Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Sinh viên ngày càng có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội. Họ là những trí thức tương lai của đất nước. Chính họ sẽ là người đóng vai trò chủ chốt trong công cuộc CNHHĐH đất nước trong thế kỉ của văn minh trí tuệ, của khoa học công nghệ mới, của toàn cầu hoá, hội nhập kinh tế thế giới. Phần lớn trong số họ cũng chính là thanh niên những con người đại diện cho một thế hệ tiên tiến mới, lực lượng xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đối với sinh viên, những ngày ngồi trên giảng đường đại học là quãng thời gian vô cùng quan trọng trong quá trình lâu dài tích lũy kiến thức, kinh nghiệm, phương pháp tư duy, rèn luyện phẩm chất đạo đức và bản lĩnh chính trị. Từ điểm xuất phát này họ sẽ trưởng thành và bước vào đời. Được lớn lên trong bối cảnh đất nước đang đổi mới, được Đảng, Nhà nước, nhà trường, xã hội và gia đình quan tâm nuôi dạy, được thừa hưởng một truyền thống văn hoá dân tộc lâu đời, truyền thống cách mạng oanh liệt, đa phần sinh viên ý thức được sự may mắn, cơ hội và trách nhiệm, hăng hái học tập phấn đấu trở thành những người lao động có trí tuệ, sáng tạo để có được cuộc sống tốt đẹp hơn và góp sức dựng xây đất nước vươn lên hùng cường. Tuy nhiên, thực trạng đạo đức sinh viên hiện nay đang nổi cộm một số vấn đề rất đáng lo ngại. Một bộ phận sinh viên sống thiếu niềm tin, phai nhạt lí tưởng, chạy theo lối sống cá nhân, thực dụng, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội, tiếp thu thiếu chọn lọc lối sống từ bên ngoài… Thực trạng đó đã và đang tác động tiêu cực đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực trẻ và đầy sức mạnh này. Để phát huy tính tích cực và điều chỉnh những lệch lạc trong suy nghĩ, hành động của sinh viên, hơn lúc nào hết, toàn Đảng, toàn hệ thống chính trị, toàn xã hội ngoài việc chăm lo giáo dục tri thức, chuyên môn, phải hết sức quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên. Đại hội X của Đảng ta chủ trương phải “coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp của bản thân với tương lai của cộng đồng, dân tộc, trau dồi cho học, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại”. Thanh Hóa là một tỉnh lớn nhưng còn nghèo, chậm phát triển so với mức độ trung bình của cả nước. Để đẩy mạnh sự nghiệp CNHHĐH, Thanh Hóa đang rất cần một lực lượng lao động trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ chuyên môn cao. Lực lượng lao động đó được đào tạo chủ yếu ở các trường đại học, cao đẳng tại Thanh Hóa. Trong thời gian qua, nhờ sự quan tâm của các nhà trường và các cơ quan chức năng có liên quan, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng ở tỉnh Thanh Hóa đã được đẩy mạnh và đổi mới cả về nội dung, phương pháp, hình thức. Nhờ đó, đã góp phần giáo dục, nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên. Tuy nhiên, sinh viên các trường đại học, cao đẳng ở tỉnh Thanh Hóa hiện nay cũng đã và đang có những biểu hiện tiêu cực về đạo đức. Đại hội Đảng bộ trường đại học Hồng Đức(Thanh Hóa) khóa II đã vạch rõ: “Một số học sinh, sinh viên ảnh hưởng lối sống thực dụng, thích hưởng thụ, ngại học tập, rèn luyện, dẫn đến vi phạm nội quy, quy chế, tệ nạn xã hội, vi phạm kỉ luật, pháp luật”. Tình trạng đó có nhiều nguyên nhân, nhưng nguyên nhân quan trọng trước hết là do những hạn chế, yếu kém của việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên. Điều đó đòi hỏi sự cần thiết phải có những giải pháp để kịp thời nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, nếu không sẽ có tác động tiêu cực không nhỏ đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao này, và đến cả sự phát triển của địa phương.Với những lí do nêu trên, việc nghiên cứu vấn đề: “Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng ở tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay” là rất cấp thiết.
