KHBD (giáo án) GDCD 6 bộ CTST chuẩn

TUẦN 1+2 TIẾT 1+2 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dòng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dịng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Ai hiểu biết” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Truyền thống hiếu học Truyền thống dệt vải Truyền thống làm gốm Truyền thống yêu nước d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Ai hiểu biết” Luật chơi:  Có ảnh khác Học sinh quan sát cho biết ảnh thể truyền thống gì? Mỗi bạn có lượt chọn trả lời câu hỏi  Mỗi câu hỏi trả lời đạt 10 điểm, trả lời sai khơng có điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao quý khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Hiểu phải tự lập, ý nghĩa tính tự lập - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc câu chuyện, quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự lập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Gia đình bạn Nam, Hà, Kh có truyền thống gì? Nam, Hà, Khuê tự hào truyền thống gia đình, dịng họ mình? Câu 2: Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa với Nam, Hà, Khuê? Câu 3: Các em làm để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ mình? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, I Khám phá Khái niệm *Thông tin *Nhận xét * Kết luận: -Truyền thống gia đình, dịng họ giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo giữ gìn, phát huy từ hệ sang hệ khác -Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ thể hài lòng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo Các truyền thống tốt đẹp - Một số biểu truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số.  Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi thảo luận : “Nếu nhà hùng biện” * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Nêu suy nghĩ bạn câu nói: Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững chác cho người bước vào đời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho Ý nghĩa - Truyền thống gia đình, dịng họ giúp có thêm kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực vươn lên để thành công người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách rèn luyện: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật Chúng ta cần tự hào, trân trọng, khăn trải bàn nối tiếp gìn giữ truyền thống -GV: Chia lớp thành nhóm tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhóm 1, 3: Hãy nêu việc làm biểu giữ hành vi thái độ phù gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, hợp dịng họ? Nhóm 2, 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (2’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (2’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hoàn thành sơ đồ tư học ? Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo luận nhóm bàn Tình 1: Hồng trai gia đình giả làm nghề buôn bán phế liệu thị trấn Công việc bố mẹ Hồng có thu nhập cao vơ vất vả Hồng khơng khơng giúp đỡ bố mẹ mà cịn lười học Khi bạn góp ý, Hồng cịn nói: “Tơi thu gom phế liệu Sau này, định khơng làm nghề ấy.” Tình 2: Lan học sinh lớp 6A1 Ngày chủ nhật tuần cuối tháng ngày mà Lan yêu thích Vì đến ngày đó, Lan gia đình tham gia việc làm thiện nguyện đầy ý nghĩa như: tặng quà cho cụ già neo đơn; tặng sách vở, quần áo cho trẻ em nhỡ Theo kế hoạch gia đình lần tới đến miền Trung để giúp đỡ gia đình bị tổn thất nhiều trận bão lụt vừa qua Nhóm 1: Em nhận xét thái độ Hoàng? Nếu bạn Hoàng, em khuyên Hồng nào? Nhóm 2: Em có suy nghĩ việc làm bạn Lan gia đình? ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn không đọc bị loại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: III Luyện tập 1.Bài tập tình Tình 1: Em nhận xét thái độ hoàng: Hoàng người thiếu trách nhiệm, lười biếng giúp đỡ bố mẹ Nếu bạn Hồng, em khun Hồng: khơng nên nói Hồng có sống nhờ vào nghề bn phế liệu gia đình, bạn nên biết tơn trọng nghề nghiệp gia đình Tình 2: Em có suy nghĩ việc làm bạn Lan gia đình: Đây việc làm có ý nghĩa Việc làm phần giúp Lan hình thành nên thói quen tốt đẹp biết yêu thương, đồng cảm sẻ chia, có lịng nhân nhiều người yêu quý Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngơn nói truyền thống tốt đẹp: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi => Câu ca dao có nghĩa sâu sắc, nhắc nhở người dù có học khơng giỏi, khơng hay đến đâu chăm chỉ, miệt mài học hành tu luyện ắc thành cơng Tình huống: Giang sinh gia đình có Bài tập: Em xây dựng truyền thống hiếu học, có trình độ học vấn cao, kịch sắm vai xử lí tình bố mẹ muốn Giang trở thành nhà khoa học Giang cịn phân vân bạn bảo làm theo ý - Nếu em Giang em ứng phải gia đình Nếu Giang em ứng xử với bạn xử với bạn bè: em xác định rõ ràng ước mơ bè? Em làm để thể tự hào truyền nói với bạn hiểu truyền thống hiếu học gia đình để thống gia đình em? bạn nhìn nhận vấn đề - GV cho