Nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ khủng hoảng qua mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” tại trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh

Bài viết Nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ khủng hoảng qua mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” tại trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh t làm rõ vai trò của mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” đến việc nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh. Đồng thời, bài viết giới thiệu mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” và đưa ra những giải pháp thực hiện trong thời kỳ khủng hoảng tại Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu này là cơ sở để các trường Đại học, Học viện, Cao đẳng trên cả nước ứng dụng hoặc tiếp tục đưa ra những mô hình mới trong thời kỳ biến động hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo. Mời các bạn cùng tham khảo!

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ KHỦNG HOẢNG QUA MƠ HÌNH “TẬP THỂ SINH VIÊN TIÊN TIẾN” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Xuân* Tóm tắt: Chất lượng đào tạo vấn đề quan tâm nhà giáo dục, nhà tuyển dụng người học Để nâng cao chất lượng đào tạo, sở giáo dục triển khai nhiều giải pháp, đó mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” xem “đặc sản” Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh (HUTECH) Mơ hình xây dựng dựa 03 tiêu chuẩn: học tập, rèn luyện kỹ với 12 tiêu chí Trong thời kỳ khủng hoảng dịch bệnh Covid-19 nay, việc thực tiêu chí có biến động, đòi hỏi phải thay đổi để phù hợp Bài viết làm rõ vai trị mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” đến việc nâng cao chất lượng đào tạo Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh Đồng thời, viết giới thiệu mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” đưa giải pháp thực thời kỳ khủng hoảng Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh Kết nghiên cứu sở để trường Đại học, Học viện, Cao đẳng nước ứng dụng tiếp tục đưa mô hình thời kỳ biến động hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo; đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có đầy đủ lực chun mơn nghề nghiệp, kỹ phẩm chất nhân cách đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Từ khóa: Tập thể sinh viên tiên tiến, chất lượng đào tạo ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, thuật ngữ “chất lượng” sử dụng phổ biến lĩnh vực đời sống xã hội hoạt động người Mặc dù có nhiều quan niệm chất lượng cấp độ khác như: chất lượng hoàn hảo, chất lượng mức tốt, xuất sắc; chất lượng tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật; chất lượng phạm trù triết học chất vật, mà nhờ phân biệt vật với vật khác (Phương, 2013) Có thể nhận thấy khái niệm “chất lượng” khái niệm chưa xác định phụ thuộc vào ngữ cảnh Nó có phổ nghĩa từ  “chuẩn mực” đến “xuất sắc” Cả hai nghĩa hiểu thể qua cách hoạt động cá nhân, tổ chức Trong lĩnh vực giáo dục, thuật ngữ “chất lượng” thường sử dụng xem xét, đánh giá so sánh kết với mục tiêu xác định Theo cách hiểu thông thường, chất lượng đào tạo mức độ kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ tự chịu trách Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh * Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 789 nhiệm mà người học đạt sau kết thúc cấp học, bậc học so với chuẩn đề mục tiêu đào tạo Ở đây, chuẩn quy định có tính giai đoạn, điều kiện định đó, phải thay đổi có yêu cầu phải nâng cao chất lượng điều kiện để thực giáo dục nâng cấp Chất lượng đào tạo hiểu kết q trình đào tạo phản ánh đặc trưng phẩm chất, giá trị nhân cách giá trị sức lao động hay lực hành nghề người tốt nghiệp tương ứng với mục tiêu, chương trình đào tạo theo