1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sinh viên ngày có vai trị quan trọng phát triển xã hội Họ trí thức tương lai đất nước Chính họ người đóng vai trị chủ chốt cơng CNH-HĐH đất nước kỉ văn minh trí tuệ, khoa học- cơng nghệ mới, tồn cầu hoá, hội nhập kinh tế giới Phần lớn số họ niên - người đại diện cho hệ tiên tiến mới, lực lượng xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đối với sinh viên, ngày ngồi giảng đường đại học quãng thời gian vơ quan trọng q trình lâu dài tích lũy kiến thức, kinh nghiệm, phương pháp tư duy, rèn luyện phẩm chất đạo đức lĩnh trị Từ điểm xuất phát họ trưởng thành bước vào đời Được lớn lên bối cảnh đất nước đổi mới, Đảng, Nhà nước, nhà trường, xã hội gia đình quan tâm ni dạy, thừa hưởng truyền thống văn hoá dân tộc lâu đời, truyền thống cách mạng oanh liệt, đa phần sinh viên ý thức may mắn, hội trách nhiệm, hăng hái học tập phấn đấu trở thành người lao động có trí tuệ, sáng tạo để có sống tốt đẹp góp sức dựng xây đất nước vươn lên hùng cường Tuy nhiên, thực trạng đạo đức sinh viên cộm số vấn đề đáng lo ngại Một phận sinh viên sống thiếu niềm tin, phai nhạt lí tưởng, chạy theo lối sống cá nhân, thực dụng, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội, tiếp thu thiếu chọn lọc lối sống từ bên ngoài… Thực trạng tác động tiêu cực đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực trẻ đầy sức mạnh Để phát huy tính tích cực điều chỉnh lệch lạc suy nghĩ, hành động sinh viên, lúc hết, toàn Đảng, toàn hệ thống trị, tồn xã hội ngồi việc chăm lo giáo dục tri thức, chuyên môn, phải quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại hội X Đảng ta chủ trương phải “coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp thân với tương lai cộng đồng, dân tộc, trau dồi cho học, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại” Thanh Hóa tỉnh lớn nghèo, chậm phát triển so với mức độ trung bình nước Để đẩy mạnh nghiệp CNH-HĐH, Thanh Hóa cần lực lượng lao động trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ chun mơn cao Lực lượng lao động đào tạo chủ yếu trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa Trong thời gian qua, nhờ quan tâm nhà trường quan chức có liên quan, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp, hình thức Nhờ đó, góp phần giáo dục, nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên Tuy nhiên, sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa có biểu tiêu cực đạo đức Đại hội Đảng trường đại học Hồng Đức(Thanh Hóa) khóa II vạch rõ: “Một số học sinh, sinh viên ảnh hưởng lối sống thực dụng, thích hưởng thụ, ngại học tập, rèn luyện, dẫn đến vi phạm nội quy, quy chế, tệ nạn xã hội, vi phạm kỉ luật, pháp luật” Tình trạng có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân quan trọng trước hết hạn chế, yếu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Điều địi hỏi cần thiết phải có giải pháp để kịp thời nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, khơng có tác động tiêu cực khơng nhỏ đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao này, đến phát triển địa phương.Với lí nêu trên, việc nghiên cứu vấn đề: “Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay” cấp thiết Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học Cho đến có nhiều cơng trình cơng bố, có cơng trình liên quan đến đề tài, tiêu biểu như: * Về đạo đức cách mạng: - "Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng", Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976 - "Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới", Nxb Sự thật, Hà Nội, 1983 - "Tư tưởng đạo đức cách mạng - truyền thống, dân tộc, nhân loại", Vũ Khiêu (chủ biên), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1993 * Về giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên điều kiện có: - Phạm Đình Nghiệp, Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999 - Võ Minh Tuấn, Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, Tạp chí Xây dựng Đảng điện tử, tháng 5-2004 * Một số luận án, luận văn có liên quan đến đề tài: - Trần Thị Thanh, Đạo đức cách mạng đội ngũ cán quản lí giáo dục trường thuộc sở giáo dục-đào tạo thành phố Hồ Chí Minh – thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội, 2005 - Dương Quốc Quân, Xây dựng đạo đức cách mạng cho cán chủ chốt cấp sở điều kiện kinh tế thị trường tỉnh Bắc Giang nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội 2005 - Cao Ngọc Hải, Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng trường sĩ quan ngoại ngữ quân đội nhân Việt Nam , Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2005 Các chuyên khảo, đề tài, viết nghiên cứu đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng nhiều góc độ khác nhau, đề xuất nhiều giải pháp tiến hành giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, sinh viên Tuy nhiên, chưa có đề tài sâu nghiên cứu cách hệ thống, toàn diện chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa Mục đích nhiệm vụ luận văn * Mục đích luận văn: Nghiên cứu góp phần làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa, sở đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa thời gian tới * Nhiệm vụ luận văn: - Làm rõ vấn đề lí luận đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa - Đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa rút nguyên nhân, kinh nghiệm - Đề xuất số phương hướng, giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa Đối tượng vàphạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu luận văn chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa * Phạm vi nghiên cứu luận văn khảo sát chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học cao đẳng tỉnh Thanh Hóa từ năm 2004 đến định hướng giải pháp đến năm 2015 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận - Luận văn dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, tầng lớp nhân dân nói chung niên, sinh viên nói riêng để nghiên cứu - Luận văn kế thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan cơng bố, nghiệm thu, đồng thời sử dụng tài liệu Đảng bộ, Đoàn niên, Hội sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa có liên quan đến đề tài * Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, phương pháp lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, điều tra, thống kê để thực mục đích nhiệm vụ đề Đóng góp luận văn - Góp phần làm rõ sở lý luận thực trạng chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa; làm tài liệu tham khảo để nghiên cứu, giảng dạy mơn khoa học Mác - Lênin nói chung học phần Đạo đức học nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương, tiết Chương CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở TỈNH THANH HĨA - NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 SINH VIÊN VÀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở TỈNH THANH HÓA 1.1.1 Sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa 1.1.1.1 Các trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa Thanh Hóa tỉnh nằm khu vực Bắc trung Phía Bắc giáp tỉnh Sơn La, Hịa Bình, Ninh Bình Phía Nam giáp Nghệ An, phía Đơng giáp biển đơng, phía Tây giáp Lào.Trong 61 tỉnh thành nước Thanh Hóa tỉnh có diện tích rộng (diện tích tự nhiên 11.138 km 2, chiếm gần 3,37% diện tích nước, xếp thứ diện tích 61 tỉnh thành) có số dân tương đối đơng (hiện có khoảng 3, triệu người, địa phương đơng dân xếp thứ tồn quốc) Thanh Hóa cịn tỉnh có nhiều truyền thống tốt đẹp truyền thống đấu tranh cách mạng; truyền thống lao động, sáng tạo… đặc biệt truyền thống hiếu học Đất xứ Thanh sử sách coi vùng đất “Địa linh nhân kiệt”, người quê Thanh vốn có truyền thống hiếu học, vượt lên gian khó để học hành Hiện tỉnh Thanh Hóa có tất 17 trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp.Trong có trường đại học ba trường cao đẳng Đó trường: Đại học Hồng Đức, Cao đẳng y tế, Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Cao đẳng thể dục- thể thao Trường Đại học Hồng Đức thành lập theo Quyết định số 797/TTg ngày 24/9/1997 Thủ tướng Chính phủ sở ba trường: Cao đẳng sư phạm, Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật, Cao đẳng Y tế Thanh Hố Là trường cơng lập trực thuộc Uỷ ban nhân dân tỉnh Thanh Hố chịu quản lí nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ, ngành Trung ương phạm vi chức quyền hạn có liên quan Trường có nhiệm vụ sau đây: Đào tạo cán ngành khoa học cơng nghệ có trình độ đại học để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội tỉnh tỉnh lận cận Nghiên cứu, ứng dụng chuyển giao công nghệ phục vụ nghiệp phát triển kinh tế – xã hội tỉnh Thanh Hóa đất nước Nhà trường có 642 cán viên chức biên chế, có chuyên viên chính, 118 giảng viên chính, 347 giảng viên 174 cán bộ, nhân viên; học vị có 35 Tiến sĩ, 201 Thạc sĩ Hiện nhà trường có 25 cán bộ, giảng viên làm Nghiên cứu sinh, 52 cán bộ, giảng viên học Cao học Hệ thống tổ chức nhà trường gồm: phòng chức năng, ban phục vụ, 11 Khoa, Bộ môn trực thuộc, Trung tâm đào tạo nghiên cứu, trạm xá, trung tâm trực thuộc khoa trường Mầm non thực hành Năm đầu thành lập, Nhà trường đào tạo ngành đại học: ĐHSP Toán, ĐHSP Văn Đại học Trồng trọt Đối tượng sinh viên người Thanh Hoá Năm 2002 nhà trường phép mở rộng vùng tuyển sinh tỉnh phía Bắc (từ Thừa Thiên – Huế trở ra, trừ ngành sư phạm) Năm học 20072008 trường có 24 ngành đào tạo bậc đại học ngành đào tạo bậc cao đẳng Trong năm gần nhà trường mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế dự án AEC (Trung tâm Giáo dục Nông nghiệp), dự án Tổ chức Quốc tế Canada (CIDA) tài trợ; Trường có quan hệ với tổ chức Project Trust (Vương quốc Anh) Ngoài ra, trường