Đang tải... (xem toàn văn)
63 TUẦN 5 Thứ hai ngày 03 tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1 Hoạt động trải nghiệm BÀI 5 THỜI GIAN BIỂU CỦA EM QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Sắp xếp được thứ tự các hoạt độn. Đây là kế hoạch bài dạy đẩy đủ các môn (trừ 1 số môn chuyên) các đc load về và lắp ghép theo kế hoạch trưởng khối phân. Chúc các bạn thành công
1 TUẦN Thứ hai ngày 03 tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1: Hoạt động trải nghiệm BÀI 5: THỜI GIAN BIỂU CỦA EM - QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Sắp xếp thứ tự hoạt động, công việc ngày thân bước đầu thực thời gian biểu đề - Xác định đượcnhững thứ thực cần mua để tránh lãng phí số tình cụ thể Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho thân cho bạn bè Phẩm chất - Thể khéo léo, thể thân qua sản phẩm tự làm - Có thái độ thân thiện, vui tươi với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bóng gai, - Những mẩu giấy, băng giấy nhỏ - Thẻ từ: HỌC TÂP – CHĂM SÓC BẢN THÂN – GIẢI TRÍ – LA,F VIỆC NHÀ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (3-5’) * Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, gợi nhắc lại việc HS thường làm ngày, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề * Cách tiến hành: - GV cho HS tham gia trò chơi “Tung - HS lắng nghe, tham gia trị chơi bóng” - HS tham gia chơi - GV phổ biến cách chơi: GV tung bóng Mỗi nhóm nhận tranh vẽ cho người phải kể tên hoạt nhân vật cổ tích nhân vật động ngày GV quy định sách quen thuộc với HS như: khoảng thời gian: sáng, trưa, chiều, tối Nàng tiên cá, ông Bụt, cô Tấm, bé - GV nhận xét người gỗ, Dế Mèn, mèo Đi - hia, - GV tổ chức cho HS chơi GV dẫn vào nội dung chủ đề: Hằng ngày thực nhiều việc học tập, sinh hoạt, vui chơi, việc thực vào khoảng thời gian ngày chia sẻ - GV dẫn dắt vào ghi bảng - HS lắng nghe Khám phá: *Hoạt động 1: Xác định thời gian dành cho hoạt động ngày Mục tiêu: Kể công việc thực ngày thời gian dành cho công việc Cách tiến hành: - GV đưa thẻ từ: học tập, chăm sóc - HS quan sát thân, giải trí, làm việc nhà - GV yêu cầu HS vẽ viết vào - HS lắng nghe nêu lại gợi ý mẩu giấy công việc theo gợi ý: - HS thực làm cá nhân + Học tập: Hoc trường; Tự học nhà; … + Giải trí: Đánh cầu lơng, đọc sách;… + Chăm sóc thân: Đánh răng, rửa mặt,… + Làm việc nhà: Sắp xếp mâm bát, lau bàn,… - GV hướng dẫn HS cách tô màu theo gợi ý với hoạt động - HS tô màu theo gợi ý: - Tổ chức cho HS tô màu vào để thể + HĐ học tập: màu cam rõ loại hoạt động +HĐ giải trí: màu xanh + HĐ chăm sóc thân: màu xanh dương - GV yêu cầu HS xếp theo thứ tự + HĐ làm việc nhà: màu đỏ hoạt động làm - HS thực hành làm theo - GV nhận xét, tuyên dương => GV kết luận: Em lớn, cần nhớ - HS nhận xét việc cần làm ngày để - HS lắng nghe không phỉa nhắc nhở em Mở rộng tổng kết chủ đề (10’) - Mục tiêu + HS xây dựng thời gian biểu cho thân + Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS vẽ giấy khoảng - HS thực theo yêu cầu thời gian ngày trình bày theo - HS thực : kẻ bảng; Vẽ vào cách khoang màu; Dùng mẩu giấy, băng dính giấy để gắn lên thời gian biểu - GV mời HS thảo luận theo nhóm 4( - HS thảo luận thưc hành yêu cầu: phút): - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu + So sánh lịch hoạt động ngày bạn nhóm Nêu giống khác + giải thích khac snhau giống + Góp ý cho thời gian biểu bạn; điều chỉnh thời gian biểu sau nhận xét góp ý bạn - HS đại diện trình bày - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương => GV kết luận: Hằng ngày, có hoạt động thường xuyên thực Thời gian biểu giúp làm việc có kế hoạch, việc Vận dụng(3-5’) - Mục tiêu: + Giúp cho HS biết lên cần xếp thời gian biểu cho hợp lý - Cách tiến hành: - GV đề nghị HS nhờ người thân góp ý - HS lắng nghe cho thời gian biểu - GV gợi ý cho HS trang trí