TÁC ĐỘNG của yếu tố GIA ĐÌNH đến NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học tôn đức THẮNG về BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO dục CON cái tại THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH – NHÌN THEO QUAN điểm GIỚI

lOMoARcPSD|20482277 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - BÁO CÁO CUỐI KỲ MÔN NGHIÊN CỨU GIỚI MÃ MÔN HỌC: 302087 HỌC KỲ 1/NĂM HỌC 2022 – 2023 Tên đề tài TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ GIA ĐÌNH ĐẾN NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƠN ĐỨC THẮNG VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO DỤC CON CÁI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NHÌN THEO QUAN ĐIỂM GIỚI GVGD: Phạm Thị Hà Thương SINH VIÊN THỰC HIỆN: Tăng Như Đại MSSV: 32000033 Lớp: 20030201 TP Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2022 lOMoARcPSD|20482277 TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ GIA ĐÌNH ĐẾN NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƠN ĐỨC THẮNG VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO DỤC CON CÁI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NHÌN THEO QUAN ĐIỂM GIỚI Tóm tắt: Yếu tố gia đình, hay nói cách rộng mơi trường xã hội hóa gia đình mơi trường đặc biệt quan trọng việc hình thành tư duy, nhận thức, nhân cách cá nhân Từ tác động gia đình, sinh viên nam sinh viên nữ có nhận thức chủ quan khách quan vấn đề bình đẳng giới nói chung bình đẳng giới giáo dục nói riêng Từ cách tiếp cận lý thuyết Xã hội hóa, với phân tích liệu định tính tài liệu thứ cấp, đề tài làm rõ ảnh hưởng gia đình đến nhận thức sinh viên bình đẳng giới giáo dục Từ khóa: Gia đình; Nhận thức sinh viên; Bình đẳng giới; Bình đẳng giới giáo dục Đặt vấn đề: Với xuất phát điểm nước phát triển với nông nghiệp lạc hậu với cai trị chế độ phong kiến, Việt Nam đất nước mang nặng tư tưởng phong kiến với lễ giáo gia phong Trải qua thời kì lịch sử thế, bình đẳng giới vấn đề Nhà nước quan tâm thực Trong đó, yếu tố gia đình vấn đề bình đẳng giới gia đình cần quan tâm nhiều Khơng thể phủ nhận vai trị gia đình trình hình thành nhận thức giáo dục nhân cách cho người Để đảm bảo thực bình đẳng giới từ vai trị giáo dục gia đình, cần phải đảm bảo bình đẳng giới vấn đề giáo dục gia đình Việc cha hay mẹ, phụ nữ hay nam giới có quyền định vấn đề giáo dục nhiều hơn, trai hay gái nhà tiếp cận với giáo dục nhiều quan tâm cha mẹ có ý nghĩa việc đảm bảo thực bình đẳng giới gia đình Trường Đại học Tơn Đức Thắng trường đại học cơng lập, tự chủ tài trường đại học trẻ, đào tạo đa ngành nghề Do đặc điểm đó, sinh viên nam sinh viên nữ học tập Trường Đại học Tôn Đức Thắng có đặc điểm đặc thù, khác với sinh viên trường đại học khác Vì vậy, nghiên cứu tập trung tìm hiểu tác động yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ Trường Đại học Tôn Đức Thắng vấn đề bình đẳng giới giáo dục gia đình Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm biết sinh viên Trường Đại học Tơn Đức Thắng, thơng qua góc nhìn giới, yếu tố gia đình có ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên Trên sở phân tích liệu thứ cấp dựa báo cáo, tạp chí khoa học, văn sách, pháp luật có liên quan đến yếu tố gia đình bình đẳng