SKKN biện pháp tổ chức trò chơi tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học trên phần mềm powerpoint

1 Lí chọn biện pháp: - Như biết dạy học hoạt động kiểm tra cũ, giới thiệu mới, luyện tập thực hành, củng cố kiến thức hoạt động thiếu tiết học Để làm cho hoạt động dạy học thêm phong phú, sinh động, gây hứng thú học tập cho học sinh, giáo viên cần sử dụng thay đổi nhiều phương pháp dạy học, để người dạy người học ngày phát huy tính sáng tạo Việc áp dụng phần mềm công nghệ thông tin vào soạn giảng dạy nhằm thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, sáng tạo phát huy lực, phẩm chất cho học sinh cần thiết - Hiện việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học phù hợp công nghệ thông tin phương tiện quan trọng góp phần đổi phương pháp dạy học việc cung cấp cho giáo viên phương tiện làm việc đại tương thích ví dụ việc sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint dạy học Tuy nhiên việc áp dụng phần mềm hoạt động dạy học dừng việc soạn đơn giản mà sử dụng ứng dụng phần mềm nhằm đưa trò chơi học tập vào giảng dạy, tạo tình có vấn đề dạy học, gây hứng thú học tập cho học sinh - Tại trường việc sử dụng phần mềm PowerPoint dạy học trở nên thường xuyên, thuận lợi, nhà trường trang bị tương đối đầy đủ phương tiện cho lớp học Nhưng số giáo viên cịn gặp khó khăn ngại soạn, chưa dành nhiều thời gian để thiết kế đưa trò chơi vào địa hoạt động dạy học - Xuất phát từ thực tế trên, tự học tập, nghiên cứu, vận dụng kĩ thuật dạy học đưa ý tưởng thiết kế: “Biện pháp tổ chức trò chơi tạo hứng thú học tập cho học sinh dạy học phần mềm PowerPoint” Nhằm đưa biện pháp vào hoạt động dạy học tạo hứng thú học tập phát triển lực, phẩm chất cho học sinh theo hướng đổi sách giáo khoa Nội dung biện pháp: 2.1 Xây dựng trò chơi cho hoạt động kiểm tra cũ, giới thiệu từ phần mềm PowerPoint (VD:Trị chơi “Ơ cửa kiến thức”) - Kiểm tra cũ khâu quan trọng, hoạt động diễn thường xuyên, liên tục nhằm kiểm tra kiến thức học để kết nối với Tuy nhiên, kiểm tra cũ khiến học sinh căng thẳng, lo lắng Để giảm bớt khuyết điểm tơi thiết kế trị chơi cho hoạt động này, tiến trình kiểm tra cũ diễn hiệu mà thoái mái cho học sinh - Giới thiệu bước triển khai thực dạy Việc mở đầu tốt tạo cho người học có tâm tốt, có tích cực suốt dạy việc làm khó, yêu cầu người giáo viên phải đầu tư có kinh nghiệm Vì từ trị chơi phần kiểm tra cũ liên kết để giới thiệu tạo tình có vấn đề, tiết kiệm thời gian, tạo hứng thú học tập cho em - Các bước xây dựng trò chơi ví dụ minh họa Bước Mục đích: Giúp kiểm tra cũ, giới thiệu mới, tạo tình có vấn đề, hệ thống kiến thức nhanh, gọn với hình thức phong phú, sinh động, tất em có hội tham gia vào thực hành tìm kiến thức Bước Mơ tả trị chơi : Thực mục tiêu hoạt động ( Đưa trò chơi vào dạy, kiểm tra cũ, giới thiệu mới) Bước Quy trình : -Tìm ý tưởng ( Đây bước quan trọng) giáo viên cần suy nghĩ tìm tên trị chơi, cách chơi, luật chơi nên đưa trò chơi vào thời điểm nào, dự trù tình diễn