thời gian - HS thực theo ý tưởng biểu đẹp mắt dễ nhìn ? Qua học hơm em nhận - HS nêu câu trả lời theo ý hiểu biết thêm điều gì? - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ******************************************** Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) ******************************************** Tiết 3: Toán BÀI 10: BẢNG NHÂN 7, BẢNG CHIA (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hoàn thành bảng nhân 7, bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia - Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học +Kiểm tra kiến thức học HS học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” đọc - HS tham gia trò chơi phép tính bảng nhân học ( đọc - HS lắng nghe phép tính bảng chia học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia + Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng -Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Nêu số thiếu? - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm vào phiếu học tập - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số ? -HS đọc yêu cầu - HS làm vào phiếu học tập - HS trình bày kết nhận xét lẫn nhau, - HS lắng nghe, rú kinh nghiệm -GV gọi HS nêu yêu cầu ý -GV cho HS làm vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) : Có 42 cốc xếp vào hộp Hỏi hộp có cốc? - Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? +Muốn biết hộp có cốc ta làm tính ? -HS tóm tắt Gọi HS đọc giải, Gọi HS khác nhận xét GV kết luận - GV Nhận xét, tuyên dương - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc yêu cầu -GV HDHS cách làm + Gợi ý HS nhớ lại bảng nhân 7, bảng chia học để nhẩm kết sau so sánh hai vế điền dấu thích hợp vào trống ý a,b + Dựa vào số thứ phép tính so sánh số thứ hai phép tính để điền dấu phù hợp số thứ hai phép tính ta so sánh số thứ phép tính Ví dụ: Ý a) Thừa số thứ phép tính , ta so sánh số số ta có 5>4 Vậy phép tính x > x - Các phép tính lại tương tự - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -HS nêu yêu cầu -HS làm vào - HS nhận xét lẫn - HS đọc yêu cầu - HS làm vào thực hành - HS đọc bài, HS khác lắng nghe Tóm tắt: hộp: 42 cốc Mỗi hộp: … cốc? Bài giải: Số cốc hộp có là: 42 : = 6( cốc ) Đáp số : cốc -HS nêu yêu cầu - HS làm vào -HS đọc làm - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương -HS làm vào - HS đọc làm -HS khác nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh hoàn thức học vào thực tiễn thành bảng nhân 7, bảng chia Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế + HS trả lời: liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** Tiết 4: Tiếng Việt BÀI 9: ĐI HỌC VUI SAO (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc rõ ràng thơ “Đi học vui sao” - Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ - Nhận biết đặc điểm thơ khổ thơ, vần - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật thơ qua giọng đọc - Nhận biết trình tự việc ngắn với thời gian, địa điểm cụ thể thơ - Nhận biết suy nghĩ, cảm xúc nhân vật thơng qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả hoạt động, cảm xúc nhân vật - Hiểu nội dung thơ: Mỗi ngày học ngày vui - Nói ngày học nói cảm nghĩ sau tháng học tập - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Gv cho HS nghe hát “Ở trường cô - HS lắng nghe dạy em thế” - Vừa em nghe bạn nhỏ - HS trả lời theo suy nghĩ hát kể điều dạy Vậy em thường kể cho người thân nghe - HS quan sát tranh trường lớp mình? - Quan sát tranh để nhớ lại hoạt động trường - HS thảo luận nhóm 2, đại diện nhóm trả lời - HS lắng nghe - GVYC làm việc theo nhóm trình - HS trả lời: tranh vẽ cảnh đường bày ý kiến làng uốn lượn, xung quanh cảnh làng quê, đường có bạn nhỏ đeo cặp - GV nhận xét, tuyên dương tung tăng đến trường - Quan sát tranh cho cô biết tranh vẽ cảnh gì? - Nhận xét - Lắng nghe - Nhận xét bạn => Tranh vẽ cảnh đường làng uốn lượn, xung quanh cảnh làng quê trường đẹp Bạn nhỏ đeo cặp nhảy tung tăng đường đến trường nhìn bạn vui Để biết rõ niểm vui bạn nhỏ đến trường, cô em đọc Khám phá - Mục tiêu: - Học sinh đọc rõ ràng thơ “Đi học vui sao” - Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ - Nhận biết đặc điểm thơ khổ thơ, vần - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật thơ qua giọng đọc - Nhận biết trình tự việc ngắn với thời gian, địa điểm cụ thể thơ - Nhận biết suy nghĩ, cảm xúc nhân vật thơng qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả hoạt động, cảm xúc nhân vật - Hiểu nội dung thơ: Mỗi ngày học ngày vui - Nói ngày học nói cảm nghĩ sau tháng học tập + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, ngắt nghỉ - Hs lắng nghe nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc đúng, rõ ràng thơ, - HS lắng nghe cách đọc biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dịng thơ - Gọi HS đọc tồn - HS đọc toàn - GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến đôi má đào + Khổ 2: Tiếp theo cánh cò + Khổ 3: Tiếp theo chơi khéo tay + Khổ 4: Tiếp theo say sưa - HS đọc nối khổ thơ + Khổ 5: Còn lại - HS đọc từ khó - GV gọi HS đọc nối khổ - Luyện đọc từ khó: xơn xao, dập dờn, - 2-3 HS đọc câu thơ, cách ngắt nghỉ nhịp náo nức,say sưa, xốn xang thơ - Luyện đọc câu: sáng em học Bình minh/ nắng xơn xao Trong lành/ gió mát - HS luyện đọc theo nhóm Mơn man/ đơi má đào - Luyện đọc theo khổ thơ: GV tổ chức cho - HS đọc từ ngữ cần giải nghĩa HS luyện đọc đoạn theo nhóm - Kết hợp giải nghĩa từ SGK: má đào, man man, xốn xang - HS trả lời câu hỏi: - GV nhận xét tuyên dương 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi * GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - Khổ 1: + Câu 1: Bạn nhỏ học khung cảnh nào? + GV nhân xét, tuyên dương Mở rộng ý nghĩa: Đó cảnh đẹp, bình yên thể cảm xúc vui vẻ, hào hứng bạn nhỏ học - Khổ 2,3: + Câu 2: Những trang sách bạn nhỏ học có thú vị? - Đọc thầm khổ + Bạn nhỏ học khung cảnh bình minh nắng xơn xao, gió lành mát rượi, gió lướt nhẹ má bạn + HS lắng nghe + HS trả lời: Những trang sách thơm, có lẽ mùi giấy, mực Trong trang sách có hình ảnh nương lúa, cánh cị dập dờn, - Đọc thầm khổ + HS trả lời: Náo nức nô đùa túm tụm, + GV nhân xét, tuyên dương Bổ sung ý say sưa vẽ tranh nghĩa: Khi đọc sách việc cảm nhân + bạn chơi ý nghĩa nội dung, em cảm nhận nhiều giác quan khác - Đọc thầm khổ * Khổ 4: + HS trả lời: lòng bạn vui xốn xang, hát + Câu 3: Tìm chi tiết thể niềm theo nhịp chân bước vui bạn nhỏ chơi + GV nhân xét, tuyên dương Bổ sung câu + HS trả lời theo suy nghĩ hỏi phụ: Khi chơi em thường làm gì? - Tiếp tục đọc thầm khổ * Khổ 5: + HS trả lời theo suy nghĩ + Câu 4: Nêu cảm xúc bạn nhỏ tan học? - 2-3 HS nhắc lại nội dung + Em có cảm xúc giống bạn khơng? * Khổ 5: + Câu 4: Em cảm thấy nghe tiếng trống tan trường? - GV nhận xét, bổ sung - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Bài thơ cho ta thấy cảm xúc bạn nhỏ vui vẻ, hào hứng học Niềm vui bạn nghe thấy tiếng trống tan trường 2.3 Hoạt động : Học thuộc lòng - Học sinh đọc nhiều lần khổ thơ khổ thơ đầu - Các nhóm đọc nối tiếp khổ thơ đầu - Những HS thuộc xung phong đọc thuộc lòng trước lớp 10 - Làm việc cá nhân: Nhận xét, tuyên dương + GV yêu cầu học sinh đọc lại nhiều lần khổ thơ khổ thơ đầu - Làm việc theo nhóm: + GV yêu cầu nhóm đọc nối tiếp khổ thơ đầu Cả lớp đọc thầm theo - Làm việc cung lớp: + GV mời HS thuộc xung phong đọc thuộc lòng trước lớp Nhận xét, tuyên dương Nói nghe: Tới lớp, tới trường - Mục tiêu: + Nói ngày học nói cảm nghĩ sau tháng học tập + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể ngày học em - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội - HS đọc to chủ đề: Tới lớp, tới trường dung + Yêu cầu: Kể ngày