giới, kết hợp với liệu định tính nhóm nghiên cứu khảo sát, viết phân tích tác động yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên vấn đề bình đẳng giới giáo dục lOMoARcPSD|20482277 Tác động yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên trường đại học tơn đức thắng bình đẳng giới giáo dục thành phố hồ chí minh – tiếp cận góc nhìn giới 2.1 Khái niệm 2.1.1 Gia đình Theo Từ điển Tiếng Việt: “Gia đình tập hợp người sống chung thành đơn vị nhỏ xã hội, gắn bó với quan hệ nhân dịng máu, thường gồm có vợ chồng, cha mẹ cái” (Hồng Phê, 1997) Theo Nguyễn Thị Song Hà (2015) “Vai trị gia đình thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập nay” gia đình tế bào xã hội Gia đình xã hội tồn tượng văn hóa đồng thời chủ thể văn hóa, tảng văn hóa xã hội Trong trình phát triển mình, gia đình thể rõ chức vừa đơn vị kinh tế, vừa nôi nuôi dưỡng, giáo dục người, trì phát triển quan hệ tình cảm từ hệ sang hệ khác Gia đình có vai trị quan trọng việc hình thành chuẩn mực đạo đức, định hướng giá trị tốt đẹp gia đình, khơng cố mối quan hệ gia đình mà cịn tảng mối quan hệ thành viên gia đình với ngồi xã hội, mơi trường thuận lợi cho cá nhân phát triển hài hòa tồn diện Bên cạnh đó, gia đình nguồn cung cấp lực lượng lao động cải cho xã hội tham gia vào trình phát triển kinh tế xã hội Gia đình góp phần thực hiện, trì luật pháp, ổn định phát triển xã hội Trong mối liên hệ gia đình, xã hội Nhà nước có ảnh hưởng tác động sâu sắc lẫn Cịn theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân của xã hội gia đình” 2.1.2 Nhận thức Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, nhận thức trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào não người Những thực khách quan có tính tích cực, sáng tạo, động hình thành dựa sở thực tiễn Theo “Giải thích thuật ngữ Tâm lý – Giáo dục học” nhận thức tồn quy trình mà nhờ đầu vào cảm xúc chuyển hóa, mã hóa, lưu giữ sử dụng Trong nghiên cứu này, nhận thức sinh viên hiểu trình xã hội mà sinh viên nam sinh viên nữ hiểu thể thái độ vấn đề xã hội đó, thơng qua việc học tập thơng qua q trình xã hội hóa 2.1.3 Bình đẳng giới bình đẳng giới giáo dục lOMoARcPSD|20482277 Theo Luật Bình đẳng giới (2006): “Bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển đó.” Trong nghiên cứu này, bình đẳng giới giáo dục hiểu đối xử công cha mẹ trẻ nam trẻ nữ, tạo điều kiện tiếp cận hưởng thụ nguồn lực, lợi ích Bên cạnh đó, bình đẳng giới giáo dục phân chia quyền lực ngang cha mẹ việc chọn phương pháp, huy động nguồn lực để giáo dục 2.3 Lý thuyết nghiên cứu Đề tài sử dụng lý thuyết Xã hội hóa để lý giải yếu tố gia đình tác động đến nhận thức sinh viên việc thực bình đẳng giới giáo dục gia đình Thành phố Hồ Chí Minh thơng qua góc nhìn giới Xã hội hóa q trình tương tác xã hội kéo dài suốt đời, qua người phát triển khả học hỏi khuôn mẫu văn hóa (John J.Macionis, 1987) Có nghĩa là, thơng qua q trình xã hội hóa từ sơ cấp đến thứ cấp, cá nhân hình thành cho từ nhân cách, nhận thức sau ảnh hưởng đến thái độ hành vi Khi cá nhân thể quan điểm vấn đề xã hội đó, đồng thời thể q trình xã hội hóa cá nhân đó, người học tập gì, dạy dỗ Mơi trường xã hội hóa mơi trường gia đình Sự giáo dục gia đình đóng vai trò quan trọng