CÁC CÂU HỎI ÔN THI MÔN TRIẾT HỌC CÓ LỜI GIẢI Câu 1 Trình bày đối tượng và đặc điểm của triết học Mác – Lênin Vai trò của triết học Mác – Lênin đối với thực tiễn xã hội và nhận thức khoa học? 1 Đối tượ.
CÁC CÂU HỎI ƠN THI MƠN TRIẾT HỌC CĨ LỜI GIẢI Câu 1: Trình bày đối tượng đặc điểm triết học Mác – Lênin Vai trò c triết học Mác – Lênin thực tiễn xã hội nhận thức khoa học? Đối tượng triết học Mác- Lênin: Các quan điểm trước Mác xác định đối tượng chưa đắn, tri ết h ọc Mác xác định: Đối tượng nghiên cứu triết học Mác –Lênin Nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Vai trò người đối v ới th ế giới sở giải khoa học vấn đề triết học Đặc điểm triết học Mác-Lênin: Triết học Mác-Lênin học thuyết khoa học ti ến b ộ, mang đặc điểm sau: * Thống tính Đảng tính khoa học: + Tính đảng triết học Mác-Lênin: Lập trường CNDV bi ện chứng, đấu tranh kiên chống CNDT, siêu hình, bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, bảo v ệ mang lại lợi ích cho giai cấp vô sản quần chúng nhân dân lao động + Tính khoa học triết học Mác-Lênin (TH MLN): phản ánh đắn h ệ th ống quy luật vận động phát triển giới + Vì có thống tính đảng tính khoa h ọc TH MLN: Do m ục tiêu lý tưởng chiến đấu, lợi ích giai cấp vơ sản phù hợp ti ến trình khách quan c lịch sử * Sự thống lý luận thực tiễn: + Gắn nhận thức giới với cải tạo giới nguyên tắc c b ản c tri ết h ọc Mác: triết học MLN đời từ nhu cầu thực ti ễn, nhu cầu phong trào cách mạng giai cấp công nhân quần chúng lao động Nó tr thành vũ khí lý lu ận giai cấp vô sản… + Thông qua tổng kết kinh nghiệm thực tiễn mà phát triển triết học Tri ết học l ại trở lại đạo, hướng dẫn đấu tranh giai cấp vô sản mà bổ sung phát triển, mà làm tròn sứ mệnh + Chỉ có thơng qua hoạt động thực tiễn tri ết học MLN tr thành s ức m ạnh vật chất, phát triển đổi khơng ngừng * Tính sáng tạo TH MLN: + Sáng tạo chất triết học Mác: nguyên lý, quy luật phổ bi ến vận dụng vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể phải đắn, sáng tạo + Hiện thực khách quan không ngừng vận động bi ến đ ổi, tư ý th ức phản ánh chúng không ngừng bổ sung phát tri ển Tri ết h ọc v ới t cách khoa học không ngừng bổ sung, phát tri ển v ận dụng m ột cách sáng tạo, cho phù hợp với hồn cảnh + Tính sáng tạo TH MLN đòi hỏi phải nắm vững b ản ch ất cách m ạng khoa học nguyên lý vận dụng quan ểm th ực ti ễn, l ịch s ử, cụ thể Nghĩa phải xuất phát từ khách quan, thực tiễn sinh động làm s cho nhận thức vận dụng lý luận Vai trò TH MLN thực tiễn XH phát triển KH - Là sở giới quan phương pháp luận nhận thức cải tạo gi ới giai cấp vô sản kim nam cho hoạt động thực tiễn Đảng cộng sản: + Nó cung cấp hệ thống tri thức khoa học giới + Trang bị phương pháp luận khoa học + Là sở để hình thành niềm tin khoa học phẩm chất cao quý người cách mạng - Trang bị cho nghành khoa học khác giới quan phương pháp luận khoa học sâu khám phá chất quy luật vật, tượng + Nó đóng vai trị dẫn đường cho nghiên cứu khoa học +Nó giải vấn đề TH q trình nghiên cứu + Là sở khoa học chống lại ảnh hưởng CNDT, hệ tư tưởng tư sản xuyên tạc phát minh khoa học Câu 2: Phân tích mối quan hệ triết học khoa học tự nhiên? Rút ý nghĩa vấn đề người làm cơng tác khoa học? Phân tích mối quan hệ triết học KH tự nhiên: Giữa triết học KH tự nhiên có mối quan hệ hữu cơ, gắn bó mật thi ết, bổ sung lẫn Dựa sở sau đây: - Dựa tính thống vật chất giới: Sau Lô-mô-nô-x ốp phát minh định luật bảo tồn lượng, việc mang lại cho nh ận th ức r ằng, giới vật chất đa dạng phong phú, muôn màu muôn v ẻ, chúng liên hệ với nhau, chúng ch ỉ nh ững cách biểu khác mà Cho đến nghành khoa h ọc tự nhiên khác phát triển mang lại nhận thức đắn triết học, học thuy ết tiến hoá Đác-uyn, thuyết hệ mặt trời Can-tơ… Ngược l ại, tri ết h ọc đóng vai trị người định hướng, dẫn đường cho nghành khoa học khác (trang bị giới quan phương pháp luận) - Quan hệ chung riêng: nói phạm trù chung riêng mối quan hệ này, triết học đóng vai trị chung, tổng qt, cịn khoa học tự nhiên đóng vai trò riêng lẻ, b ộ ph ận: khoa h ọc t ự nhiên (cái riêng) triết học (cái chung) tồn khách quan, gi ữa chúng có m ối quan hệ hữu với nhau, chung tồn riêng thông qua riêng để biểu tồn Cịn riêng ch ỉ t ồn m ối quan hệ với chung, nghĩa khơng có khoa học tồn cách đ ơn thu ần mà đ ể phục vụ sống nhận thức cải tạo giới quan ểm mục đích triết học Ngược lại, khơng có triết học khoa h ọc tự nhiên không tồn phát triển - Thực tiễn phát triển khoa học triết học trình lịch s th ời gian qua chứng minh mối quan hệ mật thiết triết học khoa h ọc tự nhiên: khoa học tự nhiên sở phát tri ển tri ết học, khoa h ọc tự nhiên phát triển trình độ nhận thức giới cao Ngược l ại, tri ết h ọc trang bị giới quan phương pháp luận để định hướng khoa học tự nhiên việc nhận thức cải tạo giới Vai trò triết học vật biện chứng KHTN: Triết học vật biẹn chứng đóng vai trò to lớn KHTN, cụ th ể: - Trang bị giới quan phương pháp luận dẫn đường lối cho s ự phát tri ển KHTN (đã phân tích trên) - Đưa dự báo thúc đẩy KH phát triển: tức vào tình hình thực ti ễn xu hướng phát triển thời đại, dựa yêu cầu đặt th ực ti ễn, triết học đưa dự báo đặt yêu cầu để thúc đẩy KH phát tri ển - Làm cho KHTN phát triển cách chủ động tự giác: cho nhu c ầu khám phá, chinh phục đỉnh cao khoa học, tri th ức th ực s ự tr thành m ột nhu c ầu nội thân KHTN Ý nghĩa việc nắm vững mối quan hệ triết học KHTN: - Nắm vững chất tiến bộ, cách mạng khoa học nguyên lý tri ết h ọc, từ xây dựng cho giới quan vật phương pháp luận vật biện chứng nhận thức hành động - Nhận rõ vai trò triết học giai đoạn trình nghiên cứu khoa học (Xuất phát từ việc chọn đề tài, chọn phương pháp nghiên cứu, đánh giá k ết quả,…) Điều quan trọng người làm công tác nghiên cứu khoa học học viên- sinh viên bước đầu làm quen v ới công tác nghiên cứu khoa học - Từ việc nắm vững mối quan hệ tiến hành hợp tác ch ặt chẽ gi ữa nghành khoa học, KHTN với triết học - Nhận thấy CNDV biện chứng công cụ nhận thức vĩ đại Đúng v ậy, sau nghiên cứu triết học cảm thấy ch ững ch ạc h ơn suy nghĩ chín chắn hành động Khơng khả trình bày, diễn giải vấn