học - Em đến trường ai? - Thời tiết hơm nào? - Đường đến trường hơm có đặc biệt? - Ngày học hơm có đáng nhớ? - HS sinh hoạt nhóm kể ngày học theo gợi ý - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: - HS trình bày trước lớp HS kể ngày học của - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Nếu HS khơng kể lại tồn ngày học, kể điều nhớ - HS đọc: Nêu cảm nghĩ em sau gày học hơm đc tháng học tập - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nận xét, tuyên dương - HS trình bày trước lớp, HS khác 3.2 Hoạt động 4: Nêu cảm nghĩ em nêu câu hỏi Sau đổi vai HS khác trình sau tháng học tập bày - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc thầm gợi ý sách giáo khoa nêu cảm nghĩ sau tháng học tập - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: 49 BÀI 10: CON ĐƯỜNG TỚI TRƯỜNG (T3) LUYỆN TỪ VÀ CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nắm từ đặc điểm với nhóm nhỏ: Từ đặc điểm màu sắc, âm thanh, hương vị - Biết sử dụng nhóm từ để hồn thiện câu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe hát “Bài ca học” kết hợp - HS vận động theo nhạc với vận động - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Nắm từ đặc điểm với nhóm nhỏ: Từ đặc điểm màu sắc, âm thanh, hương vị - Biết sử dụng nhóm từ để hồn thiện câu - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân/ nhóm) Bài 1: Tìm từ đặc điểm đường - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - HS đọc yêu cầu - Mời đại diện nhóm trình bày - HS làm việc theo nhóm - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày: - Nhận xét, chốt đáp án: + có học: mấp mô, lầy lội, trơn trượt 50 - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS quan sát, bổ sung - GV chốt: Ngoài từ đặc điểm đường có (mấp mơ, lầy lội, trơn trượ)t Cơ cịn giới thiếu cho em từ đặc điểm đường: (bằng phẳng, rộng rãi, thoáng đãng, thênh thang, gồ ghề, khúc khuỷu, hẹp, nhỏ, gập ghềnh, ) Bài 2: Tìm thêm từ đặc điểm cho nhóm đặt câu với 2-3 từ ngữ tìm (thảo luận nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS - Mời HS đọc đáp án - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung + Từ ngữ màu sắc: tím, vàng, đỏ, hồng, trắng + Từ ngữ âm thanh: róc rách, ầm ầm, xào xạc, vi vu, lao xao, ào, râm ran - GV yc đặt câu với từ vừa tìm được? - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 3: Chọn từ đặc điểm khung thay cho ô vuông(làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn + Hai bên đường nhà em trồng nhiều hoa phượng đỏ + Vào rừng, em nghe thấy tiếng suối chảy róc rách, tiếng rừng xào xạc - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo yêu cầu - trình bày - nhận xét - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc - GV mời hs trình bày kết - GV yêu cầu nhận xét - Theo dõi bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Buổi sáng, Nam đạp xe tới trường đường quen thuộc Hè sang cành phượng vĩ nở hoa đỏ rực Tiếng ve kêu râm ran tán sấu xanh um Gần đến trường, khung cảnh nhộn nhịp hẳn lên Mấy em bé lớp chia tay mẹ vào lớp, vừa vừa ngối lại: “Mẹ ơi, chiều mẹ đón sớm nhé!” Vận dụng - Mục tiêu: +Luyện cách sử dụng từ đặc điểm để miêu tả vật cụ thể ngữ cảnh định + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 51 + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đặt câu với từ ngữ vừa tìm - HS thực tập - HS lắng nghe, nhà thực - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** Tiết 2: Toán + BÀI 11: BẢNG NHÂN 8, BẢNG CHIA (vbt/30) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh - Tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân 8, chia - Thực hành giải toán thực tập, toán có tình thực tế Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho nhóm thi đọc bảng nhân - HS nhóm thi đọc bảng chia - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bổ sung - GV