việc hướng dẫn cá nhân nên trở thành người nào, điều có ảnh hưởng vơ mạnh mẽ đến nhận thức nhân từ lúc bé đến lúc lớn lên Vì thế, gia đình tập thể ban đầu hầu hết người Kinh nghiệm xã hội ngày tăng diễn gia đình hình thành tảng nhân cách chúng ta, cho dù sau có thay đổi nhiều đến đâu (John J.Macionis, 1987) Vai trò quan trọng gia đình khơng định hình nhân cách cho trẻ, mà tạo nên tảng nhận thức quan điểm xã hội Gia đình mơi trường xã hội hóa quan trọng bậc cá nhân – đặc biệt cịn nhỏ, sinh ra, người hồn toàn phụ thuộc vào người khác việc đáp ứng nhu cầu cá nhân mình, mà tiếp nhận ảnh hưởng từ họ Thậm chí, khoa học đại chứng minh rằng, từ bụng mẹ tháng cuối, thai nhi cảm nhận tác động người mẹ có phản ứng tương tác với kích thích (Đinh Thị Vân Chi, 2018) Là q trình liên tục lâu dài, xã hội hóa gia đình định hướng bước đầu cho người thể chế khuôn mẫu xã hội Đặc biệt tác động tới nhận thức nhân, gia đình gây ảnh hưởng sâu sắc thường bị thay đổi mơi trường xã hội hóa khác Các khuôn mẫu, giá trị mà cá nhân dạy dỗ từ gia đình có tác động ảnh hưởng đến người suốt q trình lớn lên nói đời Thơng qua mơi trường xã hội hóa gia đình, thấy nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ Trường Đại học Tôn Đức Thắng bị ảnh hưởng nhiều lOMoARcPSD|20482277 yếu tố, chủ quan lẫn khách quan Vì vậy, lý thuyết xã hội hóa áp dụng vào nghiên cứu để giải thích cho yếu tố gia đình ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng, thơng qua lăng kính giới, bình đẳng giới giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Ở nghiên cứu q trình xã hội hóa sơ cấp gia đình tác động đến nhận thức sinh viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng bình đẳng giới giáo dục cái, nhằm phân tích, so sánh khác biệt nhận thức nhóm sinh viên nam sinh viên nữ có đặc điểm nhân khác 2.3 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng liệu định tính sau vấn sâu 12 sinh viên nam sinh viên nữ học tập Trường Đại học Tôn Đức Thắng với nhiều khối ngành, kết họp với tham khảo, phân tích liệu thứ cấp nghiên cứu trước có liên quan đến vấn đề bình đẳng giới gia đình bình đẳng giới giáo dục 2.4 Tác động yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên Trường Đại học Tơn Đức Thắng bình đẳng giới giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh – tiếp cận góc nhìn giới – kết khảo sát 2.4.1 Thực trạng nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ bình đẳng giới giáo dục Nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ nhìn chung khơng có khác biệt Qua kết vấn sâu cho thấy, đa số sinh viên nam sinh viên nữ cho rằng, bình đẳng giới giáo dục thể qua nhiều khía cạnh Thứ nhất, bình đẳng giới giáo dục việc không phân biệt đối xử trai gái, trẻ nam trẻ nữ gia đình Cha mẹ có đối xử cơng trẻ nam trẻ nữ, tạo điều kiện hội việc tiếp cận hưởng thụ nguồn lực, đặc biệt nguồn lực giáo dục Trẻ nam trẻ nữ gia đình cần học, thụ hưởng tiếp cận giáo dục nhau, làm để phát huy tối đa lực học tập phát triển hai giới Bên cạnh đó, cịn việc phân phối quan tâm cha mẹ cái, không dựa giới tính mà yêu thương giới nhiều giới Thứ hai, bình đẳng giới giáo dục cịn việc cha mẹ có quyền định cách giáo dục Cha mẹ bình đẳng việc lựa chọn nguồn lực cách thức