4 TUẦN 6 Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1 Hoạt động trải nghiệm BÀI 6 CUỐN SỔ NHẮC VIỆC – LÀM THEO KẾ HOẠCH (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù HS biết làm được cuốn sổ nhắc việc để. Đây là kế hoạch bài dạy đẩy đủ các môn (trừ 1 số môn chuyên) các đc load về và lắp ghép theo kế hoạch trưởng khối phân. Chúc các bạn thành công
1 TUẦN Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1: Hoạt động trải nghiệm BÀI 6: CUỐN SỔ NHẮC VIỆC – LÀM THEO KẾ HOẠCH (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS biết làm sổ nhắc việc để ghi chép, bổ sung hoạt động khơng có thời gian biểu Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - HS trải nghiệm :Thực việc ghi sổ nhắc việc Phẩm chất - Thể khéo léo, thể thân qua sản phẩm tự làm - Có thái độ thân thiện, vui tươi với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - giấy bìa màu để làm thẻ từ - Bìa xanh hay đỏ… vài tở giấy A4, keo dán, ghim , kéo …để làm sổ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (3-5’) Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề - GV cho HS trao đổi nhóm đơi việc cần làm hay quên - GV mời HS sắm vai trò chơi đối đáp - GV hướng dẫn dẫn dắt câu chuyện cho HS vào tham gia * Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia hỏi bạn trả lời đổi lại - HS đóng vai trao đổi cặp - GV gợi ý đặt câu hỏi ? Theo bạn, bạn việc hàng - HS thảo luận chia sẻ kết ngày cần mà hay quên? +… + Vì hay qn khơng làm? + Lượi, Ngại Khó, Khơng muốn làm, ? Theo bạn muốn khỏi qn cần làm quên nào? +… GV:Thực công việc cần làm dễ dàng Nếu cơng việc cần làm - HS lắng nghe phải vượt qua lười, ngại khó, khơng - HS quan sát muốn làm để thực Cịm hay qun khác phục : nhờ người thân nhắc, ghi vào giấy… - GV dẫn dắt vào ghi bảng Hoạt động khám phá chủ đề ( 12’): Làm sổ nhắc việc - Mục tiêu: + HS làm sổ để lấy mẫu cho cách nhắc việc hiệu tình định để khỏi quên, lưu ý tránh lãng phí - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc u cầu - HS thảo luận nhóm đơi.nêu cách làm - HS thực theo yêu cầu GV - HS nhóm nhận xét - HS lắng nghe - GV cho HS thảo luận theo cặp đôi - GV đưa tình cho HS thảo luận, nêu cách làm -GV gợi ý cho HS thống cách làm: + Gấp đơi tờ bìa + Gấp đôi số tờ A4 + dùng keo dán chạt hay ghim để ghim chặt lại + Kẻ tên sổ ghi Sổ Nhắc Việc- họ tên … lớp… dán nhãn ghi - GV yêu cầu HS thực làm sổ nhắc việc - GV cho học sinh nêu lựa chọn cách cất giữ sử dụng sổ - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Cuốn sổ tự tay làm người bạn bên ,nhắc việc cho ta? Mở rộng tổng kết chủ đề (10’) - Mục tiêu + Ghi vào sổ việc cần làm tuần + Cách tiến hành: - GV mời HS đọc viẹc cần làm vừa ghi vào sổ - GV gọi đại diện lên bảng trình bày - HS ghi việc cần làm: Ví dự: Thứ hai kiểm tra mơn Tốn Thứ tư làm thiếp chúc mừng sinh nhật Bố … - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Ngồi cơng việc hàng - HS chia nhóm thảo luận ngày, thường có nhiều việc - HS chia sẻ trước lớp tuần Cả lớp có tâm dùng sổ hàng - Nhóm nhận xét ngày, hàng tuần xem bạn thân thiết khơng? Cam kết hành động(3-5’) - Mục tiêu; + Làm thực theo sổ nhắc việc - Cách tiến hành: - GV đề nghị HS nhà làm sổ thực - HS nhà thực hiện theo công việc ghi sổ ? Bài học ngày hôm giúp em hiểu thêm - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? ? Hãy thảo luận với người thân việc nên - HS thực làm gia đình bổ sung ghi vào sổ - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ***************************************** Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) ***************************************** Tiết 