đề lực hành động người nâng lên tầm cao Khi nghe tiếp xúc với vấn đề đ ều có nhìn khách quan, thực tế có suy xét, ki ến mình, th đ ược đúng, sai, hay, dở… Nói tóm lại, giúp ta có tư tồn di ện, s ắc bén phát triển hợp tác mối quan hệ triết học với nghành khoa h ọc khác… Câu 3: Vì triết học Mác học thuyết phát triển Vận d ụng vấn đề vào hoạt động thực tiễn phê phán quan điểm sai trái * Triết học Mác-Lê Nin LL phát triển vì: - Sự đời PBC kế thừa PBC lịch sử, tổng k ết l ịch s xã h ội, trình độ khoa học bị giới hạn tiền đề đó, s ự phát triển khoa học tất yếu đặt đòi hỏi thân khơng ngừng b ổ sung phát triển Quá trình phát triển PBC chứng minh PBC m ột m ột lý lu ận phát tri ển từ PBC vật thời cổ đại, PBC tâm Hê ghen, PBC vật Mác - Lê nin người hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà lịch sử giao phó bảo v ệ nguyên lý PBC bổ sung vào PBC thời đại m ới: M ọi nguyên lý c PBC lấy thực tiễn làm cuối cùng, mà thực tiễn lại luôn v ận đ ộng, bi ến đổi, phát triển không ngừng * Vận dụng nguyên lý phên phán quan ểm đối lập: - Phải nắm vững cho chất cáh mạng, tinh hoa PBC đ ể vận dụng linh hoạt sáng tạo vào điều kiện cụ thể, hoàn cảnh, nhiệm vụ , cương vị cụ th ể - Phải không ngừng học tập, không ngừng bổ sung phát tri ển n ội dung PBC - Vận dụng PBC phải vận dụng chỉnh th ể hệ thống quan ểm ch ặt ch ẻ với nhau, chống phương pháp siêu hình bảo thủ, s cứng, giáo ều, xem PBC nh chìa khóa vạn năng, ngun lý tuyệt đối bất biến, ch ống nh ững nguyên lý phủ nhận, cắt xén, xuyên tạc nguyên lý PBC - Chống quan điểm phủ nhận tính phổ biến triếtn học Mác, phủ nhận tính khoa học triết học Mác cho triết học Mác sản phẩm cá nhân, không ph ản ánh thực KQ, triết học Mác cho thời kỳ tự cạnh tranh, ngày mà kinh tế tri thức đời khơng cịn phù h ợp khơng Câu 4: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin Ý nghĩa khoa học đ ịnh nghĩa? Định nghĩa vật chất Lênin: Phạm trù vật chất phạm trù bản, tảng CNDV, chứa đựng nội dung giới quan phương pháp luận khái quát sâu sắc Trong học thuyết học trước Mác có nhiều quan ểm khác v ề ph ạm trù này… Các nhà vật cổ đại quan niệm vật chất mang tính trực quan cảm tính họ đồng vật chất với vật thể cụ th ể, coi c s đ ầu tiên tồn Hoặc nhà triết học khoa học tự nhiên không hi ểu phép biện chứng vật đồng vật chất với nguyên tử v ật ch ất v ới kh ối lượng - thuộc tính phổ biến vật thể Nhưng đến cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, vật lý học có phát minh quan trọng đem lại cho người hiểu bi ết sâu s ắc v ề c ấu trúc c giới vật chất, (như phát tia Rơn-ghen, tượng phóng x ạ, tìm ện tử,…) Chính phát minh quan trọng bị nhà tri ết h ọc tâm l ợi d ụng đ ể cho “Vật chất tiêu tan mất” toàn n ền tảng CNDV s ụp đ ổ hồn tồn Trên sở phân tích cách sâu sắc cách mạng khoa h ọc t ự nhiên phê phán CNDT, Lê-nin đưa định nghĩa toàn di ện, sâu s ắc khoa h ọc v ề phạm trù vật chất: “Vật chất phạm trù tri ết học dùng đ ể ch ỉ th ực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Phân tích định nghĩa vật chất Lê-nin: Khi nghiên cứu định nghĩa vật chất Lê-nin cần phải hi ểu n ắm đ ược ý sau: - Vật chất phạm trù triết học: định nghĩa vật chất Lê-nin đòi h ỏi c ần ph ải phân biệt vật chất với tính cách phạm trù tri ết h ọc v ới khái ni ệm KHTN đối tượng, vật cụ thể trình độ kết cấu tổ ch ức khác thuộc tính khác tương ứng chúng V ật ch ất hi ểu v ới nghĩa phạm trù rộng hệ thống phạm trù - Trong định nghĩa nhận thấy có hai mặt m ột thu ộc tính mà Lê-nin gọi “đặc tính” vật chất là: + Vật chất “thực khách quan đem lại cho người c ảm giác… tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Như vậy, hi ểu vật ch ất th ực t ại khách quan, tất tồn bên ngồi khơng l ệ thu ộc vào c ảm giác, ý thức người Tất tồn bên ngồi độc l ập v ới ý th ức, v ới cảm giác, đem lại cho cảm giác, ý th ức đ ều v ật ch ất Thuộc tính thể lập trường CNDV: vật chất có tr ước, ý th ức có sau, vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý th ức; c ảm giác, ý th ức c người phản ánh thực khách quan + Thực khách quan người nhận thức Tóm lại: Định nghĩa vật chất Lê-nin bao quát hai m ặt v ấn đ ề c b ản triết học lập trường CNDV biện chứng Đây định nghĩa đầy đ ủ nhất, toàn diện nhất, sâu sắc rộng vật chất (3 ểm) Ý nghĩa khoa học cách mạng định nghĩa: Định nghĩa vật chất Lê-nin có ý nghĩa giới quan phương pháp lu ận sâu sắc nhận thức khoa học thực tiễn, vì: - Nó giải đáp cách đầy đủ, khoa học hai mặt v ấn đ ề b ản tri ết h ọc dựa quan điểm CNDV biện chứng - Chống lại quan điểm sai trái CNDT khách quan chủ quan, kh ắc ph ục thiếu sót CNDV siêu hình quy vật chất vào v ật th ể c ụ th ể Ch ống l ại thuyết “bất khả tri luận” phủ nhận khả nhận thức người - Định nghĩa làm rõ tính khái quát, tính phổ biến phạm trù v ật ch ất, bao quát dạng vật chất xã hội tồn xã hội, tồn bên ngồi khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội Khẳng định đắn nguyên lý v ề tính vơ tận, vơ hạn giới vật chất - Định nghĩa vật chất Lê-nin trang bị gi ới quan phương pháp lu ận khoa học cho nghành khoa học sâu nghiên cứu gi ới vật ch ất, tìm nh ững k ết cấu mới, thuộc tính quy luật vận động c v ật ch ất đ ể làm phong phú thêm kho tàng tri thức nhân loại Đồng th ời có vai trị đ ịnh h ướng cho phát triển nhận thức khoa học, tránh khủng hoảng tương tự vật lý học vào cuối ky XIX đầu kỷ XX Câu 5: Phân tích nguồn gốc chất ý thức, Vai trò ý thức hoạt động thực tiễn Ý thức người sản phẩm trình phát tri ển tự nhiên l ịch s XH để nắm nguồn gốc YT phải xem xét hai m ặt TN XH + Nguồn gốc tự nhiên: Đó kết phát tri ển lâu dài c gi ới t ự nhiên t ới xuất người với óc có kết cấu tinh vi gắn với hoạt động sinh lý th ần kinh óc người làm chức phản ảnh não, hay nói khác YT có nguồn gốc từ VC phát triển đến cấu trúc đặc bi ệt có tổ chức cao nh ất não người "YT gắn với óc người xuất người" + Nguồn gốc xã hội trực tiếp định đời YT lao đ ộng ngơn ngữ - Bản chất ý thức: phản ánh tích cực sáng tạo TGKQ vào óc người + Nội dung YT phản ánh thực KQ + Phản ánh YT khác với phản ánh khác phản ánh sáng tạo, phản ánh c sở thực tiễn yêu cầu hoạt