ra, nắm vững thao tác, kỹ thuật cho đối tượng, màu sắc, hiệu ứng, khung cảnh cho trang trình chiếu, câu hỏi, câu trả lời xuất vào thời điểm phù hợp -Nghiên cứu nội dung học, chọn nội dung xây dựng trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh -Tìm hình ảnh câu hỏi phù hợp -Thiết kế PowerPoint Bước Kỹ thuật thực hiện: -Tạo đối tượng -Tạo hiệu ứng, định dạng liên kêt cho đối tượng cụ thể -Tạo liên kết đối tượng kĩ thuật Triggers ( Thủ tục lẩy) *Ví dụ: Trị chơi “ Ơ cửa kiến thức” Khi dạy “Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) Môn Lịch sử - Lớp - Cách chơi, luật chơi: Học sinh nghe hát chuyền nhanh câu hỏi ô cửa cần mở, hát dừng lại bạn bạn phải mở cửa để trả lời câu hỏi có nội dung cũ Nếu trả lời chưa bạn khác trả lời bổ sung ( tổ, câu hỏi cho cửa) phía sau cửa ảnh có liên quan đến học sinh đốn có phần thưởng tràng pháo tay… - Ô cửa chứa câu hỏi cũ ảnh giới thiệu nằm phía sau Câu 1: Các triều đại phong kiến phương bắc đô hộ nước ta thời gian bao lâu? ( Hơn nghìn năm) Câu 2: Chúng bắt nhân dân ta học chữ gì? ( Chữ Hán) Câu 3:Nhân dân ta phản ứng trước áp bức, bóc lột cảu giặc ? (Không cam chịu áp bức, bóc lột nhân dân ta đứng lên khởi nghĩa.) Câu 4: Trước tình hình đất nước bị hộ, có khởi nghĩa nổ ra, mở đầu cho khởi nghĩa là: (Khởi nghĩa Hai Bà Trưng.) * Có video minh họa 2.2 Xây dựng trò chơi cho hoạt động luyện tập thực hành từ phần mềm PowerPoint (VD:Trò chơi “Ai nhanh hơn”) - Luyện tập, thực hành làm vững thêm kiến thức lí thuyết Hoạt động yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức vừa tiếp thu để giải nhiệm vụ cụ thể, qua giáo viên xem học sinh nắm kiến thức hay chưa nắm mức độ Đây hoạt động giúp cho em biến kiến thức thành kĩ Vì tơi thiết kế trò chơi cho hoạt động nhằm tạo khơng khí lớp học sơi nổi, thay đổi cách làm bài, tạo chủ động tự tin cho em - Các bước xây dựng trị chơi ví dụ minh họa Bước Mục đích: Trị chơi giúp lớp học sôi nổi, học sinh thoải mái, tự tin thực hành làm tập theo yêu cầu cách chủ động, sáng tạo Bước Mô tả trò chơi : Thực làm tập có liên quan đến kiết thức qua vừa học kĩ thuật thiết kế trò chơi gợi mở giáo viên Bước Quy trình : Nghiên cứu nội dung học, chọn nội dung xây dựng trò chơi phù hợp với thời lượng tập, tạo tư sáng tạo logic cho học sinh -Thiết kế PowerPoint Bước Kỹ thuật thực hiện: -Tạo đối tượng -Xây dựng tập dạng câu hỏi trắc nghiệm gợi mở nhanh phù hợp -Tạo hiệu ứng định dạng cho đối tượng cụ thể -Tạo liên kết đối tượng kĩ thuật Triggers ( Thủ tục lẩy) * Ví dụ : Sau hướng dẫn phần “Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11” Mơn Tốn- Lớp Thay giáo viên cho học sinh tiến hành làm tập bảng, thiết kế trò chơi “ Thử tài bạn” tiến hành cho học sinh chơi trò chơi - Cách chơi, luật chơi: Cho học sinh chọn mặt cười mặt cười ứng với ý tập Học sinh phải thảo luận nhóm, nhẩm nhanh nêu kết phép tính Nếu sai nhóm khác có quyền trả lời, nhóm trả lời nhanh nhiều câu hỏi nhóm thắng nhận phần thưởng đồ dùng học tập hay tràng pháo tay… nhằm động viên khuyến khích em Bài 1:Tính nhẩm C a b a 34 × 11 = ? b 11 × 95 = ? c 82 × 11 = ? 