3: Tốn BÀI 12: BẢNG NHÂN 9, BẢNG CHIA (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Sử dụng bảng nhân, bảng chia để tính phép tính nhận, chia bảng học Củng cố phép nhân, chia bảng vào giải số tập, tốn thực tế có liên quan - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học lực giải vấn đề, giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV sủ dụng kĩ thuật tia chớp để khởi - HS tham gia tích cực: Mỗi HS nêu động học nhanh phép tính nhân, chia bảng nhân chia học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Sử dụng bảng nhân, bảng chia để tính phép tính nhận, chia bảng học Củng cố phép nhân, chia bảng vào giải số tập, tốn thực tế có liên quan Bài 1: (38) a, Giới thiệu bảng nhân - HS đọc thầm yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát vào bảng nhân, - HS quan sát chia - GV cho HS nhận xét dãy số - GV HD cách sử dụng bảng nhân, chia b, Dựa vào bảng nhân, chia tính 4x6 7x8 15 : 40 : - Yêu cầu HS làm bảng - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, hỏi HS cách làm Bài 2: (38) Số? (Hoạt động cá nhân) - Yêu cầu HS làm cá nhân Thừa số Thừa số - HS theo dõi - HS đọc yêu cầu - HS làm x = 24 15 : = x = 56 40 : = - HS đọc thầm yêu cầu - HS làm cá nhân, HS làm bảng phụ Thừa số Thừa số Tích 42 45 56 Tích 42 ? ? Số bị chia 54 48 63 Số chia Thương ? ? - GV hỏi HS cách làm - GV nhận xét Bài 3: (38) - GV yêu cầu HS đọc - GV hướng dẫn HS tìm hiểu - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS làm ô li - Nhận xét, tuyên dương Bài 4: (38) - Yêu cầu HS đọc - GV hướng dẫn HS cách làm + 18 tích hai số nào? Số bị chia Số chia Thương - HS nêu 54 48 63 - HS đọc thầm - HS lắng nghe - HS trả lời: Mỗi túi có cam táo - HS trả lời: Hỏi túi có táo? - HS làm Bài giải Số cam túi là: x = 20 (quả) Số táo túi là: x = 12 (quả) Đáp số: 20 cam 12 táo - HS đọc thầm yêu cầu - HS theo dõi - HS trả lời: 18 = x 18 = x = x - HS làm bài: Vì > 1; > 1; > 1; > nên ta tìm hai số và Vậy hai số tìm và - Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV sử dụng kĩ thuật trình bày phút để - HS lắng nghe thực giúp HS củng cố lại kiến thức - Mỗi HS đọc nhanh phép bảng nhân, chia học - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV dặn dò nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: ***************************************** Tiết 4: Tiếng Việt BÀI 11: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt” - Bước đầu biết thể cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo hấp dẫn cho câu chuyện - Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể buổi thi toán Vích-to Huy-gơ: Huy-gơ làm chậm, khiến thầy giáo vô lo lắng Nhưng cuối cùng, thầy phát Huy-gơ giải tốn thơ Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ từ nhỏ - Nghe kể lại câu chuyện Đơi viên tương lai - Có thêm hiểu biết đại văn hào nước Pháp Vich-to Huy-gô - Phat triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: rèn luyện kĩ sinh tồn - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh minh họa câu chuyện - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo cặp - HS thảo luận tìm đáp án trả lời câu hỏi: Em thấy toán - HS phát biểu ý kiến trước lớp: Đề có đặc biệt tốn viết dạng thơ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt” + Bước đầu biết thể cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo hấp dẫn cho câu chuyện + Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể buổi thi tốn Vích-to Huy-gơ: Huygơ làm chậm, khiến thầy giáo vô lo lắng Nhưng cuối cùng, thầy phát Huy-gô giải toán thơ Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ từ cịn nhỏ + Nghe kể lại câu chuyện Đôi viên tương lai + Có thêm hiểu biết đại văn hào nước Pháp Vich-to Huy-gô + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, đọc nhấn nhá - Hs lắng nghe theo nội dung câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc ngữ điệu ngạc nhiên thầy giáo: À, thế! - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến giỏi môn + Đoạn 2: Tiếp theo lo lắng thay cho Huy-gô + Đoạn 3: Tiếp theo À, thế! + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gơ, mải - HS đọc từ khó miết, mười lăm phút… - Luyện đọc câu dài: Mình phần khích/ - 2-3 HS đọc câu dài mẹ chuẩn bị cho mũ bơi / cặp kính bơi màu hồng đẹp - HS luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vích-to Huy-gơ bộc lộ khiếu + Từ sớm, Vích-to Huy-gơ bộc từ sớm? lộ tài thơ ca + Câu 2: Trong kiểm tra Tốn, thầy + Trong kiểm tra Tốn, thầy giáo giáo lại lo lắng cho Vích-to Huy-gơ? lo lắng cho Huy-gơ Huy-gơ ngồi cắn bút, dù 20 phút hết + Câu 3: Vì thầy giáo lại reo lên xem + HS chọn đáp án C Vích-to Huy-gơ? + Câu 4: Qua kiểm tra Tốn, em thấy + Em thấy Huy-gơ người thơng Huy-gô người nào? minh/ Em thấy Huy-gô người thích thử thách thân, - Gv nhận xét, tuyên dương 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai - Mục tiêu: + Nghe kể lại câu chuyện Đôi viên tương lai + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nghe câu chuyện - GV YC HS quan sát tranh, dựa vào - HS quan sát tranh trả lời tên truyện câu hỏi gợi ý tranh câu hỏi, trình bày trước lớp cho biết: + Tranh vẽ cảnh đâu? + Trong tranh có ai? Họ làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện lần - HS lắng nghe - Gv kể chuyện (lần 2), dừng lại hỏi việc để HS tập kể theo, khích lệ em nhớ chi tiết câu chuyện - GV nêu câu hỏi tranh mời số - HS trả lời câu hỏi em trả lời câu hỏi tranh - Gv nhận xét,tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tưởng lai - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu: Dựa vào tranh - GV cho HS làm việc nhóm 2, thực yêu câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện cầu Đội viên tương lai - Mời nhóm trình bày - HS trình bày trước lớp, HS khác nêu câu hỏi Sau đổi vai HS khác trình bày - GV nhận xét, tuyên dương 3.3 Hoạt động 5: Nếu Linh, phát tờ đơn bị bẩn, em làm nào? - Gv hướng dẫn HS nêu suy nghĩ cách làm - HS trao đơi nhóm suy nghĩ bạn Linh câu chuyện YC HS đưa cách giải - YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Đại diện nhóm trình bày – Nhận xét - Gv khen ngợi, động viên HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học học vào thực tiễn sinh - YC HS tìm hiểu thơng tin Đội TNTP - HS tìm hiểu trao đổi với người HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, thân thông tin tìm cờ Đội, khăn quàng đỏ, Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng, ) - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: ***************************************** CHIỀU Tiết 1: Tự nhiên xã hội BÀI 5: HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI VỚI CỘNG ĐỒNG (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Hiểu ý nghĩa hoạt động kết nối nhà trường với xã hội tích cực tham gia vào hoạt động có ý nghĩa - Tích cực, có trách nhiệm tham gia hoạt động kết nối trường học với cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, vận động bạn tham gia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hồn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có biểu yêu quý, đùm bọc giúp dỡ người có hồn cảnh khó khan - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có trách nhiệm với tập thể tham gia hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 10 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV mở hát “Chúng em với an toàn giao - HS lắng nghe hát thông” để khởi động học + GV nêu câu hỏi: hát nói nội dung gì? + Đi đường nên nào? + Trả lời: Đi đường ta không lạng lách , đường ta không dàn hàng ngang + Gặp đèn giao thơng phải làm ? + Trả lời: Gặp đèn đỏ nhanh nhanh đứng lại , đèn xanh bật ta an toàn + Trả lời: Chấp hành tốt luật - GV Nhận xét, tuyên dương giao thông - GV dẫn dắt vào Khám phá : - Mục tiêu: + Hiểu ý nghĩa hoạt động kết nối nhà trường với xã hội tích cực tham gia vào hoạt động có ý nghĩa - Cách tiến hành: Hoạt động Ý nghĩa hoạt động kết nối nhà trường với xã hội (thảo luận nhóm đơi) - GV cho HS thảo luận nhóm đơi, quan sát Hình nêu yêu cầu: - Đại diện số nhóm trình bày + Trả lời: tổ chức sân trường + Nêu tên địa điểm tổ chức hoạt động ? + Hoạt động giúp chúng em + Nêu ý nghĩa nhận xét em tham gia có thêm hiểu biết biển báo bạn hoạt động ? giao thơng cách đảm bảo an toàn đường Các bạn tham gia tích cực, nhiệt tình sơi - HS nhận xét ý kiến bạn - GV mời nhóm khác nhận xét - Lắng nghe rút kinh nghiệm 54 - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: + Người: thầy giáo, cô giáo, học sinh, bác bảo vệ, cô lao công, thầy giám thị, cô tổng phụ trách, + Địa điểm: cổng trường, sân trường, hành lang, lớp học, căng tin, nhà xe, hội trường, thư viện, sân thể dục, + Đồ vật: bàn, ghế, phấn, bảng, khăn lau, bút, thước, tẩy, + Hoạt động: nghe, viết, nói, vẽ, viết, hát, tập thể dục, Bài 2: Câu câu hỏi? Dựa vào đâu em biết điều (làm việc cá nhân) - Gv giới thiệu câu hỏi: Hôm học câu hỏi Đây kiểu câu quen thuộc em gặp nhiều đọc Vậy câu hỏi dùng để làm gì? Dấu hiệu nhận biết câu hỏi gì? Chúng ta làm tập - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS - Mời HS đọc đáp án - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung, chốt đáp án: Câu a câu hỏi kết thúc câu dấu chấm hỏi Bài 3: Đọc câu chuyện Hộp bút Na thực yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu a/ Hỏi đáp nhân vật chuyện - GV giới thiệu câu chuyện Hộp bút Na - HD HS cách đặt câu hỏi: Đối với câu chuyện, đặt câu hỏi với cá từ: (người nào, nhân vật nào, ), gì, đâu, (bao giờ, lúc nào, ), sao, nào, - Gv hướng dẫn HS đọc nhẩm câu hỏi – đáp tập hỏi – đáp theo mẫu Trong câu chuyện này, Hs đặt câu hỏi: Ai? Làm gì? Ở đâu? Vì sao? Thế nào? - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2, hỏi – đáp theo mẫu GV quan sát, giúp đỡ nhóm chưa biết hỏi - đáp - GV mời – cặp HS thực hành hỏi – đáp trước lớp - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi HS tích cực hỏi – - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS quan sát, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu tập - HS lắng nghe - HS luân phiên dặt câu hỏi trả lời câu hỏi theo nhóm - Các nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét cho 55 đáp có câu hỏi – đáp hay b/ Ghi lại -2 câu hỏi em bạn - GV HD HS nhớ lại ghi chép vào -2 câu hỏi - Lưu ý HS lỗi tả, viết hoa chữ đâu câu dùng dấu chấm hỏi cuối câu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đặt câu với từ ngữ vừa tìm - HS thực tập - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe, nhà thực IV Điều chỉnh sau dạy: ***************************************** Tiết 2: Tốn + BÀI 13: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA (VBT/35,36) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách tìm tìm thừa số tích Vận dụng giải tập, tốn thực tế có liên quan - Phát triển lực tư lập luận toán học lực giải vấn đề, giao tiếp