BÁO cáo BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN vào GIẢNG dạy môn TOÁN lớp 3

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP NGƯỜI BÁO CÁO: VŨ KHÁNH HUYỀN • Lý trình bày biện pháp • Nội dung biện pháp • Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế dạy học • Kết luận áp dụng nội dung trình bày I Lý hình thành biện pháp Đưa CNTT vào trường học việc làm cần thiết đắn Trong cơng tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt Đối với mơn tốn, học hay tốn ta đưa lên hình lớn giúp học sinh ý hơn, từ ngữ trọng tâm ta đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu hơn, từ giải tốn cách dễ dàng Đối với mơn Tốn, ngồi sử dụng phần mềm Power Point tơi cịn sử dụng phần mềm VioLet vào phần luyện tập dạng trò chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh Qua trình soạn giáo án giảng dạy đúc kết số kinh nghiệm định đưa biện pháp: “Ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp 3” Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm vào dạy học toán Phần mềm tốn học cơng cụ khơng thể thiếu giúp giáo viên thiết kế nên giảng sống động, có chiều sâu đầy sáng tạo Sử dụng phần mềm cách hợp lý mang đến hiệu truyền đạt kiến thức cao Phần mềm giúp học sinh có nhìn trực quan, sinh động, kích thích trí tưởng tượng học Tốn Các em thấy chuyển động, hình mơ rõ ràng như: biến thiên đồ thị hàm số, chuyển động hình học khơng gian,… Ngồi ra, học sinh tự nghiên cứu tạo toán hay để giải với bạn bè, giúp phát huy tính sáng tạo II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP pháp Biện pháp 2: Biện pháp 3: 1:ỨNG dụng Khai thác, sử Ứng dụng CNTT phần dụng tổ chức lớp Biện mềm thông Internet học hoạt vào dạy học tin toán vào dạy học trải nghiệm tốn mơn Tốn động Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm vào dạy học tốn Ví dụ: Khi dạy toán lớp giáo viên hướng dẫn HS vào phần mềm google (Học toán 31.0) Khi tải phần mềm HS cài vào máy giải tập liên quan đến chương trình học Từ giáo viên dễ dàng kiểm tra kiến thức cho học sinh Với phần mềm học sinh vừa củng cố kiến thức vừa đem lại thoải mái sau phần học cho học sinh với phương thức “Học mà chơi, chơi mà học” không gây áp lực cho học sinh Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm vào dạy học toán Phần mềm Microsoft Word Window XP Ứng dụng Phần mềm Power Point Window XP số phần mềm vào Phần mềm The Geometer’s Sketchpat dạy học Phần mềm Violet 1.5 Phần mềm Good Meet, Zoom, Camtasia, Quizz,… Biện pháp Khai thác, sử dụng thông tin Internet vào dạy học toán Mạng internet kho tài nguyên phong phú, đa dạng cho có nhu cầu tìm kiếm thơng tin, tài liệu Nhờ có internet, giáo viên tiếp cận với kiến thức mới, dạng tập hay khơng có sách giáo khoa Thầy dựa vào để biên soạn nhiều dạng mới, giúp nâng cao kiến thức cho học sinh Ví dụ: Khi dạy học cho học sinh giáo viên khác thác dạy trang (Bachkim.vn) vào se có kho giảng để giáo viên lựa chọn học dạy cho học sinh Biện pháp Ứng dụng CNTT tổ chức lớp học ngoại khóa mơn Tốn Đưa cơng nghệ thơng tin dạy học Tốn thơng qua hoạt động ngoại khóa gợi ý khơng thể bỏ qua Phương pháp vừa giúp học sinh học Tốn tốt vừa giúp em có điều kiện làm quen sử dụng CNTT Giáo viên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với đề tài khơng có sách giáo khoa, để em tìm tòi, nghiên cứu ứng dụng CNTT Những hoạt động ngoại khóa cịn giúp học sinh có thời gian tiếp cận rèn luyện kỹ ứng dụng CNTT vào học tập Ví dụ: Khi học tính chu vi diện tích hình vng hay hình chữ nhật Giáo viên tổ chức cho học sinh vườn trường đo vườn hoa, hay bể nước có dạng hình đa học từ học sinh ứng dụng cơng thức vào để làm III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế dạy học Các em bắt đầu có hứng thú đam mê với phân mơn Tốn học Giờ học Tốn diễn nhẹ nhàng sinh động Các em học sinh chậm phát triển làm tập toán Những em khiếu làm tốt hay, tích cực tham gia họat động học tập + 100% học sinh học sinh làm dạng tập + 85% học sinh làm tất học + 65% học sinh biết vận dụng kiến thức học để làm tập vận dụng   Mức đạt Kết khảo sát trước áp dụng Kết khảo sát sau áp dụng sáng kiến sáng kiến Số học sinh Tỉ lệ Số học sinh Tỉ lệ Học sinh hoàn thành tốt  9 em  31 %  14 em   48,2 % học Học sinh hoàn thành học  10 em  34,5 %  14 em  48,2 % Học sinh chưa hoàn thành 10 em 34,5 % 01 em 3,6 % IV Kết luận áp dụng nội dung trình bày * Ý nghĩa biện pháp: Khi đưa ứng dụng CNTT vào dạy học có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụng CNTT gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học nhẹ nhàng hiệu Tiết kiệm nhiều thời gian chết lớp, giúp giáo viên bớt nhiều thao tác vẽ hình, ghi đáp án, bớt chi phí việc phải sử dụng phiếu tập, tranh ảnh cho học sinh, lượng tập sử dụng tiết nhiều so với tiết dạy học truyền thống, gây hấp dẫn cho học sinh hình ảnh động, màu sắc phong phú, trị chơi đa dạng, kết nối kiến thức cũ liên quan tới học nhanh * Đề xuất kiến nghị: Tăng cường mở lớp học tập huấn hướng dẫn soạn giảng GAĐT, sử dụng số phần mềm quen thuộc soạn giảng cho chị em học hỏi Nâng cao tay nghề nghiệp vụ chun mơn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP NGƯỜI BÁO CÁO: VŨ KHÁNH HUYỀN ... ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY MÔN TOÁN LỚP NGƯỜI BÁO CÁO: VŨ KHÁNH HUYỀN ... đưa biện pháp: ? ?Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp 3? ?? Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm vào dạy học tốn Phần mềm tốn học cơng cụ khơng thể thiếu giúp giáo viên thiết kế nên giảng. .. hoạt vào dạy học tin tốn vào dạy học trải nghiệm tốn mơn Tốn động Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm vào dạy học toán Ví dụ: Khi dạy tốn lớp giáo viên hướng dẫn HS vào phần mềm google (Học toán 31 .0)