cịn có quan hệ hợp tác với Học viện kỹ thuật Hoàng gia Ramangala Thái Lan, trường Đại học Malaixia, trường Đại học tự Brussels (VRUE) Cộng hòa Bỉ, trường Đại học St Mark & St John (Anh), Tổ chức Hỗ trợ Đại học giới Canada (WUSC), tổ chức đào tạo giáo viên Việt Nam – Ôtrâylia (VAT), trung tâm giáo dục quốc tế Ôtrâylia, hội đồng Anh, Đại học Thuỷ Sản Quảng Tây, Đại học Hải Dương Quảng Đông Trung Quốc Nhà trường có hai sở, sở I phường Đơng Sơn, TP Thanh Hóa, nơi đào tạo khối sư phạm nơi làm việc Ban Giám hiệu, phòng, ban trường; sở II cầu Quán Nam, phường Đơng Vệ, TP Thanh Hóa nơi đào tạo khối kinh tế; nông lâm ngư nghiệp; kỹ thuật cơng nghệ Trường Cao đẳng y tế Thanh Hóa tiền thân trường Y sĩ Thanh Hóa, định thành lập ngày 08 tháng 09 năm 1960 Tháng 02 năm 1968, Chính phủ cho phép thành lập phân hiệu Đại học y Thanh Hóa đào tạo Bác sĩ hệ chuyên tu biên chế, Bác sĩ chuyên tu hệ xã Năm 1971, Bộ y tế định số 1917 ngày 23 tháng năm 1971 chuyển lớp đại học trường Đại học y Thái Bình Năm 1981, Hội đồng trưởng định 62/CP ngày 21 tháng năm 1981về việc thành lập trường Cao đẳng y tế Thanh Hóa Năm 1997, Thủ tướng phủ định số 997, ngày 24 tháng năm 1997 việc thành lập trường Đại học Hồng Đức sở trường cao đẳng: Cao đẳng kinh tế- kĩ thuật, Cao đẳng sư phạm, Cao đẳng y tế Thanh Hóa Tháng năm 2004, Bộ giáo dục đào tạo định số 2360/QĐ- BGD & ĐT tái thành lập trường Cao đẳng y tế Thanh Hóa Đây trường cơng lập trực thuộc UBND tỉnh Thanh Hóa, chịu quản lí nhà nước Bộ giáo dục & đào tạo, Bộ y tế Cơ sở trường phường Đơng Vệ, thành phố Thanh Hóa Quy mô đào tạo nhà trường từ 1500 đến 2000 học sinh- sinh viên Sứ mạng nhà trường đào tạo cán y tế có chất lượng cao; trung tâm nghiên cứu, ứng dụng khoa học kĩ thuật đáp ứng nguồn nhân lực cho ngành y tế cộng đồng chăm sóc sức khỏe nhân dân Thanh Hóa tỉnh lân cận phía Bắc miền Trung Hiện trường Cao đẳng y tế Thanh Hóa có phịng chức trung tâm, môn trực thuộc Tổng số cán bộ, giảng viên trường 125 người Trong có tiến sĩ, bác sĩ chuyên khoa II, 10 thạc sĩ, 30 bác sĩ 10 chuyên khoa I dược sĩ chuyên khoa I, 12 bác sĩ, 26 cử nhân, lại trình độ khác lao động phổ thơng Trường đào tạo hệ quy tập trung 15 chuyên nghành, đào tạo hệ vừa học vừa làm chuyên nghành Ngồi nhà trường cịn liên kết đào tạo với trường Đại học y Hà Nội, trường Đại học y tế công cộng Hà Nội, trường đại học y Thái Nguyên, trường đại học Dược Hà Nội để đào tạo bác sĩ, bác sĩ chuyên khoa I số chuyên ngành đào tạo dược sĩ chuyên khoa I Mục tiêu phát triển nhà trường phấn đấu để trở thành trường Đại học y khoa hệ thống trường đại học y dược Việt Nam, nhằm phục vụ tốt nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội địa phương Trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật Thanh Hóa: Trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Thanh Hóa có tiền thân từ trường Sơ cấp Văn hóa- Nghệ thuật thuộc ty văn hóa thơng tin Thanh Hóa, thành lập ngày 9/3/1967 Ngày 5/10/1978 Bộ trưởng đại học trung học chuyên nghiệp (nay giáo dục đào tạo) ký định số: 918/THCN-TC công nhận trường trường trung học văn hóa nghệ thuật Thanh Hóa trực thuộc sở văn hóa thơng tin Thanh Hóa quản lí Ngày 25/8/2004 Bộ trưởng giáo dục đào tạo định số 4765/QĐ- BGDĐT- TCCB việc thành lập trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Thanh Hóa Đây trường cơng lập, trực thuộc UBND tỉnh Thanh Hóa, chịu quản lí nhà nước Bộ giáo dục &đào tạo Bộ văn hóa thơng tin Cở sở trường Phố Nguyễn Du, phường Điện Biên, thành phố Thanh Hóa Nhiệm vụ nhà trường là: - Đào tạo bồi dưỡng cán hoạt động ngành Văn hóa- Thơng tin Đào tạo giáo viên Nhạc-Họa cho ngành giáo dục đào tạo có trình độ Trung cấp Cao đẳng - Nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung học khiếu, bổ sung đủ cấu ngành học môn nghệ thuật Âm nhạc( Violon, Piano…) Tăng 111 + Phải phát huy tinh thần gương mẫu tích cực tự học tập nâng cao trình độ lí luận trị, chun mơn, nghiệp vụ; tinh thần tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Các cấp ủy đảng, nhà trường, đơn vị trường phải vào vai trị, nhiệm vụ cụ thể nhóm đối tượng cán bộ, giảng viên để xây dựng hệ thống tiêu chí, chuẩn mực phù hợp làm sở để họ rèn luyện phấn đấu, làm tiêu chí để định kì bình xét, đánh giá, xếp loại cán bộ, giảng viên Phải lãnh đạo, tổ chức thực đánh giá cán bộ, giảng viên dựa sở nhiều kênh thơng tin Trong cần phải bổ sung thêm kênh thông tin đánh giá quan trọng ý kiến đánh giá sinh viên giảng viên + Phải có kế hoạch đào tạo, nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đối với đảng ủy viên, chi ủy viên, cán quản lí phịng, khoa phân cơng trực tiếp phụ trách, đảm nhận công tác sinh viên, công tác niên, cán Đoàn niên, Hội sinh viên, việc tạo điều kiện cho họ nâng cao trình độ lí luận trị, chun mơn, thiết phải tạo điều kiện để họ bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Kiên xóa bỏ tình trạng bố trí, sử dụng cán khơng có chuyên môn, nghiệp vụ Đối với đội ngũ giảng viên mơn Lí luận trị: Hiện trình độ đội ngũ giảng viên mơn Lí luận trị trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa chưa cao, nhiều giảng viên chưa đạt chuẩn, chưa có chun mơn sâu.(Trường đại học Hồng Đức có tiến sĩ 11 thạc sĩ tổng số 29 giảng viên; Trường cao đẳng y tế Thanh Hóa, Trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật Thanh Hóa có thạc sĩ giảng viên; Trường cao đẳng thể dục thể thao Thanh Hóa chưa có giảng viên có trình độ đại học) Do phải động viên, tạo điều kiện để họ học lớp dài hạn 112 nâng cao trình độ chuyên môn, tham dự các lớp bồi dưỡng ngắn hạn, để thông tin kịp thời tình hình thời tỉnh, nước, giới giúp họ cập nhật, bổ sung kiến thức, nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng, trị cho sinh viên + Phải thường xuyên làm tốt công tác khen thưởng, kỉ luật đảng viên, cán bộ, giảng viên Kiên kỉ luật, đưa khỏi Đảng, khỏi ngành, khỏi đội ngũ người trực tiếp làm công tác giáo dục sinh viên đảng viên, cán bộ, giảng viên vi phạm kỉ luật, pháp luật, lực chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức yếu Về số lượng, cấu: Một số tổ chức, đơn vị có nhiệm vụ trực tiếp làm cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa có số lượng cán bộ, giảng viên chưa đủ, cấu chưa phù hợp, dẫn đến hiệu hoạt động, cơng tác chưa cao.( Đồn trường đại học Hồng Đức có cán đồn chun trách tổng số 7000 đồn viên, cịn trường cao đẳng khơng có cán đồn chun trách; Giảng viên mơn Lí luận trị, pháp luật số trường cịn thiếu cấu giảng viên mơn chưa hợp lí(trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật chưa có giảng viên chuyên ngành kinh tế trị, trường Cao đẳng thể dục thể thao khơng có giảng viên có trình độ chun mơn sâu); Cán phịng quản lí sinh viên trường Cao đẳng thể dục thể thao có người, trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật có người có người biên chế thức, cịn người mang tính tạm thời(do thiếu nghĩa vụ nên điều lên làm bù giờ) Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa phải có kế hoạch xây dựng đội ngũ cán trực tiếp làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đủ số lượng, hợp lí cấu, đảm bảo để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 113 3.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đảm bảo thực kịp thời, đầy đủ chế độ, sách cho đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa, đảm bảo chế độ sách, điều kiện sinh hoạt, học tập cho sinh viên Trong thời gian qua trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa có cố gắng việc tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Nhưng quy mô đào tạo gần trường phát triển mạnh nên nhìn chung trường thiếu sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện để phục vụ cho việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trong thời gian tới để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nhà trường thiết phải có đầu tư tăng cường sở vật chất, loại trang thiết bị sau: - Đầu tư, trang thiết bị phục vụ việc đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy, học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức, pháp luật Nhà trường phải đảm bảo đầy đủ giáo trình mơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đạo đức, pháp luật, loại báo, tạp chí chuyên nghành, tài liệu tham khảo cho giảng viên, sinh viên Qua tìm hiểu thấy rằng, trường khơng đủ giáo trình cho sinh viên học tập Theo số liệu Trung tâm thông tin- tư liệuthư viện trường đại học Hồng Đức năm 2005 bình quân SV học mơn Triết có giáo trình triết, SV/1 giáo trình kinh tế trị, SV/1 giáo trình CNXHK, LSĐ Tư tưởng Hồ Chí Minh Ngồi cịn phải tích cực đầu tư xây dựng thư viện điện tử, đầu tư thiết 114 bị dạy học đại đèn chiếu, máy trình chiếu projccter, phịng học chun dụng để áp dụng phương pháp dạy học cho sinh viên - Đầu tư, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục đồn viên, sinh viên, phịng, khoa, Đồn niên, Hội sinh viên Các trường cần xây dựng hội trường, sân khấu, sân vận động lớn đảm bảo tổ chức đợt sinh hoạt trị, hoạt động giao lưu,văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao với quy mô lớn thu hút đông đảo sinh viên tham gia (hiện trường cao đẳng Thanh Hóa chưa có sở vật chất này) Phải tạo điều kiện để khoa có sinh viên đào tạo, tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên trường khơng có văn phịng làm việc riêng với trang thiết bị cần thiết, mà cịn phải có phịng truyền thống đồn viên, sinh viên khoa, trường, nhằm lưu giữ, giới thiệu, giáo dục cho hệ sinh viên tiếp nối truyền thống mà hệ đoàn viên, sinh viên trước khoa, trường có được.