Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên

Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên.

BỘ GÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý khoa, phòng trường đại học tổ chức Trường Đại học sư phạm – Đại học Thái Nguyên QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT THÁI NGUYÊN TRỰC THUỘC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN Học viên: Nguyễn Thị Hà Thái Nguyên, tháng 07 năm 2019 MỤC LỤC 1.Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Những chủ trương, sách Đảng nhà nước mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo 1.2 Những lý luận liên quan đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 1.3 Những yêu cầu cần thiết nhà trường đòi hỏi cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2 Tình hình thực tế cơng tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên .3 2.2 Thực trạng công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.1 Một số kết đạt công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.2 Những tồn công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.3 Nguyên nhân kết đạt tồn 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.3.1 Những điểm mạnh .9 2.3.2 Những điểm yếu 2.3.3 Những thuận lợi 2.3.4 Những khó khăn 10 2.4 Những kinh nghiêm thực tế liên quan đến quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên .10 2.4.1 Tình 10 2.4.2 Tình 11 2.5 Những vấn đề ưu tiên giải quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên .12 Kế hoạch hành động để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thực Hành Hồng Đức .15 3.1 Những mục tiêu nhà trường năm học tới việc quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thực Hành Hồng Đức .15 3.2 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng tuần tới 15 3.3 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng tháng tới 16 3.3 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng 12 tháng tới 19 Kết luận Kiến nghị .23 4.1 Kết luận 23 4.2 Kiến nghị .24 TÀI LIỆU THAM KHẢO .25 QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT THÁI NGUYÊN TRỰC THUỘC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN 1.Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Những chủ trương, sách Đảng nhà nước mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo Trong thời kì đổi Cách mạng nước ta nay, Đảng tiếp tục khẳng định rõ vai trò to lớn Giáo dục phát triển kinh tế- xã hội: “Giáo dục đóng vai trị then chốt toàn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, động lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu vươn lên trình độ tiên tiến Thế giới.” Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng chiến lược phát triển kinh tế xã hội năm 2011 đến năm 2020 nêu rõ: “Phát triển Giáo dục Quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện Giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập Quốc tế Trong đổi chế quản lí Giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán Quản lí khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục, đào tạo, coi trọng Giáo dục đào tạo, lối sống, lực, sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp.” Xây dựng phát triển đội ngũ thực NQ thị Đảng Giáo dục, đặc biệt thực thị 40 – CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 BBT Trung ương Đảng việc “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 Chỉ thị nêu rõ mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi Công văn Số: 5555/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Công văn 4612/ BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học Thông tư 20/2018/BGD việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Công văn hướng dẫn 791/HD-BGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát triển thí điểm chương trình giáo dục nhà trường phổ thông 1.2 Những lý luận liên quan đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Trong bối cảnh đổi giáo dục nay, việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lại quan trọng hơn, định hơn, làm đòn bảy để nâng