động thực tiễn - Vai trò tri thức: + Trên sở nhận thức để đề đường lối, chủ trương, biện pháp ki ểm tra, đạo hoạt động thực tiễn người, cải tạo thực đem lại hiệu cao + Phải tôn trọng thực tiễn xuất phát từ thực KQ, phát huy động CQ YT hoạt động thực tiễn Chống quan điểm CQ ý chí cường ệu hóa tuyệt đối hóa vai trị YT lấy nguyện vọng ý chí thay cho ĐK quy lu ật KQ bất chấp quy luật Câu 6: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vận d ụng phương pháp luận rút từ mối quan hệ này, phê phán b ệnh ch ủ quan ý chí cán - đảng viên nay? Khái niệm vật chất ý th ức: * Vật chất: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác * Ý thức: ý thức mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm quan ểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng, truyền thống,…nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn định Mối quan hệ vật chất ý thức: Vật chất ý thức có mối quan hệ thống bi ện chứng v ới Trong m ối quan hệ đó, vật chất có trước, định ý thức, ý th ức có sau, ph ụ thuộc vào vật chất, vật chất định Khi thừa nhận vật chất t ồn bên độc lập với ý thức, định ý thức, s ự nh ận th ức th ế gi ới không th ể xuất phát từ ý thức người, mà phải xuất phát từ gi ới khách quan Nhưng ý thức có tính độc lập tương đối, có vai trị tác động tr l ại đối v ới s ự v ận động phát triển giới vật chất *Vật chất định ý thức phương diện: - Quyết định nội dung phản ánh ý thức: ý thức bao gi s ự ph ản ánh giới vật chất sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh theo khuôn khổ phản ánh Hơn nữa, tự thân ý thức không th ể gây s ự bi ến đ ổi đời sống thực - Quyết định nguồn gốc đời ý thức: nguồn gốc trực tiếp quan tr ọng nh ất định đời phát triển ý thức lao động, th ực ti ễn xã h ội ý th ức phản ánh thực khách quan vào óc người thông qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội ý thức sản phẩm xã hội, hi ện tượng xã hội - Quyết định biến đổi ý thức: ý thức phản ánh th ế gi ới hi ện th ực khách quan, giới vật chất, thân khơng thể gây biến đôitrong đ ời sống thực Nhưng giới vật chất ln vận động bi ến đổi không ng ừng (v ận động phương thức tồn vật chất), thay đổi d ẫn tới làm cho ý thức thay đổi theo * Ý thức có tính độc lập tương đối, tác đ ộng tr l ại vật chất, bao gồm vấn đề sau: - Mối quan hệ ý thức vật chất vừa có tính tuyệt đối, v ừa có tính tương đ ối Nghĩa là, vật chất ln có trước quy ết định ý th ức, nh ưng ng ược l ại ý th ức có tác động trở lại vật chất Mối quan h ệ xét v ề m ột m ặt tương tự mối quan hệ nhân - Ý thức có tính động to lớn, tác động tr l ại th ế gi ới v ật ch ất theo hai chi ều: ý thức tích cực, tiến bộ, phản ánh quy luật khách quan thúc đ ẩy th ế gi ới v ật chất phát triển đạo hoạt động thực tiễn thành công Ngược lại, ý th ức tiêu cực, lạc hậu, không phản ánh quy luật khách qua kìm hãm s ự phát tri ển, nhiên kìm hãm tạm thời, bất biến + Phương thức phản ánh ý thức thông qua hạt động thực ti ễn người, biến sức mạnh tinh thần thành sức mạnh vật chất, mà bi ểu ch ỗ đề đường lối Chủ trương sách đắn, khoa học phù hợp với tình hình th ực tiễn + Sự tác động ý thức để thúc đẩy giới vật chất phát tri ển phải có điều ki ện: ý thức phải phản ánh thực khách quan, người vận dụng tri th ức vào hoạt động thực tiễn, đề phương án tối ưu đạo hoạt đ ộng thực tiễn Ý nghĩa phương pháp luận để giải mối quan hệ gi ữa khách quan chủ quan, phê phán bệnh chủ quan ý chí * Ý nghĩa phương pháp luận: - Tôn trọng xuất phát từ thực tế khách quan: + Trước hết điều kiện khách quan: + Quy luật khách quan: + Khả khách quan: - Phát huy tính động chủ quan ý thức: + Năng động nhận thức: phải nhận thức thực ti ễn, từ đề đường lối, chủ trương, biện pháp khoa học + Năng động tổ chức thực tiễn cách mạng… Đấu tranh chống biểu bất chấp quy luật khách quan, th ụ động, tiêu c ực Đặc biệt bệnh chủ quan, ý chí.(Phân tích nguyên nhân bi ện pháp kh ắc phục bệnh chủ quan ý chí) Câu 7: Trình bày đối tượng nội dung phép bi ện ch ứng vật Vai trị phép biện chứng q trình nhận th ức? Phép biện chứng vật hình thức phép bi ện chứng( Phép BC chất phác, tâm vật) Nó s ự th ống h ữu c gi ữa giới quan vật phương pháp luận biện chứng, theo định nghĩa Ăngghen thì: “Phép biện chứng chẳng qua môn khoa h ọc nh ững quy lu ật ph ổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người c tư duy” Vì vậy: Đối tượng phép biện chứng vật: Nghiên cứu quy luật chung vận động, biến đổi phát triển tự nhiên, xã hội tư Lịch sử phát triển phép biện chứng: phép biện chứng đời từ thời cổ đại, lịch sử triết học hình thành nên hình thức , là: - Phép biện chứng chất phác, ngây thơ thời cổ đại: đại di ện cho tr ường phái Hê-raclít coi vận động phát tri ển th ế gi ới gi ống nh dòng ch ảy c dịng sơng Ngồi ý nghĩa vơ thần, cịn chống l ại quan ni ệm tôn giáo v ề giới, nhiên phép biện chứng chất phác có giá tr ị khoa h ọc, sau bị phép siêu hình phủ định - Phép biện chứng tâm: điển hình phép biện chứng tâm khách quan c Hêghen(triết học cổ điển Đức, kỷ XIX) Hê-ghen người có cơng xây dựng cách tương đối hoàn chỉnh phép biện chứng với hệ thống khái ni ệm, phạm trù quy luật Song giới quan tâm coi “ý ni ệm tuyệt đối” có trước giới, giới tự nhiên xã hội ch ỉ bi ểu hi ện bên “ý niệm tuyệt đối” nên Hê-ghen mắc phải sai lầm cho r ằng bi ện chứng ý niệm sinh biện chứng vật Do đó, phép bi ện chứng c Hêghen biện chứng tâm khách quan, thần bí, thiếu tri ệt để thi ếu khoa h ọc - Phép biện chứng vật: Mác Ăng-ghen sáng lập vào gi ữa ky XIX đ ược Lênin phát triển vào đầu kỷ XX đem l ại cho phép bi ện ch ứng m ột hình thức hồn tồn chất Nội dung phép biện chứng vật: Gồm nguyên lý(nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý v ề s ự phát tri ển), quy luật bản(quy luật thống đấu tranh mặt ® ối l ập, quy lu ật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, quy luật phủ định phủ định) cặp phạm trù với tính cách quy lu ật không bản(cái chung riêng; nội dung hình th ức; nguyên nhân k ết qu ả; b ản chất tượng; tất nhien ngẫu nhiên; khả thực) Vai trò phép biện chứng vật người cán KHKTQS: - Xây dựng phương pháp xem xét giải với quan