2.3 Xây dựng trị chơi cho phần củng cố từ phần mềm PowerPoint (VD:Trò chơi “Đi tìm chìa khóa vàng”) - Củng cố khâu khơng thể thiếu q trình giảng dạy Bài giảng dù hay hấp dẫn đến đâu khơng có củng cố chưa coi tiết dạy tốt Có khơng giáo viên chưa thấy hết tác dụng việc củng cố nên thường bỏ qua hay làm cách chiếu lệ Thực tế thông qua củng cố giúp học sinh ghi nhớ tốt kiến thức học việc đưa trị chơi nhằm tạo khơng khí sơi nổi, tự tin, vào củng cố học nhằm giúp giáo viên hệ thống nhẹ nhàng lại toàn kiến thức em tiết học, từ thấy kiến thức mà em chưa đạt để có biện pháp hướng dẫn lại cách học cho học sinh điều chỉnh phương pháp lên lớp - Các bước xây dựng trị chơi ví dụ minh họa Bước Mục đích: Thơng qua việc củng cố, ơn luyện mà giáo viên hệ thống, khắc sâu kiến thức cho học sinh Bước Mơ tả trị chơi: Học sinh tham gia chơi cách trả lời câu hỏi đốn chữ hàng ngang, hàng dọc để hệ thống lại kiến thức học Bước Quy trình tạo chữ: Nghiên cứu nội dung học, chọn nội dung xây dựng ô chữ phù hợp với đối tượng học sinh - Tìm từ chìa khóa lựa chọn từ hàng ngang - Thiết kế PowerPoint Bước Kỹ thuật thực hiện: -Tạo ô chữ ( hàng ngang, hàng dọc) -Định dạng cho ô chữ -Tạo câu hỏi cho ô chữ - Tạo liên kết ô chữ kĩ thuật Trigger siêu liên kết * Ví dụ: Trị chơi “Đi tìm chìa khóa vàng” ( Bài 14: Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ ) Mơn : Địa Lí- Lớp Sau học xong học giáo viên xây dựng trò chơi nhằm củng cố, hệ thống lại toàn kiến thức đồng Bắc Bộ học tiết học trước - Cách chơi, luật chơi: Học sinh chia thành nhóm, tổ nhóm cử đại diện tham gia trị chơi, bốc thăm chọn trả lời câu hỏi, quyền mở ô thuộc nhóm trả lời chữ Giáo viên nêu thơng tin, u cầu, kiện chữ đó, học sinh bàn bạc nhóm tìm đáp án với thời gian quy định, đoán mặt cười Nếu đội đốn sai đội khác đốn tiếp Giáo viên cơng nhận đáp án chốt kiến thức Đội mở “ơ chìa khóa” hàng dọc đội tặng thêm mặt cười Tổng kết đội nhiều mặt cười thắng Câu 1: Mùa đông lạnh người dân cần làm để bảo vệ đàn gia cầm? (sưởi ấm) Câu 2: Ở ĐBBB vào mùa thời tiết thường giảm nhiệt độ nhanh?( mùa đông) Câu 3: Người dân chợ phiên để trao đổi, mua bán gì?( Hàng hóa) Câu 4: Ở ĐBBB nơi nghề thủ công phát triển mạnh gọi là? (làng nghề) Câu 5: ĐBBB do………bồi đắp nên ( phù sa) Câu 6: Nguồn nước nào? (dồi dào) Câu 7: Họ thường mặc trang phục lễ hội? (truyền thống) Câu 8: Dân cư tập trung so với nước? ( đông đúc) Câu 9: (Từ khóa) SƠNG HỒNG Kết thực biện pháp: - Qua trình khảo sát, dự giờ, vấn học sinh giáo viên, hoạt động kiểm tra cũ, giới thiệu mới, củng cố, luyện tập trước áp dụng trò chơi phần mềm PowerPoint vào tiết dạy học, lớp học chưa sơi nổi, cịn đơn điệu, hấp dẫn giáo viên, học sinh * Kết khảo sát trước vận dụng trò chơi vào hoạt động dạy học Tổng số GV-HS hỏi Kết khảo sát giáo viên học sinh hỏi Các tiết học sôi nổi, Các tiết học chưa sôi nổi, hấp dẫn 75 SL 15 hấp dẫn Tỉ lệ 20% SL 