ngành, nghề cụ thể (Đức, 2010) Từ phân tích trên, ta khái qt rằng: Chất lượng đào tạo chương trình đào tạo đại học, cao đẳng mức độ đạt mục tiêu đào tạo đề chương trình đào tạo nhà trường thể lực chuyên môn nghề nghiệp, kỹ phẩm chất nhân cách người đào tạo Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, năm 2014 Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh thiết lập mơ hình “Lớp học tiên tiến” bao gồm tiêu chí xây dựng hồn thiện chuẩn hóa Theo đó, Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh đơn vị tiên phong nước triển khai mô hình với mong muốn xây dựng tập thể lớp gia đình gắn kết, chủ động, tích cực học tập, nghiên cứu khoa học, hoạt động phong trào, hoạt động tình nguyện cộng đồng Từ năm học 2019 – 2020 để phù hợp với tính chất đào tạo tín chỉ, sinh viên linh hoạt q trình đăng ký mơn học nên mơ hình đổi tên thành “Tập thể sinh viên tiên tiến” Đồng thời, nội dung tiêu chí cập nhật để phù hợp với thực tế, đặc biệt phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực xã hội Bởi lẽ, việc xây dựng mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” hướng đến việc đào tạo sinh viên toàn cầu thời kỳ hội nhập Tuy nhiên, thời kỳ biến động khủng hoảng dịch bệnh Covid-19 việc triển khai thực tiêu chí mơ hình gặp khó khăn Từ đó, địi hỏi phải thay đổi hình thức thực tiêu chí để phù hợp với tình hình thực tế Chính thế, việc nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lượng đào tạo thời kỳ khủng hoảng qua mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh” cần thiết NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Nâng cao chất lượng đào tạo thời kỳ khủng hoảng với mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh Trong lĩnh vực giáo dục, việc nâng cao chất lượng đào tạo vấn đề quan tâm hàng đầu Mọi vật luôn vận động, ln thay đổi chất lượng đào tạo đặt yêu cầu cần phải nâng cao Việc nâng cao chất lượng đào tạo thể nhiều mặt, nhiều lĩnh vực nhà trường Có thể điểm qua số mặt cần phải cải tiến để hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo như: chương trình đào 790 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP tạo, nghiên cứu khoa học, công tác sinh viên, tạo môi trường học tập suốt đời cho người học,… Trong thời kỳ khủng hoảng dịch bệnh Covid-19 tác động nhiều đến hoạt động, có giáo dục Đứng trước tình thế, giáo dục khơng thể trì hỗn mà phải tiếp tục lên, vượt qua thách thức Chất lượng đào tạo mà thấp so với giai đoạn bình thường, ngược lại đòi hỏi phải tiếp tục nâng cao, biến thách thức thành hội Chính thế, dịch bệnh Covid-19 đòi hỏi sở giáo dục phải đưa mơ hình, giải pháp để áp dụng vào tình hình khó khăn Mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” giải pháp thiết thực phù hợp với tình hình Việc triển khai thực mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” thời kỳ khủng hoảng Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh tác động lớn đến chất lượng đào tạo nhà trường Mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” giúp sinh viên không ngừng nâng cao kiến thức, rèn luyện phát triển kỹ Mặt khác, việc thực mơ hình cịn giúp cho hoạt động nhà trường đảm bảo triển khai, không ách tắc kích thích hứng thú tham gia sinh viên giai đoạn thực cơng tác phịng, chống dịch Ngoài ra, việc thực tiêu chuẩn, tiêu chí mơ hình giúp sinh viên lan tỏa chia sẻ với cộng đồng qua hoạt động tình nguyện, thiện nguyện - điều cần thiết giai đoạn Đặc biệt, với mơ hình kết nối sinh viên nhà trường không diễn qua lớp học trực tuyến mà thể qua nhiều phương tiện với nhiều hình thức đa dạng Việc thực mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” thời kỳ khủng hoảng thúc đẩy tinh thần học tập, rèn luyện bồi dưỡng kỹ sinh viên nói riêng, chất lượng đào tạo Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh nói chung ngày nâng cao 2.2 Mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh Hiện tại, hệ thống tiêu chí “Tập thể sinh viên tiên tiến” cập nhật, thay đổi theo năm nhằm hướng đến gia tăng chất lượng với 03 tiêu chuẩn, 12 tiêu chí khái quát qua bảng sau (hệ thống tiêu chí năm học 2020 – 2021): Bảng 2.2.1: Hệ thống tiêu chí mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 1.2 Học tập 1.3 1.4 Nội dung Điểm ≥ 40% SV đạt điểm trung bình năm học từ 2.5 trở lên ≥ 70% SV tham gia tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề; ≥ 20% SV tham gia thi học thuật; có sinh viên nghiên cứu khoa học cấp ≥ SV đạt “Sinh viên tốt” từ cấp Trường ≥ 60% SV lớp đăng ký tham gia phong trào “Sinh viên tốt” Khơng có SV vi phạm quy chế thi 15 10 5 Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT Rèn luyện 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Kỹ 3.1 3.2 3.3 ≥ 70% SV có kết đánh giá rèn luyện từ tốt trở lên ≥ 70% SV tham gia tổ chức hoạt động tình nguyện cộng đồng 100% SV chấp hành quy định Nhà trường (đeo bảng tên, không xả rác, không hút thuốc …) ≥ SV tham gia hiến máu nhân đạo; ≥ 50% SV lớp tham gia ba ngày tình nguyện năm học Tổ chức có tham gia phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cấp tổ chức ≥ 70% SV tham gia buổi hội thảo tập huấn kỹ cấp tổ chức ≥ 70% SV tham gia tổ chức hai buổi sinh hoạt kỹ ngoại khóa Có SV tham gia thi chương trình, hoạt động liên quan đến khởi nghiệp cấp tổ chức 791 12 10 6 10 10 Thứ nhất, tiêu chuẩn Học tập bao gồm 04 tiêu chí Đầu tiên, có từ 40% sinh viên đạt điểm trung bình năm học từ 2.5 trở lên Điều này, đồng nghĩa với việc tập thể sinh viên muốn đạt danh hiệu “Tập thể sinh viên tiến tiến” phải có từ 40% sinh viên có kết học tập đạt từ loại Khá trở lên1 Tiếp theo, tập thể sinh viên phải có từ 70% sinh viên tham gia tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề; có từ 20% sinh viên tham gia thi học thuật; có sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Với thơng số tiêu chí khuyến khích tinh thần nghiên cứu, trao đổi học thuật sinh viên Việc tham gia sinh hoạt chuyên đề, thi học thuật nghiên cứu khoa học giúp sinh viên hệ thống kiến thức, tìm tịi kiến thức mới, từ giúp sinh viên phát triển chun mơn Phong trào “Sinh viên tốt” hoạt động Hội Sinh viên Việt Nam Việc tham gia phong trào nhằm mục đích xây dựng môi trường, động lực cho sinh viên rèn luyện, phấn đấu toàn diện mặt: đạo đức, học tập, thể lực, tình nguyện, hội nhập; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học, Học viện, Cao đẳng Chính thế, tiêu chuẩn học tập yêu cầu tập thể sinh viên phải có từ sinh viên đạt danh hiệu “Sinh viên tốt” từ cấp Trường trở lên phải có từ 60% sinh viên lớp đăng ký tham gia phong trào “Sinh viên tốt” Ngồi ra, tiêu chí thiếu tiêu chuẩn tuyệt đối khơng có sinh viên vi phạm quy chế thi Thứ hai, tiêu chuẩn Rèn luyện bao gồm 05 tiêu chí Trước hết, để đạt tiêu chuẩn này, tập thể sinh viên phải có từ 70% sinh viên có kết đánh giá rèn luyện từ tốt trở lên Kết đánh giá rèn luyện dựa kết đánh giá ý thức tham gia học tập; chấp hành nội quy, quy chế, quy định Nhà trường; ý thức tham gia hoạt động trị xã hội, văn hố văn nghệ, thể thao, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội; đánh giá trách nhiệm công dân quan hệ cộng đồng; ý thức Thang điểm quy đổi Điều 10 Thông tư số 08/2021/TT-BGDĐT ngày 18/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo trình độ đại học 792 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP kết tham gia cơng tác cán lớp, Đảng, Đồn, Hội sinh viên tổ chức hợp pháp khác Nhà trường thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện sinh viên Bên cạnh việc hoàn thiện phẩm chất, đạo đức thân địi hỏi sinh viên có hoạt động, việc làm mang tính cộng đồng Vì vậy, tiêu chuẩn u cầu có từ 70% sinh viên tham gia tổ chức hoạt động tình nguyện cộng đồng Việc tham gia tổ chức hoạt động thiện nguyện mặt giúp đỡ người khác tạo ảnh hưởng tích cực tới đời sống của những người may mắn, mặt khác giúp sinh viên hình thành nhân cách, biết chia sẻ với người xung quanh Và yếu tố quan trọng người dân Việt Nam nói chung, sinh viên nói riêng tinh thần “thượng tơn pháp luật”, để đạt tiêu chuẩn 100% sinh viên phải chấp hành quy định Nhà trường (đeo bảng tên, không xả rác, không hút thuốc, ) Một tiêu chí thể tinh thần nhân đạo sâu sắc mà sinh viên cần có hiến máu nhân đạo, hoạt động cứu người Tuy nhiên, việc hiến máu nhân đạo đủ điều kiện để tham gia vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh viên trước sau hiến máu Chính để hồn thiện tiêu chí này, tập thể sinh viên cần có từ 03 sinh viên trở lên tham gia hiến máu nhân đạo có từ 50% sinh viên lớp tham gia ba ngày tình nguyện năm học Bên cạnh việc tham gia hoạt động thiện nguyện, hiến máu nhân đạo, để phát triển khiếu văn hóa văn nghệ, thể chất sinh viên tiêu chuẩn rèn luyện đòi hỏi tập thể sinh viên phải tổ chức có tham gia phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cấp tổ chức Thông thường, sinh viên thường tham gia phong trào cấp Khoa/Viện Trường tổ chức Cuối cùng, tiêu chuẩn Kỹ bao gồm 03 tiêu chí Với mục tiêu cung cấp cho sinh viên kỹ để sinh viên bồi dưỡng thêm kiến thức thích ứng với cơng việc sau nên 03 tiêu chí xoay quanh kỹ cần thiết Trước hết, tập thể sinh viên phải có từ 70% sinh viên trở lên tham gia buổi hội thảo tập huấn kỹ cấp tổ chức Với lợi môi trường động, sáng tạo, Khoa/Viện ln mời diễn giả uy tín và ngoài nước chia sẻ kinh nghiệm, kỹ nghề nghiệp nên việc sinh viên tham gia buổi hội thảo kỹ giúp sinh viên học hỏi kinh nghiệm từ chuyên gia – người trước Tiếp theo, tập thể sinh viên phải có từ 70% sinh viên trở lên tham gia tổ chức hai buổi sinh hoạt kỹ ngoại khóa Có thể thấy, tiêu chí tuyển dụng nhiều quan, doanh nghiệp yếu tố động, nhạy bén công việc Việc sinh viên tham gia buổi sinh hoạt kỹ ngoại khóa giúp sinh viên giải tỏa căng thẳng, áp lực học tập, làm quen với người xung quanh thông qua hoạt động, tăng khả sáng tạo cho sinh viên đặc biệt dễ hịa nhập, thích nghi với sống Đây yếu tố quan trọng giúp sinh viên tự tin sau tốt nghiệp Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 793 đặc biệt thích ứng nhanh với môi trường doanh nghiệp Cuối tiêu chí có sinh viên tham gia thi chương trình, hoạt động liên quan đến khởi nghiệp cấp tổ chức Tiêu chí nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cho người học, giúp sinh viên thay đổi tư duy, nhận thức, dám nghĩ, dám làm có khát vọng lớn để biến ước mơ, ý tưởng thành thực Hình thức đăng ký tham gia thực mơ hình linh động, phù hợp với tình hình thực tế lớp học sinh viên Mỗi lớp cần đạt tiêu chuẩn số lượng theo tỷ lệ: (1) Đối với lớp từ 45 sinh viên trở lên: Tối thiểu 70% sinh viên lớp tự nguyện đăng ký tham gia (2) Đối với lớp 45 sinh viên: Tối thiểu 80% sinh viên lớp tự nguyện đăng ký tham gia Có thể thấy mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” là mô hình bao quát tất cả các hoạt động của người học, đảm bảo giúp cho người học phát triển khả của bản thân Với hệ thống tiêu chí, năm cấp quản lý Nhà trường tạo nhiều hoạt động để sinh viên tham gia góp phần đẩy mạnh hoạt động phong trào Nhà trường Ngoài ra, tập thể sinh viên ln tích cực tổ chức phối hợp tổ chức chương trình, từ giúp sinh viên có môi trường để giao lưu, rèn luyện Để giúp tập thể sinh viên thực tốt tất tiêu chí đạt danh hiệu, Khoa/Viện quản lý sinh viên phân công cán phụ trách định hướng sinh viên thực tiêu chí Bên cạnh đó, để đơn đốc theo dõi tình hình thực tập