ểm: khách quan, toàn di ện, lịch sử, cụ thể phát triển Từ khắc phục cách xem xét tr ừu tượng, chung chung, phi lịch sử, siêu hình Khách quan: có nghĩa là… Tồn diện: có nghĩa là… Lịch sử: có nghĩa là… Cụ thể: có nghĩa là… Phát triển: có nghĩa là… Vận dụng vào thân, cần liên hệ cụ thể, đối chi ếu v ới ph ương pháp trên, ch ỉ mặt làm được, mặt chưa làm được, tiếp tục bồi dưỡng theo phương pháp khoa học Câu 8: Trình bày tính cách mạng tính khoa học phép bi ện ch ứng vật Vận dụng vấn đề để xem xét tính hình giới công đổi Việt Nam - PBC vật triết học Mác chứa đựng chất CM&KH , b ản ch ất CM&KH hai thuộc tính nội PBC gắn bó chặt chẽ v ới khơng tách r ời CM&KH ngược lại CM KH ngược lại - Bản chất CM&KH biểu nội dung sau: + PBC vật không thừa nhận thành bất bi ến s ự v ật hi ện tượng mà tồn Vận động, biến đổi phát triển cách phổ bi ến + Nguyên nhân nguồn gốc vận động, biến đổi nằm bên s ự v ật thống nhân tố khẳng định nhân tố phổ định, nhân tố phủ định có xu hướng trì có, nhân tố khẳng định có xu hướng phủ định chuyển sang cao hơn, tư tưởng bảo thủ, sơ cứng đề trái với chất + PBC vật mang tính phê phán cách mạng thông qua đ ấu tranh v ới nh ững y ếu tố lạc hậu, bảo thủ đối lập phát triển tiến lên LSXH bào gắn với giai đoạn l ịch sử đ ịnh, bao gi gi ới h ạn điều kiện lịch sử định, mang tính lịch sử trình phát triển lịch sử, hoạt động thực tiễn diễn môi tr ường XH nên b ị chi ph ối theo quan điểm GC mang tính XH Hoạt động thực tiễn có dạng (Hoạt động SX_VC, ĐT trị XH, quan sát thực nghiệm KH) th ực ti ễn đóng vai trị ểm xuất phát sở, động lực, mụcđích nhận thức Hoạt động th ực ti ễn t ất yếu KQ, hoạt động thực tiễn cung cấp tư liệu cho khái quát nh ận thức, trực tiếp tác động vào vật tượng cho s ự v ật hi ện tượng b ộc l ộ b ản chất bên trong, giúp cho nhận thức vật tượng, ho ạt đ ộng th ực tiễn người tạo công cụ phương tiện thực tiễn tiêu chu ẩn ki ểm tra nhận thức - LL vai trò LL: lý luận tổng kết, khái quát kinh nghi ệm ho ạt đ ộng th ực tiễn, tổng hợp tri thức tự nhiên XH mà lồi người đạt q trình nhận thức lý luận có vai trị dẫn đường vạch phương hướng, tổ chức giác ngộ, tập hợp GC, có khả dự báo phát tri ển tương lai - lý luận thực tiễn phải thống nguyên tắc: Vì xuất phát từ ch ức lý luận nhận thức cải tạo TGKQ, thông qua hoạt động thực ti ễn mà người khái quát lý luận, từ lý luận quay đạo th ực ti ễn đ ể lý lu ận b ổ xung không ngừng * Vận dụng nguyên tắc cán khoa học phải làm gì: - Phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ lý luận , tri thức chuyên ngành, th ường xuyên cập nhật kiến thức, học tập suốt đời - Có phương pháp phân tích KH, phát nhu cầu th ực ti ễn, n ắm đ ược b ản ch ất thực tiễn Vận dụng lý luận vào thực tiễn phải sáng tạo, đổi m ới không ngừng - Bổ sung phát triển lý luận sở tổng kết thực tiễn Câu 11: Phân tích sở lý luận nội dung nguyên tắc xem xét: khách quan, toàn diện, lịch sử - cụ thể phát triển * Cơ sở lý luận nội dung nguyên tắc: - Nguyên tắc khách quan + Cơ sở lý luận: từ mối quan hệ VC YT, VC tồn KQ quy ết định YT, từ nguyên lý, quy luật, cặp phạm trù phép biện chứng + Nội dung: Đòi hỏi nhận thức hành động xuất phát từ KQ, l KQ làm tiền đề, sở xem xét vật có, xây dựng đặc tính trung th ực, th ật thà, phát huy vai trò CQ, độc lập suy nghĩ nghiên cứu ch ống KQ ch ủ nghĩa, ch ống CQ ý chí bất chấp quy luật, điều kiện KQ theo ý - Nguyên tắc toàn diện: + Cơ sở lý luận: Từ nguyên lý liên hệ phổ biến SV-HT nằm liên hệ phổ biến nhiều vẻ vô phong phú, liên hệ KQ, tức khơng có SV-HT tồn cách cô lập, biệt lập + Nội dung: Nghiên cứu vật phải nghiên cứu toàn diện mối liên hệ, bên bên ngoài, trực tiếp gián tiếp Chú ý mối li ện h ệ ch ất, quy ết đ ịnh đ ể nhận thức đắn SV Chống lại bệnh cực đoan phiến diện chủ nghĩa chi ết trung - Nguyên tắc phát triển: Lơ gíc biện chứng địi hỏi phải xét s ự v ật s ự phát triển, tự vận động, biến đổi để từ tìm nh ững mâu thuẩn SV Phải thấy xu hướng phát tri ển SV, trình cũ m ất đời, phải ủng hộ mới, tiến Chống bệnh bảo th ủ, trì tr ệ giáo điều - Nguyên tắc lịch sử cụ thể: Chân lý cụ th ể nên xem xét s ự v ật ph ải xu ất phát từ ĐK KG TG, gắn với hoàn cảnh tồn l ịch s nó, ph ải bi ết phân tích cụ thể tình hình cụ thể đó, phải sáng tạo nhận thức hành động Chống bệnh giáo điều rập khn máy móc, chủ nghĩa hư vô lịch s b ệnh "chung chung trừu tượng" Câu 12: Trình bày nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù h ợp v ới trình độ lực lượng sản xuất Đảng ta vận dụng quy luật vi ệc đ ổi đất nước nào? Quy luật QHSX phải phù hợp với trình độ cảu LLSX quy lu ật c b ản c s ự vận động, phát triển xã hội, quy luật nói lên vai trị định LLSX đ ối v ới QHSX phụ thuộc QHSX LLSX Đồng thời tác động tr l ại LLSX Nội dung quy luật: LLSX QHSX hai mặt PTSX, chúng tồn t ại không tách r ời mà tác đ ộng biện chứng lẫn hình thành quy luật phổ biến toàn b ộ l ịch s loài ng ười – Quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX Quy luật vạch rõ tính chất phụ thuộc khách quan QHSX vào s ự phát tri ển LLSX Đến lượt QHSX tác động trở lại LLSX + Tính chất LLSX tính chất TLSX lao đ ộng Khái quát có hình thức là: tính chất nhân riêng lẻ, tính ch ất xã h ội Cịn trình đ ộ c LLSX trình độ phát triển sản xuất biểu trình độ phát tri ển c khoa học công nghệ, công cụ lao động, kỹ thuật, kỹ năng, tri thức người lao đ ộng, trình độ phân cơng lao động + LLSX định QHSX, vì: LLSX yếu tố hoạt động nhất, cách mạng nhất, n ội dung trình s ản xu ất, cịn QHSX yếu tố phụ thuộc vào LLSX, hình th ức xã h ội c s ản xu ất nên có tính chất tương đối ổn định, có xu hướng lạc hậu so với phát tri ển LLSX LLSX phát triển làm cho QHSX hình thành, bi ến đổi, phát tri ển cho phù h ợp v ới Sự phù hợp LLSX với QHSX động lực làm cho LLSX phát tri ển Mâu thuẫn LLSX với QHSX cũ giải cách thay th ế QHSX cũ QHSX phù hợp với LLSX Trong xã hội có đối kháng giai cấp, mâu thu ẫn giải thông qua đấu tranh giai cấp, mà đỉnh cao cách mạng xã h ội + QHSX tác động lại LLSX: QHSX tác động lại LLSX chỗ, quy định mục đích sản xuất, hệ th ống tổ chức quản lý sản xuất, phương thức phân phối sản