cao chất lượng giáo dục Do việc xây dựng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên với phương châm giỏi chun mơn, tích cực sáng tạo đổi phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học hình thành phẩm chất wlcj học sinh Để đạt mục tiêu phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh đội ngũ cán quản lý giỏi có đáp ứng yêu cầu giáo dục Đó tập thể sư phạm nhà trường đủ số lượng, đảm bảo chất lượng “vừa hồng vừa chuyên” Tập thể sư phạm bao gồm cán quản lý giáo viên, đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu trực tiếp tổ chức trình giáo dục 1.3 Những yêu cầu cần thiết nhà trường đòi hỏi cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên trường có đặc thù riêng, nhiệm vụ đào tạo, giáo dục học sinh THPT, nhà trường cịn có nhiệm vụ hướng dẫn thực hành sư phạm cho học sinh sinh viên khoa thuộc trường ĐHSP Với đội ngũ giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa có nhiều Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, chun mơn nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trên sở thực trạng trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên với kiến thức học chọn đề tài “Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên” làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khố Tình hình thực tế cơng tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên Trường THPT Tháo Nguyên thành lập theo Quyết định số 2049 GD/ĐT ngày 22/5/1996 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Đến năm học 2018 – 2019 nhà trường có quy mô gần 700 Học sinh, biên chế 16 lớp Đội ngũ GV Nhà trường biên chế tổ là: Tổ Tốn – tin, tổ KHTN, tổ KHXH tổ Văn Anh GV hữu nhà trường 15 CB – GV Cơ sở vật chất nhà trưởng: Nhà trường có dãy nhà lớp học gồm 16 phòng, phòng học trang bị máy chiếu 01 dãy nhà Hiệu có đủ phòng chức Kết thực nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 - Năm học 2018-2019 toàn trường có 645 học sinh, khối 12: 187hs, khối 11:181hs, khối 10: 277hs Được phân vào 16 lớp, khối 12: lớp, khối 11: lớp, khối 10: lớp với 05 lớp chọn Tồn trường học theo chương trình nhà trường hướng tới phát triển lực người học Chương trình phân theo ban khoa học tự nhiên, ban khoa học xã hội Cả khối lớp A1, A3, A4 học theo ban KHXH, lớp A2, A5, A6, A7 học theo ban KHTN - Nhà trường triển khai thực nghiêm túc, có hiệu việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với việc đẩy mạnh vận phong trào thi đua đổi sáng tạo dạy học - Xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo nhà trường giai đoạn mới; Đảm bảo tính hiệu quả, chất lượng, cơng bằng, chế độ sách - Giáo viên toàn trường tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn Sở tổ chức, hội thảo trường ĐHSP đổi phương pháp giảng dạy, dạy học theo hướng phát triển lực học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng - Giáo viên tồn trường có 64 thầy tham gia giảng dạy, giáo viên hữu có 12 đạt chuẩn chuẩn: 01 cô giáo học NCS, 02 cô giáo học cao học - Các thầy cô tự bồi dưỡng đạt chứng tin học IC3, đạt chuẩn tiếng anh quốc tế theo yêu cầu Năm học 2018-2019 toàn trường triển khai theo chương trình xây dựng: hướng tới phát triển lực học sinh, trọng tới hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động ngoại khóa Kết hợp với khoa chun mơn trường ĐHSP có buổi ngoại khóa tổ phương pháp khoa tốn trường ĐHSP kết hợp với tổ toán tin, tiết dạy thể phương pháp mới, có tiết dạy giáo viên nước ngồi, thơng qua phịng học kết nối; học sinh giáo viên ĐHSP có chia sẻ chuyên môn trao đổi để giáo dục em thành công dân phát triển tồn diện Đặc biệt tiết ngoại khóa em sinh viên kết hợp em học sinh tìm hiểu kiến thức theo chủ đề giáo viên yêu cầu, giúp cho học sinh có hiểu biết yêu quê hương đất nước, tạo khích lệ phấn đấu trở thành ngoan trị giỏi Trong năm học nhà trường có chuyến trải nghiệm Tân Cương (Thái Nguyên) tổ văn anh cho học sinh khối 11, Đại học Nông Lâm (Thái Nguyên) tổ KHTN cho hs khối 10 lớp KHTN, bảo tàng quân đội môn giáo dục quốc phòng cho hs khối 11, bảo tàng văn