phù hợp việc giáo dục định hình nhân cách trẻ nam trẻ nữ Một bạn cho biết: “Theo Hà bình đẳng giới giáo dục ba mẹ có quyền dạy dỗ, ni dưỡng ba mẹ có cơng với nhau, trách nhiệm mà ni dưỡng Ba mẹ có quyền yêu thương nuôi dưỡng nhau.” (Bạn Hà, nam, sinh viên năm ba) Ngoài ra, bạn khác cho rằng: “Theo thấy bình đẳng giới giáo dục bậc phục huynh đối xử cơng với mình, khơng biệt giới tính mình, nói chung đầu tư cho đường học vấn chăm sóc người cách cơng với nhau, khơng có thiên ai.” (Bạn Trân, nữ, sinh viên năm ba) lOMoARcPSD|20482277 Có thể thấy rằng, nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ có nhiều tương đồng vấn đề bình đẳng giới Cả hai giới nhận thức việc cần có đối xử cơng trẻ nam trẻ nữ gia đình, nằm tạo điều kiện tốt cho phát triển toàn diện trẻ từ gia đình Gia đình thiết chế đặc biệt quan trọng việc phát triển hình thành nhân cách định hướng hành vi suốt đời người, cần có bình đẳng giới việc giáo dục từ gia đình Bên cạnh đó, hai giới nhận thấy quan trọng việc bình đẳng phân phối tiếp cận nguồn lực cha mẹ Đây vấn đề quan trọng cần đảm bảo để đạt bình đẳng giới gia đình nói chung bình đẳng giới giáo dục nói riêng Liên quan đến vấn đề bình đẳng giới giáo dục cái, tiếp cận kiểm sốt nguồn lực gia đình yếu tố ảnh hưởng hàng đầu Việc cha mẹ phân bổ, tạo hội trẻ nam trẻ nữ việc tiếp cận đến nguồn lực điều kiện để tạo bình đẳng giới Ngồi ra, ngang việc tiếp cận kiểm soát nguồn lực gia đình cha mẹ, phụ nữ nam giới gia đình điều kiện thiết yếu việc tạo bình đẳng giới, đặc biệt bình đẳng giới giáo dục Bởi theo lý thuyết nữ quyền Mác-xít, nắm quyền kinh tế có quyền chi phối tạo phụ thuộc người khác Có nghĩa gia đình nam giới hay phụ nữ có nắm quyền kiểm sốt nguồn lực nhiều hơn, tạo bất bình đẳng giới gia đình Vì vậy, bình đẳng giới giáo dục hình thành từ hai yếu tố bản: công việc tiếp cận với nguồn lực trẻ nam trẻ nữ; hai việc tiếp cận kiểm soát nguồn lực cha mẹ, phụ nữ nam giới gia đình 2.4.2 Ảnh hưởng yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ bình đẳng giới giáo dục Nhìn chung, yếu tố gia đình có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sinh viên nam sinh viên nữ Qua khảo sát vấn sâu cho thấy, đa số sinh viên sống gia đình có đầy đủ cha mẹ, số sinh viên sống gia đình nhiều hệ Do đặc điểm khác mơ hình gia đình, nhận thức sinh viên có đa dạng Một số sinh viên bày tỏ rằng, diễn gia đình xung quanh gia đình yếu tố định việc hình thành nhận thức chủ quan họ Có thể thấy rằng, phần lớn thời gian đời sinh viên có gắn kết mật thiết với gia đình mình, khơng với người thân gia đình mà cịn gắn kết với người xung quanh, sống môi trường sống với gia đình họ Gia đình khơng q trình xã hội hóa sơ cấp cá nhân, mà cịn thiết chế văn hóa – xã hội, đặc trưng văn hóa tộc người Trải qua trình lịch sử hình thành lâu dài nhân loại nói chung dân tộc Việt Nam nói riêng, gia đình thể chức giáo dục cách ngày quan trọng hơn, tiến theo chiều dài lịch sử tiến nhân loại Một bạn cho biết: “Thì yếu tố mà ảnh hưởng nhiều thực trạng Ân thấy vấn đề diễn gia đình gia đình, đối tượng mà quen biết tồn nào, vấn đề diễn Nghĩa vấn đề thực tế mà tự Ân cảm nhận, Ân lOMoARcPSD|20482277 nhìn thấy yếu tố hình thành nên suy nghĩ chủ quan thân