đạo học sinh yếu - Tham gia công tác giáo dục phổ cập TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Vĩnh Hòa, ngày 20 tháng 10 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Xuân Dũng 46 TRƯỜNG THCS MAI XUÂN THƯỜNG TỔ NGỮ VĂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2021 – 2022) Khối lớp: 6,7,8,9; Số học sinh: 1689 STT Chủ đề (1) Thơ ca khúc phổ thơ chương trình THCS Yêu cầu cần đạt (2) -Hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh Số tiết (3) Thời điểm (4) Tuần 13 Tháng 12/2021 -Củng cố, khắc sâu kiến thức môn học Ngữ văn, Âm nhạc lớp; bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể học 47 Địa điểm (5) Sân trường Chủ trì (6) Tổ Ngữ Văn Phối hợp (7) Học sinh BGH GVCN Điều kiện thực (8) Máy chiếu Âm Băng rôn Sân khấu sinh - Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia hoạt động tập thể TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) , ngày 20 tháng 10 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) 48 ... dụng nói nghe CHỦ ĐỀ Vẻ đẹp tác phẩm văn học BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN VĂN HỌC) 25 26 10 Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Nguyên Hồng – nhà văn người khổ + Văn 2: Vẻ đẹp ca dao Về lực: - Năng lực... tra - Trình bày nội dung học sách Ngữ văn 6, chủ yếu tập hai, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn... MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2021 – 2022 Bài học (1) STT HỌC KỲ I 18 tuần x tiết = 72 tiết Số tiết (2) BÀI MỞ ĐẦU Nội dung Sách giáo khoa I Học đọc II Học viết Năng lực: - Nhận biết nội dung sách ngữ văn