11 cau phan tich ke hoach bai day mon my thuat tieu hoc

11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Mỹ thuật tiểu học Câu Sau học học, học sinh “làm” để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Trả lời: Học sinh biết làm việc theo nhóm, tranh luận phản hồi, thực hành làm sản phẩm tự đánh giá sản phẩm HS bồi dưỡng đức tính đồn kết, trách nhiệm, tiết kiệm, chăm chỉ, u nước HS hình thành phát triển lực: Quan sát nhận xét thẩm mĩ, sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ, phân tích đánh giá thẩm mĩ, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, lực ngơn ngữ, lực tính tốn Câu Học sinh thực “hoạt động học” học? Trả lời: Hoạt động sưu tầm (Chuẩn bị HS) • Hoạt động khởi động quan sát (Hoạt động khởi động) • Hoạt động quan sát, làm việc nhóm, trình bày kết thảo luận nhóm (Hoạt động quan sát nhận thức thẩm mĩ) • Hoạt động thực hành sáng tạo, ứng dụng (Hoạt động sáng tạo, ứng dụng) • Hoạt động trưng bày, viết chia sẻ sản phẩm, tranh luận phản hồi tự đánh giá sản phẩm (Hoạt động phân tích, đánh giá) • HS quan sát, lắng nghe (Hoạt động mở rộng) Câu Thông qua “hoạt động học” thực học, “biểu cụ thể” phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Trả lời: a Về phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, cần cù, tiết kiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: • Sưu tầm đồ vật phế thải, vệ sinh vật liệu tìm kiếm được, chuẩn bị dồ dùng học tập, tiết kiệm, tái chế vật liệu phế thải bảo vệ môi trường • Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn, thợ thủ cơng/ nghệ nhân làm • Chia sẻ chân thực suy nghĩ có tính xây dựng trao đổi, nhận xét sản phẩm b Về lực: Góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: * Năng lực đặc thù: • Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ • Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ • Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ * Năng lực chung: • Năng lực tự chủ tự học • Năng lực giao tiếp hợp tác * Năng lực đặc thù khác: • Năng lực ngơn ngữ • Năng lực tính tốn Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu nào? Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học: Một số đồ vật trực quan: + số loại bưu thiếp có hình dạng cách trang trí khác + Chuẩn bị số giấy màu, bìa màu, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt số vật liệu khác - Máy tính, máy chiếu - Một số dụng cụ thực hành: kéo, màu vẽ, súng bắn keo… HS sử dụng học liệu: - SGK - Các tài liệu liên quan sách, báo, internet… Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để hình thành kiến thức mới? Trả lời: Đọc/Nghe/ Nhìn/ Làm Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Trả lời: Sản phẩm hoạt động nhóm: - HS đưa ý tưởng tạo sản phẩm bưu thiếp …(Ở hoạt động khởi động) - HS nhận xét đặc điểm, hình dáng, chất liệu, trang trí… Của bưu thiếp… - Nêu khác biệt bưu thiếp làm từ giấy với bưu thiếp có sử dụng đồ vật tái chế (Ở hoạt động quan sát nhận thức thẩm mĩ) - HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm HS sáng tạo sản phẩm theo cá nhân/ nhóm theo yêu cầu GV (Ở hoạt động sáng tạo, ứng dụng) Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức cho học sinh? Trả lời: GV nhận xét sở hiểu biết, chia sẻ, kết hoạt động nhóm học sinh: - Về thái độ học tập: Sự chuẩn bị, trình tham gia hoạt động chủ đề HS - Về lực: trình tham gia hoạt động chủ đề HS, sản phẩm HS Câu Khi thực hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu nào? Trả lời: • Các bước hướng dẫn làm sản phẩm • Hình ảnh trực quan để giúp HS hình thành ý tưởng • Các đồ dùng, ngun vật liệu làm sản phẩm (giấy màu, bìa màu, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt số vật liệu khác) Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới? Trả lời: Đọc - Nghe - nhìn - làm Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức gì? Trả lời: Học sinh sử dụng giấy màu hoay kết hợp đồ dùng tìm để tạo bưu thiếp theo ý thích Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên nhận xét, đánh giá sở nhận biết, thông hiểu vận dụng học sinh theo mức độ