phẩm Do vậy, tác động đ ến thái độ người lao động QHSX phù hợp thúc đẩy LLSX phát tri ển ng ược l ại kìm hãm phát triển LLSX Quy luật QHSX phù hợp với tính chất trình độ LLSX tác đ ộng l ịch qua thay PTSX từ thấp đến cao Đó cách nhìn th ế gi ới phương diện tổng thể, quy luật chung, xu hướng chung lịch s th ế gi ới Nhưng thực tế lịch sử chứng minh rằng, không ph ải bất c ứ n ước thiết phải qua PTSX Vận dụng Đảng ta tình hình đổi đất nước nay: Nghiên cứu nắm vững quy luật Đảng ta vận dụng cách đ ắn, sáng tạo hoạt động thực tiễn cách mạng: + Việt Nam lựa chọn đường lên XHCN không qua TBCN lựa ch ọn đắn, phù hợp với phát triển lịch sử (phân tích sao) + Xuất phát từ đặc điểm chủ yếu Việt Nam từ sản xu ất nh ỏ lên xây d ựng PTSX XHCN, nên theo quy luật Đảng ta cho rằng: phát tri ển LLSX, th ực hi ện CNH – HĐH đất nước nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ, nhằm xây d ựng c sở vật chất kỹ thuật CNXH, không ngừng nâng cao suất lao đ ộng xã h ội, cải thiện đời sống nhân dân + Phù hợp với trình độ phát triển LLSX, thi ết l ập b ước QHSX XHCN t thấp đến cao, đa dạng hố hình thức sở hữu + Phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo đ ịnh h ưỡng XHCN, v ận hành theo chế thị trường, có quản lý nhà nước Kinh tế qu ốc doanh kinh tế tập thể ngày trở thành tảng kinh tế qu ốc dân Th ực hi ện nhiều hình thức phân phối, lấy phân phối theo kết lao động hi ệu qu ả kinh tế chủ yếu Câu 13: Trình bày nội dung quy luật sơ hạ tầng định ki ến trúc thượng tầng Nhận thức vận dụng quy luật Đảng ta? Khái niệm CSHT KTTT: * Cơ sở hạ tầng (CSHT): toàn QHSX hợp thành cấu kinh t ế c hình thái kinh tế – xã hội định Khái niệm CSHT phản ánh chức xã hội QHSX v ới tư cách c s kinh tế tượng xã hội CSHT xã hội cụ thể bao gồm nh ững QHSX thống trị, QHSX tàn dư xã hội trước QHSX mầm mống xã hội sau Trong CSHT có nhi ều thành ph ần kinh t ế, nhi ều QHSX kiểu QHSX thống trị giữ vai trò chủ đạo, chi ph ối thành ph ần kinh tế kiểu QHSX khác; quy định tác động trực tiếp đến xu hướng chugn toàn đời s ống kinh tế xã h ội Trong xã hội có đối kháng giai cấp, tính chất giai cấp sở hạ tầng ki ểu QHSX thống trị quy định Tính chất đối kháng giai cấp xung đ ột giai c ấp b ngu ồn từ CSHT * Kiến trúc thượng tầng (KTTT): toàn quan ểm tư tưởng xã h ội, thiết chế tương ứng quan hệ nội thượng tầng hình thành sở hạ tầng định KTTT xã hội có đối kháng giai cấp bao gồm: h ệ tư tưởng th ể ch ế giai c ấp thống trị, tàn dư quan điểm xã hội trước đ ể l ại; quan ểm t ổ ch ức giai cấp đời; quan điểm tổ chức giai c ấp trung gian Tính chất hệ tư tưởng giai cấp thống trị định tính chất KTTT hình thái xã hội định Trong phận mạnh KTTT nhà nước – công cụ giai cấp thống trị tiêu biểu cho chế độ xã h ội m ặt tr ị, pháp lý Chính nhờ có nhà nước mà tư tưởng giai cấp thống trị th ống tr ị đ ược toàn đời sống xã hội Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: Giữa CSHT KTTT có mối quan hệ biện chứng, gắn bó hữu c khơng tách r ời nhau: * CSHT định KTTT: + CSHT định KTTT,vì: CSHT quan hệ vật chất – kinh tế nên quy ết định quan hệ xã hội tư tưởng Nó định đời, cấu, tính ch ất c KTTT, định vận động biến đổi KTTT Tức là, CSHT sinh KTTT Những biến đổi CSHT sớm hay muộn dẫn đến bi ến đổi KTTT Sự biến đổi diễn hình thái kinh t ế – xã hội, chuyển từ hình thái kinh tế – xã h ội sang hình thái kinh tế – xã hội khác + Khi CSHT cũ KTTT sinh theo, CSHT m ới đ ời KTTT phù hợp với xuất Song có nh ững nhân t ố riêng l ẻ c KTTT cũ tồn dai dẳng sau sở kinh tế sinh bị tiêu di ệt (tàn dư) Cũng có nhân tố KTTT cũ giai cấp cầm quy ền m ới trì để xây dựng KTTT Kết luận: Như vậy, hình thành phát triển KTTT CSHT quy ết định Đ ồng thời cịn có quan hệ kế thừa yếu tố KTTT xã h ội cũ * KTTT tác động trở lại CSHT: Suy cho CSHT định KTTT, KTTT ln ln la l ực l ượng tác động mạnh mẽ toàn mặt đời sống xã hội tác động tích cực tr l ại CSHT sinh Sự tác động tích cực KTTT CSHT thể chỗ: + Chức xã hội KTTT bảo vệ, trì, củng c ố phát tri ển CSHT sinh nó, đấu tranh xố bỏ CSHT KTTT cũ + Trong phận KTTT xã hội có đối kháng giai cấp, nhà nước đóng vai trị đặc biệt quan trọng, có tác dụng to l ớn đối v ới CSHT Nhà n ước không ch ỉ dựa hệ tư tưởng, mà cịn dựa hình thức định vi ệc ki ểm soát xã hội, sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất: quân đội, cảnh sát, án, nhà tù,…đ ể tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị, củng cố vững địa v ị quan h ệ sản xuất thống trị + Trong thân KTTT diễn trình bi ến đổi, phát tri ển có tính đ ộc l ập tương đối, tác động trở lại CSHT Nếu tác động chi ều (càng phù hợp) với CSHT thúc đẩy phát triển CSHT ngược lại có tác đ ộng c ản trở phát triển CSHT Đối với tác động KTTT trở lại CSHT v ậy Kết luận: Nhw CSHT KTTT có quan hệ biện chứng với nhau, CSHT giữ vai trị định, nội dung; cịn KTTT có tác động tr l ại đ ối v ới CSHT, hình thức biểu CSHT Ý nghĩa vận dụng Đảng ta: Nghiên cứu quy luật giúp ta nắm quy luật v ận động chung c xã h ội phương hướng để phân tích tác động hồn cảnh lịch sử cụ th ể + Giúp ta có sở khoa học để nhận thức đạo hoạt đ ộng vi ệc gi ải mối quan hệ xây dựng CSHT KTTT nước ta Mối quan h ệ gi ữa nhân tố kinh tế trị cơng đổi đất nước + Q trình đổi đất nước theo CNXH đổi toàn di ện tất lĩnh vực: kinh tế, trị, qn sự, văn hố tư tưởng,…Trong lấy đ ổi m ới kinh t ế làm nhiệm vụ hàng đầu đồng thời phải bước đổi trị cho hù h ợp, làm cho kinh tế, văn hoá xã hội phát tri ển, đời sống nhân dân cải thi ện + CSHT thời kỳ độ nước ta bao gồm nhiều thành phần kinh tế, nhi ều hình thức tổ chức kinh tế, có nhiều QHSX gắn với hình th ức s h ữu khác cấu kinh tế quốc dân thống Đó kinh tế hàng hoá nhi ều thành phần, vận động theo chế thị trường, có quản lý nhà nước Trong phải làm cho kinh tế quốc doanh giữ vai trò chủ đạo với kinh tế tập th ể, tạo thành tảng kinh tế quốc dân + Về KTTT nước ta phải xây dựng sở lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm n ền tảng tư tưởng kim nam cho hoạt động Xây dựng hệ th ống tr ị XHCN Đảng cộng sản lãnh đạo, nhà nước nhà nước dân, dân dân Câu 14: Phân tích phạm trù hình