FILE 20220927 171714 chủ đề 5 HDTN 7

CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân cơng b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: Rèn tự tin trình diễn tiết mục văn nghệ sân khấu, trình bày ý tưởng trước đông người -Thiết kế tổ chức hoạt động:Rèn kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá Phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ nhóm, cá nhân giao - Nhân ái: Thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình ……………………………………………………………………………… TUẦN 18, TIẾT 53: SINH HOẠT DƯỚI CỜ BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân công b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: Rèn tự tin trình diễn tiết mục văn nghệ sân khấu, trình bày ý tưởng trước đơng người -Thiết kế tổ chức hoạt động:Rèn kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá Phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ nhóm, cá nhân giao - Nhân ái: Thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên TPT, BGH, giáo viên - Địa điểm, âm thanh, loa phát nhạc, nhạc cụ phục vụ hoạt động - Xây dựng kịch chương trình văn nghệ - Tư vấn cho lớp trực tuần lựa chọn MC, cách dẫn, giới thiệu chương trình văn nghệ - Phân cơng lớp chuẩn bị, đăng kí tiết mục văn nghệ chủ đề “gia đình” - TPT phối hợp với GVCN giám sát, đơn đốc, hỗ trợ, góp ý với tiết mục văn nghệ lớp đảm nhiệm Đối với học sinh - HS lớp trực tuần giúp đỡ GV TPT xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình văn nghệ - Học sinh cử làm MC chuẩn bị nội dung để dẫn vào chương trình giới thiệu tiết mục chương trình văn nghệ - Học sinh lớp chuẩn bị tiết mục phân công tự đăng kí - Quần áo, trang phục phù hợp với tiết mục biểu diễn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Mô tả hoạt động Hoạt động1: Chào cờ, sơ kết thi đua phổ biến nhiệm vụ tuần (15 phút) Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thi đua phổ biến nhiệm vụ tuần a Mục tiêu - Khắc sâu tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, tinh thần truyền thống Đội TNTP HCM b Nội dung - HS hát quốc ca, đội ca - TPT nhận xét bổ sung phát cờ thi đua, kế hoạch hoạt động Đội tuần - BGH phổ biến công việc tuần c Sản phẩm - Kết làm việc HS, HS lớp trực tuần, TPT d Cách thực Bước 1: Liên đội trưởng điều hành nghi lễ chào cờ Bước 2: Lớp trực tuần thông báo kết quả, nhận xét thi đua tuần Bước 3: TPT bổ sung nhận xét, phát cờ thi đua Bước 4: TPT, BGH phổ biến công việc tuần Hoạt động Hoạt động 2: Biểu diễn văn nghệ chủ đề “gia 2: Biểu diễn văn đình” nghệ chủ đề a Mục tiêu “gia đình” - Lựa chọn thể tiết mục văn nghệ chủ đề “ Gia đình” - Cảm nhận hay, đẹp qua tiết mục văn nghệ sở phát triển tình cảm gắn bó trách nhiệm với gia đình - Rèn kĩ xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đánh giá - Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm - Nâng cao chất lượng phong trào văn hóa văn nghệ nhà trường, tạo khơng khí vui tươi, thi đua sơi học tập b Nội dung - Biểu diễn văn nghệ chủ đề “gia đình” c Sản phẩm - Các tiết mục văn nghệ học sinh chuẩn bị đăng kí d Cách thực Bước 1: MC phát biểu đề dẫn vai trị gia đình sống người tình cảm, trách nhiệm gia đình học sinh Điều thể qua nhiều tác phẩm nghệ thuật, đặc biệt qua hát Chúng ta thưởng thức để ni dưỡng tình cảm trách nhiệm gia đình.Mời bạn lắng nghe trải nghiệm cảm xúc qua tiết mục Bước 2:Giới thiệu tiết mục văn nghệ chương trình Bước 3: Học sinh trình diễn tiết mục văn nghệ theo thứ tự dẫn dắt MC Bước 4:Mời số học sinh chia sẻ cảm xúc sau buổi biểu diễn văn nghệ chủ đề “gia đình” suy nghĩ trách