Sáng kiến Nâng cao năng lực, phẩm chất học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệmLỚP 5

Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, trong đó, dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động thực tiễn khác nhau của đời sống gia đình, nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động, qua đó phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình. Trải nghiệm sáng tạo là hoạt động được coi trọng trong từng môn học; đồng thời trong kế hoạch giáo dục cũng bố trí các hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng, mỗi hoạt động này mang tính tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ năng khác nhau. Tuy nhiên, đây là một nội dung mới nên trong quá trình tổ chức HĐTN cho học sinh, vẫn còn một số ý kiến băn khoăn về yêu cầu, cách thức tổ chức thực hiện, về khả năng của học sinh... Để việc tổ chức HĐTN cho học sinh có hiệu quả, theo tôi cần tập trung thực hiện tốt các giải pháp cụ thể sau: Giải pháp 1: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán bộ giáo viên. Giải pháp 2: Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu về Hoạt động trải nghiệm Giải pháp 3: Xây dựng các kĩ năng nền cho học sinh Giải pháp 4: Tổ chức phong phú các hình thức, phương pháp dạy học trên lớp. Giải pháp 5: Tổ chức có hiệu quả các hoạt động trải nghiệm. Giải pháp 6: Thực hiện tốt việc đánh giá thường xuyên trên lớp. Giải pháp 7: Vai trò trung tâm của nhà trường

18810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mẫu số BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Phòng GD&ĐT quận Thốt Nốt Tên sáng kiến: Nâng cao lực, phẩm chất học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm Tác giả sáng kiến: Họ tên Lê Thị Ngọc Bích Ngày, tháng, năm sinh 22/04/1973 Chức vụ, đơn vị công tác Tổ trưởng Khối Khối Trường Tiểu học Thạnh Hòa Sáng kiến công nhận cấp Quận 05 năm qua: Năm 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 -2019 Số, ngày, tháng, năm định; quan ban hành định Một số giải pháp giúp khắc phục Quyết định số 01/QĐ-HĐSK ngày viết tả cho học sinh 08/7/2015; Chủ tịch Hội đồng Sáng kiến lớp quận Thốt Nốt Một số giải pháp giúp làm tốt Quyết định số 01/QĐ-UBND ngày công tác chủ nhiệm lớp 19/5/2016; Chủ tịch Hội đồng Sáng kiến quận Thốt Nốt Một số giải pháp rèn kỹ Quyết định số 02/QĐ-HĐSK ngày sống cho học sinh tiểu học 02/6/2017; Chủ tịch Hội đồng Sáng kiến quận Thốt Nốt; Một số giải pháp nhằm phát huy Quyết định số 01/QĐ-HĐSK ngày vai trò Hội đồng tự quản lớp 31/5/2018; Chủ tịch Hội đồng Sáng kiến quận Thốt Nốt; Một số giải pháp nhằm nâng cao Quyết định số 01/QĐ-HĐSK ngày trình rèn luyện lực, phẩm 16/5/2019; Chủ tịch Hội đồng Sáng kiến chất cho học sinh lớp quận Thốt Nốt Tên sáng kiến Thời điểm sáng kiến áp dụng: Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 lớp 5A trường tiểu học Thạnh Hòa Hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục, đó, hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, cá nhân học sinh tham gia trực tiếp vào hoạt động thực tiễn khác đời sống gia đình, nhà trường ngồi xã hội với tư cách chủ thể hoạt động, qua phát triển lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách phát huy tiềm sáng tạo cá nhân Trải nghiệm sáng tạo hoạt động coi trọng môn học; đồng thời kế hoạch giáo dục bố trí hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng, hoạt động mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ khác 28810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 Tuy nhiên, nội dung nên trình tổ chức HĐTN cho học sinh, số ý kiến băn khoăn yêu cầu, cách thức tổ chức thực hiện, khả học sinh Để việc tổ chức HĐTN cho học sinh có hiệu quả, theo tơi cần tập trung thực tốt giải pháp cụ thể sau: * Giải pháp 