dẫn dắt vào 52 Luyện tập * Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8, chia - Thông qua hoạt động khám phá, vận dụng, thực hành giải toán thực tập, tốn có tình thực tế HS phát triển lực giải vấn đề, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán * Cách tiến hành: Bài (Làm việc cặp đôi) - GV hướng dẫn quan sát sách HS nêu yêu cầu - HS quan sát nêu yêu cầu: Nêu bài1 số thiếu - Cho HS thảo luận cặp đôi trả lời kết - Các cặp đôi báo cáo trước lớp: a/ 8, 16, 24, ?, ?, 48, ?, 64, ?, 80 a/ 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, b/ 80, 72, 64, ?, 48, ?, 32, ?, ?, 72, 80 b/ 80, 72, 64, 56, 48, 40, 32, 24, 16, - GV nhận xét chốt đáp án -HS nhận xét bổ sung cho Bài 2: ( Làm việc cá nhân ) - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu: Điền số vào chỗ trống - GV yêu cầu HS suy nghĩ phút vận dụng có dấu hỏi bảng nhân để trả lời kết điền số vào dấu ? - HS trả lời - Lưu ý HS tính từ trái sang phải nêu kết - HS nhận xét bổ sung cho - GV nhận xét chốt đáp án Bài 3: ( Làm việc nhóm ) - GV cho nhóm nêu yêu cấu thảo luận -Đại diện nhóm nêu: Chọn - Cho nhóm thảo luận thống kết báo kêt cho phép tính cáo trước lớp - HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: ( Làm việc cá nhân ) -GV cho HS đọc đề - Cho HS phân tích đề bài, tóm tắt, tìm lời giải - 3-4 HS đọc đề trình bày giải - HS làm vào - HS trình bày giải bảng lớp a/ Bài giải cua có số chân x = 24 ( ) Đáp số: 24 chân b/ Bài giải cua có số x = 12 ( ) -GV thu khoảng 10 chấm nhận xét Đáp số: 12 - HS nhận xét bố sung cho Vận dụng - Mục tiêu: 53 + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa ( hoa phép tính nhân thức học vào thực tiễn chia ) Ví dụ bơng hoa ghi sẵn x = ? 72 : = ? + HS trả lời nhanh sai trễ thời gian bị phạt kêu - Nhận xét, tuyên dương tiếng kêu gà, vịt Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** Tiết 3: Công nghệ BÀI 3: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu tác dụng mơ tả phận quạt điện - Nhận biết số loại quạt điện thông dụng - Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt, điều chỉnh tốc độ quạt phù hợp với yêu cầu sử dụng - Nhận biết phòng tránh tình an tồn sử dụng quạt điện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe hỗ trợ việc học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận tình an tồn sử dụng quạt điện nói riêng sử dụng đồ dùng điện gia đình nói chung đề xuất giải pháp phù hợp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Nhận biết mơ tả tên gọi, kí hiệu cơng nghệ phận quạt điện, trình bày, mơ tả loại quạt điện Có thói quen trao đổi, giúp dỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thây cô Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tịi để mở rộng hiểu biết vận dụng kiến thức học quạt điện vào sống ngày gia đình - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện nói riêng đồ dùng điện gia đình nói chung Có ý thức tiết kiệm điện gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 54 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV chiếu câu đố lên bảng, yêu cầu 1-2 HS - HS lắng nghe đọc giải câu đố để khởi động hoc Có cánh khơng biết bay Chỉ quay chong chóng Làn gió xua nóng Mất điện hết quay (Là gì) - Thảo luận nhóm đơi - GV cho HS thảo luận nhóm đơi phán đốn đáp án - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm trình bày (Đáp án: Quạt điện) - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết số loại quạt điện thông dụng + Nêu tác dụng mơ tả phận quạt điện + Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt, điều chỉnh tốc độ quạt phù hợp với yêu cầu sử dụng - Cách tiến hành: Hoạt động Tác dụng quạt điện (làm việc nhóm) - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi - Học sinh đọc yêu cầu trình Sau mời học sinh quan sát trình bày kết bày: + Em quan sát hình cho biết