nhiệm thân gia đình Hoạt động nối tiếp - Yêu cầu học sinh chia sẻ với gia đình cảm xúc suy nghĩ trách nhiệm thân Tiếp tục thực hành động thể yêu thương chia sẻ với người thân yêu qua hành động cụ thể TUẦN 18, TIẾT 55 :HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ KĨ NĂNG CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN KHI BỊ MỆT ỐM I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Nêu cao trách nhiệm thân việc chăm sóc người thân bị mệt, ốm - Giao tiếp hợp tác: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân công - Giải vấn đề sáng tạo: + Lập kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung hình thức phù hợp, biết phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho thành viên nhóm + Có ý tưởng mới, sáng tạo xây dựng sản phẩm + Biết ý lắng nghe, tiếp cận tích cực; biết đánh giá sản phẩm HĐ nhóm khác b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác gia đình + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu Phẩm chất - Nhân ái: Thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình - Trách nhiệm:Quan tâm tham gia tích cực HĐ nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Sưu tầm số tình hay số câu chuyện kĩ chăm sóc người thânkhi bị ốm HS Đối với học sinh - Những trải nghiệm thân kỉ chăm sóc người thân bị mệt, ốm - Sưu tầm số tỉnh số câu chuyện kĩ chăm sóc người thân III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động Mô tả hoạt động Khởi động:Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát nghe hát, hay xem video có nội dung trách nhiệmđối với gia đình Hoạt động 1: Chia sẻ kĩ chăm sócngười thân bị mệt, chăm ốm hợp Khám phá – kết nối: a Mục tiêu - Học sinh nhận diện chia kĩ sóc người thân bị mệt, ốm phù hợp chưa phù b Nội dung - Học sinh nhận diện chia kĩ chăm sóc người thân bị mệt, ốm phù hợp chưa phù hợp c Sản phẩm `Kết thảo luận nhóm d Cách thực Bước 1:GV tổ chức cho HS nghiên cứu trường hợp SGK để trả lời câu hỏi kĩ chăm sóc người thân bị mệt, ốm Hình thức tổ chức theo nhóm hoặccá nhân – GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến kỉ chăm sóc người thân bị mệt, ôm trường hợp – Nhắc nhở HS nêu ý kiến không trùng lập với ý kiến phát biểu trước – GV lưu ý phân tích để HS thấy động Minh Hương tốt, thiếu kinh nghiệm, hiểu biết gây hậu đau dày uống nước chanh lúc đối uống kháng sinh đau bụng mà nguyên nhân gây đau bụng dẫn đến nhờn kháng sinh tác hại khó lường khác Bước 2:GV tổ chức khai thác thêm kinh nghiệm sống HS kĩ chăm sóc người thân bị một, ốm – GV kẻ lên cột ghi ý kiến HS chia vào cột tương ứng Bước 3: Sau HS chia GV động viên, khích em tham gia phân tích, tổng hợp kinh nghiệm kĩ chăm sóc người thân bị Bước 4:GV kết luận Hoạt động dựa vào kinh nghiệm, chia sẻ HS: Trong gia đình khơng tránh khỏi lúc có người thân bị ốm Là người gia đình, cần phải thể tình yêu thương trách nhiệm người thân bị một, ốm việc làm cụ thể, phù hợp với khả Điều đòi hỏi chúngta phải học rèn luyện để có kĩ chăm sóc người thân bị ốm Hoạt động 2: Xác Hoạt động 2: Xác định việc nên, không nên làm định việc nên, chăm sóc người thân bị mệt, ốm khơng nên làm a.Mục tiêu chăm sóc - HS xác định việc nên không nên người thân bị làm chăm sóc người thân bị một, ốm mệt, ốm b.Nội dung HS biết cách việc nên khơng nên làm chăm sóc người thân bị một, ốm c.Sản phẩm Kết thảo luận nhóm d Tổ chức thực Bước 1: GV tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng" Cách chơi: Chia lớp thành đội phản công nhiệm vụ Đội 1, nêu việc nên làm châm sóc người thân bị mệt, ôm Đội 2, nêu việc không