CHUYÊN ĐỀ “ BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH”

HỘI NGHỊ CHUYÊN ĐỀ “ BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH” 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” Là hình thức tổ chức 1/Thế kĩ hoạt động mang tính hợp thuật “khăn trải tác kết hợp hoạt động bàn”? cá nhân hoạt động nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS - Phát triển mô hình có tương tác HS với HS Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 2/Cách tiến hành kĩ - GV chia HS thành thuật “Khăn trải bàn” nhóm, nhóm cử (viết ý kiến cá nhân) (viết ý kiến cá nhân) Viết ý kiến nhóm nhóm trưởng để tổng hợp ý kiến ghi vào khăn trải bàn GV giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A0 - Chia giấy A0 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 2/Cách tiến hành kĩ - Mỗi thành viên ngồi vào vị thuật “Khăn trải bàn” trí tương ứng với phần (tt) xung quanh “khăn trải bàn” (viết ý kiến cá nhân) (viết ý kiến cá nhân) Viết ý kiến nhóm - Mỗi cá nhân làm việc độc lập viết ý tưởng vào phần giấy “khăn trải bàn” - Thảo luận nhóm, thống ý kiến viết vào phần “khăn trải bàn” Phần 1:KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 3/ Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn” Khi dạy 24: Vùng biển Việt Nam ( Địa lí 8) Câu hỏi thảo luận: Dựa vào kiến thức lịch sử 6,7 8, em chứng minh chủ quyền biển đảo nước ta? Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 3/ Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn” (tt) Câu hỏi thảo luận: Dựa vào kiến thức lịch sử 6,7 8, em chứng minh chủ quyền biển đảo nước ta? - Cách thức tiến hành: + Bước 1: Chia HS thành nhóm ( nhóm- Mỗi nhóm cử nhóm trưởng) + Bước 2: Giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A0 Chia giấy A0 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh “khăn trải bàn” Thời gian thảo luận: phút Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 3/ Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn” (tt) Câu hỏi thảo luận: Dựa vào kiến thức lịch sử 6,7 8, em chứng minh chủ quyền biển đảo nước ta? - Cách thức tiến hành: + Bước 3: Yêu cầu nhóm làm việc theo hướng dẫn: cá nhân làm việc độc lập viết ý tưởng vào phần giấy xung quanh“khăn trải bàn” + Bước 4: Thảo luận nhóm, thống ý kiến viết vào phần “khăn trải bàn” + Bước 5: Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung + Bước 6: GV chuẩn xác hóa kiến thức Phần 1: KĨ THUẬT “ KHĂN TRẢI BÀN” 4/ Một số lưu ý dùng kĩ thuật “khăn trải bàn” - Có thể thay số tên học sinh để sau giáo viên đánh giá khả - Kĩ thuật áp dụng cho nhận thức học hoạt động nhóm với sinh chủ đề nêu chủ đề nhỏ tiết học, toàn thể học sinh nghiên cứu chủ đề - Sau nhóm hồn tất cơng việc giáo viên gắn mẫu giấy “khăn trải bàn” lên bảng để lớp nhận xét Phần 2: KĨ THUẬT “ CÁC MẢNH GHÉP” 1/Thế kĩ thuật “ Các mảnh ghép”? Kỹ thuật mảnh ghép kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm giải nhiệm vụ phức hợp, kích thích tham gia tích cực nâng cao vai trị cá nhân q trình hợp tác Phần 2: KĨ THUẬT “ CÁC MẢNH GHÉP” Giai đoạn Nhóm chuyên sâu 1 1 2 2 3 3 Giai đoạn Nhóm mảnh ghép 10 2.Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG 1: Nhóm chun sâu  Hoạt động theo nhóm VỊNG 2: Nhóm mảnh ghép từ đến Hình thành nhóm người (1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3) gọi “nhóm mảnh ghép” Các câu trả lời thơng tin vòng “chuyên sâu”  Đảm bảo thành viên nhóm thành viên nhóm chia sẻ đầy trả lời tất câu hỏi đủ với “ lắp ghép mảng nhiệm vụ giao kiến thức thành tranh tổng thể”  Mỗi thành viên trở thành “ chuyên  Nhiệm vụ giao cho sâu” lĩnh vực tìm hiểu(đều nhóm “mảnh ghép” mang tính trình bày kết câu trả lời khái quát, tổng hợp tồn nội nhóm) dung  người  Mỗi nhóm giao nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) nghiên cứu sâu nội dung học tập  11 Phần 2: KĨ THUẬT “ CÁC MẢNH GHÉP” 3/ Thực hành trải nghiệm áp dụng kĩ thuật “ Các mảnh ghép”? - Khi dạy 24: Vùng biển Việt Nam ( Địa lí 8) phần b/ Đặc điểm khí hậu hải văn biển Phần 2: KĨ THUẬT “ CÁC MẢNH GHÉP” *Thảo luận vịng 1: Thành lập “nhóm chun sâu” (Thời gian: phút): Yêu cầu chung: Cùng quan sát hình 24.2; 24.3 kênh chữ SGK Cả lớp chia thành nhóm Mỗi nhóm có học sinh đánh theo tứ tự 1- Các nhóm thảo luận với nội dung sau: -Nhóm 1: Tìm hiểu CHẾ ĐỘ GIĨ -Nhóm 2: Tìm hiểu CHẾ ĐỘ NHIỆT -Nhóm 3: Tìm hiểu CHẾ ĐỘ MƯA -Nhóm 4: Tìm hiểu DỊNG BIỂN -Nhóm 5: Tìm hiểu CHẾ ĐỘ TRIỀU -Nhóm 6: Tìm hiểu ĐỘ MẶN 14 * Thảo luận vịng 2:Thành lập “nhóm mảnh ghép” (Thời gian: phút): Mỗi thành viên nhóm đến với nhóm khác để tạo thành nhóm theo số thứ tự (ví dụ: tất bạn có số thứ tự nhóm cũ đến với nhóm mới, bạn có số thứ tự nhóm cũ đến với nhóm mới…) Các thành viên nhóm thảo luận thống đặc điểm biển Việt Nam ghi vào bảng học tập theo trình tự sau: Câu hỏi thảo luận vịng :Trình bày đặc điểm khí hậu hải văn biển nước ta? * Thảo luận vòng 2:Thành lập “nhóm mảnh ghép” 6 1 4 6 5 3 Đáp án * Đặc điểm khí hậu: - Chế độ gió: Gió biển mạnh đất liền gây sóng cao - Chế độ nhiệt: Biển nóng quanh năm, nhiệt độ thay đổi theo mùa - Chế độ mưa: Mưa biển đất liền * Đặc điểm hải văn: - Dòng biển: hướng chảy dòng biển thay đổi theo mùa -Thủy triều: Chế độ triều phức tạp - Độ muối trung bình Biển Đơng 30 - 33%o Phần 2: KĨ THUẬT “ CÁC MẢNH GHÉP” - Thành lập nhóm “mảnh 4/ Một số lưu ý ghép” phải có đủ thành viên dùng kĩ thuật “các nhóm “chuyên sâu” mảnh ghép” - Khi “nhóm mảnh - Nhiệm vụ “nhóm ghép” hoạt động, GV cần chuyên sâu” phải có liên quan sát, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thành viên nắm quan, gắn kết với - Nhiệm vụ phải cụ đầy đủ ND từ thể, dễ hiểu vừa sức HS nhóm “chuyên sâu” -Nhiệm vụ giao - Trong nhóm “chuyên sâu” làm việc GV cho “nhóm mảnh ghép” phải cần quan sát, hỗ trợ kịp thời mang tính khái quát, tổng hợp ND kiến thức nắm để đảm bảo thời gian quy từ nhóm “chuyên định sâu” * Đánh giá Kĩ thuật “khăn trải bàn” KT “ Các mảnh ghép” Ưu điểm: Kĩ thuật giúp cho hoạt động nhóm có hiệu hơn, học sinh phải đưa ý kiến chủ đề thảo luận, khơng ỷ lại vào bạn học khá, giỏi Khuyết điểm: -Không gian lớp học, bàn học lớp khó thực kĩ thuật - Mất nhiều thời gian, trật tự - Một số học sinh chưa tự giác, cịn ỷ lại thói quen phương pháp thảo luận nhóm cũ Phần 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10