mình.” (Bạn Ân, nam, sinh viên năm ba) Hay bạn khác cho biết thêm: “Mình sử dụng mạng xã hội thường ngày, thơng điệp tích cực tiếp nhận, cổ hũ đọc cho qua, phớt lờ Quan lời nói, tiếng nói thành viên gia đình ảnh hưởng nhiều nhất.” (Bạn Trân, nữ, sinh viên năm ba) Có thể thấy rằng, sinh viên nam sinh viên nữ đề cao ảnh hưởng gia đình nhận thức sinh viên Không thể phủ nhận ảnh hưởng môi trường xã hội hóa thứ cấp nhà trường, nhóm bạn truyền thơng đại chúng, mơi trường gia đình sinh viên nhìn nhận yếu tố tất yếu quan trọng nhận thức Trong nghiên cứu Trần Thị Minh Thi (2017) đề tài “Giá trị gia đình từ tiếp cận lý thuyết số vấn đề đặt với Việt Nam bối cảnh xã hội chuyển đổi” cho rằng, giá trị gia đình mối quan hệ gia đình thiết chế quan trọng Các quyền định kinh tế, vốn đầu tư người, thị trường lao động, thị trường tín dụng, chẳng hạn loại hình cơng việc, tiền lương hội nghề nghiệp, sở hữu nhà tài sản – diễn gia đình phụ thuộc nhiều vào gia đìn Mặc dù vài thập kỷ qua, nhiều xã hội chứng kiến nhiều điều thay đổi quy mô, chức năng, mối quan hệ gia đình, giá trị gia đình; gia đình thiết chế, cốt lõi hầu hết hoạt động kinh tế xã hội Ở nhiều xã hội, xã hội thời kỳ chuyển đổi từ truyền thống đến đại, từ nơng nghiệp sang cơng nghiệp, gia đình thiết chế tin chịu ảnh hưởng lớn từ thay đổi xã hội Nói cách khác, gia đình thay đổi mạnh mẽ phương diện So sánh với kết vấn sâu sinh viên nam sinh viên nữ đề tài này, thấy có nhiều tương đồng nhận định tính chất mức độ quan trọng gia đình Từ định kinh tế, vốn đầu tư người,… gia đình ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên Mức độ gắn kết gia đình điều kiện quan trọng để tạo nên ảnh hưởng gia đình nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ Qua kết vấn sâu cho thấy, có khác biệt sinh viên nam sinh viên nữ hỏi người thân gia đình Đa số sinh viên nam có gắn kết với cha, người nam giới gia đình nhiều sinh viên nữ thân thiết với mẹ, người phụ nữ gia đình Điều hiểu rằng, sinh viên nam bị ảnh hưởng học tập hành vi người cha, khuôn mẫu cho nam tính gia đình sinh viên nữ học tập hành vi người mẹ, khuôn mẫu nữ tính Mơi trường xã hội hóa gia đình giáo dục ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên thơng qua phân biệt giới tính vai trị giới, khn mẫu giới mà từ sinh viên nam sinh viên nữ biết định hướng tham gia vào trình xã hội khác Một bạn cho biết: “Thường em thoải mái việc nói chuyện với mẹ em Em chia sẻ nhiều điều sống, giống em học em gặp chuyện lOMoARcPSD|20482277 gì, em có buồn em tham gia em kể với mẹ có thích em em kể với mẹ em em thất tình em kể với mẹ em, kiểu Em không kể với ba, thường ba em tính cách ba em khó mẹ em, ba em khó tính việc đó, xét em học đại học đi, ba em cịn khó việc chấp nhận em yêu đương, nên thường em chia sẻ với ba hơn.” (Bạn Thơ, nữ, sinh viên năm hai) Ngồi ra, bạn cho rằng: “Với ba Hà thường chia sẻ sống hàng ngày Những mà trường lớp, mà thuộc trai, nên làm nọ, nên làm Thì thường chia sẻ với ba nhiều hơn, ba hiểu cảm giác Ba kiểu có thời suy nghĩ giống mình, nên thấu hiểu nhiều mẹ.” (Bạn Hà, nam, sinh viên năm ba) Có thể thấy, mơi trường xã hội hóa gia đình giáo dục hình thành nên nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ vai trị