thái kinh tế – xã hội Đ ảng ta vận d ụng lý luận hình thái kinh tế – xã hội nghiệp đổi nào? Khái niệm hình thái kinh tế – xã hội: Hình thái kinh tế – xã hội phạm trù CNDVLS dùng đ ể ch ỉ xã h ội t ừng giai đoạn định, với quan hệ sản xuất thích ứng v ới LLSX m ột trình độ định với KTTT xây dựng lên QHSX Phân tích: Phạm trù hình thái kinh tế – xã hội có đặc tr ưng: m ột ch ỉnh th ể sống, vận động, có cấu phức tạp Trong có mặt bản, phổ bi ến là: LLSX, QHSX KTTT Các mặt gắn bó, tác động biện chứng tạo nên quy luật phổ biến vận động, phát triển xã hội + Trong yếu tố cấu thành hình thái kinh tế – xã h ội LLSX n ền t ảng vật chất kỹ thuật hình thái kinh tế – xã h ội, QHSX s kinh tế, CSHT xã hội tiêu chuẩn khách quan để phân biệt xã hội với xã h ội khác KTTT có chức năng, vai trị trì, bảo vệ, phát tri ển CSHT mặt đời s ống xã h ội * Sự phát triển hình thái kinh tế – xã h ội m ột trình l ịch s t ự nhiên, vì: + Con người tạo nên lịch sử mình, khơng phải theo ý muốn chủ quan mà theo quy luật khách quan Đó hoạt động h ọ, ý th ức ch ỉ đ ạo, nh ưng l ại diễn hoàn cảnh khách quan định mà họ hải tích ứng + Trong quan hệ xã hội khách quan lại tạo nên hồn cảnh quan h ệ kinh t ế xét đến quan hệ định quan hệ kinh tế l ại dựa m ột trình đ ộ định LLSX + Sự phát triển hình thái kinh tế tác động quy lu ật ph ổ bi ến khách quan quy luật QHSX phù hợp với trình độ LLSX, quy lu ật v ề m ối quan hệ biện chứng CSHT KTTT + Sự phát triển hình thái kinh tế – xã hội trình l ịch s tự nhiên v ừa bao hàm phát triển theo xu hướng tổng quát chung, vừa bao hàm kh ả quốc gia hay quốc gia khác ti ến trình phát tri ển c có th ể bỏ qua chế độ để lên chế độ xã hội khác cao (lấy ví dụ đối v ới lịch sử giới Việt Nam) Sự vận dụng Đảng ta: + Lý luận hình thái kinh tế – xã hội nói chung nguyên lý v ề s ự phát tri ển hình thái kinh tế, trình lịch sử tự nhiên giúp có m ột c s khoa học để sâu nhận thức xã hội, quy luật phát tri ển nó, ch ống CNDT, CNDV máy móc xã hội + Đảng ta quán cho rằng, thời đại ngày nay, thời đại độ từ CNTB lên CNXH phạm vi giới, mở đầu Cách mạng tháng 10 Nga, vi ệc Vi ệt Nam từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân lên CNXH, bỏ qua ch ế độ TBCN s ự chọn đắn, phù hợp với phát triển lịch sử nhân loại đ ất n ước ta (Phân tích khó khăn, thuận lợi học 10 năm đổi nước ta) + Để tiến lên xã hội – xã hội XHCN, phải phát tri ển m ạnh mẽ LLSX, tiến hành CNH-HĐH, bước thiết lập QHSX XHCN từ thấp đến cao phù hợp với trình độ phát triển LLSX củng cố, hoàn thiện KTTT XHCN Đảng ta cho rằng, theo quy luật phát tri ển hình thái kinh tế – xã h ội Vi ệt Nam phát triển kinh tế hàng hoá nhi ều thành ph ần theo đ ịnh h ướng XHCN, phải làm cho kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể ngày tr thành n ền tảng kinh tế quốc dân Xây dựng KTTT XHCN, xây dựng nhà n ước XHCN dân, dân dân lãnh đạo Đảng cộng s ản, c s l ch ủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim ch ỉ nam cho hoạt động cách mạng Câu 16: Phân tích đặc trưng định nghĩa giai cấp Lênin Vì xã hội có giai cấp, đấu tranh giai cấp động l ực phát triển xã hội có giai cấp? Định nghĩa giai cấp Lênin: Giai cấp tập đoàn người to lớn gồm người khác đ ịa v ị c họ hệ thống sản xuất xã hội định l ịch s ử, khác v ề quan hệ họ (thường quan hệ pháp luật quy định th ừa nh ận) TLSX, vai trò họ tổ chức lao đ ộng xã h ội, nh khác cách thức hưởng thụ phần cải xã h ội ho ặc nhi ều mà họ hưởng Giai cấp tập đoàn người, mà tập đoàn có th ể chiếm đoạt lao động tập đồn khác, chỗ tập đồn có đ ịa v ị khác chế độ kinh tế xã hội định Tóm lại, theo định nghĩa Lênin, giai cấp tập đoàn người r ộng l ớn có quan hệ lợi ích gắn bó chặt chẽ với nhiều mặt, mà trước hết l ợi ích kinh t ế Phân tích đặc trưng định nghĩa giai cấp Lênin : + Đặc trưng thứ nhất: giai cấp tập đồn người có địa vị khác hệ thống sản xuất xã hội định Sự khác địa v ị h ọ khác Trong hệ thống sản xuất xã hội định, biểu ch ỗ giai cấp địa vị thống trị, bóc lột, giai cấp khác địa v ị bị tr ị, b ị bóc l ột Vi ệc nghiên cứu giai cấp phải gắn liền với hệ thống sản xuất định Địa vị giai cấp lại định mối quan hệ giai cấp với mặt QHSX + Đặc trưng thứ hai: giai cấp có mối quan hệ khác v ề quy ền s hữu đ ối với TLSX Đây đặc trưng giữ vai trò định đ ặc tr ưng khác Trong xã hội có giai cấp, giai cấp chiếm hữu TLSX xã h ội giai c ấp đ ồng th ời đóng vai trị tổ chức quản lý sản xuất, phân phối sản phẩm xã hội cho giai cấp Giai cấp vị trí thống trị, bóc lột giai cấp khác + Đặc trưng thứ ba: giai cấp có vai trị khác vi ệc t ổ ch ức lao đ ộng xã hội Vai trò tổ chức lao động xã hội thuộc giai cấp chiếm hữu TLSX xã hội + Đặc trưng thứ tư: giai cấp có phương thức quy mô thu nhập khác cải xã hội, phụ thuộc vào địa vị giai cấp h ệ th ống s ản xuất xã hội định Thực chất quan hệ giai cấp quan h ệ bóc l ột b ị bóc lột Quan hệ sở hữu TLSX tiêu chuẩn khách quan đ ể phân bi ệt giai cấp khác xã hội Bốn đặc trưng định nghĩa giai cấp có quan hệ mật thi ết v ới nhau, đặc trưng thứ hai đặc trưng chi phối đặc tr ưng khác Thiếu đặc trưng đó, đặc trưng thứ không thành giai c ấp Những tượng: kẻ giàu người nghèo, kẻ sang người hèn, địa vị cao thấp ch ỉ kết nguyên nhân phân chia giai cấp Nên không th ể coi tiêu chuẩn để phân định giai cấp Đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp đ ộng l ực phát triển xã hội: Trong xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp nh ững đ ộng l ực tr ực tiếp phát triển xã hội, vì: + Trong xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp tất yếu khách quan Đ ấu tranh giai cấp thực chất đấu tranh giai cấp mà l ợi ích b ản đối lập + Sản xuất vật chất sở tồn phát tri ển xã h ội S ản xu ất v ật ch ất giai đoạn lịch sử lại tiến hành theo cách th ức nh ất d ịnh Cách thức gọi PTSX Lịch sử phát triển xã hội l ịch s thay th ế h ợp quy luật PTSX Đó q trình đấu tranh gi ải mâu thu ẫn gi ữa LLSX m ới với QHSX cũ lỗi thời Trong xã hội có đối kháng giai cấp, mâu thu ẫn gi ữa giai c ấp thống trị đại biểu xã hội cho QHSX cũ lỗi thời với quần chúng lao động đ ại biểu cho LLSX xã hội Chỉ chừng đấu