toán học - Làm tập Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dùng dạy, học Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 56 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 18 + Câu 2: 35 : = ? + Câu 2: 35 : = + Câu 3: x = ? + Câu 3: x = 36 + Câu 4: 81 : = ? + Câu 4: 81 : = + Câu 5: x = ? + Câu 5: x = 20 + Câu 6: 72 : = ? + Câu 6: 72 : = - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Nêu tên gọi thành phần phép tính nhân Nhận biết thừa số chưa biết, thừa số biết tích cho Biết cách tìm thừa số chưa biết tích - Cách tiến hành: - Cho HS quan sát tranh đọc toán - HS quan sát đọc thầm toán Bài tốn: ca đựng nước có tất 6l nước Hỏi ca đựng lít nước? - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tốn - HS thảo luận nhóm tìm hiểu giải toán - HS trả lời: ca đựng nước có tất + Bài tốn hỏi gì? lít nước - HS trả lời: Hỏi ca đựng lít nước? + Số lít nước ca lấy lần? Được - Số lít nước ca lấy lần lít nước? lít nước + Vậy số lít nước ca bao nhiêu? - Số lít nước ca là: : = (l) + Muốn tìm thừa số ta làm nào? - HS tự nêu cách làm theo ý hiểu - GV nhận xét, chốt cách làm: Muốn tìm thừa số, ta lất tích chia cho thừa số - HS lắng nghe nhắc lại Hoạt động + Bài tốn cho biết gì? - Mục tiêu: + Vân dụng bảng nhân 9, bảng chia để tính nhẩm, giải tập, tốn có tình thực tế liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia - Cách tiến hành: 57 Bài 1: (39) - GV hướng dẫn mẫu - Yêu cầu HS làm ? ? ? - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Số? (39) - Yêu cầu HS làm Thừa số ? ? Thừa số ? ? Tích 32 18 30 21 36 - Cho HS chia sẻ cách làm - GV nhận xét Bài 3: (40) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS làm - HS đọc thầm yêu cầu - HS theo dõi - HS làm việc cá nhân a, x = 28 28 : = b, x = 12 12 : = c, x = 24 24 : = - Hs nêu cách làm - HS lắng nghe - HS đọc thầm yêu cầu - HS làm cá nhân Thừa số Thừa số 6 Tích 32 18 30 21 - HS chia sẻ - Nhận xét - HS đọc thầm yêu cầu toán - HS lắng nghe, theo dõi 36 - HS trả lời: ca-bin chở tất 30 người Biết số người ca-bin - HS trả lời: Hỏi ca-bin chở người? - HS làm vào vở, HS làm phiếu Bài giải: Số người ca-bin là: 30 : = (người) Đáp số: người Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV sử dụng kĩ thuật trình bày phút + Bài học hơm em biết điều - HS trả lời gì? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe 58 - GV dặn dò nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: ***************************************** Tiết 3: Công nghệ BÀI 3: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Học sinh biết sử dụng quạt điện cách, nhận biết phòng tránh tình an tồn sử dụng quạt điện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe hỗ trợ việc học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận tình an tồn sử dụng quạt điện nói riêng sử dụng đồ dùng điện gia đình nói chung đề xuất giải pháp phù hợp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp dỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tịi để mở rộng hiểu biết vận dụng kiến thức học quạt điện vào sống ngày gia đình - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện Có ý thức tiết kiệm điện gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV mở hát “Đồ dùng bé yêu” nhạc sĩ - HS lắng nghe hát Hoàng Quân Dụng để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: HS biết sử dụng quạt điện cách, nhận biết phòng tránh tình an tồn sử dụng quạt điện - Cách tiến hành: Hoạt động Sử dụng quạt điện cách 59 (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau mời nhóm thảo luận trình bày kết + Em xếp bước hình theo