sáng kiến chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh trường tiểu học hải đông

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI HẬU TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI ĐƠNG Tác giả: VŨ THỊ NHÀI Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nơi công tác: Trường tiểu học Hải Đông, xã Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Hải Hậu, ngày 26 tháng năm 2019 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh trường Tiểu học Hải Đông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Thời gian áp dụng sáng kiến Từ ngày 05 tháng năm 2018 đến ngày 26 tháng 04 năm 2019 Tác giả Họ tên: Vũ Thị Nhài Năm sinh: 1974 Nơi thường trú: xã Hải Hà, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường Tiểu học Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Điện thoại: 0911529292 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả (nếu có): Khơng Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Địa chỉ: Xóm Trung Đồng, xã Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Điện thoại: 0228 3874 494 BÁO CÁO SÁNG KIẾN CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI ĐƠNG I Điều kiện hồn cảnh tạo sáng kiến Ở trường Tiểu học, hoạt động giảng dạy học tập, hoạt động giáo dục lên lớp giữ vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biết Đặc biệt hoạt động thiếu hình thành nhân cách cho học sinh Thơng tư số: 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học điều 29 quy định: Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác Đối với học sinh tiểu học em học mà chơi, chơi mà học sau tiết học căng thẳng, hoạt động lên lớp em nhiệt tình hưởng ứng Các em thích múa hát tập thể, thích tập thể dục, thích tham gia hoạt động bổ ích lí thú Nếu học sinh tiểu học đến trường mà tham gia hoạt động học tập em thấy chán nản, khả tập trung vào việc học em bị giảm sút học sinh không muốn đến trường Nguy bỏ học em cao chất lượng giáo dục thấp Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học có vai trị để học sinh tự bộc lộ nhân cách cách toàn vẹn, từ khẳng định vị trí mình; mơi trường ni dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo; Là dịp tốt để thu hút ba lực lượng: Gia đình – nhà trường – xã hội tham gia giáo dục Chúng ta hiểu rõ việc quản lý hoạt động lên lớp trường tiểu học cần thiết phận khơng thể thiếu q trình giáo dục sư phạm Hoạt động giáo dục lên lớp cịn góp phần tạo lực tổ chức hoạt động cá nhân học sinh, giúp cho học sinh tiểu học hoàn thành nhân cách phát triển óc sáng tạo, hoạt bát Khơng trường hợp tài khác em bộc lộ phát chương trình Trong bối cảnh đất nước bước vào đường hội nhập với quốc tế, giáo dục cho học sinh đầy đủ tố chất: đức, trí, thể, mỹ yêu cầu mà trường tiểu học phải quan tâm Bên cạnh tri thức truyền đạt, tiếp thu lớp, hoạt động giáo dục lên lớp phương thức giáo dục cho học sinh kỹ sống, kỹ tổ chức ứng dụng vào thực tiễn kiến thức học, phát triển khiếu, hình thành cho em thói quen tìm hiểu, khám phá điều mẻ sống Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp phận cơng tác giáo dục tồn diện học sinh, gắn bó hữu với việc dạy học lớp; cầu nối để tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường xã hội, dạy lớp hoạt động giáo dục lên lớp, góp phần điều chỉnh định hướng trình giáo dục đạt hiệu quả; phận kế hoạch giáo dục nhà trường Những năm gần phương hướng đạo từ Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm đến hoạt động giáo dục lên lớp Tuy nhiên thực tế cho thấy diều kiện sở vật chất nhà trường hạn chế, đặc biệt trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ngồi lên lớp cịn thiếu Một số trường chưa có Tổng phụ trách Đội chuyên trách mà Tổng phụ trách Đội giáo viên kiêm nhiệm nên có thời gian đầu tư chun sâu Nội dung, hình thức hoạt động ngồi lên lớp trường nghèo nàn, đơn điệu Trên lý để thấy chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp số trường tiểu học chưa đạt kết cao Là người quản lý đứng trước tình hình nhà trường tiểu học nói chung trường nói riêng Tôi thấy rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi thấy cần có định hướng đắn, kế hoạch khả thi để quản lý đạo giáo viên học sinh trường hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, khắc phục hạn chế trường năm học vừa qua Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh trường Tiểu học Hải Đông” II Mô tả giải pháp Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Xã Hải Đơng nằm phía đơng nam huyện, thuộc vùng xã biên giới biển huyện Hải Hậu: Diện tích 911,41 ha; chiều dài 7,5 km đê biển; tiếp giáp với xã: phía đơng bắc giáp xã Hải Phúc, Hải Lộc Hải Quang; phía tây nam giáp xã Hải Tây Hải Lý; phía đơng nam biển Hải Đông xã nông, nghề nghiệp chủ yếu trồng lúa, chăn nuôi, nuôi tôm đánh bắt hải sản; Dân số 936 365 hộ với xóm xã đạt chuẩn nông thôn năm 2014 Trường Tiểu học Hải Đơng nằm địa bàn xóm Trung Đồng xã Hải Đơng, gồm có hai khu: Khu A (Điểm trường chính) nằm trung tâm xã, khu B (Điểm trường phụ) nằm địa bàn xóm Nam Giang thuận lợi cho việc lại cho học sinh Trường nhận quan tâm Đảng quyền địa phương, quan tâm đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hải Hậu Hội cha mẹ học sinh Tuy nhiên xã nhiều hộ cận nghèo, nghèo đông nên phần ảnh hưởng đến công tác giáo dục; Địa bàn dân cư phân bố dọc theo bờ biển dài khoảng km, điểm trường điểm trường khu lẻ cách km nên việc lại cán bộ, giáo viên, Tổng phụ trách Đội chưa thuận tiện Học sinh trường 80% giáo, vùng ven biển gia đình cho tham gia hoạt động vui chơi giải trí nên cịn nhút nhát, khả diễn đạt kỹ giao tiếp chưa tốt Mặt khác học sinh độ tuổi nhỏ dễ ghi nhớ mau quên, tâm lý chưa ổn định, muốn tìm tịi điều mẻ sống; chưa nhận thức việc học cách đầy đủ, ham chơi; Một số học sinh lợi dụng tiết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp để nói chuyện, đùa nghịch Một phận phụ huynh làm ăn xa nhà, chưa quan tâm đến việc học tập em mình, chí có tư tưởng phó mặc cho giáo viên nên gây ảnh hưởng không nhỏ đến ý thức học tập, rèn luyện tham gia hoạt động lên lớp học sinh Đội ngũ giáo viên không ổn định, chuyển chuyển đến nhiều Giáo viên trường ln tình trạng thiếu phải hợp đồng thêm Phần lớn giáo viên chủ nhiệm nhận thức đắn vai trò hoạt động ngồi lên lớp cịn số đồng chí chưa nhận thức đắn vấn đề Chính buổi sinh hoạt tập thể giáo viên thờ mặc cho TPT đội Nhiều năm trường khơng có Tổng phụ trách Đội chuyên trách Giáo viên phân công làm kiêm nhiệm Tổng phụ trách Đội Tổng phụ trách Đội không ổn định, thường thay đổi theo năm học nên không chuyên tâm nhiều vào hoạt động Thậm chí năm học 2017 - 2018 giáo viên chuyển đến nhiều nên trường phải thay lần Tổng phụ trách Đội Triển khai hoạt động chậm, chưa linh hoạt, chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Chính mà hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói chung hoạt động nói riêng vừa khơng có bề vừa khơng đủ chất lượng, chiều sâu Các chơi học sinh chơi tự Kế hoạch Tổng phụ trách Đội có song cịn chung chung, chưa chi tiết cụ thể, thường đề đầu việc chưa có giải pháp cụ thể Hoạt động diễn chưa quy mô, thiếu tổ chức nên có tác dụng tới dạy khố Nhìn lại kết hoạt động ngồi lên lớp năm trước hạn chế, chất lượng hoạt động chưa thực mong muốn nên mạnh dạn đầu tư nghiên cứu, học hỏi nâng cao lực để đạo tốt hoạt động lên lớp theo tinh thần đổi Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Xây dựng kế hoạch lên lớp 2.1.1 Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch lên lớp Đứng trước thực trạng hoạt động lên lớp nhà trường Muốn quản lý đạo tốt hoạt động lên lớp trước hết việc lập kế hoạch khâu then chốt Để kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp sát thực có tính khả thi cao, vào hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo, vào điều kiện thực tiễn nhà trường Tôi xây dựng kế hoạch lên lớp xuyên suốt năm học Trong kế hoạch xác định rõ cứ, mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, giải pháp, định hướng hoạt động tuần, tháng, học kỳ năm học Việc xây dựng kế hoạch ngồi lên lớp tơi tiến hành sau: Cuối năm học trước (Tháng 5/2018) báo cáo Hiệu trưởng dự kiến, ý tưởng xây dựng kế hoạch lên lớp năm học 2018 – 2019 để Ban giám hiệu thống quan điểm Tháng 7/2018 xây dựng kế hoạch dự thảo trình Chi ủy, Hiệu trưởng để xin ý kiến đạo Sau tơi tiếp tục điều chỉnh kế hoạch theo đạo Chi ủy, Hiệu trưởng gửi gmail tới toàn thể Đảng viên Chi Tháng 8/2018 kế hoạch dự thảo thông qua Chi bộ, xin ý kiến Đảng viên để huy động trí tuệ đồng thuận Chi Sau tơi tiếp tục bổ sung kế hoạch gửi gmail tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường Tháng 9/2019 kế hoạch thơng qua