60 Tỉ lệ 80% -Tôi tiến hành dạy nhiều tiết có thiết kế trị chơi phần mềm PowerPoint cho hoạt động dạy học lớp chủ nhiệm số lớp khối khác *Kết khảo sát sau vận dụng trò chơi vào hoạt động dạy học Tổng số GV- Kết giáo viên học sinh hỏi Các tiết học sôi nổi, Các tiết học chưa sôi nổi, hấp dẫn HS hỏi 75 So sánh SL 75 Tăng 60 hấp dẫn Tỉ lệ 100% Tăng 80% SL Tăng Tỉ lệ 0% Tăng % - Sau áp dụng biện pháp vào hoạt động dạy học thấy tiết học diễn thoải mái, nhẹ nhàng, sinh động Giáo viên chủ động, sáng tạo, em học sinh hào hứng chủ động tham gia trị chơi để tìm kiếm kiến thức trình học tập, đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường dự đánh giá cao Từ kết khả quan tơi thấy chất lượng học tập lớp nâng lên cách rõ rệt Kết luận: - Sử dụng phần mềm PowerPoint đưa trò chơi học tập vào dạy hình thức dạy học tích cực, giúp ích cho học sinh nhiều, cần tổ chức rộng rãi học, đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp cách thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với nội dung, có chuẩn bị kỹ lưỡng - Biện pháp áp dụng cho hầu hết tất môn học bậc tiểu học, hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ, cung cấp kiến thức mới, luyện tập thực hành, ôn tập Tổ chức hoạt động dạy-học trò chơi học tập rèn cho học sinh kĩ nghe, nhìn, đọc, viết, tính tốn, kĩ sống, kĩ học tập, biết đoàn kết, hợp tác lẫn nhau, góp phần phát triển lực, phẩm chất cần thiết cho thân - Qua ví dụ cụ thể mà xây dựng từ phần mềm PowerPoint để thiết kế trò chơi hoạt động dạy học mang lại hiệu thiết thực: + Giúp học sinh hứng thú chủ động hơn, tạo khơng khí sơi học, nhằm phát triển số lực, phẩm chất cho em +Thầy, vận dụng, tự xây dựng trò chơi theo ý tưởng thiết kế thơng qua học chuẩn bị, phù hợp với đối tượng học sinh cách dễ dàng, khơng tốn kinh phí * Đề xuất: - Mỗi giáo viên cần tích cực đổi phương pháp, tổ chức hoạt động dạy học phong phú, thường xuyên học tập tìm hiểu ứng dụng phần mềm PowerPoint để nâng cao kỹ soạn thiết kế trò chơi phần mềm - Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, thường xuyên tập huấn cho giáo viên kỹ thuật sử dụng phần mềm PowerPoint - Trên biện pháp mà áp dụng thành cơng q trình giảng dạy, mang lại hiệu thiết thực cho tiết dạy Rất mong nhận ý kiến góp ý hội đồng đánh giá để tơi có thêm kinh nghiệm q trình thực giảng dạy./ Xác nhận nhà trường Người viết 10 Nguyễn Văn Thống 11 ... đưa trò chơi vào địa hoạt động dạy học - Xuất phát từ thực tế trên, tự học tập, nghiên cứu, vận dụng kĩ thuật dạy học đưa ý tưởng thiết kế: ? ?Biện pháp tổ chức trò chơi tạo hứng thú học tập cho học. .. cho học sinh dạy học phần mềm PowerPoint? ?? Nhằm đưa biện pháp vào hoạt động dạy học tạo hứng thú học tập phát triển lực, phẩm chất cho học sinh theo hướng đổi sách giáo khoa Nội dung biện pháp: ... viên cho học sinh tiến hành làm tập bảng, tơi thiết kế trị chơi “ Thử tài bạn” tiến hành cho học sinh chơi trò chơi - Cách chơi, luật chơi: Cho học sinh chọn mặt cười mặt cười ứng với ý tập Học sinh