giới, khn mẫu giới, sắc giới trai nên làm khơng nên làm gì, gái nên làm khơng nên làm Người cha biểu tượng nam tính người mẹ khn mẫu nữ tính Trẻ nam trẻ nữ hình thành biết, tư thân mình, lựa chọn hình mẫu giới phù hợp với nhận thức chủ quan Trong trình nhận thức thân, trẻ nam trẻ nữ đồng thời chịu tác động việc giáo dục cha mẹ Biểu rõ ảnh hưởng sắc giới gia đình sinh viên là, sinh viên nam gần gũi có liên kết với người cha nhiều độc lập, mạnh mẽ, lý trí mang nhiều tư tưởng nam trị Ngược lại, sinh viên nam gần gủi với mẹ nhiều thường biểu sắc giới tính cẩn thận, điềm đạm, nhẹ nhàng cho nữ giới Mặt khác, sinh viên nữ thể tính nữ nhiều có liên kết với người mẹ nhiều hơn, thể tính nam nhiều gắn bó với người cha Qua vấn sâu cho thấy, sinh viên nam cho người cha thấu hiểu nhiều người mẹ, sinh viên nữ cho có liên kết thấu hiểu nhiều với mẹ người cha Gia đình quan trọng q trình xã hội hóa khơng phải đơn định dạng nhân cách, mà cịn hình thành trẻ quan điểm xã hội Nói cách khác, bố mẹ khơng đưa trẻ vào giới hữu hình, mà đặt trẻ vào xã hội (John J.Macionis, 1987) Như vậy, nhận thức quan điểm sinh viên nam sinh viên nữ bình đẳng giới giáo dục hình thành từ gia đình Thơng qua biểu hiện, cách giáo dục cha mẹ, sinh viên hiểu đối xử nào, đầu tư so với anh chị em khác nhà, từ nêu lên nhận thức cá nhân có bình đẳng hay chưa Đa số đáp viên vấn sâu trả lời rằng, có thiên vị hay bất bình đẳng xảy thành viên gia đình, cụ thể anh chị em nhà Do sống, học tập dạy dỗ gia đình thế, sinh viên nam sinh viên nữ có hiểu biết định bình đẳng giới gia đình nói chung bình đẳng giới giáo lOMoARcPSD|20482277 dục nói riêng Cả sinh viên nam sinh viên nữ có nhận thức đắn tiến việc thực bình đẳng giới Có thể nhận định rằng, gia đình làm tốt vai trò giáo dục, định hướng nhận thức, tư sinh viên vấn đề xã hội, có bình đẳng giới Thực chức xã hội hóa mình, gia đình giúp trẻ sớm nhận thức giá trị, chuẩn mực sống, xấu, đẹp, phép khơng phép, hay nói cách khác, biết giá trị đạo đức đời sống xã hội nơi trẻ hòa nhập (Lê Thị Hồng Hải, 2015) Bên cạnh mặt tiến nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ bình đẳng giới nói chung bình đẳng giới giáo dục nói riêng, cịn tồn điểm bất cập Qua kết vấn sâu cho thấy, số quan niệm chưa tiến bộ, chưa có nhạy cảm giới cách nhìn nhận vấn đề liên quan đến bình đẳng giới sinh viên Một số bạn sinh viên cho rằng, vấn đề bình đẳng giới lĩnh vực gia đình bình đẳng giới giáo dục vấn đề nội gia đình, nên khơng cần tìm hiểu nhiều Điều thể rằng, có nhận thức bình đẳng giới cịn chưa đầy đủ, chưa có nhạy cảm giới Ngoài ra, sinh viên nam lẫn sinh viên nữ chưa có chủ động việc tìm hiểu thơng tin liên quan đến bình đẳng giới lĩnh vực Khi hỏi mức độ quan tâm đến bình đẳng giới lĩnh vực gia đình, đa số đáp viên trả lời không quan tâm nhiều Sinh viên tiếp nhận thơng tin bình đẳng giới lĩnh vực gia đình cách thụ động, chủ động tìm kiếm thơng tin bình đẳng giới lĩnh vực khác lĩnh vực gia đình Một bạn cho biết: “Cái nói thật, thơi nha Khi mà thực có thời gian rảnh tìm hiểu lĩnh vực liên quan đến đời sống xã hội, điển hình bình đẳng cơng việc, quyền bình đẳng.” (Bạn Trân, nữ, sinh viên năm ba) Một bạn khác cho rằng: “Thường sử dụng mạng xã hội khơng chủ động tìm hiểu vấn đề bình đẳng giới việc giáo dục Thường tìm hiểu bình đẳng giới lĩnh vực khác lĩnh vực giáo dục Tại nghĩ thuộc vấn đề riêng gia đình người nên việc chủ động tìm kiếm vấn đề liên quan đến giáo dục khơng.” (Bạn Phúc, nam, sinh viên năm ba) Như vậy, cần nhìn nhận thực tế rằng, bình đẳng giới giáo dục vấn đề chưa đối tượng sinh viên quan tâm nhiều Mặc dù thân sản phẩm trình xã hội hóa gia đình, nhận biết tầm ảnh hưởng gia đình đến nhận thức sinh viên, nhiên nhiều sinh viên chưa xem vấn đề bình đẳng giới gia đình vấn đề quan trọng Điều xuất phát từ thực trạng mù giới, chưa có nhạy cảm giới xem xét vấn đề xã hội, cho vấn đề bình đẳng giới gia đình cịn nằm phạm vi đời sống cá nhân Việc cần lưu ý quan tâm nhiều nữa, sinh viên lực lượng lao động trẻ, chuẩn bị tham gia vào lOMoARcPSD|20482277 trình lao động sản xuất, cống hiến cho xã hội Để đạt mục tiêu quốc gia bình đẳng giới, cần tập trung vào nhận thức sinh viên nhiều Kết luận Bình đẳng giới gia đình bình đẳng giới giáo dục vấn đề cần quan tâm Nhìn chung, nhận thức sinh viên nam sinh viên nữ có nhiều nét tương đồng Đa số sinh viên có hiểu biết định bình đẳng giới bình đẳng giới giáo dục cái, nêu lên định nghĩa, khái niệm cá nhân vấn đề Sự ảnh hưởng yếu tố gia đình sinh viên thừa nhận có ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhận thức Gia đình tảng cho đa số nhận thức, tư duy, cách nhìn nhận sinh viên giới, xã hội Thông qua nghiên cứu, khẳng định lại tầm quan trọng mơi trường xã hội hóa gia đình việc định hình nhân cách giáo dục thành viên xã hội Ngồi ra, cần nhìn nhận đa số sinh viên nam sinh viên nữ chưa có nhạy cảm giới, cần thiết cho trình học tập, cống hiến cho xã hội, giúp đất nước tiến tới xã hội bình đẳng giới lOMoARcPSD|20482277 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Thị Vân Chi (2018) Chức xã hội hóa gia đình quan hệ với mơi trường xã hội hóa khác Nghiên cứu Văn hóa, 75-82 Hồng Phê (1997) Từ điển Tiếng Việt Viện Ngôn ngữ học John J.Macionis (1987) Sociology Toronto, Canada: Prentice Hall Lê Thị Hồng Hải (2015) Chức xã hội hóa gia đình Việt Nam từ Đổi (1986) đến Nghiên cứu Gia đình Giới, 33-42 Luật Bình đẳng giới (2006) Hà Nội: Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật Nguyễn Thị Song Hà (2015) Vai trò gia đình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập Nghiên cứu Gia đình Giới, 3-11 Trần Thị Minh Thi (2017) Giá trị gia đình tiếp cận từ lý thuyết số vấn đề đặt với Việt Nam bối cảnh xã hội chuyển đổi Nghiên cứu Gia đình Giới, 33-45  ...lOMoARcPSD|20482277 TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ GIA ĐÌNH ĐẾN NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO DỤC CON CÁI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NHÌN THEO QUAN ĐIỂM GIỚI Tóm tắt: Yếu. .. sinh viên vấn đề bình đẳng giới giáo dục lOMoARcPSD|20482277 Tác động yếu tố gia đình đến nhận thức sinh viên trường đại học tơn đức thắng bình đẳng giới giáo dục thành phố hồ chí minh – tiếp... kính giới, bình đẳng giới giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Ở nghiên cứu q trình xã hội hóa sơ cấp gia đình tác động đến nhận thức sinh viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng bình đẳng giới giáo dục cái,