tranh c qu ần chúng lao động lãnh đạo giai cấp cách mạng phát tri ển, đ ỉnh cao cách m ạng xã hội Thông qua cách mạng xã hội, đập tan máy nhà n ước giai c ấp th ống tr ị, giành quyền tay chừng giai cấp cách m ạng qu ần chúng lao động xoá bỏ QHSX cũ (thực chất xoá bỏ địa vị lợi ích kinh tế giai cấp thống trị) để xác lập QHSX theo PTSX ti ến b ộ h ơn xu ất hiện, làm cho xã hội phát triển lên hình thái kinh tế – xã hội mới, cao h ơn + Trong xã hội có đối kháng giai cấp, QHSX cũ dù có l ỗi th ời l ạc h ậu đ ến bao nhiêu, khơng tự Vì nhà nước giai cấp th ống tr ị trì, b ảo vệ Để giải mâu thuẫn phải đấu tranh giai cấp + Không phải đấu tranh giai cấp xem đ ộng l ực tr ực ti ếp, mà có đấu tranh giai cấp nhằm thi ết lập m ột QHSX m ới, m ột PTSX cao hơn, ưu việt coi động lực phát tri ển lịch sử Ngày nay, ch ỉ có đấu tranh giai cấp vơ sản đòn bẩy vĩ đại cách mạng xã h ội hi ện đại Câu 15: Vận dụng lý luận hình thái kinh tế – xã hội Chứng minh s ự l ựa ch ọn đường XHCN Việt Nam tất yếu lịch sử Đảng nhân dân ta? Sự lựa chọn đường XHCN Việt Nam tất yếu lịch s Đảng nhân dân ta: + Đó lựa chọn lịch sử quy định kiểm ngihệm lịch s (phân tích) + Đó xu hướng khách quan phát triển xã hội loại người, loài người chuyển từ văn minh cơng nghiệp sang văn minh trí tuệ (phân tích) + Thời đại tạo điều kiện tiền đề vật chất chín mu ồi cho s ự ph ủ định CNTB để chuyển sang CNCS (phân tích) + Đất nước ta có đầy đủ điều kiện bên bên để thực hi ện thắng l ợi đường cách mạng lựa chọn (Phân tích th ời c ơ, v ận h ội nguy c th thách) + Thắng lợi nghiệp đổi 10 năm qua chứng minh tính đ ắn đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn (phân tích) Con đường lên CNXH Việt Nam: Về đường lên CNXH Việt Nam, Đại hội lần thứ VII Đảng xác định: ngày nhân dân ta hồn tồn có đủ khả xây dựng thành công CNXH đ ất nước ta với hình thức, bước đi, cách làm thích hợp Đảng ta xây dựng cương lĩnh cách mạng định đường l ối đổi đắn, hình thành nét chủ yếu quan niệm xã h ội XHCN đ ường xây dựng CNXH nước ta Đây điều kiện sống cách mạng ( Tham khảo thêm: Trình bày đặc trưng CNXH mà ta xây dựng, báo cáo trị Đại hội VII phương hướng biện pháp xây dựng CNXH) * Con đường lên CNXH Việt Nam đường đ ộ, không qua giai đoạn phát triển chế độ TBCN, thực khâu trung gian, bước độ nhằm rút ngắn phát triển lịch sử (đi tắt đón đầu), th ực hi ện kinh t ế nhi ều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý nhà n ước theo định hướng XHCN Tiến hành CNH-HĐH nhằm đạt mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Ý nghĩa: + Thấy nghiệp cách mạng XHCN Việt Nam vĩ đại định thắng lợi, củng cố niềm tin, ý chí tâm Đồng thời thấy tính chất phức tạp, khó khăn c q trình cách mạng Phân tích nguy cơ, thử thách để có l ập tr ường kiên định vững vàng + Nhiệm vụ lực lượng vũ trang nghiệp đổi mới, vai trò trách nhi ệm người cán KHKT quân nghiệp CNH-HĐH Câu 17: Vì thời kỳ độ từ CNTB lên CNXH, đấu tranh giai cấp tất yếu Quan điểm Đảng ta nội dung chủ yếu đ ấu tranh giai c ấp Việt Nam nay? * Vì thời kỳ độ từ CNTB lên CNXH, đấu tranh giai cấp tất yếu GC thống trị bị lật đổ chưa bị tiêu diệt hoàn toàn cịn âm mưu l ật đổ quyền CM để khôi phục địa vị thống trị chúng Trong thời gian dài sau GCVS giành quyền c sở nảy sinh GC bóc lột phân chia GC nói chung tồn ch ế đ ộ tử hữu, n ền sản xuất nhỏ hàng ngày hàng đẻ CNTB Cuộc CM XHCN CM triệt để liệt sấu sắc tất m ặt từ CSHT đến KTTT dẫn đến phản kháng GC TS vô quy ết li ệt ĐTGC để bảo vệ thành Thắng lợi GCVS không thắng lợi lúc toàn TG mà ch ỉ th ắng lợi nước quốc gia dân tộc số nước CNĐQ cịn mạnh tìm cách để phá hoạt nhằm xóa bỏ thành qu ả CM TTLS chứng minh ĐTGC gay go liệt LX, TQ, VN * Trình bày quan điểm Đảng ta ĐTGC Việt Nam trình bày văn kiện đại hội đảng lần thứ IX + ĐTGC tránh khỏi trước hết ĐT bên QCND, l ực lượng XH theo đường XHCN mục tiêu dân giàu n ước mạnh XH công b ằng văn minh, bên lực, tổ chức phần tử ch ống độc lập dân tộc CNXH chống lại nhà nước phá hoại Đảng, gây rối trật tự XH + ĐTGC cịn thể ĐT hai đường CNXH TBCN ĐT nhân tố thúc đẩy đất nước theo hướng TBCN v ới nhân t ố thúc đẩy đất nước theo định hướng XHCN + Nội dung chủ yếu ĐTGC giai đoạn th ực hi ện th ắng l ợi s ự nghiệp CNH_HĐH đất nước khắc phục nước nghèo, thực công XH ch ống áp bất công, ĐT với tư tưởng hành động tiêu cực, ĐT làm th ất b ại âm mưu thủ đoạn lực thù địch bảo vệ độc lập dân tộc xây dựng nước ta thành nước XHCN phồn vinh hạnh phúc Câu 18: Vận dụng quan điểm giai cấp đấu tranh giai c ấp ch ủ nghĩa Mác-Lê Nin, giải cách khoa học mối quan hệ giai cấp - dân t ộc giai cấp - nhân loại * Sự thống vấn đề giai cấp, dân tộc giai cấp, nhân loại m ột thuộc tính bên vốn có CN Mác-Lê Nin nh tư tưởng HCM, nhiên thống xem xét giải với nội dung mức độ khác trước yêu cầu thực tiễn đặt thời kỳ lịch sử * ĐTGC Việt Nam ĐTGC thời kỳ độ phù h ợp v ới tính tất yếu phải ĐTGC theo quan điểm CNMLN Tuy nhiên có đ ặc thù riêng đặc điểm ĐTGC có nhiều thay đổi kết cấu vai trị GC có s ự thay đ ổi, kinh tế phát triển chậm từ sản xuất nhỏ đie lên CNXH b ỏ qua ch ế đ ộ TBCN, tình hình giới nước phức tạp địi hỏi hình thức đấu tranh ph ải phong phú nhằm giữ vững ổn định bên đấu tranh làm thất bại âm mưu thù địch lực bên ngồi Câu 19: Trình bày quan điểm triết học Mác – Lênin chất người Quan điểm Đảng ta phát huy vai trò c nhân t ố ng ười nghiệp đổi mới? Quan điểm triết học Mác chất người: Có nhiều khoa học khác nghiên cứu người như: y h ọc, sinh v ật h ọc, tâm lý học, nhân chủng học, xã hội học, triết học, khoa h ọc ti ếp c ận người theo cách riêng Song tựu chung l ại, khoa h ọc chuyên nghành nhận thức người cách chia hệ thống thành yếu tố, ngược lại triết học nghiên cứu người hình thành sở tổng hợp y ếu t ố thành hệ thống, nghĩa vấn đề triết học người hình thành sở tổng kết thành tựu đạt khoa học cụ th ể lĩnh v ực nghiên cứu người Chính vậy, không th ể hi ểu đ ược b ản ch ất người không dựa vào tri thức khoa học chuyên nghành (tâm lý h ọc, xã hội học, sinh vật học khoa học nhân văn) * Các quan điểm trước Mác chẩt người: + Các nhà triết học cổ đại: coi người vũ trụ thu nhỏ Đường đời m ỗi người gọi số phận số phận bị quy định ý chí tạo hố + Các nhà tơn giáo: người coi thực th ể nhị nguyên, s ự k ết h ợp tinh thần thể xác Trong thể xác hời, tinh thần vĩnh cửu + Hê-ghen (Đức): Hê-ghen có cơng lao việc nghiên c ứu ng ười ch ỗ, ông người đặt vấn đề xem xét chế hoạt động đời s ống tinh th ần người Theo ông, người thân ý ni ệm ệt đ ối, b ước cu ối diễu hành ý niệm tuyệt đối trái đất Hê-ghen phát hi ện quy luật phát triển đời sống tinh thần cá nhân mà phù h ợp v ới quy lu ật là: phát triển cá nhân cần thi ết tất y ếu ph ải l ặp l ại hìnhg th ức rút ngắn đọng, trình độ mà đới sống xã hội phải trải qua Hê-ghen nghiên cứu chất trình tư khái quát quy lu ật c q trình đó, trình bày hình thức h ệ th ống Hêghen có h ạn ch ế giải thích cách tâm người + Phơ-bách: cho vấn đề mối quan hệ gi ữa tư tồn t ại, ch ỉ có người biết tư Sai lầm Phơ-bách chỗ, ông tuyệt đối hoá m ặt sinh học người, chia cắt người khỏi quan hệ xã hội hiịen th ực (ông cho người tác phẩm giới tự nhiên) * Quan điểm triết học chất người: Tiếp thu hạt nhân hợp lý quan niệm Hê-ghen Ph ơ-bách nhà triết học tiền bối trước Mác chất người Dựa vào nguyên tắc giới quan CNDVBC, Mác khẳng định: “ Bản chất người trìu tượng cố hữu cá nhân người riêng biệt tính hi ện thực c nó, chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội” Quan niệm hoàn chỉnh người chất người, phân bi ệt hai m ặt chất người là: mặt sinh học mặt xã hội + Triết học Mác xem xét chất người cách toàn di ện, cụ th ể, không ph ải chung chung, trừu tượng mà tính thực cụ th ể q trình phát triển + Con người hoà hợp với giới tự nhiên, phận giới tự nhiên, k ết qu ả phát triển lâu dài giới vật chất + Con người có tính xã hội: trước hết thân hoạt động s ản xuất người mang tính xã hội Hoạt động người gắn liền với xã hội ph ục v ụ cho c ả xã hội Xã hội với tự nhiên điều kiện tồn người Tính xã h ội người thể hoạt động giao tiếp xã hội + Bản chất người hình thành phát triển v ới tình lao đ ộng, giao tiếp đời sống xã hội Phát huy vai trò nhân tố người nghiệp đổi mới: + Con người vừa chủ thể, vừa sản phẩm lịch sử: Con người sản phẩm lịch sử: Chính q trình lao động vi ệc sáng t ạo công cụ lao động nhân tố định đến biến vượn người thành người Con người chủ thể lịch sử: Sau xuất hiện, người lao động cải biến giới, tri thức người thay đổi mặt th ế gi ới vật chất, với phát triển xã hội loài người s ự phát tri ển l ịch s ử, người trở thành chủ thể lịch sử Bởi người nhân tố quy ết đ ịnh đến phát triển lịch sử + Sự nghiệp đổi nhằm mục tiêu hạnh phúc người ng ười làm nên Để phát huy vai trò nhân tố người cần thi ết phải ti ến hành m ột s ố n ội dung sau: Giải hài hoà mối quan hệ cá nhân xã hội, tạo m ột h ệ th ống sách, biện pháp chế vận hành đảm bảo phối hợp đắn l ợi ích cá nhân lợi ích xã hội Trong đó, lợi ích cá nhân động lực trực ti ếp Nâng cao chất lượng sống người, nâng cao trình đ ộ l ực lao đ ộng, nâng cao tay nghề Tạo môi trường công bằng, dân chủ, quan tâm đến lợi ích c ng ười lợi ích cộng đồng Đảng ta khẳng định: kết hợp tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, kết h ợp l ợi ích vật chất với lợi íchtinh thần, chăm lo lợi ích trước mắt v ới l ợi ích lâu dài c nhân dân, kết hợp hài hồ lợi ích, ý lợi ích cá nhân ng ười lao đ ộng Ngu ồn l ực người nghiệp CNH-HĐH.(coi người trung tâm phát triển xã hội) Câu 20: Đồng chí trình bày phân tích quan điểm Đ ảng ta: “Văn hoá mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã h ội” Rút ý nghĩa c vấn đề này? Khái niệm văn hố: Nói văn hố phạm trù rộng, có nhiều nhà nghiên cứu, nhi ều ngành nghiên cứu văn hoá, nghành khoa học l ại ti ếp cận vấn đ ề văn hố nh ững khía cạnh khác Vì vậy, có nhi ều định nghĩa khác v ề văn hố Nhưng theo quan điểm CNDVBC thì: “Văn hố tổng hồ giá trị vật chất tinh thần, ph ương th ức tạo chúng, kỹ sử dụng giá trị s ự ti ến b ộ lồi ng ười s ự truyền thụ giá trị từ hệ sang hệ khác” Hình thức khởi đầu nguồn gốc làm hình thành phát tri ển c văn hoá lao động người, phương thức thực hi ện lao đ ộng k ết qu ả c lao động Văn hoá chia thành hai lĩnh vực là: văn hoá v ật ch ất văn hoá tinh thần Tuy nhiên, ranh giới văn hoá vật chất văn hoá tinh th ần ch ỉ có tính tương đối Văn hố có tính khách quan, tổng hoà giá tị v ật ch ất tinh th ần c loài người Tuy xuất với tính cách chủ quan nhân cụ th ể l ịch s ử, theo dịng lịch sử, thành tựu tựa hồ siêu thời gian, tạo truyền thống không phụ thuộc vào cá nhân riêng rẽ, không với tư cách cá nhân, mà v ới t cách m ột th ực thể phát triển mặt xã hội Văn hố có chức năng: giáo dục, nhận thức, định hướng, định giá, xác định chu ẩn mực hành vi, điều chỉnh quan hệ ứng xử, giao ti ếp Song c ốt lõi chức giá trị văn hoá đem lại chủ nghĩa nhân đạo, tính đạo đức Khơng có tính đạo đức tất dạng giá trị (giá trị vật chất tinh th ần) ý nghĩa Đồng thời, văn hoá có tính giai cấp Trong xã hội có giai cấp văn hố tinh thần mang tính giai cấp, phục vụ cho m ột giai cấp đ ịnh Tính giai c ấp thể chỗ văn hoá sáng tạo ra, phản ánh ph ục vụ cho l ợi ích giai c ấp nào, sở vật chất văn hoá làm chủ Tính giai cấp c văn hố cịn thể chức văn hoá Quan điểm Đảng ta xây dựng văn hoá tiên ti ến, đ ậm đà b ản sắc dân tộc: Đặc trưng văn hoá mà Đảng nhân dân ta xây dựng là: + Có đời sống tinh thần cao đẹp + Nâng cao trình độ dân trí + Phát triển khoa học cơng nghệ phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH, m ục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh ... quan điểm phủ nhận tính phổ biến triếtn học Mác, phủ nhận tính khoa học triết học Mác cho triết học Mác sản phẩm cá nhân, không ph ản ánh thực KQ, triết học Mác cho thời kỳ tự cạnh tranh, ngày... Quan điểm triết học Mác chất người: Có nhiều khoa học khác nghiên cứu người như: y h ọc, sinh v ật h ọc, tâm lý học, nhân chủng học, xã hội học, triết học, khoa h ọc ti ếp c ận người theo cách riêng... Đảng cộng s ản, c s l ch ủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim ch ỉ nam cho hoạt động cách mạng Câu 16: Phân tích đặc trưng định nghĩa giai cấp Lênin Vì xã hội có giai cấp,