kế hoạch giáo dục môn ngữ văn 6 2021

1. Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình: Tổng số tiếtnăm học 140 tiết, trong đó: Học kì I 17 x 4 = 72 tiết: Bài 1 (16 tiết); Bài 2 (12 tiết); Bài 3 ( 13 tiết); Bài 4(12 tiết); Bài 5 (13 tiết); Ôn tập cuối kì (2 tiết); Kiểm tra định kì: 2 tiết gồm 01 tiết kiểm tra giữa kì và 01 tiết kiểm tra cuối kì. Học kì II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết,trong đó: Bài 6 (13 tiết) Bài 7 ( 14 tiết); Bài 8 (13 tiết); Bài 9 ( 14 tiết); Bài 10 (8 tiết); Ôn tập cuối kì (2 tiết); kiểm tra định kì: 2 tiết gồm 01 tiết kiểm tra giữa kì và 01 tiết kiểm tra cuối kì. Cụ thể như sau: Tuần Tiết theo PP CT Bài học Số tiết Thứ tự số tiết Yêu cầu cần đạt Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học Ghi chú 1,2, 3,4 116 Bài 1: Tôi và các bạn 16 116 1. Về kiến thức Nhận biết được một số yếu tố của truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất. Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật. Nhận biết được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy), hiểu được tác dụng của việc sử dụng từ láy trong VB . Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, biết viết VB bảo đảm các bước. Kể được một trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân. 2. Về năng lực Năng lực chung: Tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu đọc bài. Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả và đảm bảo các thành viên trong nhóm đều tích cực tham gia; Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập. Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ: + Học sinh kể tóm tắt diễn biến câu chuyện. phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật. + HS đặt được ví dụ về từ ghép và từ láy. + HS biết sử dụng từ ngữ phù hợp để kể. Năng lực văn học: + Cảm nhận và trình bày được những suy nghĩ của mình sau khi học các bài học. + Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, biết viết VB bảo đảm các bước. + Kể được một trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân. 3. Về phẩm chất: Nhân ái, chan hòa, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tôn trọng sự khác biệ Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập, bút phớt… Trên lớp

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2021-2022 Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình: Tổng số tiết/năm học 140 tiết, đó: Học kì I 17 x = 72 tiết: Bài (16 tiết); Bài (12 tiết); Bài ( 13 tiết); Bài 4(12 tiết); Bài (13 tiết); Ôn tập cuối kì (2 tiết); Kiểm tra định kì: tiết gồm 01 tiết kiểm tra kì 01 tiết kiểm tra cuối kì Học kì II: 17 tuần x tiết = 68 tiết,trong đó: Bài (13 tiết) Bài ( 14 tiết); Bài (13 tiết); Bài ( 14 tiết); Bài 10 (8 tiết); Ôn tập cuối kì (2 tiết); kiểm tra định kì: tiết gồm 01 tiết kiểm tra kì 01 tiết kiểm tra cuối kì Cụ thể sau: Tuần Tiết Bài học S Thứ Yêu cầu cần đạt Thiết Địa Ghi theo ố tự bị dạy điể PP tiế số học m CT t tiết dạy học 1-16 Bài 1: 1-16 Về kiến thức Máy Trên 1,2, Tôi 16 - Nhận biết số yếu tố truyện đồng tính, lớp 3,4 bạn thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời máy nhân vật) người kể chuyện thứ chiếu, - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật bảng thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn phụ, ngữ, ý nghĩ nhân vật phiếu - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ học láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy tập, VB bút - Viết văn kể lại trải nghiệm phớt… thân, biết viết VB bảo đảm bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc Giới thiệu học tri thức ngữ văn - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngơn ngữ: + Học sinh kể tóm tắt diễn biến câu chuyện phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật + HS đặt ví dụ từ ghép từ láy + HS biết sử dụng từ ngữ phù hợp để kể - Năng lực văn học: + Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học học + Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước + Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về phẩm chất: Nhân ái, chan hịa, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệ 1.Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, phiếu học Trên lớp 2,3 VB 1: Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) 2,3 2.Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân 3.Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt Về kiến thức - Xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật; - Nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật thường lồi vật, đồ vật,… nhân hóa; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liền với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn,… - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân tập, bút phớt… - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường Về Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tăng cường khả trình bày diễn đạt ý tưởng; tương tác tích cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh nhận điều chỉnh sai sót thân sau góp ý - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh phát huy lực sáng tạo cảm nhận vẻ đẹp nhân vật, … * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: Học sinh kể tóm tắt diễn biến câu chuyện Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ý nghĩ, lời nói, hành động - Năng lực văn học: Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, biện pháp tu từ văn Về phẩm chất: Nhân ái, chan hòa, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt Về kiến thức: - HS nhận biết kiểu cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), tác dụng việc sử dụng từ láy câu, đoạn văn - HS nhận biết nghĩa từ ngữ, hiểu ý nghĩa số thành ngữ thông dụng; nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh VB đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 Trên lớp 5-6-7 Thực hành tiếng Việt VB 2: Nếu cậu muốn có người bạn… (trích Hồng 5-67 Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: HS đặt ví dụ từ ghép từ láy - Năng lực văn học: + Chỉ tác dụng việc sử dụng từ láy câu, đoạn văn + HS nhận biết nghĩa từ ngữ, hiểu ý nghĩa số thành ngữ thông dụng; nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh VB Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm làm lớp tự học nhà ; có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức - Nhận biết chi tiết miêu tả lời nói, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật hoàng tử bé cáo; bước đầu biết phân tích số chi tiết tiêu biểu để hiểu đặc điểm nhân vật - HS nhận biết yếu tố làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật vật (con cáo) nhân cách hóa - vừa mang đặc tính lồi vật, vừa gợi tính cách người; ngôn bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 Trên lớp tử bé, Ăngtoan Xanh-tơ Ê-xupe-ri) Thực hành tiếng Việt ngữ đối thoại sinh động; giàu chất tưởng tượng (hoàng tử bé đến từ hành tinh khác, cáo trị chuyện, kết bạn với người); - HS hiểu nội dung đoạn trích; cảm nhận ý nghĩa tình bạn; có ý thức trách nhiệm với bạn bè, với gắn bó, u thương Về lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngơn ngữ: Học sinh kể tóm tắt diễn biến câu chuyện Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ý nghĩ, lời nói, hành động - Năng lực văn học: Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, làm lớp tự học nhà - Trách nhiệm với bạn bè, với gắn bó, u thương Về kiến thức - HS nhận biết nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ có yếu tố Hán Việt đó; tích cực hóa vốn từ (đặt câu với từ cho trước) bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy Trên lớp VB 3: Bắt nạt (Nguyễn Thế Hoàng Linh) - HS nhận biết nêu tác dụng số biện pháp tu từ đặc sắc VB Nếu cậu muốn có người bạn Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngơn ngữ: tích cực hóa vốn từ (đặt câu với từ cho trước) - Năng lực văn học: Năng lực nhận diện từ Hán Việt, phép tu từ tác dụng chúng Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, làm lớp tự học nhà ; có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức - HS bước đầu nhận biết khác thể loại VB truyện VB thơ - Qua việc đọc hiểu VB thơ Bắt nạt, HS hiểu có thái độ đắn trước tượng bắt nạt; góp phần xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để 10-14 Viết văn kể lại trải nghiệm em 10, 11, 12, 13, 14 đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: Học sinh hiểu kể nội dung thơ lời văn - Năng lực văn học: Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, làm lớp tự học nhà - Trách nhiệm: có thái độ đắn trước tượng bắt nạt; góp phần xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc Về kiến thức - HS biết viết văn bảo đảm bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa viết; rút kinh nghiệm Sách HS yêu cầu dạy học viết theo tiến trình Viết q trình “thám hiểm” khám phá ngơn ngữ người học, hành trình tìm kiếm ý tưởng, cách diễn đạt ý tưởng gạn lọc để đến sản phẩm cuối - HS viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Bài học không áp đặt đề cụ thể, tạo hội cho HS viết dựa tiến trình với trải nghiệm cá nhân Về lực HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học 15-16 Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em 1516 * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm hợp tác, tự định cách thức thực nhiệm vụ hợp tác; - Giao tiếp hợp tác: Tương tác tích cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác; - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề xảy trình thảo luận * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: HS biết sử dụng từ ngữ, lời văn phù hợp - Năng lực văn học: HS viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, ý thức tự giác, tích cực viết lớp Về kiến thức HS nói trải nghiệm đáng nhớ thân Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự định cách thức giải vấn đề, tự đánh giá trình kết giải vấn đề; - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập nhóm theo yêu cầu; - Giải vấn đề sáng tạo: Chủ động đề kế hoạch, cách thức giải vấn để, cách thức xử lí tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc 10 5,6,7 17-28 Bài 12 17Gõ cửa 28 trái tim vấn đề phát sinh cách sáng tạo giải vấn đề nhằm đạt kết tốt * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: HS biết sử dụng từ ngữ, lời văn phù hợp - Năng lực văn học: trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, ý thức tự giác, tích cực thực nhiệm vụ - Trung thực, chân thành Về kiến thức - Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết ẩn dụ hiểu tác dụng việc sử dụng ẩn dụ - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu đọc - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 65 111 bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm 111 theo bước quy trình viết - Bài viết bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận biết, phân tích, trình bày ý kiến thân nghị luận tượng, vấn đề Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức đời sống vào học chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 112 Trình bày ý kiến tượng (vấn đề) đời sống 112 Kiến thức: - HS biết chọn tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân viết thực theo bước quy trình viết - Bài viết bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận biết, phân tích, trình bày ý kiến thân nghị luận tượng, vấn đề Phẩm chất - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học 66 - Có ý thức vận dụng kiến thức đời sống vào học Củng cố, mở rộng 29 113, 114 Kiểm tra học kì II 113, 114 GV hướng dẫn HS bám sát câu hỏi, tập mục sách HS để tự thực Quán triệt phương châm: nhẹ nhàng, hấp dẫn, thiết thực, hướng tới mục đích củng cố hai nội dung quan trọng chủ đề học loại VB Cần tránh đặt yêu cầu nặng nề, làm giảm hứng thú học tập HS 1) Về kiến thức: - Hệ thống kiến thức thể loại VB đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe; kiến thức tiếng Việt học SGK tập hai - HS biết nắm kiểm tra kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy 2) Về lực: - Năng lực chung: tự học, sử dụng ngơn ngữ, tự quản lí thân, giải vấn đề, - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực ngơn ngữ: viết văn hồn chỉnh (kể lại truyền thuyết, truyện cổ tích trình bày ý kiến tượng, vấn đề sống ) + Năng lực văn học: nhận biết yếu tố truyền thuyết, truyện cổ tích; nhận biết đặc điểm bật VB nghị luận, VB thông tin 3) Phẩm chất: tập Đề Trên kiểm lớp tra, giấy thi 67 29,30 ,31,3 115228 Bài Trái Đấtngôi nhà chung 14 115228 - Bồi đắp lòng tự hào truyền thống văn hóa dân tộc; sống vị tha, trung thực, trách nhiệm - Trung thực làm nghiêm túc, Kiến thức: - Góp phần giúp học sinh hiểu biết văn thông tin cách truyền đạt thông tin, thông qua văn cụ thề nói sống Trái Đất, trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất - nhà chung - Tri thức ngữ văn: khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức, từ mượn tượng vay mượn từ Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: * Đọc: - Nhận biết đặc điểm, chức VB đoạn văn; nhận biết cách triển khai VB thơng tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn VB thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết VB thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin VB; hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu, - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 68 115, 116 Văn 1: Trái Đất - nôi sống (Hồ Thanh Trang) 115, 116 *Viết: Viết biên ghi chép quy cách; tóm tắt sơ đổ nội dung số VB đơn giản đọc * Nói nghe - Biết thảo luận vấn đế cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đế đặt văn có liên quan đến suy nghĩ hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất Phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức vai trò trách nhiệm thành viên nhà chúng- Trái đất - Chăm chỉ: ham học chăm làm cơng việc giúp ích cho bảo vệ môi trường Kiến thức: - HS nhận biết thành phần VB thông tin gồm: nhan đề, sa pô, đề mục, đoạn (chứa đựng ý liệu), tranh ảnh, - HS nhận biết phân tích cách triển khai VB: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo quan hệ nhân - HS thấy nhân tố đe doạ môi trường sống Trái Đất Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm 69 117 Thực hành tiếng Việt 117 * Đọc: - Nêu nhan đề, đề mục,….VB thông tin - Nhận biết chi tiết VB thông tin - HS hiểu nhân tố đe dọa mơi trường * Viết : Viết đoạn văn có chủ đề * Nói nghe - Biết thảo luận vấn đế cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đế đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất Phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức vai trò trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất - Chăm chỉ: ham học chăm