nên làm chăm sóc người thân bị mệt, ơm GV phát cho đội thẻ giấy màu khác nhau, ví dụ: + Giấy màu xanh: viết điều nên làm chăm sóc người thân bị ốm + Giấy màu đỏ: viết điều không làm chăm sóc người thân bị mệt, ốm Bước 2:Hai đội thảo luận, xác định việc nên, không nên làm người thân bị một, đau mỏi xương khớp hay bị sốt, đau đầu, đau bụng, đau người bị thương chân để viết vào thẻ giấy màu Sau đội dân đỉnh thẻ viết vào cột kẻ sẵn Đội nêu nhiều việc nên không nên làm hơn, đội thắng Việc nên làm chăm sóc người thân bị mệt, ốm Việc khơng nên làm chăm sóc người thân bị mệt,ốm Bước 3: GV tổ chức cho HS tham gia phân tích, tổng hợp, bổ sung việc nên không nênlàm chăm sóc người thân bị ốm Bước 4: GV tổng hợp ý kiến kết luận Hoạt động 2: Việc nên làm chăm Việc không nên làm sóc người thân bị mệt, ốm chăm sóc người thân bị mệt,ốm Cho người thân uống Cho uống nước chanh lúc thuốc theo địnhcủa bác đói sĩ - Lựa chọn cách chăm sóc Làm theo yêu cầu người thân phù hợp người thân lúc mệt,dù điều gây hậu khó lường Cân nhắc, lựa chọn để đáp Tùy tiện chăm sóc người ứng nhu cầu phù hợp với thân theo ý chủ quan, cho tình trạng bối cảnh cụ thể người thân nón thuốc tùy tiện Cách chăm sóc người thân Áp dụng cách chăm phải phù hợpvới loại sóc chung cho tất bệnh Nếu khơng biếtcách biểu mệt, ốm chăm sóc dùng cần hỏi người có kinh nghiệm, Thường xuyên theo dõi Lơ dõi theo diễn biến diễn biến sức khỏe vức khoẻ người thân người thân, thông báo cho bị mệt, ốm người thân khác bác sĩ để đưa bệnh nên cần thiết Chăm sóc người thân Chăm sóc người thân bị sốt bị sốt Chăm sóc người thân Chăm sóc người thân bị đau bụng … bị đau bụng … Chăm sóc người thân Chăm sóc người thân bị đau đầu bị đau đầu Lưu ý Những chỗ để GV bổ sung ý kiến phù hợp HS Ở đưa số ý khái quát mang tính nguyên tác, GV bổ sung kết cụ thể mà em đưa Luyện tập / Thực hành Hoạt động 3: Sắm a Mục tiêu vai thể kĩ - HS vận dụng cách chăm sóc người thân chăm sóc bị một, ốm phù hợp vài tình giả định người thân b.Nội dung - HS xác định cách chăm sóc người thân bị một, ốm phù hợp vài tình giả định c.Sản phẩm `Kết thảo luận nhóm d Tổ chức thực Bước 1:GV tổ chức cho HS thảo luận (theo cặp theo nhóm), sau yêu cầu HS sắm vai thể cách giải tỉnh hướng nêu SGK, GV bổ sung tinh huốngkhác phù hợp với thực tế - GV lưu ý HS: sắm vai cần thể rõ kĩ chăm sóc, như: làm làm nào? Bước 2:Mới đại diện nhóm sắm vai thể cách giải tình thống nhấttrong nhóm Bước 3: GV tổ chức cho HS tham gia nhận xét, đưa cách xử lí tích cực khác, phân tích điểm phù hợp cách chăm sóc mà HS thực bối - Mỗi tổ/ bày hát theo chủ đề: gia đình - HS thảo luận, cử nhân sự, chuẩn bị chỗ - HS trình bày (đơn ca, song ca, tam ca tốp ca) IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - Giáo viên yêu cầu học sinh tự giác làm việc nhà giúp đỡ gia đình - Xây dựng kế hoạch làm việc nhà không ảnh hưởng đến học tập, vui chơi, giải trí - Chuẩn bị cho nội dung phân công Ngày soạn: Ngày giảng: TUẦN 20, TIẾT 58: SINH HOẠT DƯỚI CỜ TỌA ĐÀM “LẮNG NGHE TÍCH CỰC ĐỂ THẤU HIỂU” I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân công b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: Rèn tự tin, mạnh dạn trình bày ý tưởng, quan điểm thân, kĩ đặt câu hỏi chủ đề diễn đàn trước đám đông - Thiết kế tổ chức hoạt động: Rèn kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động đánh giá Phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tực nhiệm vụ nhóm, cá nhân giao - Nhân ái: Hiểu ý nghĩa cần thiết việc lắng nghe tích cực yêu cầu thể lắng nghe tích cực để vận dụng yêu cầu