học sinh chơi trò chơi “Sắm vai” cách rõ ràng LUẬT CHƠI: - Em làm để thể tự Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời hào truyền thống gia Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ đình em: nổ lực, cố gắng tập thật tốt để hoàn thiện thân học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị ngày Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trị chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thơng qua hệ thơng câu hỏi trị chơi, hoạt động dự án +Trị chơi “Đốn chữ”: - Ô chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DÒNG HỌ + Hoạt động dự án:  Nhóm 1: Em thu thập số thông tin truyền thống gia đình Giáo sư Tơn Thất Tùng Qua đó, em cho biết thành viên gia đình Giáo sư làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình mình? Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video;  Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ  Nhóm 3:Viết thư ngắn gửi người thân thể suy nghĩ em truyền thống gia đình dịng họ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức… Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tạo nên sắc riêng, tạo động lực góp phần định hướng cho phát triển nhân cách tốt đẹp cá nhân Mỗi người cần trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ; biết giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, việc làm thiết thực, cụ thể Cô tin qua học ngày hơm nay, có nhiều gương ngoan, trò giỏi, kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc để trở thành hoa ngát hương vườn hoa thành công hạnh phúc Duyệt tổ chun mơn Huỳnh Thị Tồn TUẦN 3+4+5 TIẾT 3+4+5 BÀI 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu tình yêu thương người - Giá trị tình yêu thương người - Những việc làm thể tình yêu thương người - Thái độ, hành vi thể tình yêu thương người - Những biểu trái với tình yêu thương người cần phê phán, lên án Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực việc làm thể tình yêu thương người - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết chuẩn mực đạo đức, giá trị truyền thống tình u thương người Có kiến thức để nhận thức, quản lí, điều chỉnh thân thích ứng với thay đối sổng nhằm phát huy giá trị to lớn tình yêu thương người - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy giá trị tình yêu thương người theo chuẩn mực đạo đức cùa xã hội Xác định lí tường sổng thân lập kế hoạch học tập rèn luyện, xác định hướng phát triển phù hợp thân đế phù hợp với giá trị đạo đức yêu thương người - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên giá trị nhân văn người với người - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị tình u thương người Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương dân tộc - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị tình u thương người - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để phát huy truyền thống yêu thương người Đấu tranh bảo vệ truyền thống tốt đẹp; phê phán, lên án quan niệm sai lầm, lệch lạc mối quan hệ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua hoạt động dự án, trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Vẽ tranh với chủ đề quyền trẻ em Nhóm : Xây dựng kế hoạch thực quyền trẻ em thân: - Những công việc cần làm học tập, quan hệ với người xung quanh nhà, trường, xã hội - Biện pháp thực hiện: + Trong học tập: tích tham gia phát biểu xây dựng bài, + Với người xung quanh: Luôn giúp đỡ người xung quanh + Ở trường: ln đồn kết bạn bè, giúp tiến + Ở nhà: Giúp đỡ ba mẹ việc nhà + Ngoài xã hội:Tham gia tích cực ( với HĐ HS ghi chép vào sổ nhật kí việc làm hàng ngày để báo cáo sau tuần thực hiện) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ******************************************* TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU TỔ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: THỰC HIỆN QUYỀN TRẺ EM Môn học: GDCD; Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức - Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em - Những hành vi thực hành vi vi phạm quyền trẻ em - Nhận xét, đánh giá việc thực quyền trẻ em gia đình, nhà trường, cộng đồng - Thực tốt quyền bổn phận trẻ em - Bày tỏ nhu cầu để thực tốt quyền trẻ em Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em, tích cực tham gia thực quyền trẻ em thân thành việc làm phù hợp lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Biết vận dụng quyền trẻ em để thực việc làm thân cách phù hợp để hồn thiện thân Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền trẻ em thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt quyền trẻ em Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm, tơn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip, Luật Trẻ em 2016, hát Trẻ em hôm nay, thê' giới ngày mai Lời thơ: Phùng Ngọc Hùng - phổ nhạc: Lê Mây III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo tâm học tập, hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết trách nhiệm thực quyền trẻ em để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Ai chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em? Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em? b Nội dung: Học sinh nghe hát Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Lời thơ: Phùng Ngọc Hùng - phổ nhạc: Lê Mây chia sẻ quyền trẻ em c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Từ hát, em rút thông điệp quyền trẻ em: trẻ em ngày hơm sau mầm non tương lai cho đất nước, sau xây dựng lại đất nước ta ngày giàu đẹp d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi: GV tổ chức cho lớp lắng nghe hát Trẻ em hôm nay, giới ngày mai trả lời câu hỏi: Em rút thơng điệp sau nghe hát? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bài hát nói đến vai trị, tẩm quan trọng bảo vệ trẻ em Bảo vệ trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em phát triển tốt trách nhiệm tồn xã hội Vậy trách nhiệm quy định thực cụ thể nào, khám phá hoạt động Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa việc thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - Nêu trách nhiệm tổ chức xã hội việc thực quyền trẻ em ý nghĩa việc thực quyền trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu thông tin sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: trách nhiệm tổ chức xã hội việc thực quyền trẻ em ý nghĩa việc thực quyền trẻ em c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Trách nhiệm tổ chức xã hội việc thực quyền trẻ em ý nghĩa việc thực quyền trẻ em Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập *Phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc tình Gv chia lớp thành nhóm bàn, yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi I Khám phá Ý nghĩa việc thực quyền trẻ em *Thơng tin - Làng Hồ Bình thực quyền bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Những việc làm làng Hoà Bình giúp trẻ em có hồn cảnh khó khăn, khơng cịn hận thù mà cảm nhận yêu thương, quan tâm, chăm sóc vào phiếu tập giúp em phát triển thân sống sau Câu 1: Làng Hòa Bình đời với mục đích nào? *Nhận xét Câu 2: Hoạt động làng Hịa Bình thực - Ý nghĩa: Thực quyền trẻ em nhằm quyền trẻ em? giúp trẻ em yêu thương, chăm sóc, Câu 3: Hoạt động có ý nghĩa gì? giáo dục, vui chơi giải trí, sống *Kĩ thuật:Thik-Pair-Share (Thảo luận hạnh phúc, tạo điều kiện để xây dựng gia cặp đôi): Ý nghĩa việc thực đình hạnh phúc, điều kiện tốt cho quyền trẻ em phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ tinh thần trẻ em- chủ nhân tương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời lai đất nước - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - Nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc, tìm hiểu thơng tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh tìm hiểu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trị chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa, phiếu tập trò chơi “Dân hỏi-Luật sư trả lời” * Phiếu tập thảo luận nhóm-Kĩ thuật khăn trải bàn: Tìm hiểu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em qua thông tin Câu 1: Theo quy định pháp luật, chủ thể có trách nhiệm bảo vệ trẻ em? Câu 2: Hãy kể số việc làm thể trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội công dân việc thực quyền trẻ em Câu 3: Theo em, hành vi xâm phạm quyền trẻ em bị xử lí nào? + Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm + Học sinh tìm hiểu tình viết giấy A1 để báo cáo theo nhóm *Trị chơi “Dân hỏi-Luật sư trả lời”: Yêu cầu học sinh xung phong làm luật sư đẻ trả lời câu hỏi cô giáo Câu 1: Thưa luật sư, theo quy định pháp luật, gia đình, nhà trường, xã hội có trách nhiệm bảo vệ quyền trẻ em Luật sư cho biết cụ thể trách nhiệm chủ thể việc thực quyền trẻ em? Câu 2: Thưa luật sư, hành vi xâm phạm quyền trẻ em bị xử lí nghiêm minh theo quy định pháp luật Luật sư giới Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền bổn phận trẻ em *Thông tin *Nhận xét: - Gia đình, nhà trường, xã hội có trách nhiệm việc bảo vệ quyền trẻ em Bố mẹ người đỡ đầu người trước tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em Nhà trường, xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ, chăm sóc, giáo dục bồi dưỡng trẻ em trở thành cơng dân có ích cho đất nước - Mọi hành vi xâm phạm quyền trẻ em bị xử lí theo quy định pháp luật thiệu vài điều luật qui định hành vi nghiêm cấm việc thực quyền trẻ em? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác -Học sinh xung phong làm luật sư trả lời câu hỏi - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi “Dân hỏi-Luật sư trả lời” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Cách thực quyền trẻ em gia đình, nhà trường xã hội a Mục tiêu: - HS phân biệt hành vi thực trẻ em vi phạm trẻ em; nhận xét, đánh giá việc thực quyền trẻ em thân, gia đình, nhà trường cộng đồng b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trị chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu: Cách thực quyền trẻ em gia đình, nhà trường xã hội c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 3: Cách thực quyền trẻ em Cách thực quyền trẻ em gia gia đình, nhà trường xã hội Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa, phiếu tập trò chơi tiếp sức đồng đội  Câu hỏi: Em quan sát tranh sau trả lời câu hỏi: hành vi thực hành vi xâm phạm quyền trẻ em? * Trò chơi tiếp sức Luật chơi: - Lớp chia thành đội (mỗi đội bạn) xếp thành hàng dọc đứng song song -Trong vòng phút, thành viên đội chạy lên viết hành vi thực quyền trẻ em lên bảng Đội 1:Hành vi thực tốt quyền trẻ em Đội 2: Hành vi thực chưa tốt quyền trẻ em - Đội ghi nhiều hành vi yêu cầu chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: đình, nhà trường xã hội - Gia đình: Tiến hành khai sinh, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ em, tạo điều kiện, khuyến khích trẻ em tham gia hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, phát triển khiếu phù hợp, quản lí bảo vệ trẻ en khỏi nguy bị xâm hại, bị lạm dụng, bị mua bán - Nhà trường: quản lí, chăm sóc sức khỏe, giáo dục trẻ em, đảm bảo môi trường học tập an toàn cho học sinh - Xã hội: đảm bảo quyền trẻ em thực hiện, xử lí nghiêm minh hành vi vi phạm quyền trẻ em, xây dựng, thực sách quyền trẻ em, cung cấp dịch vụ an toàn, bảo vệ quyền lợi trẻ + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo tham gia trị chơi +Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi tiếp sức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Hướng dẫn học sinh hệ thống kiến thức sơ đồ tư duy, làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi * Kĩ thuật mảnh ghép * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3, … (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6, (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm 1, : Tình Tình 1: Sinh gia đình có điều kiện kinh tế bình thường Huy bố mẹ mực yêu thương tạo điều kiện để tập trung học tập Biết Huy yêu thích có khiếu vẽ tranh, ngồi học trường, bố mẹ tìm lớp cho Huy học thêm mĩ thuật Huy thông minh chăm học tập nên nhiều năm liền đạt danh hiệu học sinh xuất sắc học sinh gương mẫu lớp, trường Năm học vừa qua, Huy giải đặc biệt kì thi vẽ tranh thành phố với chủ đề “Bảo vệ môi trường” Huy niềm tự hào bố mẹ, thầy Câu 1: Gia đình đảm bảo quyền Huy? Huy thực tốt bổn phận nào? Câu 2: Xung quanh em có trường hợp gia đình chưa đảm bảo quyền trẻ em không? Hãy chia sẻ bạn thầy cơ? Nhóm 3, : Tình Tình 2: Phát ngã tư đường em học thường có người chăn dắt bạn nhỏ ăn xin ngày Cứ hai Bài tập 1: -Gia đình đảm bảo quyền học tập, bảo vệ, chăm sóc, tự phát triển Huy Huy thực tốt bổn phận cách nổ lực, cố gắng học tập mang lại kết tốt -Xung quanh em có trường hợp gia đình chưa đảm bảo quyền trẻ em khơng? Hãy chia sẻ bạn thầy cô? (Liên hệ nơi em sống) Bài tập 2: -Theo em bạn nhỏ bị xâm phị quyền: tự do, quyền bảo vệ, quyền chăm sóc -Nhu cầu để thực tốt quyền trẻ em: xã hội, gia đình cá nhân người phải tạo cho em có mơi trường sống tốt nhất, đươc phát triển cách tồn diện tuần, có nhóm bạn nhỏ xuất khoảng ngày, sau di chuyển đến nơi khác Sau lại có mặt Câu 1: Theo em bạn nhỏ bị xâm phị quyền trẻ em? Câu 2: Em bày tỏ nhu cầu để thực tốt quyền trẻ em? * Vòng mảnh ghép (10 phút) - Tạo nhóm (các em nhóm 1, tạo thành nhóm I mới, Nhóm 2, tạo thành nhóm II & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * Kĩ thuật mảnh ghép + Vòng chuyên sâu - Học sinh: + Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) Giáo viên: hướng dẫn học sinh thảo luận (nếu cần) + Vòng mảnh ghép (10 phút) - Học sinh: + phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép + phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Em tìm hiểu tổ chức chăm sóc giúp đỡ trẻ em - Tìm kiếm thơng tin hai tổ chức chăm sóc, giúp đỡ trẻ em thiệt thịi mà em biết -Tập hợp thơng tin thành tập tài liệu Sau đó, thiết kế thành bảng hướng dẫn thông tin cần biết với trẻ em thiết kế trực quan cho lớp quan sát - Chia sẻ với người thân Nhóm 2: Được sinh lớn lên tình yêu thương người thân, cắp sách đến trường, sống bầu trời hồ bình, niềm hạnh phúc lớn lao Em viết thư bày tỏ lòng biết ơn gửi đến người thân tạo điều kiện tốt đẹp cho em hưởng trọn quyền trẻ em Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ******************************************* ... hơm nay, có nhiều bạn biết tự lập sống Duyệt tổ chuyên môn Huỳnh Thị Toàn TUẦN 14+15+ 16 TIẾT 14+15+ 16 BÀI 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm ý nghĩa việc... dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết tình yêu thương người để chuẩn. .. Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác