Đang tải... (xem toàn văn)
Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LÂM GIÁO ÁN THAO GIẢNG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Đề tài Trang trí cái chai Lứa tuổi.
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LÂM GIÁO ÁN THAO GIẢNG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Đề tài: Trang trí chai Lứa tuổi : 4- tuổi Số lượng : 18 trẻ Thời gian : 25 - 30 phút Ngày thực : Giáo viên : Nguyễn Thị Chi Năm học : 2019- 2020 I.Mục đích – Yêu cầu 1.Kiến thức - Trẻ nhận biết số vật liệu, chất liệu như: màu nước, nhũ, tăm bông, dấu biết sử dụng bút lông, tăm bơng, hồ dán, nhũ, dấu, hình học giấy để tạo sản phẩm - Trẻ biết lựa chọn sản phẩm tạo hình có sẵn ngun vật liệu để tạo tranh theo ý thích chai cách phù hợp - Trẻ biết nhận xét, đặt tên cho sản phẩm 2.Kỹ năng: - Củng cố số kỹ sử dụng màu nước phối hợp với số vật liệu, chất liệu để trang trí chai - Củng cố kỹ lựa chọn sản phẩm tạo hình có sẵn nguyên vật liệu để tạo chai trang trí theo ý thích cách phù hợp - Trẻ có kĩ quan sát, dự đốn, nhận xét mối quan hệ đơn giản vật, tượng gần gũi - Trẻ trả lời câu hỏi rõ ràng, nói lên ý tưởng thể sản phẩm - Trẻ biết chờ đến lượt hợp tác thực nhiệm vụ 3.Thái độ: - Trẻ thích thú, tích cực tham gia vào hoạt động - u thích sản phẩm tạo cảm nhận đẹp sản phẩm bạn II.Chuẩn bị Địa điểm: Phịng học sẽ, đảm bảo ánh sáng, nhiệt độ 2.Chuẩn bị cô: - Giáo án điện tử: Phần trình chiếu cách làm số mẫu chai trang trí - Một số nhạc 3.Chuẩn bị trẻ: - Những chai, nắp chai - Khay màu, bút lơng, tăm bơng, dấu hình: ngơi sao, bơng tuyết, ông mặt trời - Hình mẫu: sao, hoa, cây, nhũ, hồ dán - Khăn lau tay - Máy sấy III Cách tiến hành Hoạt động cô 1.Ổn định tổ chức - Xi chào đến với học: Bé tập làm họa sỹ -Trước vào học cô chơi trò chơi, trò chơi mang tên: Nắp chai Cách chơi: Cô chuẩn bị nắp chai khác chai chưa có nắp, nhạc phải tìm nắp cho chai Kết thúc nhạc bạn tìm nắp cho chai người chiến thắng Phương pháp, hình thức tổ chức Hoạt động 1: Quan sát, đàm thoại - Với chai tìm nắp thấy chai nào? - Những chai uống xong người thường vứt cần làm nào? - Các làm để chai đẹp hơn? - Mời nhìn lên hình xem chai trang trí => Cho trẻ xem hình tivi hình ảnh chai trang trí chai mẫu - Làm để trang trí cho chai thật đẹp? Hoạt đông 2: Gợi hỏi ý tưởng trẻ - Các muốn trang trí cho chai mà tìm thấy nắp chưa nào? - Con muốn trang trí chai nào, trang trí làm trước? - Con chọn vật liệu để trang trí? - Mỗi bạn có ý tưởng khác nhau, thi xem làm chai đẹp ấn tượng nhé! Hoạt động 3: Trẻ thực -Trẻ nhóm thực - Với trẻ làm theo nhóm, gơi ý cho trẻ thảo luận chọn đề tài Hoạt động trẻ -Trẻ hưởng ứng -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ ý lắng nghe -Trẻ trả lời -Trẻ ý lắng nghe + Nhóm dự định làm gì? + Có bạn nhóm bổ sung điều khơng? -Trong trình trẻ làm, giáo viên quan sát, động viên, gợi mở ý tưởng khích lệ trẻ sáng tạo Cơ hỗ trợ hướng dẫn kĩ khó cho trẻ, giúp đỡ cần thiết, động viên trẻ đặt tên cho sản phẩm Hoạt động 4: Nhận xét sản phẩm GV trưng bày chai trẻ sáng tạo lên tủ cho trẻ quan sát, nhận xét giới thiệu sản phẩm theo gợi ý: - Con thích chai nào? Vì sao? - Ai giới thiệu sản phẩm mình? - Ai đặt tên cho chai mình? Vì chai lại có tên gọi vậy? - Khi tham gia hoạt động cảm thấy nào? Con thích điều gì? Con có mong muốn gì? - Sản phẩm dành tặng cho ai? => Cô chia sẻ, khen động viên giáo dục trẻ biết trân trọng sản phẩm bạn làm -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ ý lắng nghe nhóm 3.Kết thúc Cho trẻ thu dọn đồ dùng - Trẻ đọc thơ dọn đồ dùng cô ... chai trang trí chai mẫu - Làm để trang trí cho chai thật đẹp? Hoạt đơng 2: Gợi hỏi ý tưởng trẻ - Các muốn trang trí cho chai mà tìm thấy nắp chưa nào? - Con muốn trang trí chai nào, trang trí làm... Với chai tìm nắp thấy chai nào? - Những chai uống xong người thường vứt cần làm nào? - Các làm để chai đẹp hơn? - Mời nhìn lên hình xem chai trang trí => Cho trẻ xem hình tivi hình ảnh chai trang. .. vật liệu, chất liệu để trang trí chai - Củng cố kỹ lựa chọn sản phẩm tạo hình có sẵn ngun vật liệu để tạo chai trang trí theo ý thích cách phù hợp - Trẻ có kĩ quan sát, dự đoán, nhận xét mối quan