(Hiện tổ chức đoàn ba trường cao đẳng Thanh Hóa chưa có văn phịng làm việc riêng tất tổ chức đoàn trường đại học cao đẳng chưa có phịng truyền thống hạn chế lớn đến hiệu hoạt động công tác tổ chức này) Phải hỗ trợ kinh phí cho tổ chức đồn xây dựng tủ sách truyền thống để giới thiệu, giáo dục truyền thống cách mạng cho đoàn viên, sinh viên Hỗ trợ để chi đồn định kỳ có số báo Đồn, góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho đoàn viên, sinh viên - Đảm bảo thực kịp thời, đầy đủ chế độ, sách cho đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa, đảm bảo chế độ sách, điều kiện sống, sinh hoạt tập thể cho sinh viên 115 Đối với đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, nhà trường phải quan tâm, giải kịp thời chế độ, sách cho họ chế độ phụ cấp cán Đảng, Đoàn, Hội; chế độ miễn giảm nghĩa vụ trợ cấp ưu tiên, đặc biệt chế độ tập huấn, thực tế năm giảng viên mơn lí luận trị theo Thơng tư liên tịch số 42/2003/ TTLT/ BGD- ĐT- BTC ngày 29/8/2003 Quyết định 1226/ QĐ/ GD-ĐT Đối với sinh viên, nhà trường phải quan tâm, giải kịp thời chế độ, sách cho sinh viên thuộc diện hưởng trợ cấp xã hội; trợ cấp ưu đãi; miễn, giảm học phí; hưởng học bổng khuyến khích học tập Đặc biệt trường phải đầu tư xây dựng mở rộng thêm kí túc xá đảm bảo điều kiện sống, sinh hoạt tập thể cho sinh viên Thực tiễn cho thấy việc đảm bảo môi trường sống, sinh hoạt tập thể cho sinh viên điều kiện quan trọng để thực nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Ngoài nhà trường phải phối hợp tốt với cấp, nghành, địa phương để thực tốt Quyết định số 157/2007/QĐ- TTg ngày 27/9/2007 việc cho sinh viên vay vốn tín dụng học tập Tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên nghèo, sinh viên có hồn cảnh khó khăn yên tâm học tập, rèn luyện 116 KẾT LUẬN Sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa ngày phát triển số lượng, phong phú đa dạng cấu ngành nghề có vai trị to lớn phát triển địa phương đất nước Để phát huy vai trò sinh viên nghiệp xây dựng quê hương, đất nước, trình đào tạo phải coi giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đạo đức cách mạng sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa tồn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, thái độ học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện sinh viên, xây dựng dựa sở nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực đạo đức cách mạng Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa q trình hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm kích thích tính tích cực, tự giác sinh viên để họ lĩnh hội nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức cách mạng Trên sở hình thành nhu cầu, động cơ, tình cảm hành vi đạo đức, phát triển họ phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa q hương, đất nước Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Thanh Hóa tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ chí Minh quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước;giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng; giáo dục giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị đạo đức người Việt Nam đại Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa tổng hợp thuộc tính hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng, quy định mức độ đạt yêu cầu đặt hoạt động đó; biểu chủ yếu kết đạt toàn 117 hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa Thời gian qua, nhờ quan tâm nhà trường quan chức có liên quan, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp, hình thức Nhờ đó, góp phần giáo dục, nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa hạn chế, yếu kém, thiếu sinh động, hiệu quả; phận sinh viên có biểu tiêu cực đạo đức Điều địi hỏi cần thiết phải có giải pháp để kịp thời nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, khơng có tác động tiêu cực không nhỏ đến việc đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa cần thực đồng giải pháp: Nâng cao nhận thức phát huy cao độ vai trò chủ thể giáo dục; Tiếp tục đổi mạnh mẽ nội dung hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên; Xây dựng, đào tạo đội ngũ người trực tiếp làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên cao chất lượng, đảm bảo số lượng; Tăng cường đầu tư, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên; Đảm bảo thực kịp thời, đầy đủ chế độ, sách cho đội ngũ người làm công tác giáo dục đạo đức cách mạng trường đại học, cao đẳng Thanh Hóa, đảm bảo chế độ sách, điều kiện sinh hoạt, học tập cho sinh viên Trong yếu tố định thành công việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng 118 cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa quan tâm đảng uỷ, ban giám hiệu trường 119 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành theo định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định đạo đức nhà giáo ban hành theo Quyết định số 16/2008/QĐ - BGDĐT ngày 16/04/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định cơng tác giáo dục phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp ban hành theo Quyết định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chỉ thị tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục số 45/2007/CT BGDĐ ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo(2008), Quyết định ban hành chương trình mơn Lí luận trị trình độ đại học, cao đẳng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh số 52/ 2008 / QĐ-GDĐT ban hành ngày 18/9/2008 Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 120 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Trường Đại học Hồng Đức (2005), Báo cáo trị B CH Đảng khóa I đại hội đại biểu đảng trường đại học Hồng Đức lần II (nhiệm kì 2005- 2010) 13 Hồ Ngọc Đại (1990), “Giải pháp đổi giáo dục”, Tạp chí Cộng sản, (4), tr.15 14 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Điều lệ Đồn 15 Đồn Trường Đại học Hồng Đức (2008), Tài liệu tập huấn kĩ nghiệp vụ cơng tác Đồn triển khai nghị Đại hội Đoàn cấp 16 Đoàn Trường Đại học Hồng Đức (2007), Báo cáo BCH đoàn trường ĐH Hồng Đức đại hội đại biểu lần thứ IV (nhiệm kì 2007-2010) 17 Đồn Trường Cao đẳng Y tế Thanh Hóa (2007), Báo cáo BCH đồn trường cao đẳng y tế Thanh Hóa đại hội lần thứ II (nhiệm kì 2007- 2009) 18 Đồn Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa (2007), Báo cáo BCH đồn trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật cơng tác đồn phong trào niên năm 2007 19 Đoàn Trường Đại học Hồng Đức (2007), Báo cáo tổn g kế t cơng tác đồn năm học 2006-2007 chương trình cơng tác năm học 20072008 BCH đoàn trường 121 20 Đoàn Trường Cao đẳng Thể dục, Thể thao Thanh Hóa (2007), Báo cáo BCH đoàn trường cao đẳng thể dục, thể thao Thanh Hóa đại hội lần thứ I (nhiệm kì 2007-2010) 21 Cao Ngọc Hải (2005), Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng trường sĩ quan ngoại ngữ quân đội nhân Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 22 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình Đạo đức học, (Dùng cho hệ cử nhân trị), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Hội Sinh viên Việt Nam (2005), Báo cáo chuyên đề số thực trạng định hướng lối sống sinh viên 24 Hội Sinh viên Trường Đại học Hồng Đức (2007), Báo cáo tổng kết công tác Hội phong trào sinh viên nhiệm kỳ IV (2006-2008) 25 Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức cách mạng - truyền thống, dân tộc, nhân loại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 26 Trần Hậu Kiêm (chủ biên) (1997), Giáo trình Đạo Đức học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 2, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 28 C.Mác- Ph.Ăngghen (1994) Tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Phạm Đình Nghiệp (1999), Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội 34 Nguyễn Trọng Phúc (2007), “Rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạngmột nội dung quan trọng xây dựng, chỉnh đốn Đảng ta nay”, Lý luận - thực tiễn, (9) 35 Dương Quốc Quân (2005), Xây dựng đạo đức cách mạng cho cán chủ chốt cấp sở điều kiện kinh tế thị trường tỉnh Bắc 122 Giang nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 36 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Trần Thị Thanh (2005), Đạo đức cách mạng đội ngũ cán quản lí giáo dục trường thuộc sở giáo dục-đào tạo thành phố Hồ Chí Minh - thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 38 Thủ tướng Chính phủ (2007), Báo cáo tình hình kinh tế xã hội năm 2007 nhiệm vụ năm 2008 39 Võ Minh Tuấn (2004), "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên", Tạp chí Xâydựng Đảng điện tử 40 Trường Đại học Hồng Đức 10 năm xây dựng phát triển (1997-2007) (Lưu hành nội bộ) 41 Trường Đại học Hồng Đức (2007), “Tuần sinh hoạt công dân- học sinhsinh viên” năm học 2007-2008, Tài liệu học tập lưu hành nội 42 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa (2007), Báo cáo số 71/BC-UBND tình hình kinh tế-xã hội, quốc phịng an ninh năm 2007, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm 2008 43 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa (2005), Báo cáo kết đề án số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, mơn trị trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề Thanh Hóa 123 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Dành cho sinh viên) Đối tượng điều tra: Sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa Tổng số sinh viên điều tra: 600 sinh viên Thời điểm điều tra: Tháng năm 2008 Kết Số TT Nội dung điều tra Động cơ, mục đích học tập bạn là: - Học để có cấp - Học để có nghề nghiệp việc làm xã hội - Học để có kiến thức lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng q hương, đất nước - Vì động khác Quan niệm bạn tầm quan trọng việc học tập rèn luyện, tu dưỡng đạo đức - Chỉ cần học tốt, không cần rèn luyện, tu dưỡng đạo đức - Chỉ cần rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, không cần học tốt - Cần phải vừa rèn luyện tu dưỡng đạo đức vừa học tốt - Không cần hai Thái độ bạn việc học tập rèn luyện - Tích cực - Bình thường - Khó trả lời Theo bạn sinh viên có cần phấn đấu vào Đảng khơng? - Có - Khơng Theo bạn sinh viên cần có phẩm chất sau đây: - Yêu nước, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Có khát vọng, hồi bão vươn lên lập thân, lập nghiệp, Số Tỷ lệ phiếu % trả lời 24 270 4% 45% 300 50% 1% 18 3% 1% 570 95% 1% 222 216 162 37% 36% 27% 390 210 65% 35% 360 60% 540 90% 124 10 11 đưa thân, gia đình, q hương, đất nước khỏi đói nghèo, lạc hậu - Có tinh thần đồn kết, ý thức tập thể, cộng đồng - Có lối sống trung thực, nhân nghĩa, cần, kiệm, liêm, Trong tập thể bạn có biểu vi phạm đạo đức sau đây: - Vi phạm quy chế thi, kiểm tra - Vi phạm nề nếp học tập - Cờ, bạc, rượu chè, cắm quán - Quan hệ nam nữ không sáng - Vi phạm pháp luật - Các biểu khác Thái độ bạn trước vi phạm đạo đức sinh viên - Kiên đấu tranh, phê phán - Góp ý, động viên, khắc phục - Khó trả lời Bạn đánh giá thực trạng đạo đức cách mạng sinh viên nào? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Bạn đánh công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nay: - Tích cực, thường xun, hiệu - Bình thường - Chưa thường xuyên, không hiệu Theo bạn giảng viên có thường xuyên kết hợp giảng dạy tri thức với giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho sinh viên không? - Thường xuyên - Không thường xuyên - Khó trả lời Bạn đánh nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nay: Về nội dung: + Phong phú, hấp dẫn, phù hợp với đối tượng 378 408 63% 68% 276 354 252 126 24 102 46% 59% 42% 21% 4% 17% 132 330 126 22% 55% 21% 24 318 240 18 4% 53% 40% 3% 24 342 234 4% 57% 39% 204 258 138 34% 43% 23% 18 3% 125 + Nghèo nàn, sáo rỗng, đơn điệu + Có đổi chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn Về hình thức: + Phong phú, đa dạng + Chưa phong phú, đa dạng Về phương pháp: + Có tính thuyết phục cao + Khô cứng, thiếu thuyết phục + Nặng lí thuyết + Có kết hợp lí luận với thực hành 12 Theo bạn cần phải thực biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên - Đổi nội dung, hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên - Khen thưởng, kỉ luật, kịp thời, công minh - Sự gương mẫu đội ngũ cán bộ, giảng viên trường - Phát huy vai trị Đồn niên, Hội sinh viên - Quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho sinh viên - Phát huy tính tự giác rèn luyện sinh viên - Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên 126 456 21% 76% 54 528 9% 88% 12 96 432 78 2% 16% 72% 13% 438 73% 306 396 51% 66% 342 57% 354 59% 426 438 71% 73% ... lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa Từ quan niệm chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa, cho. .. giá chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa 1.2.2.1 Quan niệm chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh. .. tiễn chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng tỉnh Thanh Hóa, sở đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học,