11 cau phan tich ke hoach bai day mon toan tieu hoc

11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Tốn tiểu học Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Sau học học, học sinh nhận biết số có hai chữ số từ 20 đến 50; đọc viết số có chữ số từ 20-50 Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trong học, học sinh thực hiệc hoạt động: - Khởi động - Nhận biết số có chữ số - Thực hành, luyện tập - Vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Thông qua “hoạt động học” thực học hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực sau: - Các phẩm chất: cẩn thận, nhanh nhẹn - Các lực: + Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp toán học; lực sử dụng công cụ phương tiện học toán; lực tư lập luận toán học + Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học tập, bó que tính que tính rời Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức * Học sinh “làm” thao tác sau: - HS nhìn lấy số que tính dịng sách (23 que) - HS đếm bó thành bó gồm 10 que tính - HS xác định có bó, que tính rời * Học sinh viết, đọc số: 23, 21, 24, 25 * Học sinh làm tương tự với số 36, 42 Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức là: - Nhìn tranh, lập số có hai chữ số từ 21 đến 50 - Nhận biết cấu tạo số từ 21 đến 50, biết vị trí số từ 21 đến 50 dãy số tự nhiên - Thông qua thao tác với que tính trường hợp để tạo lập số có hai chữ số từ 21 đến 50 - HS đếm nhẩm nhanh, đếm số bạn lớp mình, đếm số bàn, số ghế có lớp học viết số Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Giáo viên cần nhận xét, đánh giá kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh là: Dựa vào định hướng chung đánh giá kết giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, dựa vào mục tiêu cần đạt Đánh giá giáo viên, đánh giá học sinh với học sinh Đánh giá thông qua trả lời miệng, đánh giá thông qua thao tác học sinh Đánh giá chữ viết, kỹ trình bày qua hoạt động học học sinh Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như: sách giáo khoa, phiếu tập, băng giấy, số bàn ghế lớp học, số học sinh nam lớp học, số học sinh nam, số học sinh nữ Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu tập, băng giấy để luyện tập vận dụng kiến thức mới: * Phiếu tập: Học sinh nhìn, đếm theo chục viết số theo mẫu Từ học sinh xác định số chục, số đơn vị đọc số * Băng giấy: Học sinh củng cố nhận biết số phạm vi 50 Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức học sinh biết đếm, đọc, viết số từ 1- 50 Xác định số chục, số đơn vị số Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Kết hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết, đánh giá định tính định lượng, đánh giá cách sử dụng công cụ khác câu hỏi, tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời câu hỏi qua quan sát em thực hoạt động học  ... vận dụng kiến thức học sinh biết đếm, đọc, viết số từ 1- 50 Xác định số chục, số đơn vị số Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Kết hợp