cần thể lắng nghe giao tiếp sống thường ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên TPT, BGH, giáo viên - Địa điểm, âm thanh, loa phát nhạc, nhạc cụ phục vụ hoạt động - Bàn ghế kê sân khấu, để học sinh tham gia tọa đàm ngồi (số lượng khoảng 8-10 người) - Xây dựng kịch tiểu phẩm (dựa vào số yêu cầu lắng nghe tích cực đề cập cuối hoạt động để xây dựng) tổ chức tọa đàm - Tư vấn cho lớp trực tuần, học sinh lựa chọn MC, cách dẫn, giới thiệu mục tiêu tọa đàm, tiểu phẩm lắng nghe tích cực nội dung tọa đàm - Lựa chọn học sinh tham gia thể tiểu phẩm - Đưa yêu cầu lắng nghe tích cực cho lớp suy nghĩ chuẩn bị tọa đàm, ví dụ: + Vì phải biết lắng nghe tích cực/ nói “lắng nghe để thấu hiểu” ? + Thế lắng nghe tích cực? Đưa ví dụ thực tế thể lắng nghe tích cực chưa biết lắng nghe tích cực + Những điều cần thể lắng nghe tích cực yêu cầu lắng nghe tích cực - TPT phối hợp với GVCN giám sát, hỗ trợ, góp ý cho học sinh chuẩn bị nhiệm vụ lớp đảm nhiệm Đối với học sinh - HS lớp trực tuần giúp đỡ GV TPT xây dựng kế hoạch tổ chức tọa đàm - Học sinh cử làm MC chuẩn bị nội dung để dẫn vào tiểu phẩm lắng nghe tích cực giới thiệu cá nhân tham gia tọa đàm - Học sinh lớp chuẩn bị ý kiến để trao đổi thêm buổi tọa đàm III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Mô tả hoạt động Hoạt động Mục tiêu 1: Chào cờ, sơ - Khắc sâu tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, kết thi đua tinh thần truyền thống Đội TNTP HCM phổ biến nhiệm Nội dung vụ tuần - HS hát quốc ca, đội ca - TPT nhận xét bổ sung phát cờ thi đua, kế hoạch hoạt động Đội tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề: “ Lắng nghe tích cực để thấu hiểu” - BGH phổ biến cơng việc tuần Sản phẩm - Kết làm việc HS, HS lớp trực tuần, TPT Cách thực Bước 1: Liên đội trưởng điều hành nghi lễ chào cờ Bước 2: Lớp trực tuần thông báo kết quả, nhận xét thi đua tuần Bước 3: TPT bổ sung nhận xét, phát cờ thi đua Bước 4: TPT, BGH phổ biến công việc tuần a Mục tiêu - Nêu ý nghĩa cần thiết việc lắng nghe tích cực - Kể yêu cầu thể lắng nghe tích cực - Có nhu cầu vận dụng yêu cầu cần thể lắng nghe tích cực - Phát triển lực hợp tác, tư phản biện tôn trọng giá trị - Rèn kĩ xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đánh giá, tinh thần, trách nhiệm tập thể Mạnh dạn đóng góp ý kiến nội dung buổi tọa đàm - Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm b Nội dung - “Lắng nghe tích cực để thấu hiểu” c Sản phẩm - Các tiểu phẩm lắng nghe tích cực để thấu hiểu, ý kiến, quan điểm cá nhân người tham gia tọa đàm, ý kiến khác học sinh” d Cách thực Bước 1: MC giới thiệu người tham gia tiểu phẩm yêu cầu học sinh toàn trường theo dõi, nhận xét thái độ, hành vi nhân vật tình nghe ý kiến người khác Bước 2: MC hỏi ý kiến nhận xét bạn ngồi sau xem xong tiểu phẩm ghi nhận ý kiến không trùng lặp MC mời bạn tham gia tọa đàm làm rõ nội dung sau: + Vì phải biết lắng nghe tích cực ? nói “ lắng nghe để thấu hiểu” + Thế lắng nghe tích cực? Đưa ví dụ thực tế thể lắng nghe tích cực chưa biết lắng nghe tích cực + Những điều cần thể lắng nghe tích cực yêu cầu lắng nghe tích cực - MC yêu cầu ngồi lắng nghe để hiểu tham gia ý kiến Sau câu hỏi/ nội dung mời bạn ngồi bổ sung ý kiến Bước 3: Chương trình văn nghệ, trị chơi xen kẽ Bước 4: TPT tổng hợp, khái quát lại ý kiến + Cần phải biết lắng nghe tích cực để tiếp nhận thơng tin xác mà người giao tiếp với muốn truyền đạt Chia sẻ để thấu hiểu cảm xúc, tâm trạng người Đồng thời lắng nghe tích cực để thể tôn trọng người giao tiếp với + Lắng nghe tích cực tập trung tâm