làm cơng việc giúp ích cho bảo vệ môi trường Kiến thức - Nhận biết đặc điểm, chức VB đoạn văn - HS thực số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ hố, ) đối diện với đoạn văn hay VB Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: Bồi dưỡng lực hợp tác, lực tư duy, vận dụng… - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc 70 Phẩm chất Có ý thức học tập nghiêm túc, thực hành nhóm hiệu 118, 119 Văn 2: Các loại chung sống với nào? (Ngọc Phú) 118, 119 Kiến thức: -Đặc điểm củavăn bảnthông tin thể qua văn : “Các loài chung sống với nào?” - Vai trò quan trọng số liệu, hình ảnh văn thông tin, cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân - Mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Thấy tầm quan trọng việc xây dựng ý thức chung sống với hành tinh Năng lực a Năng lực chung Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề cách chủ động, tích cực, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực chuyên biệt: - Nhận diện văn thông tin - Nhận biết vai trị quan trọng số liệu, hình ảnh, cách triển khai theo quan hệ nhân văn thông tin - Nhận biết mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Biết cách viết đoạn văn đáp ứng yêu cầu nội dung hình thức theo quy định, trình bày ý kiến thân vấn đề bảo vệ môi trường sống Trái Đất - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 71 120 Thực hành tiếng Việt 120 121, 122 Văn 3: Trái Đất (Ra-xun Gam -da- tốp) 121, 122 thân văn gợi Phẩm chất: Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: yêu vẻ đẹp thiên nhiên, sống, biết bảo vệ môi Trái Đất – nhà chung Kiến thức: - HS nhận biết, phân tích tượng vay mượn từ, đặc điểm từ mượn thực tế sử dụng từ mượn - HS hình thành ngun tắc ứng xử thích hợp việc mượn từ, sử dụng từ mượn nói, viết rộng giao tiếp xã hội Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận biết, phân tích tượng vay mượn từ, đặc điểm từ mượn - Năng lực sử dụng từ mượn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp nghĩa từ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học đời sống - Yêu tiếng mẹ đẻ biết tiếp thu ngôn ngữ giới cách hợp lý Kiến thức: - HS nhận biết nét khác biệt VB văn học với VB thông tin, chúng hướng vê' chủ đề - HS nhận biết nét đặc sắc kiểu đối thoại trữ tình thơ - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính Trên lớp 72 123, 124, 125, 126 - Viết biên họp, thảo luận - Tóm tắt sơ đồ nội dung VB đơn giản 123, 124, 125, 126 - HS xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái Đất - nhà chung tất Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận biết, phân tích tượng vay mượn từ, đặc điểm từ mượn - Năng lực sử dụng từ mượn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp nghĩa từ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học đời sống - Yêu tiếng mẹ đẻ biết tiếp thu ngôn ngữ giới cách hợp lý Kiến thức - Nắm mục đích, yêu cầu, nội dụng biên họp, thảo luận - Biết cách viết biên hợp thức họp, thảo luận Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Viết biên ghi chép quy cách - Tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản đọc Phẩm chất - Có ý thức viết nghiêm túc, xác biên họp, thảo luận - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học 73 127 128 Nói nghe Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường 127 Đọc mở rộng 128 - Trung thực, trách nhiệm thân việc viết biên tập Kiến thức: - HS biết đề xuất giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường,trên tinh thần mong muốn chất lượng sống thân cộng đồng phải cải thiện - HS biết cách tham gia thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết lắng nghe đối thoại với ý kiến hay đề xuất người khác tinh thần tôn trọng, hiểu biết lẫn Năng lực a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực chuyên biệt: Năng lực nhận biết, tạo lập văn bản, thuyết trình trước lớp Phẩm chất Có ý thức vận dụng kiến thức từ văn học vào việc nói nghe Kiến thức - Hệ thống đặc điểm chức văn nghị luận văn thơng tin - Trình bày bước đọc hiểu văn nghị luận văn thơng tin - Phân tích văn thông tin văn nghị luận HS tự chọn - Từ việc phân tích nội dung, ý nghĩa văn đọc, HS liên hệ với thân - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 Trên lớp 74 Bài 10 Cuốn sách yêu 33,34 129 136 129136 sống Năng lực a Năng lực chung Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề cách chủ động, tích cực, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực chuyên biệt - Nhận diện văn thông tin văn nghị luận - Nhận biết vai trò quan trọng số liệu, hình ảnh, cách triển khai theo quan hệ nhân văn thông tin mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử thân văn gợi - Thực hành viết đoạn văn, văn theo thể loại Phẩm chất Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp Về kiến thức - Phát triển kĩ tự đọc sách sở vận dụng điều học - Nhận đặc điểm