thứ tự hợp lí sử dụng quạt điện - Học sinh chia nhóm 2, thảo luận trình bày: + Bước 1: a, bước - c, bước - d, bước - c - Các nhóm nhận xét - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV mời nhóm khác nhận xét - HS trả lời cá nhân: Để tiết kiệm - GV nhận xét chung, tuyên dương * Liên hệ GD HS: Vì phải tắt quạt điện, tránh nguy chập cháy, hư hại quạt không sử dụng? - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại * Kết luận: Các bước sử dụng quạt điện: + Bước 1: Đặt quạt điện bề mặt phẳng, chắn + Bật quạt chọn tốc độ quay cánh quạt + Điều chỉnh hướng gió + Tắt quạt khơng sử dụng Hoạt động Sử dụng quạt điện an toàn (làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:Giải thích tình sử dụng quạt điện hình an tồn: - - HS nêu lại nội dung HĐ1 + Hình 5a: Đặt quạt chênh vênh ghế làm quạt dễ bị đỗ, gây hỏng hóc, chập điện cố khác + Hình 5b: Ngồi gần sát vào quạt làm cho khơng khí lạnh vi khuẩn khơng khí dễ xâm nhập vào thể có nguy an tồn bị quạt đỗ vào người + Hình 5c: Cho ngón tay vào lồng quạt quạt hoạt động nguy hiểm, nguy bị tai nạn cao + Hình 5c: Tắt quạt cách giật dây, gây hỏng đầu dây cắm làm đứt dây khiến hở điện, an tồn, bị điện giật gây 60 - GV nhóm trình bày nguy hiểm - Đại diện nhóm trình bày trước - GV mời nhóm khác nhận xét lớp - GV nhận xét chung, tuyên dương - Các nhóm nhận xét * Kết luận: Khi sử dụng quạt điện, quạt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm điện phát tiếng kêu khác thường bị - - HS nêu lại nội dung HĐ2 rung lắc, cần nhanh chóng tắt quạt báo với người lớn để đảm bảo an toàn Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành sử dụng quạt điện cách + Nhận biết phòng tránh tình an tồn sử dụng quạt điện - Cách tiến hành: Hoạt động Thực hành cách sử dụng quạt điện (Làm việc cá nhân) - GV cho HS thực hành bước sử dụng quạt - Học sinh thực hành điện (loại quạt bàn nhỏ) bước sử dụng quạt điện thiết bị thực - GV mời số em trình bày - Một số HS trình bày trước lớp - GV mời học sinh khác nhận xét - HS nhận xét nhận xét bạn - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin nhà với người thân: Phỏng vấn người thân yêu cầu để nhà ứng dụng hàng xóm loại quạt điện có gia đình + Mỗi loại quạt dùng đâu? Trong trường hợp nào? + Cách sử dụng quạt cách an toàn? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ***************************************** Thứ sáu ngày 14 tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1: Toán BÀI 14: MỘT PHẦN MẤY (T2) 61 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có “biểu tượng” hình nhận biết thơng qua hình ảnh trực quan - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dùng dạy, học Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS vân động theo nhạc - HS tham gia - GV Nhận xét, khen ngợi - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nhận biết thông qua hình ảnh trực quan - Cách tiến hành: - Cho HS quan sát tranh đọc lời thoại Mai Rô – bốt SGK - HS quan sát đọc thầm - Hai HS đọc lời thoại Mai Rô – bốt 62 - GV hướng dẫn học sinh quan sát hình trịn - HS quan sát thứ SGK + Hình trịn chia làm phần - HS trả lời: Hình trịn chia làm nhau? phần + Mấy phần tô màu? - HS trả lời: Một phần tô màu - HS nhận xét - Nhận xét, chốt: - HS nhắc lại + Hình trịn chia làm phần nhau, tô màu phần + Đã tơ màu phần hai hình trịn + Một phần hai viết - HS quan sát - GV hướng dẫn học sinh quan sát hình trịn thứ hai SGK + Hình trịn chia làm phần - HS trả lời: Hình trịn chia làm nhau? phần + Mấy phần tô màu? - HS trả lời: Một phần tô màu - HS nhận xét - Nhận xét, chốt: - HS nhắc lại + Hình trịn chia