hóa học sinh khối 10 lớp ban XH môn lịch sử, chuyến trải nghiệm Hải Phòng học sinh khối 12 Các buổi chào cờ có chương trình ngoại khóa theo chủ đề tháng chi đồn Trường THPT TN có buổi làm việc với đoàn giáo viên trường quốc gia – Lào, trường đại học nữ - Hàn Quốc ???, trường ĐH – Úc, trao đổi chương trình dạy học Nhà trường tổ chức ôn tập cho hs khối 12, BGH tăng cường kiểm tra giám sát việc dạy học, thầy cô tham gia ôn tập thầy cô giàu kinh nghiệm, kiến thức vững vàng, tâm huyết, ln có giải pháp kịp thời để hs khối 12 vững vàng bước vào kỳ thi THPTQG kiến thức lẫn tinh thần đạt kết cao - Đoàn niên triển khai nhiều hoạt động có ý nghĩa đạt kết đáng khích lệ: hoạt động đón hs khối 10, hội thi văn nghệ, dân vũ cấp trường, cấp đại học, hội thi khéo tay hay làm cắm hoa, hội thi câu chuyện hay ảnh đẹp, hội thi giai điệu tuổi hồng, hội thao cấp trường: mơn bóng đá, cầu lơng - Cơng đồn triển khai cho cơng đồn viên tham gia hội thi hát karaoke, thi cán công đoàn giỏi cấp đại học Đánh giá chung Năm học 2018 - 2019, Trường THPT Thái Nguyên dần bước nâng cao chất lượng giáo dục Chương trình nhà trường hướng tới phát triển theo lực học sinh Nhà trường đạt kết đáng khích lệ cơng tác giáo dục đạo đức bồi dưỡng kiến thức cho học sinh Toàn trường học sinh đạt lực học giỏi đạt 138 hs chiếm 21,4 %, 414 hs chiếm 64,19%, TB 93hs chiếm 14,42% Hạnh kiểm: tốt 497 hs chiếm 77,05%, 114 hs chiếm 17,67%, TB 34hs chiếm 5,27% Danh hiệu: hs giỏi 135hs chiếm 20,09%, hs tiên tiến 400 hs chiếm 62% Số học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 04hs, khối 11, khối 10 hs, số học sinh thi khoa học kĩ thuật cấp tỉnh đạt giải khuyến khích 02 học sinh; hội thi quốc phòng an ninh đạt 01 giải 02 giải KK, hội thi giai điệu tuổi hồng đạt 01 giải nhì 02 giải ba, thi thiết bị thí nghiệm đạt 01 giải nhì , 13 giải ba 06 thầy cô đạt GV dạy giỏi cấp trường, 02 thầy cô đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh, đặc biệt có 01 giáo đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh lần liên tục Như kết hai mặt giáo dục vượt tiêu học sinh giỏi 5% hạnh kiểm tốt vượt 4%, kết khác đạt đạt theo tiêu đề 2.2 Thực trạng công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.1 Một số kết đạt công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên Trước thực trạng đội ngũ giáo viên trường, năm qua, với vai trò Phó Hiệu trưởng, thân tơi cố gắng nỗ lực để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: Vào đầu năm học tiếp thu, xây dựng kế hoạch tổ chức hướng dẫn chuyên đề cho giáo viên Hướng dẫn thống phương pháp lên lớp, làm hồ sơ sổ sách Xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần; Trong có kế hoạch cá nhân, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch hoạt động theo chủ đề, kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa… Xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập xây dựng Thống việc trang trí lớp theo chủ đề quy định… Ngay bước vào năm học mới, tham mưu với Hiệu trưởng đạo cho tổ trưởng chuyên môn khối lên kế hoạch tổ, kế hoạch dự khối giáo viên phối hợp dự chéo lẫn nhau, nhận xét, góp ý học hỏi kinh nghiệm Đối với giáo viên lực chun mơn cịn yếu, giáo viên trường, tuần dự tiết/giáo viên, đưa nhận xét, góp ý, khuyến khích giáo viên phát huy mặt mạnh, kịp thời điều chỉnh hạn chế, bên cạnh đó, truyền đạt lại kinh nghiệm, kỹ lên lớp để giáo viên tham khảo dự lại vào tuần sau để xem giáo viên có tiến hay khơng Bản thân cịn kinh nghiệm quản lý, tơi khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm, tìm tịi, sáng tạo công tác quản lý chuyên môn hoạt động khác trường Ban Giám hiệu trường quan tâm đến công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ sư phạm cho giáo viên, áp dụng linh hoạt biện pháp hình thức bồi dưỡng để bước nâng cao chất lượng cho giáo viên, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên tiếp cận kiến thức mới, phương pháp để tổ chức vận dụng thiết thực vào tổ chức hoạt động cho trẻ Hiệu trưởng nhà trường có kinh nghiệm quản lý tốt, nhiệt tình