Phân tích kế hoạch dạy mơn Đạo đức 1) Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? + Học sinh nêu được: - Các việc thân tự giác làm nhà, trường - Sự cần thiết phải tự giác làm việc + Học sinh đánh giá được: - Thái độ, hành vi tự giác thân người khác + Học sinh làm được: - Vận dụng kiến thức, kĩ học để tự giác thực việc thực tiễn đời sống ngày 2) Học sinh thực "hoạt động học" học? + Hoạt động học: - Hoạt động khám phá vấn đề: Học sinh phải trả lời câu hỏi “cái gì?”, “tại sao?”, “bằng cách nào?” - Hoạt động luyện tập: • Luyện tập củng cố kiến thức: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên • Luyện tập dạng kĩ năng: Dọn dẹp, mặc quần áo, xếp tranh, xử lí tình - Hoạt động thực hành: Giao nhiệm vụ, học sinh thực hiện, báo cáo, đánh giá + Hoạt động bổ trợ: - Hoạt động khởi động: Giáo viên tạo hứng thú cách cho học sinh xem video “Con bướm” để dẫn dắt vào - Hoạt động tổng kết: Làm phiếu tập, chia sẻ lại kết 3) Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? + Hoạt động 1: - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm - Năng lực: Nhận thức hành vi + Hoạt động 2: - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm - Năng lực: Nhận thức chuẩn mực: Nêu việc cần làm, lí làm Hợp tác giao tiếp + Hoạt động 3: - Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm - Năng lực: Đánh giá, điều chỉnh hành vi + Hoạt động 4: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: • Điều chỉnh hành vi • Phát triển thân + Hoạt động 5: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực, nhân - Năng lực: Đánh giá hành vi, thực kế hoạch 4) Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? + Hoạt động 1: Nguồn trang web, câu chuyện + Hoạt động 2: Hình ảnh sưu tầm + Hoạt động 3: - Dụng cụ cá nhân: Quần áo, bàn học, lược, … - Tranh + Hoạt động 4: Dụng cụ dọn vệ sinh (chổi, khăn,…) + Hoạt động 5: Phiếu đánh giá 5) Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? + Hoạt động 1: - Nghe theo dõi câu chuyện - Trả lời câu hỏi liên quan đến câu chuyện, rút học từ câu chuyện + Hoạt động 2: - Học sinh thảo luận nhóm, trình bày kết quả, từ liên hệ thân 6) Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? + Các câu trả lời học sinh + Bài học mà học sinh rút + Kết thảo luận nhóm 7) Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu yêu cầu giáo viên nêu - Các em tích cực tham gia hoạt động nhóm + Mức độ chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh: - Các em nêu nhiều công việc khác nhau, phù hợp với thân Ví dụ: Nhóm A làm việc sơi nổi, bạn tham gia ý kiến Nhóm B hơm làm việc có tiến + Tham gia trình bày, kết hoạt động nhóm rõ ràng, biết nhận xét, nêu suy nghĩ sản phẩm học tập nhóm bạn - Các em trình bày to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày chia sẻ ý kiến bổ sung cho nhóm bạn + Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Các nhóm hồn thành u cầu giáo viên - Các nhóm đảm bảo thời gian thảo luận 8) Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? + Bàn học, đồ dùng học tập, sách vở,… + Lược, dây thun, quần áo, nước, thau,… + Xà phòng, tranh ảnh,… 9) Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? + Đọc: Học sinh đọc yêu cầu tập xử lý tình + Nghe: Học sinh lắng nghe câu hỏi giáo viên + Nhìn: Học sinh quan sát tranh, quan sát việc làm bạn + Làm: Học sinh thực việc làm cách tự giác 10) Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? + Các câu trả lời học sinh + Các việc học sinh tự giác làm + Các hoạt động tích cực mà học sinh tham gia 11) Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu yêu cầu cô đưa - Em tích cực tham gia hoạt động + Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập • Em kể số việc tự giác làm nhà, trường • Em thực việc dọn dẹp hộc bàn, mặc quần áo chỉnh tề, chải tóc gọn gàng • Em xếp hộc bàn gọn gàng, biết phân loại đồ dùng - Các em biết phối hợp với để ghép tranh rửa tay nhanh - Các em trao đổi, thảo luận đưa cách xử lí tình hợp lí + Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập - Các em trình bày to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày chia sẻ ý kiến bổ sung cho nhóm bạn + Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Các nhóm hồn thành u cầu ... trả lời học sinh + Các việc học sinh tự giác làm + Các hoạt động tích cực mà học sinh tham gia 11) Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? + Khả