Hội đồng sư phạm, Hiệu trưởng ký duyệt vào tổ chức thực Việc xây dựng kế hoạch ngồi lên lớp tơi tiến hành bản, quy trình có thống từ Ban giám hiệu, Chi ủy, Chi bộ, Hội đồng sư phạm Các mục tiêu, biện pháp yêu cầu hoạt động ngồi lên lớp thơng qua tồn thể cán bộ, giáo viên bàn bạc thống Qua giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thấy trách nhiệm, vai trị thành viên nhà trường với việc tổ chức hoạt động rèn luyện vui chơi lành mạnh cho học sinh Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên có quyền góp ý vào kế hoạch cho hoàn chỉnh sát thực tế nhà trường, thống kế hoạch đưa vào thực Yêu cầu giáo viên, nhân viên in kế hoạch hoạt động lên lớp trường để hàng kỳ, hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày phối kết hợp thực Tổng phụ trách Đội 2.1.2 Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp Sau nhà trường thông qua kế hoạch giáo dục lên lớp năm học 2018 - 2019, đạo Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động Đội, giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm lồng ghép hoạt động lên lớp lớp Ban giám hiệu duyệt kế hoạch Tổng phụ trách Đội, kế hoạch chủ nhiệm (Được tích phần đầu sổ tổng hợp chất lượng giáo dục) giáo viên, góp ý bổ sung cho kế hoạch hoàn chỉnh 2.1.3 Chỉ đạo Chi đoàn trường xây dựng kế hoạch phối hợp với Tổng phụ trách Đội giáo viên tham gia tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Trường có 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong 19 giáo viên đồn viên Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh chiếm 54%, lực lượng trẻ động xung kích nhà trường Ban giám hiệu xác định hoạt động ngồi lên lớp nhà trường có phong phú, đa dạng, hấp dẫn hay không phối hợp đạo Ban chấp chi đoàn Chính nên Ban giám hiệu giao nhiệm vụ Ban chấp hành chi đoàn xây dựng kế hoạch chương trình phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh tham gia Kế hoạch chương trình phối hợp với Tổng phụ trách Đội dân chủ bàn bạc thống đoàn viên chi đoàn với Tổng phụ trách Đội Hiệu trưởng duyệt Chi cử đồng chí Nguyễn Thị Sao Xuyến phụ trách chi đoàn để giúp đỡ chi đoàn hoạt động tốt 2.2 Tổ chức thực kế hoạch lên lớp 2.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh hoạt động lên lớp * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên Ngay từ chuẩn bị bước vào năm học mới, với Hiệu trưởng nhà trường nâng cao nhận thức giáo viên, nhân viên hoạt động giáo dục lên lớp cách: Tổ chức quán triệt thông tư số: 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học Yêu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiên cứu nắm điều 29 hoạt động giáo dục trường tiểu học: Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác Tổ chức nghiên cứu sâu sắc thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 đánh giá học sinh tiểu học: Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; Đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng nhất; Đánh giá môn học hoạt động giáo dục; Đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Giáo viên nắm vững mục tiêu, chất hoạt động giáo dục lên lớp học sinh tham gia hoạt động, thơng qua hình thành phát triển lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề; phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương học sinh Tổ chức quán triệt, nghiên cứu văn hướng dẫn, cơng văn hoạt động ngồi lên lớp Tác động đến thành viên trường hiểu rõ vai trị, vị trí hoạt động giáo dục lên lớp Tuyên truyền để người nhận thức đầy đủ: Chất lượng giáo dục có q trình tồn diện, khơng đánh giá xếp loại mặt trí dục mà cịn đánh giá xếp loại vào hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Qua giúp giáo viên thấm nhuần tư tưởng, có nhận thức đầy đủ đắn: Nhiệm vụ giáo viên giáo dục toàn diện học sinh Giáo dục thông qua môn học, qua hoạt động để học sinh có kiến thức, kỹ năng; có lực, phẩm chất đáp ứng nguồn nhân lực nhu cầu xã hội thời đại Từ việc nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên hoạt động lên lớp để giáo viên tự giác, tích cực, có ý tưởng mới, có kế hoạch chủ động tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp Nắm bắt kịp thời tư tưởng giáo viên, nhân viên để có biện pháp quản lý, tổ chức hiệu hoạt động * Đối với học sinh, phụ huynh Tuyên truyền học sinh hiểu vai trò quan trọng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, khuyến khích học sinh tích cực tham gia Thông qua buổi họp phụ huynh học sinh, buổi họp Hội đồng sư phạm có lãnh đạo địa phương dự, chủ động nêu tác dụng tuyên truyền hoạt động giáo dục lên lớp đề xuất biện pháp phối hợp nhằm kêu gọi, tranh thủ ủng hộ lực lượng nhà trường cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 2.2.2 Chỉ đạo tổ chức hoạt động lên lớp * Các giải pháp Để quản lý đạo tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi Ban giám hiệu có giải pháp sau: Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp lồng ghép với phong trào như: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học,… Lựa chọn giáo viên làm Tổng phụ trách Đội: Đây việc khó nhà trường tất giáo viên dạy đủ số tiết quy định, hầu hết giáo viên ngại làm kiêm nhiệm công tác Đội Thế để hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao cần người có lực điều hành, có khiếu văn nghệ, nhiệt tình, động làm Tổng phụ trách Đội Tơi lựa chọn nhân tham mưu với Hiệu trưởng Được Hiệu trưởng trí, tơi bắt đầu làm cơng tác tư tưởng, động viên, khích lệ để giáo viên phấn khởi vui vẻ nhận nhiệm vụ Tôi định hướng, hướng dẫn Tổng phụ trách Đội bám sát kế hoạch nhà trường Hội đồng Đội để lập kế hoạch hoạt động liên Đội Trong thời gian đầu đồng chí Tổng phụ trách Đội chưa quen công việc, đồng hành, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho đồng chí Tổng phụ trách Đội hồn thành nhiệm vụ Xong cơng việc tơi ghi nhận biểu dương kịp thời song mặt chưa để đồng chí Tổng phụ trách Đội ngày càngvững vàng Đồng thời cử Tổng phụ trách Đội tham gia lớp tập huấn để nâng cao nghiệp vụ Đưa hoạt động giáo dục lên lớp vào kỷ cương nề nếp cách: Chi đạo Tổng phụ trách xây dựng nội quy liên Đội Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phổ biến nội quy liên Đội cho học sinh nắm hướng dẫn em thực nội quy Hàng ngày buổi sáng trước 20 phút trống truy lớp trực tuần Ảnh 6: Hành lang xanh đẹp lớp 1D Ảnh 7: Tổ chức giáo dục việc bảo vệ hoa nơi công cộng lớp 1D Ảnh 8: Học sinh toàn trường tham gia hoạt động Ảnh 9: Học sinh toàn trường tham gia múa tập thể Ảnh 10: Học sinh toàn trường tham gia tập võ nhạc cổ truyền Vivonam Ảnh 11: Ứng dụng hoạt động STEM lớp 2C Ảnh 12: Thực hành ứng dụng làm sản phẩm STEM lớp 4C Ảnh 13: Sản phẩm STEM lớp 3A Ảnh 14: Sản phẩm STEM lớp 5D Ảnh 15: Giao lưu câu lạc bóng bàn nữ Ảnh 16: Giao lưu câu lạc bóng bàn nam Ảnh 17: Cơ trị lớp 2C viếng nghĩa trang xã Hải Đông Ảnh 18: Học sinh lớp tuyên truyền đội mũ bảo hiểm xe máy Ảnh 19: Học sinh lớp 5C tham gia tuyên truyền nâng cao ý thức nghiêm chỉnh chấp hành luật An tồn giao thơng đường Ảnh 20: Tổ chức học sinh thăm quan nhà sàn Bác Hồ Ảnh 21: Tổ chức học sinh thăm quan bảo tàng Hồ Chí Minh Ảnh 22 : Thầy học sinh thăm quan lăng Bác Hồ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng khoa học cấp Tôi: Số TT Họ tên Ngày sinh Nơi công tác Vũ Thị Nhài 14/07/1974 TH Hải Đông Chức danh Phó hiệu trưởng Trình độ chu n mơn Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến Đại học 100% Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: “Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh trường Tiểu học Hải Đông” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Hải Đông, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 05 tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến: Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất trường Tiểu học Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tổng phụ trách đội, Chi đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Đánh giá lợi ích thu hoạch dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Học sinh tham gia hoạt động, phát triển toàn diện lực, phẩm chất Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hải Đông, ngày 26 tháng 04 năm 2019 Người nộp đơn (ký ghi rõ họ tên) Vũ Thị Nhài ... VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh trường Tiểu học Hải Đông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học Hải. .. khẳng định đề tài: ? ?Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh trường Tiểu học Hải Đông? ?? đạt hiệu tốt Kết luận Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp. .. tỉnh Nam Định Điện thoại: 0228 3874 494 BÁO CÁO SÁNG KIẾN CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI ĐÔNG I Điều