với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm có thâm niên nghề nghiệp, qua lớp bồi dưỡng công tác quản lý giáo dục, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với tập thể ngồi nhà trường, có tinh thần dân chủ, tôn trọng lắng nghe ý kiến tập thể Để việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tay nghề chun mơn vững, chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường mình, sở đánh giá thực trạng cán giáo viên năm qua, trường đưa kế hoạch thực số công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường qua biện pháp sau: * Biện pháp 1: Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự Ban Giám hiệu lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên thông qua phương thức dự lớp, kế hoạch công khai Hội đồng sư phạm nhà trường Nhà trường sử dụng hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề…để đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên Qua dự tiết dạy giáo viên, Ban Giám hiệu xác định mục đích, nội dung dự giờ, thời gian dự giờ, nghiên cứu hồ sơ kiểm tra, đánh giá lần trước để phân tích ưu điểm, nhựợc điểm cần khắc phục thời gian tới, đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế dạy tốt Thông qua việc phân tích tiết dạy, bồi dưỡng cách thức làm việc cho giáo viên, giáo viên trường kinh nghiệm, để tránh tình trạng giáo viên trẻ thụ động * Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt Tổ chuyên môn Ban giám hiệu đạo hướng dẫn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học phải dựa kế hoạch khung trường, từ cụ thể hóa thành kế hoạch tháng, tuần Kế hoạch tổ chuyên môn phải Ban Giám hiệu duyệt trở thành văn pháp lý để đạo hoạt động tổ, Kế hoạch tổ bao gồm: Chuyên đề năm, kế hoạch họp chuyên môn, kiểm tra dự giờ, kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi,… Tổ chun mơn có nhiệm vụ duyệt kế hoạch giáo viên trước trình ban Giám hiệu duyệt Quy định thời gian họp tổ: 2lần/tháng: - Lần 1: Tổ trưởng đánh giá lại tình hình hoạt động tháng qua, triển khai công việc tháng tới, tập hợp ý kiến thảo luận nhóm để đến thống chung Trong phiên họp, tổ trưởng phải thực chức quản lý hành (kiểm tra thực chương trình ký duyệt giáo án, thống kê ngày công, thực chức bồi dưỡng chuyên môn - Lần 2: Triển khai nội dung chuyên đề, làm đồ dùng đồ chơi, hướng dẫn lập kế hoạch tháng, tuần, ngày Cùng thảo luận công tác chuyên môn để tìm phương pháp tối ưu chăm sóc giáo dục trẻ * Biện pháp 3: Bồi dưỡng giáo viên thông qua tham quan, học tập kinh nghiệm Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm biện pháp thú vị thực tế, đem lại hiệu cao trình bồi dưỡng giáo viên Do đó, hàng năm Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch tham quan học tập trường bạn, lớp đồng nghiệp từ đầu năm * Biện pháp 4: Cử giáo viên học lớp đào tạo ngắn hạn, dài hạn Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: truờng có 04 giáo viên theo học lớp Đại học Nhờ biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm đóng góp lớn việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào nhà trường ngày ổn định số lượng chất lượng ngày cao Về trình độ trị: Đã có 12 giáo viên đứng hàng ngũ Đảng Đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng phong trào dạy giỏi qua hội thi sôi nổi; 100% giáo viên tham gia thao giảng trường, 85% đạt giáo viên giỏi cấp sở Hàng năm, nhà trường phát động vào đợt thi đua 20/11 ngày nhà giáo Việt nam, 8/3 100% giáo viên hưởng ứng làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho tiết dạy, trang trí lớp khn viên mơi trường ngồi lớp học 2.2.2 Những tồn công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên để giáo viên biết vận tin mạng GDMN, cụ thể bố trí cho giáo viên dụng phần tuần buổi để nghiên cứu tài liệu Như giáo mềm vào q viên cập nhật đổi mới, biết vận dụng trình dạy học trò chơi gợi ý, hoạt động gợi ý để đưa vào thực nhóm lớp Biện pháp giúp cho giáo viên nâng cao nhiều chuyên môn đặc biệt phương pháp đổi Tổ chức Hàng tháng theo kế hoạch lên đầu năm, BGH tiến tiết dạy mẫu lồng hành tổ chức