làm phần nhau, tô màu phần + Đã tô màu phần hai hình trịn + Một phần hai viết Hoạt động - Mục tiêu: + Giúp HS nhận biết qua hình ảnh trực quan - Cách tiến hành: Bài 1: (43) - HS đọc thầm yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát SGK 63 - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi - HS làm việc theo nhóm - Đại diện chia sẻ đáp án cách làm + Câu a, c, d đúng, câu b sai - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Số? (39) - HS nhận xét - GV nhận xét - Lắng nghe Bài 2: (43) - HS đọc thầm yêu cầu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tốn - HS làm cá nhân - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Chia - HS tham gia chơi, bạn lại theo hai đội chơi, đội gồm học sinh, dõi, nhận xét kết hai đội HS nối bóng nói với miếng bánh thích hợp Đội nhanh A - ; B - ; C- ; Dđội thắng - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - Gv nhận xét, tuyên dương Bài 3: (43) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS đọc thầm yêu cầu - HS quan sát lắng nghe - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân - HS chia sẻ làm - GV nhận xét, chốt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV sử dụng kĩ thuật trình bày phút + Bài học hơm em biết điều - HS trả lời gì? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV dặn dò nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: 64 ***************************************** Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) ***************************************** Tiết 3: Tiếng Việt BÀI 12: BÀI TẬP LÀM VĂN (T4) LUYỆN VIẾT ĐƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết điền thông tin vào đơn xin vào Đội - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết u q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: Trò - HS tham gia chơi chơi nhanh + Tìm nhanh từ ngữ nhà trường - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + HS biết điền thông tin vào đơn xin vào Đội + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài tập 1: Đọc đơn xin vào Đội trả lời câu hỏi 65 - Gọi HS đọc u cầu - YC HS làm việc nhóm đơi trả lời câu hỏi: + Bạn Nguyễn Ngọc Bích viết đơn để làm gì? + Đơn gửi cho ai? + Người viết đơn hứa vào Đội? - Gọi Hs trình bày trước lớp - – HS đọc - HS đọc thầm tờ đơn tự tìm thơng tin để trả lời câu hỏi, sau trao đổi với bạn nhóm - HS trình bày trước lớp Nhận xét - Gv nhận xét, tuyên dương Bài tập 2: Điền thông tin vào mẫu đơn xin vào Đội đối chiếu với bạn - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc YC BT2 - GV giao mẫu đơn cho HS, YC HS điền - HS đọc thầm tờ đơn thực thông tin vào chỗ trống theo yêu cầu Trao đổi với bạn bên cạnh tờ đơn điền - GV yêu cầu HS trình bày kết - – HS trình bày HS khác - GV mời HS nhận xét nhận xét, góp ý, sửa chữa làm - GV chấm nhanh số đọc cho lớp nghe 1,2 tiêu biểu - GV nhận xét, tuyên dương, động viên HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hỏi HS: Nêu lại nội dung học - HS nêu tiết? - GV đặt câu hỏi để HS nhắc lại nội dung chủ yếu tuần - GV chốt lại: tuần 6, em đọc - HS lắng nghe, nhà thực hai câu chuyện: Lời giải toán đặc biêt Bài tập làm văn; nghe – viết đoạn Lời giải toán đặc biệt, làm tả r/gi/d an/ang; MRVT nhà trường, LT câu hỏi - Dặn dò HS nhà chia sẻ với người thân thông tin Đội TNTP HCM mà em tìm hiểu đọc cho người nghe đơn xin vào Đội em - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: 66 ***************************************** Tiết 4: Hoạt động trải nghiệm BÀI 6: CUỐN SỔ NHẮC VIỆC – LÀM THEO KẾ HOẠCH (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS biết làm sổ nhắc việc để ghi chép, bổ sung hoạt động khơng có thời gian biểu Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - HS trải nghiệm :Thực việc ghi sổ nhắc việc Phẩm chất - Thể khéo léo, thể thân qua sản phẩm tự làm - Có thái độ thân thiện, vui tươi với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - giấy bìa màu để làm thẻ từ - Bìa xanh hay đỏ… vài tở giấy A4, keo dán, ghim , kéo …để làm sổ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (3-5’) Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề - GV cho HS trao đổi nhóm đơi việc cần làm hay quên - GV mời HS sắm vai trò chơi đối đáp - GV hướng dẫn dẫn dắt câu chuyện cho HS vào tham gia * Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia hỏi bạn trả lời đổi lại - HS đóng vai trao đổi cặp - GV gợi ý đặt câu hỏi ? Theo bạn, bạn việc hàng - HS thảo luận chia sẻ kết ngày cần mà cịn hay qn? +… + Vì hay qn khơng làm? + Lượi, Ngại Khó, Khơng muốn làm, ? Theo bạn muốn khỏi quên cần làm quên nào? +… GV:Thực công việc cần làm khơng phải dễ dàng Nếu cơng việc cần làm - HS lắng nghe phải vượt qua lười, ngại khó, khơng - HS quan sát muốn làm để thực Còm hay quyên khác phục : nhờ người thân nhắc, ghi vào giấy… - GV dẫn dắt vào ghi bảng 67 Hoạt động khám phá chủ đề ( 12’): Làm sổ nhắc việc - Mục tiêu: + HS làm sổ để lấy mẫu cho cách nhắc việc hiệu tình định để khỏi quên, lưu ý tránh lãng phí - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi.nêu cách làm - HS thực theo yêu cầu GV - HS nhóm nhận xét - HS lắng nghe - GV cho HS thảo luận theo cặp đôi - GV đưa tình cho HS thảo luận, nêu cách làm -GV gợi ý cho HS thống cách làm: + Gấp đơi tờ bìa + Gấp đơi số tờ A4 + dùng keo dán chạt hay ghim để ghim chặt lại + Kẻ tên sổ ghi Sổ Nhắc Việc- họ tên … lớp… dán nhãn ghi - GV yêu cầu HS thực làm sổ nhắc việc - GV cho học sinh nêu lựa chọn cách cất giữ sử dụng sổ - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Cuốn sổ tự tay làm người bạn ln bên ,nhắc việc cho ta? Mở rộng tổng kết chủ đề (10’) - Mục tiêu + Ghi vào sổ việc cần làm tuần + Cách tiến hành: - GV mời HS đọc viẹc cần làm - HS ghi việc cần làm: Ví dự: 68 vừa ghi vào sổ - GV gọi đại diện lên bảng trình bày Thứ hai kiểm tra mơn Tốn Thứ tư làm thiếp chúc mừng sinh nhật Bố … - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Ngoài cơng việc hàng - HS chia nhóm thảo luận ngày, thường có nhiều việc - HS chia sẻ trước lớp tuần Cả lớp có tâm dùng sổ hàng - Nhóm nhận xét ngày, hàng tuần xem bạn thân thiết khơng? Cam kết hành động(3-5’) - Mục tiêu; + Làm thực theo sổ nhắc việc - Cách tiến hành: - GV đề nghị HS nhà làm sổ thực - HS nhà thực hiện theo công việc ghi sổ ? Bài học ngày hôm giúp em hiểu thêm - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? ? Hãy thảo luận với người thân việc nên - HS thực làm gia đình bổ sung ghi vào sổ - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 5: Câu lạc ***************************************** ... 56 40 : = - HS đọc thầm yêu cầu - HS làm cá nhân, HS làm bảng phụ Thừa số Thừa số Tích 42 45 56 Tích 42 ? ? Số bị chia 54 48 63 Số chia Thương ? ? - GV hỏi HS cách làm - GV nhận xét Bài 3: (38 )... - HS làm cá nhân Thừa số Thừa số 6 Tích 32 18 30 21 - HS chia sẻ - Nhận xét - HS đọc thầm yêu cầu toán - HS lắng nghe, theo dõi 36 - HS trả lời: ca-bin chở tất 30 người Biết số người ca-bin -... làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Số? (39 ) - Yêu cầu HS làm Thừa số ? ? Thừa số ? ? Tích 32 18 30 21 36 - Cho HS chia sẻ cách làm - GV nhận xét Bài 3: (40) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tốn +