trí vào việc lắng nghe người nói, thể ngơn ngữ thể, ánh nhìn, dáng người, chăm lắng nghe phản hồi cách chu đáo + Những điều cần thể hiện, yêu cầu lắng nghe: * Dừng việc làm để nghe mắt nhìn vào người nói * Chăm vào việc tiếp nhận thông tin thiện chí người giao tiếp * Tư đa chiều, đặc biệt theo hướng suy nghĩ tích cực ý kiến người giao tiếp * Đặt vào vị trí người giao tiếp để hiểu cảm xúc nhìn vấn đề theo lăng kính họ để thấu hiểu * Trong trình nghe chưa hiểu ý người nói, cần hỏi lại xem hiểu nào, có khơng để kiểm tra thơng tin tiếp nhận * Kiên trì chờ người giao tiếp nói xong phản hồi ý kiến MC xếp tiết mục xen kẽ để buổi tọa đàm thêm phong phú, hấp dẫn không bị nhàm chán * Đánh giá: Mời số học sinh chia sẻ cảm xúc nhu cầu vận dụng lắng nghe tích cực giao tiếp sau buổi tọa đàm IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - Yêu cầu học sinh hàng ngày vận dụng lắng nghe tích cực giao tiếp với người Ngày soạn: Ngày giảng: TUẦN 20, TIẾT 59: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐÊ LẮNG NGHE TÍCH CỰC Ý KIẾNNGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Nêu cao trách nhiệm thân việc cảm thơng, lắng nghe tích cực ý kiến người thân - Giao tiếp hợp tác: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân công - Giải vấn đề sáng tạo: + Lập kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung hình thức phù hợp, biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên nhóm + Có ý tưởng mới, sáng tạo xây dựng sản phẩm + Biết ý lắng nghe, tiếp cận tích cực; biết đánh giá sản phẩm HĐ nhóm khác b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác gia đình + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu Phẩm chất - Nhân ái: Thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình - Trách nhiệm: Quan tâm tham gia tích cực HĐ nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Sưu tầm video lắng nghe tích cực, chưa lăng nghe tích cực thành viên gia đình (hoặc nói làng nghe tích cực giao tiếp với người khác) để sử dụng hoạt động khởi động - Sưu tầm số tỉnh hay câu chuyện làng nghe tích cực/ chưa lắng nghe thành viên gia đình để chia sẻ thay tình SGK (nếu có tình phù hợp hơn) Đối với HS - Những trải nghiệm thân lắng nghe tích cực chưa lắng nghe tích cực thành viên gia đình - Sưu tầm tỉnh câu chuyện lắng nghe tích cực/ chưa lắng nghetích cực thành viên gia đình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Mơ tả hoạt động Khởi động Tổ chức cho HS xem video có nội dung lắng nghe tích cực Hoạt động 1: Tìm a Mục tiêu hiểu lắng Nhận biết chia sẻ biểu nghe tích cực ý lắng nghe tích cực thành viêntrong gia đình kiến người b Nội dung thân gia - HS thảo luận chia sẻ biểu đình lắng nghe tích cực thành viên gia đình c Sản phẩm Sản phẩm thảo luận d Tổ chức thực Bước 1: GV tổ chức cho HS nghiên cứu trường hợp SGK thảo luận đề + Nhận xét thái độ cách tiếp nhận ý kiến bạn Hiếu + Đưa cách thể lắng nghe tích cực tình + Chỉ ý nghĩa việc lắng nghe tích cực ý kiến thành viên gia đình - GV gợi ý HS dựa vào yêu cầu thể lắng nghe tích cực đề cập đến buổi toạ đàm "Lắng nghe tích cực để thấu hiểu" để đưa ý kiến yêu cầu HS đưa ý kiến không trùng lặp Bước 2: sau HS kiến GV chốt lại: + Thái độ Hiếu chi thể tôn trọng lắng nghe góp ý, khuyên bảo bố mẹ + Trong tình để thể lắng nghe tích cực phải dùng xem tin, tập trung nghe bố mẹ nói để hiểu cảm xúc tơn trọng mong muốn bỏ mẹ; cho bố mẹ nói xong trình bày suy nghĩ ý kiến mình; khơng nên lại mà phải đặt vào vị trí bố mẹ để thấu hiểu nỗi lòng họ + Chúng ta cần phải biết lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp chia sẻ từ người thân gia đình họ ln muốn điều tốt cho chúng ta, tránh việc làm cho người thân yêu bị tổn thương họ có góp ý với mong muốn tốt cho Mặt khác, người thân gia đình cần chia sẻ, đồng cảm ý thức hiểu - GV khuyến khích HS chia sẻ thêm tình quan sát thực tế thể việc biết lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp chia sẻ từ thành viên gia đình họ Bước 3: GV tổ chức cho HS thảo luận, xác định yêu cầu lắng nghe tích cực - GV gợi ý HS dựa vào kết nghiên cứu tình Hoạt động ý kiến chia sẻ lớp để xác định yêu cầu lắng nghe tích cực tiếp nhận ý kiến đóng góp chia sẻ từ thành viên gia đình Bước : GV HS tổng hợp yêu cầu lắng nghe tích cực người thân gia đình kết luận: + Dừng việc làm để tập trung nghe người thân nói, chia sẻ + Dõi theo cảm xúc người nói + Đặt vào vị trí người thân để thấu hiểu + Nghe với thiện chí suy nghĩ tích cực người thân ln muốn tốt cho họ cần chia sẻ, cảm thông + Chỗ chưa hiểu cần hỏi lại cho rõ, tránh hiểu lầm + Sau nghe người thân nói hết chia sr suy nghĩ cảm xúc cách chân thành thiện chí + Nếu có cịn khúc mắc thật lòng giải bày Hoạt động 2: Sắm a Mục tiêu vai thể cách HS lựa chọn thể cách ứng xử phù hợp lắng nghe tích cực với việc lắng nghe tích cực trongtừng tình cụ thể Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ lắng nghe tích cực gia đình b Nội dung - HS sắm vai thể cách xử lí tình c Sản phẩm Sản phẩm hoạt động HS d Tổ chức thực Bước 1: GV tổ chức cho Hs thảo luận (theo cấp theo nhóm) Bước 2: yêu cầu HS sắm vai thể cách giải tỉnh SGK Có thể đưa thêm tình lắng nghe tích cực gần gũi với HS để HS đưa cách xử lí Bước 3: GV tổ chức cho HS tham gia nhận xét, đưa biểu lắng nghe tích cực khác, phân tích điểm phù hợp biểu Bước 4: GV kết luận kết hoạt động dựa vào cách thể lắng nghe tích cực Hồ bổ sung thêm biểu lắng nghe tích cực khác, có a Mục tiêu HS vận dụng yêu cầu lắng nghe tích người thân gia đình để nhận điều cần thay đổi tình giao tiếp hàng ngày b Nội dung c Sản phẩm d Tổ chức thực GV yêu cầu HS nhà thực làng nghe tích cực người thân tỉnh ngày, tiếp thu ý kiến xác đáng họ thay đổi hành vi chưa phù hợp IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - Mỗi số HS chia sẻ điều học hỏi cảm xúc thân sau hoạt động - Kết luận chung: Lắng nghe tích cực kĩ cần thiết giao tiếp hàng ngày với người thân gia đình Nó giúp thành viên gia đình thấu hiểu, chia đồng cảm với nhau, tạo nên gắn bó chặt chế tạo dựng hành phúc bên vùng gia đình Vì vậy, em cần thường xuyên thực yêu cầu thể làng nghe tích cực thường xuyên rèn luyện để có kỉ lắng nghe tích cực thành viên gia đình - Nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 20, TIẾT 60: SINH HOẠT LỚP CHIA SẺ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LẮNG NGHE TÍCH CỰC Ý KIẾN NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Nêu cao trách nhiệm thân việc chăm sóc thân người thân - Giao tiếp hợp tác: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, thể khả hợp tác với bạn nhóm + Chủ động gương mẫu phần việc phân công - Giải vấn đề sáng tạo: + Lập kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung hình thức phù hợp, biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên nhóm + Có ý tưởng mới, sáng tạo xây dựng sản phẩm + Biết ý lắng nghe, tiếp cận tích cực; biết đánh giá sản phẩm HĐ nhóm khác b Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác gia đình + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu Phẩm chất - Nhân ái: Thể quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình - Trách nhiệm: Quan tâm tham gia tích cực HĐ nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Tranh, ảnh, video, hát chủ đề gia đình; - Tình huống, câu chuyện, câu thơ, tục ngừ, ca dao liên quan đến gia đình; - Giấy A0 bút Đối với HS: - Tranh, ảnh gia đình; - Một số hát, thơ, câu ca dao tục ngữ gia đình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Khởi động Hoạt động 1: Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Mô tả hoạt động Tổ chức cho HS xem video có nội dung lắng nghe tích cực Mục tiêu HS nắm ưu điểm, tồn lớp học, cá nhân tuần học Nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm HS thực nhiệm vụ Nội dung Nhận xét đánh giá tuần học, phổ biến nhiệm vụ tuần học tới Sản phẩm Việc nhận thức nắm bắt nhiệm vụ HS Tổ chức hoạt động - Đại diện Ban cán lớp nhận xét ưu – nhược điểm hoạt động tuần + Sĩ số; + Các hoạt động; + Lđ vệ sinh; + TDTT Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề - Chỉ nguyên nhân biện pháp khắc phục tồn - GV thông qua phương hướng, kế hoạch hoạt động tuần học tới + Đảm bảo sĩ số; + Duy trì nề nếp đầu giờ; + Tham gia đầy đủ hoạt động; - GVCN kết luận Hoạt động 1 Mục tiêu - Nêu việc được, chưa làm lắng nghe tích cực, học hỏi người thân gia đình Nội dung - Những điều học sinh học hỏi cách giải việc làm, tình nảy sinh gia đình - Hs chia sẻ việc làm, tình nảy sinh gia đình Sản phẩm - HS thực tình - Hs chia sẻ cách đảm bảo số tình lắng nghe tích cực Tổ chức hoạt động Bước 1: GV tổ chức cho HS chia sẻ : - Học sinh tích cực lắng nghe, học hỏi người thân gia đình GV: đặt câu hỏi ? Em kể tên số tình huống, cơng việc em tích cực lắng nghe ý kiến người thân gia đình? Hoặc em gặp phải? - HS chia sẻ ? Khi xảy tình huống, việc làm em thường xử lý nào? Bước 2: HS chia sẻ cách ứng phó Bước 3: Gv nhận xét cách HS xử lí, lưu ý nhắc nhở HS đắn - GV: Ngoài sống nhiều huống, việc làm khác sống bạn phải làm ntn để giải vượt qua Chúng ta chia sẻ với ? Trong thời gian qua, có bạn gặp phải tình huống, việc làm khó khăn mà khơng có chia sử người thân? Em xử lí tình khó khăn ntn? HS: 2-3 HS chia sẻ Bước 4: GV kết luận Hoạt động 2: + Tuyên dương bạn biết lắng nghe chia sẻ + Nhắc em hs thường xuyên giúp đỡ gia đình, lắng nghe ý kiến người thân gia đình qua tình sống thừng ngày Hoạt động Mục tiêu 3: Sinh hoạt văn - HS tự tin, hào hứng tham gia sinh hoạt văn nghệ nghệ bạn lớp Nội dung Biểu diễn văn nghệ Sản phẩm Các tiết mục văn nghệ HS; Tổ chức - GV chia làm đội chơi tương đương với dãy bàn, hoạt động (GV thi hát chủ đề “Gia đình” linh hoạt) - HS thảo luận, cử đại diện, chuẩn bị chỗ - HS trình bày (đơn ca, song ca, tam ca tốp ca) IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV dặn dò HS: - Về nhà học sinh bước đầu điều chỉnh cách học cho phù hợp với môi trường học tập - Thường xuyên lắng nghe ý kiến người thân, gia đình học tập lao động - Chuẩn bị nội dung cho tuần tới ... Hoạt động Hoạt động 2: Biểu diễn văn nghệ chủ đề “gia 2: Biểu diễn văn đình” nghệ chủ đề a Mục tiêu “gia đình” - Lựa chọn thể tiết mục văn nghệ chủ đề “ Gia đình” - Cảm nhận hay, đẹp qua tiết... qua hành động cụ thể TUẦN 18, TIẾT 55 :HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ KĨ NĂNG CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN KHI BỊ MỆT ỐM I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Nêu cao trách nhiệm thân... học sinh chủ đề “Bổn phận, trách nhiệm người gia đình” c Sản phẩm - Các tham luận, ý kiến đóng góp, quan điểm học sinh d Cách thực Bước 1: MC phát biểu đề dẫn mục tiêu, nội dung diễn đàn đề nghị