tiết dạy mẫu, tháng - tiết dạy ghép chuyên đề hoạt động Khi chuẩn bị tổ chức tiết dạy mẫu BGH bồi dưỡng góp ý kế hoạch dạy cho giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi sau tổ chức dạy để rút kinh nghiệm VD: Theo kế hoạch dự kiến tiết dạy mẫu hàng tháng thông qua để giáo viên nắm bắt được, chuẩn bị tốt; trước dạy mẫu tơi bố trí cho giáo viên dạy chuẩn bị giáo án đưa tham khảo ý kiến thành viên hội đồng chun mơn sau cho giáo viên chuẩn bị điều kiện đưa kế hoạch tổ chức dạy để rút kinh nghiệm - Biện pháp giúp cho giáo viên trực tiếp dạy có thêm kinh nghiệm chuyên môn giáo viên dự học tập đồng nghiệp nhiều - Vào đầu năm học BGH xây dựng kế hoạch tiết dạy mẫu tháng năm, cho tự giáo viên đăng ký tiết dạy mẫu giáo viên thích tham gia dạy mẫu Những tham giáo viên gia dạy mẫu rút nhiều kinh nghiệm nhờ góp ý hội đồng chuyên môn, đồng nghiệp Biệp pháp giúp cho đội ngũ giáo viên biết vận dụng phương pháp mơn, thay đổi hình thức dạy phù hợp điều kiện cụ thể năm, hoạt động điều kiện nhóm lớp Vì đội ngũ giáo viên hầu hết nắm vững phương pháp đổi thực 12 môn hoạt động Thống phối kết Nhà trường, gia đình xã hội môi trường giáo hợp Nhà dục hoàn toàn khác Bên cạnh mặt tác động tốt, trường, gia đình ảnh hưởng tích cực ln ln tồn tại, hàm chứa yếu xã hội việc tố gây nguy hại đến phát triển nhân cách trẻ với đặc điểm hiếu động, vốn sống, trẻ dễ bắt chước giáo dục học sinh theo, trở thành thói quen xấu, tác động tiêu cực đến hình thành, phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động GD NT GĐ hậu xấu GD xuất Vì cần phải có biện pháp, nguyên tắc thống phối Nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục học sinh; - Luôn lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh Sẵn sàng tư vấn kiến thức chăm sóc, GD trẻ cho phụ huynh - Thống với phụ huynh nội quy, hình thức biện pháp phối hợp NT, GĐ XH việc chăm sóc, GD HS; - Phát triển chương trình nhà trường phù hợp với đặc điểm phát triển KT-XH địa phương; Đổi tăng Muốn nâng cao ý thức thực qui chế chuyên môn cường công tác giáo viên nhà trường Ngăn chặn tượng tùy tiện, tra, kiểm tra, cắt xén chương trình Khơng có cách khác nhà quản đánh giá giáo viên lý giáo dục phải tăng cường công tác tra, kiểm tra Qua việc kiểm tra người quản lý nắm tiến độ thực chương trình tổ chuyên mơn theo kế hoạch xây dựng, từ có biện pháp đạo, điều chỉnh kịp thời Để tiến hành tốt việc kiểm tra đánh giá, BGH xác định rõ ràng: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể kế hoạch nhà trường, ngành học Khi xác định mục tiêu yêu cầu kiểm tra phải ý đến phương hướng chủ yếu, mục tiêu 13 chủ yếu mà nhà trường có nhiệm vụ giải + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung hình thức, phương pháp kiểm tra + Phải xây dựng chuẩn đánh giá công tác kiểm tra cho đợt kiểm tra Thống quan điểm, công khai với tổ chuyên môn, với giáo viên yêu cầu kiểm tra đợt kiểm tra + Thống quy định yêu cầu đợt kiểm tra, kiểm tra hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng Các quy định xây dựng thành chuẩn cụ thể thang điểm cho nội dung theo quy định chung nghành học Kế hoạch hành động để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thực Hành Hồng Đức 3.1 Những mục tiêu nhà trường năm học tới việc quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Thực Hành Hồng Đức 3.2 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng tuần tới Khi thực công việc, yêu cầu người giáo viên phải nắm vững văn bản, thị, yêu cầu ngành, từ có hướng xây dựng kế hoạch cho phù hợp Kế hoạch chức quan trọng công tác quản lý trường phổ thông Chất lượng kế hoạch hiệu thực kế hoạch định chất lượng, hiệu trình giáo dục người học Trên sở phương hướng nhiệm vụ năm học ngành, tình hình cụ thể trường, Ban Giám hiệu hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch Tổ chuyên môn kế hoạch nhóm, lớp, giúp họ biết xác định mục tiêu, nhiệm vụ đắn, đề biện pháp rõ ràng, hợp lý điều kiện để đạt mục tiêu đề Chính thế, việc triển khai văn bản, thị, yêu cầu ngành đến giáo viên, việc đạo xây dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng có khả thực thi yêu cầu bắt buộc để góp phần nâng cao lực sư phạm giáo viên Vì vậy, tơi dự kiến vòng tuần tới thực hai việc nêu Cụ thể: Tên công Kết dự Người Điều kiện thực Khó khăn Hướng khắc 14 việc thực kiến phục hiên - Triển khai - 100% giáo- BGH và- Tổ chức cuộc- Giáo viên - Giao nhiệm vụ văn viên bản, nắm trườngcác rõ Tổhọp triển khai vàkhơng có thời cho Tổ, khối triển cácchuyên phát tài liệu đểgian để nghiên khai thêm thị, yêu cầu văn bản, chỉmôn giáo viên nghiêncứu văn họp tổ ngành thị ngành cứu thêm đến bản, thị giáo viên Hướng - 100% giáo - Ban - Dựa sở,- Một số giáo - kiểm tra đột xuất dẫn giáo viên biết cách giám phương hướng,viên thực dạy giáo viên, Tổ làm kế hoạch khối làm nắm kế hiệu hoạch, nội dung nhiệm vụ nămkế hoạch sơ viên, kiểm tra việc học ngành,sài, chủ yếu thực chương Xây dựng kếđể đối phó, trình, phát động giúp giáo chương trình hoạch mẫu,lập kế hoạch thi đua để khuyến viên nắm hướng dẫn cáchchứ nội khơng khích tích cực thức thực thực theo chủ động giáo dung phân kế hoạch viên phối chương trình 3.3 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng tháng tới Để trở thành giáo viên giỏi, để có lĩnh đứng lớp, nâng cao lực sư phạm cho thân, khâu soạn bài, chuẩn bị truớc lên lớp điều vơ quan trọng Bên cạnh đó, việc thực đầy đủ hồ sơ chuyên môn đổi phương pháp dạy học lĩnh vực quan trọng để đánh giá lực sư phạm giáo viên Để nâng cao lực sư phạm cho giáo viên nhằm đẩy mạnh hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đạo thực chương trình nhiệm vụ trọng tâm quản lý chuyên môn Ban Giám hiệu nhằm giúp giáo viên thực có hiệu quả, sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Vì vậy, tơi dự kiến vịng tháng tới thực công việc sau: Tên cơng Kết dự Người Điều kiện thực Khó khăn Hướng khắc phục 15 thực hiên Hướng - Giáo viên - BGH - Dựa những- Một số giáo- BGH tổ việc dẫn kiến soạn soạn yêu cầu, quy địnhviên lựa chọntrưởng đúng, đầy đủ chuẩn bị nội lên lớp hình Tổ tra, chung, đảm bảobài dạy chưatheo dõi việc soạn dung, chuyên thống vềphù hợp vớibài giáo viên, thức, mơn nội dung, hìnhchủ đề lứakiểm tra hồ sơ kế giáo chuẩn bị tốt viên kiểm thức soạn trước lên tuổi học sinh,hoạch thực - Ban Giám Hiệuđôi soạngiảng dạy hướng dẫn lớp tạo điều kiệntheo khuôn- Tổ chức điều chỉnh thuận lợi cho giáomẫu, chưa phátbuổi thảo luận kịp thời viên sở vậthuy tính sángsoạn bài, thống có sai sót chất, trang thiếttạo nội dung, hình thức, bị thời phương pháp gian soạn - Hướng dẫn giáo chuẩn bị viên nghiên cứu sách giáo khoa, tham khảo sách hướng dẫn thiết kế hoạt Xây động, môn học dựng - Giáo viên - Ban - Dựa những- Một số giáo- BGH bình chuẩn lên tiết Giám quy để quản lý trình tự, có hiệu ngành định củaviên hiểu saithường hóa việc tìnhvề ý nghĩa củakiểm tra, giải thích dạy sáng tạo, kết Tổ hình thực tế củaviệc quản lýrõ việc tổ chức dự lớp đánh giá chuyên trường viên giáo trẻ đạt cao môn dạy trêngiờ thăm lớp để nắm - Tổ chức dự giờlớp tạo nêntình hình chung thăm lớp thườngáp lực cho bảnđề giải xuyên, giáo viênthân khôngpháp tốt để nâng cao dự lẫn có thiện cảmhiệu dạy với Ban Giám - Kiểm tra hình Hiệu thức gián tiếp như: vấn học sinh, trao đổi với giáo viên tình hình 16 thực chương trình nhà trường Hướng dẫn - Giáo viên - Ban - Dựa quy- Một số giáo- BGH thống xây dựng có đầy đủ Giám chế chun mơnviên chépquy định nội dung, hồ sơ loại hồ hiệu ngành, hướnghồ sơ đồngcách xây dựng chuyên môn sơ chuyên Khối dẫn thực cácnghiệp, khôngloại hồ sơ, thường môn, giáo viên thực trưởng loại hồ sơ chuyênquan tâm xâyxuyên kiểm tra, đánh theo quy định, sử mơn Sở,dựng phịng hồ sơgiá việc thực theo tìnhnội quy, quy chế hình thực tếchuyên dụng có hiệu vận kiện sở vậtnắm cứu, chất, thiết bị dạyphương đổi dụng phương phương pháp pháp học trường dạy phù hợp với học môn trường,giáo viên lớp Giúp giáo - Giáo viên - BGH - Dựa điều- Khả năngviên nghiên biết môn Trân trọng bắtkhuyến khích sáng phápkiến cải tiến sốgiáo viên, giải đáp - dựa vào trình độgiáo viên cònmọi thắc mắc hỗ lực củahạn chế trợ kịp thời giáo giáo viên mà- phươngviên cần học, trình độ hướng dẫn giáotiện kỹ thuật và- Tham mưu với nhận thức viên học phương pháp dạycịn hạn chế sinh, phát học phù hợp phương hỗ trợ thêm huy trang thiết bị lực đại phục vụ cho sáng tạo giảng dạy: máy vi học tính, máy chiếu,… sinh trình đổi mớitrang thiệt bịcấp lãnh đạo quyền địa dạy học 3.3 Các hoạt động quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thực vòng 12 tháng tới 17 Qua học tập chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý cấp phòng, thân tơi học nhiều điều bổ ích làm hành trang cho đường nghiệp giáo dục sau Tôi cố gắng làm thật tốt nhiệm vụ người cán quản lý trường THPT Thực hành suy nghĩ: làm để đơn vị phát triển nữa, chất lượng giáo dục cao Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp giáo dục tư vấn cho học sinh Từ nhận thức nêu trên, đề kế hoạch dự kiến thực cơng việc sau vịng năm công Kết dự Người thực Điều kiện thực việc - Nâng - kiến hiên Khó khăn Hướng khắc phục Các giáo -Ban giám - Dựa vào các- Thực trạng- Tiến hành quán cao viên thấm nhận nhuần đường quy Đảng,viên raquyết, thị thức lối ngành, trường giáo dục - Phối hợp chặtkinh nghiệm,công tác xây dựng, giáo Đảng, chẽ đổi chiến hiệu văn phápđội ngũ giáotriệt đầy đủ nghị trường thiếuĐảng, nhà nước lựckhả sưnâng cao chất lượng viên lược phát triển lượng giáo dụcphạm nâng nguồn lực cao người trường tin đổi giáo nam thời - Tạo điều dục phổ thông công kiện sở vật - Xây dựng phong hóa, chất tinh thần trào thi đua học tập đại hóa cho viên nhà trường để đất nước hoạt động viên giáo viên - Giáo viên động tâm học tập, lực sư kỳ phạm nghiệp nhận việt thức nhàyếu giáo cịnđội ngũ giáo viên Cung cấp thơng tạo điều kiện 18 việc tự khuyến khích tinh học, tự phấn thần giúp đỡ, tương đấu nâng cao trợ lẫn lực sư học tập phạm, phẩm - Tạo điều kiện làm chất đạo đức việc thoải mái cho lối sống giáo viên, giúp họ vật chất thời gian để yên tâm tham gia lớp học - Trao quyền nâng cao ý thức trách nhiệm, nêu cao tinh thần tôn trọng học hỏi, tạo động lực làm việc - Tăng - Giáo viên - Ban giám - Căn vào- Ban Giám- Trong thời gian cường nâng cao trình cơng độ , kỹ tác bồi nghề, phẩm dưỡng chất trị hiệu mục tiêu, kếhiệu chưa xâysắp tới, Ban giám hoạch năm họcdựng kếhiệu cố gắng xây trường,hoạch đàodựng kế hoạch đào chuẩn đánh giátạo, cho hoàn thành giáo viên vàdưỡng giáo tốt nhiệm thị số 40.diện viên vụ đặt CT/TW bồitạo bồi dưỡng toàn toàndiện, lâu dài trong- Đề nghị đến Phòng ngàynhiều năm 15/6/2004 giáo dục đào tạo cấp của- Trường vẫnthêm giáo viên để ban bí thư vềcịn thiếucơng tác nhà việc xây dựng,giáo viên,trường hồn thành nâng cao chấtmột số giáotốt lượng đội ngũviên giáo viên phải kiêm nhiệm - Dựa vào tìnhnhiều việc, hình thực tế trìnhphải dạy độ chun mơn,2ca/ ngày nên lực sưkhông thể tập 19 phạm, phẩm chấttrung vào đạo đức giáocông tác đào viên tạo, bồi - Nhu cầu họcdưỡng tập nâng cao trình độ giáo viên - Việc đổi giáo dục giai đoạn - Đơng khích lệ viên, giáo viên tham gia học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học tập - Tăng - Giáo viên - Ban Giám - Có kế hoạch cụ - Giáo viên - Tăng cường tổ cường nắm quản lý chương trình, xây thực tốt dựng hoạt thực giảng dạy động hiệu thể việc chưa đào chức hội giảng, đạo xây dựng sâu nghiên chuyên đề, hội thi kế hoạch tổ cứu nội dung phát động chức thực môn phong trào sáng tác kế hoạch, triển học, truyện thơ, làm đồ kế khai đến CBGV giảng, chưa dùng dạy học, có hoạch - Cung cấp sách chăm giáo khoa nghiên cứu viên vật chất lẫn động dục trẻ khảo, tạo điều phương pháp nhân tập thể thực cho đội kiện thuận lợi dạy học với tốt, có sáng tạo ngũ thời gian, nguồn phương châm Bồi dưỡng chuyên giáo kinh viên phương tiện dạy làm trung giáo viên yếu cho đổi sách tài phí tham sóc giáo học liệu cải tiến tinh thần cá “lấy học sinh môn, nghiệp vụ cho giáo tâm” viên 20 - Đẩy - Phát hiện- Ban giám- Căn vào- Ban Giám- Khi thành lập tổ mạnh nhữnghiệu Tổhướng dẫn củahiệu có nhiềukiểm tra, cần lựa cơng mặt mạnh,kiển tra củacác cấp, ngànhviệc, tác mặt yếu củanhà trường đạo cơng tácthể kiểm traviên có trình độ hiểu kiểm giáo viên kiẻm tra, đánhhết cábiết lĩnh vực tra, có kế hoạch giáo giáo viên.nhân, đánh bồi dưỡng kịp Căn vào kếphân công Tổnhiệm khôngchọn kỹ thành nênkiểm tra, có trách cao, xây giá giáo thời hoạch kiểm trakiểm tra hỗdựng tiêu chí viên nội củatrợ thực hiện,kiểm tra, đánh giá trường Căn cứdẫn đến tìnhsao cho phù hợp vào tiêu chí đánhtrang bao che- Tăng cường hình giáo giáo viên lẫn nhau, kếtthức kiểm tra toàn - Thực khenquả kiểm tradiện thưởng, kỷ luậtthiếu nghiêm thực,toàn diện khả kiểm tra, đánhkhông - Tạo - Nâng hiệu côngnăng sư phạm cao - Ban Giám - Có quy- tháng, tínhtuần để có đánh giá trongtrung giá giáo viên trình độ chun Việc mơi hiệu chăm trường sóc giáo dục giáo viênvật thuận trẻ, phát huy khối, lớp, tạo nềphương môn giáo viên sử- Khuyến khích, định cụ thể chodụng sởđộng viên giáo viên chất,sử dụng thiết bị dạy tiệnhọc, sáng tạo làm đồ lợi tiềm nếp thực tựđồ dùng chưadùng đồ chơi tạo sư phạm giác, nghiêm túcthật có- Thực kiểm kê động giáo thường xuyên hiệu tài sản 2lần/ năm lực thúc viên - Cung cấp đầy- Việc bảohọc kiểm kê bất đẩy đủ thiết bị dạyquản đồ dùngthường, giáo học, sách giáođồ chơi chưathưởng kỉ luật rõ viên khoa, sách thamtốt ràng phát khảo - Tạo bầu khơng khí có khen huy thân thiện, cởi mở, gắn bó, nhân lực sư đơn vị thực phạm chế độ công khai, công dân 21 chủ thực thi sách Kết luận Kiến nghị 4.1 Kết luận Để nâng cao chất lượng đội ngũ trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên, người quản lý đặc biệt người phụ trách chun mơn phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể vào đầu năm học để nhà trường biết kế hoạch để đầu tư tạo điều kiện cho chuyên môn hoạt động theo tháng Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo Việc nâng cao lực sư phạm cho giáo viên có ý nghĩa định chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo viên nguồn lực chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Chính cơng tác nâng cao lực sư phạm cho giáo viên phổ thông quan tâm mức để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Làm tốt công tác nâng cao lực sư phạm cho giáo viên, chắn đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, tự tin cơng việc 4.2 Kiến nghị * Đối với nhà trường Mỗi cán giáo viên nhà trường cần phải có ý thức rằng: Cơng tác nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường công việc chung, thành viên nhà trường phải có quyền trách nhiệm tham gia thực cơng tác để góp phần đưa phong trào chất lượng nhà trường ngày lên * Đối với cấp Lãnh đạo trường Đại Học sư phạm Thái Nguyên quan tâm bổ sung thêm định biên giáo viên, hỗ trợ thêm sở vật chất để đáp ứng với yêu cầu nghành học nhu cầu chung xã hội Trên thực tiễn, biện pháp với phương hướng thực mà trình đạo thực chuyên môn áp dụng để thực sau kết thúc khóa học bồi dưỡng cán quản lý nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên đơn vị Thái Nguyên, tháng 07 năm 2019 Học viên 22 Nguyễn Thị Hà XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trích: Nghị Trung Ương (Khóa VII) Nghị trung ương (Khóa VIII) Nghị trung ương (Khóa IX) Chương trình giáo dục phổ thơngn tổng thể chương trình mơn học 2018 Cơng văn Số: 5555/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Công văn 4612/ BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học Thông tư 20/2018/BGD việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Công văn hướng dẫn 791/HD-BGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát triển thí điểm chương trình giáo dục nhà trường phổ thông 24 25 ... lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.1 Một số kết đạt công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái. .. tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.1 Một số kết đạt công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trường THPT. .. Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên 2.2.2 Những tồn công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Nguyên – trực thuộc trường ĐHSP Thái Nguyên