1: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán giáo viên * Giải pháp 2: Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu Hoạt động trải nghiệm * Giải pháp 3: Xây dựng kĩ cho học sinh * Giải pháp 4: Tổ chức phong phú hình thức, phương pháp dạy học lớp * Giải pháp 5: Tổ chức có hiệu hoạt động trải nghiệm * Giải pháp 6: Thực tốt việc đánh giá thường xuyên lớp * Giải pháp 7: Vai trò trung tâm nhà trường Nội dung sáng kiến: a Các bước thực sáng kiến: Giải pháp 1: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ CBGV Trước đây, tổ chức hoạt động lên lớp, đa số giáo viên làm thay học sinh hầu hết khâu: lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch, chuẩn bị Học sinh tham gia thực với số học sinh lớp Với yêu cầu tất học sinh tham gia đầy dủ bước tổ chức HĐTNST nhiệm vụ mẻ, khó khăn nên giáo viên lúng túng khâu xây dựng kế hoạch, tổ chức thực Do tổ chức tập huấn để giáo viên nắm mục đích, ý nghĩa, u cầu hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cần thiết Bên cạnh nhà trường cần có kế hoạch đạo điểm sau nhân rộng tồn trường Giải pháp 2: Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu Hoạt động trải nghiệm Ngay từ đầu năm học, việc hướng dẫn học sinh xây dựng nội quy lớp, trường, kỹ bản: tổ chức, làm việc nhóm, ghi chép Giáo viên cần giới thiệu, hướng dẫn cho học sinh hiểu mục đích, hình thức, cách tổ chức hoạt động trải nghiệm Thơng qua đó, học sinh lớp biết lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với nội dung; nắm bước cần thực hiện, trách nhiệm cá nhân tham gia hoạt động trải nghiệm Giáo viên nên hướng cho học sinh lựa chọn nội dung thực năm học dựa chủ điểm tháng, điều kiện, khả thân, lớp, nhà trường, địa phương tổ chức Việc tạo tâm sẵn sàng thực cho học sinh Giải pháp 3: Xây dựng kĩ cho học sinh Khi tham gia HĐTNST đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức, kĩ năng, phẩm chất lực tổng hợp để giải nhiệm vụ thực tiễn Có nhiệm vụ cá nhân, có nhiệm vụ địi hỏi phải có hợp sức nhóm Các em phải bàn bạc, trao đổi, thống nhất, định Do vậy, điều quan trọng với giáo viên phải hướng dẫn em kĩ như: kĩ làm việc nhóm, kĩ lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ ghi chép, thu thập xử lí thơng tin, kĩ định Đồng thời xây dựng niềm tin học sinh Giáo viên 38810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 tin tưởng em giao việc cho em Và ngược lại, học sinh có tin yêu giáo viên, tin u bạn tự tin chia sẻ với giáo viên bạn bè lớp suy nghĩ Kĩ ghi chép, thu thập xử lí thơng tin Giải pháp 4: Tổ chức phong phú hình thức, phương pháp dạy học lớp Hoạt động trải nghiệm có nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì thế, dạy học lớp, giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng công nghệ thông tin, kĩ thuật dạy học tích cực Đặc biệt phương pháp Bàn tay nặn bột Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn học Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột Giải pháp 5: Tổ chức có hiệu hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm mang tính chất hoạt động tập thể tinh thần tự chủ nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Thông qua hoạt động hình thành lực, kỹ sống, phẩm chất tốt đẹp học sinh Chính thế, để tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên phải giúp đỡ, hỗ trợ em thực đầy đủ bước sau: Bước Xây dựng ý tưởng; Bước Xây dựng kế hoạch; Bước Công tác chuẩn bị thực hiện; Bước Tổ chức thực hiện; 48810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 Bước Đánh giá kết thực Việc em tham gia đầy đủ vào bước giúp hình thành rèn luyện phẩm chất lực cần thiết: lực tổ chức, lực giao tiếp, tự giải vấn đề Do đó, giáo viên khơng nên coi nhẹ bước nào, cụ thể: Bước Giúp học sinh xây dựng ý tưởng Ví dụ: Kết thúc hoạt động tháng 10, chuẩn bị cho hoạt động tháng 11, giáo viên gợi ý nhiều cách để học sinh xây dựng ý tưởng sau: Theo em, tháng 11 có ngày lễ lớn nhất? (20/11) Vậy em có suy nghĩ ngày đó? Học sinh trả lời nhiều ý khác Trên sở đó, giáo viên hướng cho học sinh thực hoạt động có ý nghĩa để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Bước Học sinh phải định hình cơng việc cần làm làm gì? Tổ chức đâu? Những thực hiện? Cần có giúp đỡ ngồi nhà trường? Cần sở vật chất, thiết bị, đồ dùng để thực hiện? Lúc này, vai trò Hội đồng tự quản lớp phát huy Các em vừa người thu thập xử lý thơng tin, phân tích tình hình tổ chức lớp để bàn bạc đến thống nội dung cơng việc cần làm Bước Trong q trình học sinh thực bước này, giáo viên cần theo dõi, giúp đỡ học sinh việc chuẩn bị thực phải an toàn mặt: Sức khỏe, tác phong, lời nói, ăn mặc, đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động Đặc biệt giáo viên tập huấn, hướng dẫn cho em kĩ cần thiết: cách ghi chép, vấn dự đoán tình nảy sinh thực hiện, cách giải Bước Học sinh tiến hành thực công việc Trong trình em thực hiện, giáo viên cần giúp đỡ theo dõi Giáo viên cần quan tâm đến tình nảy sinh sáng tạo cách giải em Điều giúp giáo viên đánh giá phẩm chất lực em Bước Đây bước cuối hoạt động, học sinh tự đánh giá lại trình hoạt động Hội đồng tự quản trì trực tiếp học sinh tự viết giấy, sau Hội đồng tự quản tổng hợp lại ý kiến Nội dung đánh giá phải tổng hợp lại từ việc xây dựng ý tưởng đến tất bước tổ chức thực hiện; kết công việc ý nghĩa nó; học kinh nghiệm mặt; sáng kiến áp dụng lớp học hoạt động lớp học Thông qua đây, giúp học sinh có khả tư sâu hơn; việc giao tiếp mạnh dạn, tự tin; ý thức trách nhiệm em bộc lộ * Giải pháp 6: Thực tốt việc đánh giá thường xuyên lớp Năng lực, phẩm chất học sinh dần hình thành nhờ vào việc nhận xét, đánh giá thường xuyên giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh Lời nhận xét phải cụ thể, xác, qua động viên, khích lệ học sinh học tập tiến Trên lớp, cô giáo lỗi cụ thể, lựa chọn cách hướng dẫn đánh giá phù hợp nguyên tắc coi trọng động viên, khuyến khích để em sửa sai, tiến Vì vậy, mối quan hệ trị trở nên gần gũi, thân thiện Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm, kĩ thuật đánh giá Giải pháp 7: Vai trò trung tâm nhà trường Hoạt động trải nghiệm sáng tạo thường diễn khơng gian mở, có 58810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 nhiều lực lượng giáo dục tham gia, đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian, cơng sức, kinh phí nên nhà trường cần xây dựng thời khóa biểu hợp lí, linh hoạt Có thể bố trí tiết Hoạt động trải nghiệm liền với tiết sinh hoạt tập thể để giáo viên có nhiều thời gian Vì bậc tiểu học, giáo viên chủ nhiệm hàng ngày có mặt lớp, nội dung nhận xét đánh giá tình hình lớp thực sau buổi học Nhà trường cần giao quyền tự chủ khuyến khích giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng chương trình thời khóa biểu Bên cạnh đó, nhà trường cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tài vụ cho hoạt động em; khuyến khích, động viên đội ngũ giáo viên tích cực sáng tạo q trình tổ chức hoạt động Tổ chức Hoạt động trải nghiệm nhà trường góp phần thực dạy học theo định hướng phát triển lực, tạo hội cho học sinh phát huy khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, đồng thời biết chia sẻ quan tâm tới người xung quanh Trải nghiệm thăm động viên gia đình sách Viếng Nghĩa trang liệt sĩ b Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất,trang thiết bị, tài chính,… - Thiết kế trò chơi theo chủ đề tháng, câu hỏi Hái hoa dân chủ, - Quà nhỏ tặng học sinh tiến c Kết quả: Kết Năng lực Phẩm chất Trước vận dụng sáng kiến Tốt Đạt CCG SL Tỉ lệ 20 27/36 75% 10 15 11 25/36 69,4% Sau vận dụng sáng kiến Tốt Đạt CCG SL Tỉ lệ 13 23 36/36 100% 20 16 36/36 100% Tính hiệu quả: Sau gần năm học thực hiện, tơi nhận có thay đổi đáng kể việc hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh lớp Học sinh hình thành lực, phẩm chất từ hoạt động trải nghiệm mà em tham gia Các em biết ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc, quan tâm chia sẻ với người gặp hồn cảnh khó khăn; biết hợp tác giúp đỡ người; biết thơng cảm, biết lắng nghe; tích cực học tập, làm việc;… Học sinh gặp khó khăn học tập mạnh dạn hỏi bạn, khơng cịn ngại ngùng, xấu hổ Ngồi cịn biết 68810/11/202210/11/202220:48:2220:48:22 xếp sách đồ dùng ngăn nắp chơi; xếp bàn ghế, vệ sinh lớp học gọn gàng tan học Khi tham gia hoạt động tập thể, em mạnh dạn, nói rõ ràng, mạch lạc Bản thân giáo viên tích cực đổi phương pháp day học từ khâu thiết việc tổ chức hoạt động lớp theo hướng hoạt động nhóm cộng tác; tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm tạo hội cho học sinh nắm vững kiến thức theo chuẩn kiến thức kỹ năng, rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết kĩ tự học, kĩ lắng nghe, chia sẻ, hợp tác Tích cực vận dụng PPDH “Bàn tay nặn bột” dạy học mơn học Vì lớp học sôi nổi, học sinh động sáng tạo Mối quan hệ thầy trị ln gần gũi, thân thiện Phạm vi ảnh hưởng: Sáng kiến áp dụng lớp 5A trường tiểu học Thạnh Hịa áp dụng cho tất khối lớp trường nhân rộng trường khác quận Tôi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Thạnh Hòa, ngày 08 tháng năm 2020 Người viết XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Ngọc Bích PHỊNG GD&ĐT QUẬN THỐT NỐT TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢNG TỔNG HỢP TÓM TẮT SÁNG KIẾN Năm học 2019-2020 Mẫu – Bảng tóm tắt SK TT Người viết (ghi đầy đủ họ tên-chức vụ) Tên sáng kiến Tính mới, sáng tạo Tính khả thi Hiệu mang lại Phạm vi ảnh hưởng (khơng viết tắt) (tóm tắt thật ngắn gọn – khơng viết tắt) (tóm tắt thật ngắn gọn – khơng viết tắt) (tóm tắt thật ngắn gọn – khơng viết tắt) (tóm tắt thật ngắn gọn – không viết tắt) Sáng kiến áp dụng năm học 2019-2020: - Giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động; biết hợp tác, giao tiếp, chia sẻ, mạnh dạn, tự tin học tập - Giúp em nâng cao lực: Tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học, tự giải vấn đề phẩm chất: Chăm học; chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực; kĩ luật đoàn kết, yêu thương Sáng kiến áp dụng không lớp 5A mà áp dụng thực tế tất khối lớp trường năm học 20192020 Kết rèn luyện lực, phẩm chất tiến rõ rệt qua học kì - Khảo sát đầu năm học: tỉ lệ lực, phẩm chất đạt 75% - Kết sau áp dụng sáng kiến: Sau gần năm học thực hiện, nhận có thay đổi đáng kể việc hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh lớp, tất học sinh có tiến rõ rệt lực, phẩm chất 100% - Sáng kiến áp dụng cho tất khối trường năm học 2019- 2020 áp dụng cho năm học - Có thể nhân rộng trường tiểu học quận, thành phố Lê Thị Ngọc Bích Nâng cao - Tổ trưởng Khối lực, phẩm 4+5 chất học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm HIỆU TRƯỞNG (ký tên, đóng dấu) ... tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn học Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột Giải pháp 5: Tổ chức có hiệu hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm mang tính chất hoạt động tập thể... gần năm học thực hiện, tơi nhận có thay đổi đáng kể việc hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh lớp Học sinh hình thành lực, phẩm chất từ hoạt động trải nghiệm mà em tham gia Các em... thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh lớp, tất học sinh có tiến rõ rệt lực, phẩm chất 100% - Sáng kiến áp dụng cho tất khối trường năm học 2019- 2020 áp dụng cho năm học - Có thể nhân