bạn nhỏ + Bạn nhỏ dùng quạt điện để quạt sử dụng quạt điện để làm gì? cho bớt nóng - Học sinh thảo luận nhóm trình - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi bày: GV phát cho nhóm thẻ tên tương ứng với loại quạt: quạt hộp, quạt trần, quạt bàn, quạt treo tường Sau cho HS thảo Đáp án: Quạt hộp - d, quạt trần - a, luận nhóm trình bày kết + Em xếp thẻ tên tương quạt bàn - b, quạt treo tường - c 55 ứng với loại quạt hình (GV sưu tầm thêm số loại quạt điện khác) + Em quan sát kiểu dáng loại quạt điện trên, nêu vị trí lắp đặt loại quạt điện gia đình - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại *Kết luận: Quạt điện tạo gió, giúp làm mát Quạt điện có nhiều loại với nhiều kiểu dáng khác Ngồi ra, quạt có kiểu dáng đẹp cịn dùng trang trí cho khơng gian phịng khách (phòng ăn, phòng ngủ,… thêm sang trọng Hoạt động Một số phận quạt điện (làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS quan sát hình GV phát cho nhóm thẻ tên tương ứng với phận quạt điện hình: cánh quạt, lồng quạt, hộp động cơ, tuốc năng, thân quạt, nút điều khiển, đế quạt, dây nguồn Sau cho HS thảo luận nhóm trình bày kết + Em gọi tên phận tương ứng quạt điện theo bảng đây: + HS trả lời - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng nghe rút kinh nghiệm - HS nêu lại nội dung HĐ1 - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: Đáp án: cánh quạt - 2, lồng quạt - 1, hộp động - 6, tuốc - 5, thân quạt - 7, nút điều khiển - 3, đế quạt - 4, dây nguồn - + Bật tắt điều chỉnh tốc độ quay + Những mô tả sau tương ứng với cánh quạt: nút điều khiển phận quạt điện? + Bảo vệ cánh quạt an toàn cho người sử dụng: lồng quạt + Chứa động quạt: hộp động + Tạo gió: cánh quạt + Nối quạt với nguồn điện: dây nguồn + Giữ cho quạt đứng vững: đế quạt 56 + Giúp thay đổi hướng gió: tuốc + Đỡ động cánh quạt, điều chỉnh độ cao quạt: thân quạt - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng nghe rút kinh nghiệm - HS nêu lại nội dung HĐ2 - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV chốt nội dung HĐ2 mời HS đọc lại: *Kết luận: Quạt điện thường có phận như: cánh quạt giúp tạo gió; lồng quạt giúp bảo vệ cánh quạt an toàn cho người sử dụng; hộp động chứa động quạt; tuốc (bộ phận điều khiển) giúp thay đổi hướng gió; thân quạt đỡ động cánh quạt, điều chỉnh độ cao quạt; nút điều khiển (bộ phận điều khiển) để bật, tắt điều chỉnh tốc độ quay cánh quạt; chân đế giúp cho quạt đứng vững; dây nguồn nối với nguồn điện Luyện tập: - Mục tiêu: + Xác định nêu số sản phẩm công nghệ đối tượng tự nhiên - Cách tiến hành: Hoạt động Thực hành quan sát nêu tên số phận quạt điện (Làm việc nhóm 4) - GV mời nhóm quan sát số - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu quạt điện (loại quạt bàn nhỏ) cho HS trực tiến hành thảo luận tiếp phận quạt điện + Em bạn quan sát gọi tên - Đại diện nhóm trình bày phận quạt điện? sản phẩm cơng nghệ đối tượng tự nhiên mà nhóm vừa quan sát - GV mời nhóm khác nhận xét - Các nhóm nhận xét *Giới thiệu thơng tin: GV giới thiệu thêm - HS lắng nghe số thông tin mẫu quạt điện đại: quạt điện không cánh quạt điện điều khiển từ xa - GV chốt HĐ3 mời HS đọc lại - HS lắng nghe * Kết luận: Quạt điện thường có - HS nêu lại nội dung HĐ3 57 phận như: hộp động cơ, cánh quạt, thân quạt, đế quạt, lồng quạt, phận điều khiển dây nguồn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS đọc mở rộng “Cái quạt - HS đọc mở rộng điện” để củng cố học Quay tít ngày đêm chẳng nghỉ ngơi Xua tan nóng nực giúp cho đời Khơng lo mỏi cánh, mịn bi trục Chỉ muốn bình tâm, rạng nụ cười Nâng giấc ngủ sâu dưỡng sức Đắp bồi sinh lực lúc trời oi Nhắc bảo dưỡng, tra dầu mỡ Đừng để quạt hư bảo quạt tồi - GV giao nhiệm vụ HS nhà sưu tầm tranh - HS lắng nghe, nhà thực ảnh tìm đọc thêm văn, thơ, hát … viết quạt điện - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ******************************************** Thứ sáu ngày 07tháng 10 năm 2022 SÁNG Tiết 1: Toán BÀI 12: BẢNG NHÂN 9, BẢNG CHIA (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng phép tính bảng nhân , bảng chia để tính nhẩm, đếm cánh 9, tính trường hợp có hai dấu phéo tính, so sánh kết phép tính, giải tập, tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học lực giải vấn đề, giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất 58 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 27 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 45 + Câu 3: x = ? + Trả lời: x = 36 + Câu 4: x = ? + Trả lời: x = 63 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: + Vận dụng phép tính bảng nhân , bảng chia để tính nhẩm, đếm cánh 9, tính trường hợp có hai dấu phéo tính, so sánh kết phép tính, giải tập, tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia Bài Nêu số thiếu - HS đọc thầm yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát vào dãy số - HS quan sát - GV cho HS nhận xét dãy số - HS nhận xét: Hai số liên tiếp đơn vị - Nhận xét - Hs làm bài: - Yêu cầu HS làm a, 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90 b, 90; 81; 72; 63; 54; 45; 36; 27; 18; - GV nhận xét - HS lắng nghe - Dãy số a kết bảng - HS trả lời: Bảng nhân bảng chia nhân nào? - Dãy số b số bị chia bảng chia nào? Bài 2: Số? (Hoạt động cá nhân) - HS đọc thầm yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân 18 59 - GV nhận xét Bài 3: (37) - HS đọc thầm - Những hoa ghi phép tính có kết quả: + Lớn 10 + Bé 10 - HS lắng nghe luật chơi tham gia chơi + Lớn 10: x 5; x + Bé 10: 54 : 9; 45 : - GV tổ chức cho HS chouw trò chơi - Gv nêu luật chơi: Chia đội, đội có phép tính hoa, thi xếp vào ô tương ứng - HS đọc thầm yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm Bài 4: (37) Bài giải - GV yêu cầu HS đọc Số lít nước mắm can là: - Yêu cầu HS làm ô li 45 : = (l) Đáp số: lít nước mắm - Nhận xét, tuyên dương Bài 5: (37) - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS làm ô li - HS đọc thầm yêu cầu - HS làm Bài giải Số người thuyền là: x = 45 (người) Đáp số: 45 người - Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi vận dụng: Dùng - HS lắng nghe luật chơi, cách chơi số phép tính nhân bảng nhân (9 x = ?; x = ? ) số bảng có kết (20, 27, 42, 63, ) - Chia lớp thành đội chơi, đội ghép - Các nhóm tham gia chơi nhiều phép tính với kết 60 đội giành chiến thắng - Nhận xét, tuyên dương - Các nhóm đếm kết quả, bìn chọn đội thắng - GV dặn dò nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) Tiết 3: Tiếng Việt BÀI 10: CON ĐƯỜNG TỚI TRƯỜNG (T4) LUYỆN VIẾT ĐOẠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc người mà em yêu quý - Hình thành phát triển tình cảm yêu thương, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người mà em yêu quý - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho học sinh hát “Cô giáo em” - HS hát kết hợp với khởi động - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc người mà em yêu quý 61 - Hình thành phát triển tình cảm yêu thương, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người mà em yêu quý - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc người em yêu quý Bài tập 1: Đọc đoạn văn thực theo yêu - HS đọc yêu cầu tập cầu - Dựa vào gợi ý có SGK trả lời - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi - HS trả lời + Người em muốn giới thiệu ai? + Cơ giáo, thầy giáo, bố, mẹ + Hình dáng, khn mặt, mái + Những điểm mà em thấy ấn tượng ? tóc, giọng nới +Nêu cảm xúc em nghĩ đến người đó? + Q trọng, kính trọng, yêu thương - HS nhận xét trình bày bạn - Gv nhận xét, tuyên dương Bài tập 2: Trao đổi em với bạn - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS - HS trình bày - GV yêu cầu HS trình bày làm - lắng nghe - HS nhận xét bạn trình bày - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Đọc thêm câu chuyện, văn, thơ liên quan đến trường lớp + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đọc mở rộng “Ngôi trường ” - HS đọc mở rộng Ngô Quân Miện SGK - GV giao nhiệm vụ HS đọc ghi lại thông - HS lắng nghe, nhà thực tin đọc vào sổ tay - Nhận xét, đánh giá tiết dạy ******************************************** Tiết 4: Hoạt động trải nghiệm BÀI 5: THỜI GIAN BIỂU CỦA EM - QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Sơ kết tuần: - HS nhớ lại việc thực tuần GV hướng dẫn HS việc cần thực tuần 62 - Rèn cho HS thói quen thực nếp theo quy định - Giáo dục HS biết tơn trọng vẻ bên ngồi người * Hoạt động trải nghiệm: - HS chia sẻ phản hồi góp ý người thân thời biểu kết ban đầu việc thực thời gian biểu - Khẳng định thêm việc nhận diện nét khác biệt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Trong lớp học, bàn ghế kê theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Tổng kết tuần a Sơ kết tuần 5: - Từng tổ báo cáo - Lần lượt tổ trưởng, lớp trưởng báo - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt cáo tình hình tổ, lớp động tổ, lớp tuần - GV nhận xét chung hoạt động tuần * Ưu điểm: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… * Tồn ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… b Phương hướng tuần 6: - Tiếp tục ổn định, trì nếp quy - HS nghe để thực kế hoạch tuần định - Tiếp tục thực tốt nội quy nhà trường đề - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng - Tiếp tục trì hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp ý thức nói lời hay, làm việc tốt Hoạt động trải nghiệm a Chia sẻ thu hoạc sau trải nghiệm: Chia sẻ việc thực thời gian biểu em * Mục tiêu: HS chia sẻ việc thực thời gian biểu + Cách tiến hành: - GV đưa câu hỏi cho HS trả lời - HS lắng nghe ? Em thực việc theo thời gian + HS trả lời theo ý hiểu HS biểu nào? ? Em có hồn thành hết cơng việc theo 63 thời gian biểu khơng? Vì sao? ? Em điều chỉnh hoạt động thời gian biểu cho hợp lý? - GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi - HS chia sẻ theo cặp đôi kết thực thời gian biểu - GV mời 2-3HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét câu trả lời bạn => Kết luận: Trong trình thực thời gian biểu, thấy chưa hợp lý, em chỉnh sửa, bổ sung, thay đổi b Hoạt động nhóm: Chơi trị chơi: “Giờ việc ấy” Mục tiêu: Cùng tìm điểm chung sinh hoạt ngày với số bạn để có động lực thực thời gian biểu Cách tiến hành: - GV làm quản trò hướng dẫn HS cách chơi: Quản trị hơ to giờ, dùng đồng hồ để tạo cảm xúc: “5 - HS lắng nghe chiều! Em làm gì?”; tất HS lớp - HS làm theo cách chơi động tác thể hoạt động - GV mời HS chơi trị chơi theo nhóm - GV nhận xét, tun dương - GV kết luận: Có thời gian - HS thực theo nhóm thực hoạt động giống nhau, lúc ấy, nghĩ xem bạn làm - HS lắng nghe nhà nhé! Vận dụng.(3-5p) - GV khuyến khích HS nhà điều chỉnh thời gian biểu cho hợp lý - GV nhận xét tiết học - HS ghi nhớ thực - GV dặn dò HS tiếp tục thực thời gian biểu mà lập Và chuẩn bị sau - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ******************************************** Tiết 5: Câu lạc ... kết nối cộng đồng nhà trường tổ chức Luyện tập: - Mục tiêu: + Kể tên ý nghĩa hoạt động kết nối với xã hội trường học mô tả hoạt động - Cách tiến hành: Hoạt động Kể tên ý nghĩa hoạt động kết nối. .. GV yêu cầu nhóm đọc nối tiếp khổ thơ đầu Cả lớp đọc thầm theo - Làm việc cung lớp: + GV mời HS thuộc xung phong đọc thuộc lịng trước lớp Nhận xét, tun dương Nói nghe: Tới lớp, tới trường - Mục... Tiết 1: Tự nhiên xã hội BÀI 5: HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI VỚI CỘNG ĐỒNG (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu tên ý nghĩa đến hai hoạt động kết nối với xã hội trường học