nghị luận văn học - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống - Biết trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về lực * Năng lực chung: bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để 75 129132 Đọc 129 132 - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; HS trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: + Học sinh hiểu kể tóm tắt văn - Năng lực văn học: + Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn + Nhận đặc điểm nghị luận văn học + Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống + Biết trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về phẩm chất: chăm chỉ, tự giác, tích cực học tập Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách Về kiến thức - Phát triển kĩ tự đọc sách sở vận dụng điều học - HS lập danh mục sách chọn đọc phù hợp với chủ đề chọn; chọn sách tiêu biểu để đọc nhóm; đọc kết hợp với viết, suy nghĩ, cảm nhận nội dung, nghệ thuật sách… - Mỗi nhóm HS ghi nhật kí đọc sách nhóm HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 Trên lớp 76 133134 Viết 133134 lên ý tưởng thiết kế pô-xtơ giới thiệu sách u thích nhóm; chọn lựa phim ngắn/ trích đoạn phim chuyển thể hay để giới thiệu… Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; HS trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: + Học sinh hiểu kể tóm tắt văn - Năng lực văn học: + Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn Về phẩm chất: chăm chỉ, tự giác, tích cực học tập Về kiến thức - HS lựa chọn hai hoạt động sau để thực hành kĩ viết: - Sáng tạo sản phẩm nghệ thuật lấy ý tưởng từ sách đọc - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách đọc Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm hợp tác, tự bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để 77 135136 Nói nghe 135136 định cách thức thực nhiệm vụ hợp tác; - Giao tiếp hợp tác: Tương tác tích cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác; - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề xảy trình thảo luận * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: HS biết sử dụng từ ngữ, lời văn phù hợp - Năng lực văn học: HS giới thiệu sản phẩm minh họa sách trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về phẩm chất: chăm chỉ, tự giác, tích cực học tập Về kiến thức: HS giới thiệu sản phẩm minh họa sách trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm hợp tác, tự định cách thức thực nhiệm vụ hợp tác; - Giao tiếp hợp tác: Tương tác tích cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác; - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề xảy trình thảo luận * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: HS biết sử dụng từ ngữ, lời văn phù hợp - Năng lực văn học: HS giới thiệu sản phẩm minh HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 78 35 137138 139140 Ôn tập học kì II 137 138 139140 họa sách trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về phẩm chất: chăm chỉ, tự giác, tích cực học tập Về kiến thức - Củng cố kiến thức thể loại loại VB đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học học kì II - Vận dụng tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kỹ đọc, viết, nói nghe Về lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu, hệ thống hóa kiến thức học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ phù hợp - Năng lực văn học: Tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kĩ đọc, viết, nói nghe Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, ý thức tự giác, tích cực học tập 1) Về kiến thức: - Hệ thống kiến thức thể loại VB đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe; kiến thức tiếng - SGK, Trên SGV lớp - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Đề bài, Trên giấy lớp thi… 137138 79 35 Kiểm tra cuối học kì II Việt học SGK tập hai 2) Về lực: - Năng lực chung: tự học, sử dụng ngơn ngữ, tự quản lí thân, giải vấn đề, - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực ngôn ngữ: viết văn hồn chỉnh (kể lại truyền thuyết, truyện cổ tích trình bày ý kiến tượng, vấn đề sống ) + Năng lực văn học: nhận biết yếu tố truyền thuyết, truyện cổ tích; nhận biết đặc điểm bật VB nghị luận, VB thông tin 3) Phẩm chất: - Bồi đắp lòng tự hào truyền thống văn hóa dân tộc; sống vị tha, trung thực, trách nhiệm - GDHS ý thức làm tự giác, nghiêm túc, hiệu ... phụ để HS làm 42 64 -66 Viết văn tả cảnh sinh hoạt 64 6 566 - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: đọc diễn cả,... 36 14,15 , 16, 1 56- 68 Bài Những nẻo đường xứ sở 13 566 8 Về kiến thức - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ du kí - Hiểu cơng dụng dấu ngoặc kép (đánh dấu từ ngữ. .. thù: - Năng lực ngôn ngữ: + Học sinh hiểu nội dung văn bản, đọc diễn cảm đặt ví dụ, biết lựa chọn từ ngữ viết văn - Năng lực văn học: + Cảm nhận trình bày suy nghĩ sau học văn + Bước đầu nhận