thể sinh viên, Trường thường xuyên tổ chức họp nhằm giúp tập thể tháo gỡ vướng mắc hướng đến việc hoàn thiện Để chứng minh tập thể sinh viên có thực hiện và hoàn thành tiêu chí thì hình ảnh minh chứng là ́u tớ cớt lõi Mỗi tiêu chí tương ứng với điểm số định công nhận kết “Đạt” tập thể có tổng điểm từ 80 trở lên Sau 06 năm triển khai thực hiện, mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” đạt nhiều thành tích đáng ghi nhận Các tập thể đạt thành tích mơ hình có kết học tập cao, hoạt động phong trào tập thể sôi đa dạng Với 12 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn sẽ giúp người học có đầy đủ lực chun mơn nghề nghiệp, kỹ phẩm chất nhân cách đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội 2.3 Giải pháp thực mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” thời kỳ khủng hoảng Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh Có thể thấy, tiêu chí xoay quanh hoạt động học tập, rèn luyện, ngoại khóa diễn ngày và ngoài nhà trường Và nhiều tiêu chí phải thực hoạt động, chương trình thực tế Tuy nhiên với biến động dịch bệnh Covid-19 tất yếu ảnh hưởng đến việc tổ chức tham gia hoạt động Đứng trước thách thức đó, việc thực tiêu chí “Tập thể sinh viên tiên tiến” 794 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP diễn thay đổi để thích nghi “chuyển đổi số” Những tiêu chí không bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh Covid-19, việc tổ chức trực tiếp hay trực tuyến vẫn không thay đổi bản chất thì viết không đề cập đến Bài nghiên cứu chỉ phân tích và đưa giải pháp đối với những tiêu chí bị tác động bởi dịch bệnh Covid-19, cụ thể sau: Đối với tiêu chuẩn Học tập: Tổ chức trực tuyến thi học thuật với nhiều hình thức khác Việc tổ chức trực tuyến thi đã có nhiều ưu điểm so với việc tổ chức trực tiếp Thứ nhất, việc tổ chức trực tuyến với khoảng thời gian dao động giúp sinh viên chủ động sắp xếp thời gian tham gia Đây điểm mạnh so với việc tổ chức trực tiếp Việc tổ chức các cuộc thi trực tiếp tại trường thường diễn một thời gian nhất định Mặt khác, lịch tổ chức thi trực tiếp thường trùng với lịch học sinh viên nên nhiều sinh viên không tham gia Thứ hai, hình thức tổ chức trực tuyến mẻ, phương tiện tổ chức đa dạng nên thu hút quan tâm lớn sinh viên Thứ ba, thời gian khủng hoảng dịch bệnh Covid-19 hạn chế việc nên cách để sinh viên tận dụng thời gian Đới với tiêu chuẩn Rèn luyện: Với tiêu chí từ 70% sinh viên trở lên tham gia tổ chức hoạt động tình nguyện cộng đồng đòi hỏi phải có những giải pháp thực hiện Trong điều kiện tổ chức hoạt động thực tế tập thể sinh viên thơng thường tổ chức hoạt động tình nguyện cộng đồng trung tâm bảo trợ địa phương gặp khó khăn Tuy nhiên, tình hình dịch bệnh Covid-19 phương thức tở chức hồn tồn khơng khả thi Để đáp ứng tiêu chí này, tập thể sinh viên triển khai tình nguyện hình thức qun góp chuyển q đến sở, vùng khó khăn qua các tở chức xã hợi thay vì đến trực tiếp Ngồi ra, nhiều sinh viên cịn tham gia đội hình phịng chống dịch địa bàn thành phố tỉnh nơi sinh viên cư trú Đây hành động ý nghĩa, đầy tính nhân văn, đồng thời giúp sinh viên hiểu rõ sống người gặp khó khăn Đối với tiêu chí sinh viên tham gia hiến máu nhân đạo, thành phố địa phương tình trạng ngân hàng máu thiếu hụt bệnh nhân ngày tăng, đứng trước tình hình nhiều sinh viên xung phong hiến máu sở đảm bảo an toàn phịng chống dịch Riêng với tiêu chí tổ chức có tham gia phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cấp tổ chức Khoa/Viện triển khai hình thức quay clip hát yêu thích chạy thể dục ngày dựa mục tiêu đề ban tổ chức Với hình thức tổ chức đa dạng thu hút nhiều sinh viên tham gia Việc tổ chức hoạt động vừa giúp sinh viên thể thân, ca hát với sở thích mình, thể dục để rèn luyện sức khỏe chống lại dịch bệnh Đặc biệt, việc triển khai hình thức này cũng giúp nhiều sinh viên trước không dám thể hiện bản thân trước đám đông có hội thể hiện tài năng, khiếu của mình Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 795 Đối với tiêu chuẩn Kỹ năng: Với tiêu chí 70% sinh viên tham gia buổi hội thảo tập huấn kỹ cấp tổ chức Hội thảo, tập huấn hoạt động thường tập trung đơng người tình hình dịch bệnh điều khơng thể thực Để khắc phục, nhiều Khoa/Viện triển khai chương trình hội thảo, tập huấn kỹ trực tuyến với nhiều thời gian khác sinh viên ghi lại để dễ dàng theo dõi, tham gia trùng lịch học khóa Đối với tiêu chí có từ 70% sinh viên tham gia tổ chức hai buổi sinh hoạt kỹ ngoại khóa tập thể sinh viên triển khai hình thức sinh hoạt hệ thống trực tuyến sinh hoạt lớp, chia sẻ kỹ rèn luyện sức khỏe ngày hay biện pháp chống dịch an toàn Qua có thể thấy, tác động đại dịch xem hội để đổi tình hình Với những giải pháp triển khai và thực hiện mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” của Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh đã biến thách thức thành hội giúp sinh viên cảm nhận được lợi ích của việc tham gia mô hình tình hình khủng hoảng hiện Đồng thời, những giải pháp này còn thúc đẩy tinh thần hoạt động của tập thể sinh viên ngày càng được nâng lên, hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường KẾT LUẬN Thông qua việc nghiên cứu đề tài, tác giả làm rõ vai trị mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” việc nâng cao chất lượng đào tạo, giới thiệu các tiêu chuẩn và tiêu chí thuộc mô hình của Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh Đờng thời, bài viết còn đề cập đến những giải pháp để thực hiện các tiêu chí tình hình đầy biến động và khủng hoảng hiện Những giải pháp thực hiện tiêu chí không những giúp tập thể sinh viên đạt được danh hiệu “Tập thể sinh viên tiên tiến” mà còn tạo điều kiện cho hoạt động tập thể sinh viên nói riêng, hoạt động phong trào của nhà trường nói chung được khoác lên diện mạo mới với chiều hướng tích cực Mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” là mô hình bao quát các hoạt động liên quan đến sinh viên, tạo động lực cho sinh viên cố gắng học tập và rèn luyện Việc thực hiện và đạt được danh hiệu “Tập thể sinh viên tiên tiến” một lần nữa khẳng định sinh viên có lực chuyên môn nghề nghiệp, có kỹ xử lý vấn đề có phẩm chất nhân cách tốt đáp ứng những yêu cầu của nhà tuyển dụng Chính vì vậy, một lần nữa khẳng định rằng việc thực hiện mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” là mợt những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo thời kỳ khủng hoảng 796 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021), Thông tư số 08/2021/TT-BGDĐT ngày 18/3/2021 ban hành Quy chế đào tạo trình độ đại học Đỗ Thị Thanh Phương (2013), Biện pháp quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Sài Gòn hiện nay, Luận văn Thạc sĩ, Học viện Chính trị, Hà Nội Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực thế kỷ 21, NXB Giáo dục Việt Nam Trần Kiểm (2009), Những vấn đề bản của khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm  ... dưỡng kỹ sinh viên nói riêng, chất lượng đào tạo Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh nói chung ngày nâng cao 2.2 Mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh. .. Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh? ?? cần thiết NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Nâng cao chất lượng đào tạo thời kỳ khủng hoảng với mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh. .. tiến” thời kỳ khủng hoảng Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh tác động lớn đến chất lượng đào tạo nhà trường Mơ hình “Tập thể sinh viên tiên tiến” giúp sinh viên không ngừng nâng cao kiến thức,