Bài giảng Nhớ rừng Ngữ văn 8

Bài giảng Ngữ văn 8 tuần 18: Nhớ rừng với nội dung hay, bố cục rõ ràng và chi tiết sẽ giúp quý thầy cô có một tiết học thú vị. Mời quý thầy cô tham khảo những bài giảng trong bộ sưu tập để có thêm tài liệu khi chuẩn bị bài giảng cho tiết học, đồng thời củng cố những kiến thức quan trọng cho học sinh, giúp các em biết được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú, thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.

Bài giảng Ngữ văn lớp (Thế Lữ) I TÌM HIỂU CHUNG II TÌM HIỂU CHI TIẾT NHỚ RỪNG III TỔNG KẾT IV LUYỆN TẬP Tác giả I TÌM HIỂU CHUNG Tác phẩm Phong trào thơ Dựa vào phần thích *, em nêu vài nét tác giả ? Tác giả - Thế Lữ ( 1907-1989) - Tên tật Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ 2 Tác phẩm Em giới thiệu đôi nét tác phẩm ? - Đây thơ tiêu biểu tác giả - Tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi phong trào thơ Em nêu vài hiểu biểu em phong trào thơ mới? - Thời gian: 1932-1945 - Phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ - Có nhiều đóng góp cho văn học nghệ thuật Bài thơ có khổ thơ? Mỗi khổ nói điều gì? Từ em chia bố cục thơ? II TÌM HIỂU CHI TIẾT Tâm trạng cảnh ngộ thực hổ vườn bách thú * Tâm trạng Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài ngày tháng dần qua : Lời giận dữ, tiếng thở dài ngao ngán Tâm trạng uất ức, căm hờn, chán ngán, bất lực Lời hổ cảnh tù hãm miêu tả qua chi tiết nào? Gọng điệu giúp em hiểu tâm trạng hổ? Con hổ bày tỏ thái độ với vật xung quanh? Khinh Lũ người: Ngạo mạn, ngẩn ngơ Lũ vật: Vô tư lự Kiêu hãnh, coi thường kẻ khác Những câu thơ giúp em hiểu thêm điều cảnh ngộ hổ? Cảnh ngộ trớ trêu NTđã nhân hố bút pháp nghệ thuật miêu tả Tác giả sử dụng hổ? Lời tâm người dân Việt Nam; Phải sông đời gị bó, tối tăm đành bất lực * Cảnh ngộ thực Cảnh sống củauất conhận hổ ngàn thâu miêu tả nào? Ngaythực ta ômtạiniềm Giảnhững dối, đơn điệu, tẻ nhạt Ghét cảnh không đời thay đổi EmNhững có nhận xét cảnh giả sống cảnh sửa sang, tầm thường, dốiở so với NT: Đối lập, dùng từ ngữ giàu cảnhsắc sơnthái lâm? giễu cợt Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng trồng Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng Nỗi bực dọc hổ với thực Len nách mơ gị thấp Dăm vừng hiền lành khơng bí hiểm Cũng học địi bắt chước vẻ hoang vu Của chốn ngàn năm cao cả, âm u Hùng vĩ Giả dối, đơn điệu Nỗi nhớ thời oanh liệt Trong nỗi nhớ thời oanh liệt, hổ nhớ điều gì? Hình ảnh giang sơn -Bóng già Hình ảnh chúa sơn lâm - Bước chân: dõng dạc, đường hồng -Tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn - Thân cuộn nhịp nhàng -Lá gai cỏ sắc - Mắt: quắc -Những ngày mưa, bình minh, hồng hơn… Nhận xét cách sử dụng từ ngữ NT: So sánh, ngơn từ giàu chất tạo hình Động từ mạnh Chốn sơn lâm đẹp tự nhiên kì vĩ Vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt, uy nghi sức mạnh ghê gớm BỨC TRANH TỨ BÌNH Tráng lệ, rực rỡ đầy sức sống Khao khát giấc mộng ngàn Em có nhận xét giấc mộng ngàn hổ? - Không gian: Oai linh, hùng vĩ Thênh thang Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng? NT: Câu cảm thán Khát vọng tự mãnh liệt, to lớn bế tắc, bất lực Nỗi đau, bi kịch hổ chứa khát vọng người? Khát vọng sống sống mình, xứ sở Đó khát vọng giả phóng, khát vọng tự III Tổng kết Em hãydung nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật Nội thơ ? - Diến tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt - Khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thời Nghệ thuật - Vần thơ tràn đầy cảm xứ lãng mạn, hình ảnh thơ giảu chất tạo hình -Dùng biểu tượng thích hợp, đẹp đẽ, thể chủ đề thơ - NGơn ngữ giá hình ảnh, nhạc điệu - Học thuộc lòng thơ - Học nội dung thơ theo q trình phân tích - Chuẩn bị tiết sau; Câu nghi vấn ... TÌM HIỂU CHI TIẾT NHỚ RỪNG III TỔNG KẾT IV LUYỆN TẬP Tác giả I TÌM HIỂU CHUNG Tác phẩm Phong trào thơ Dựa vào phần thích *, em nêu vài nét tác giả ? Tác giả - Thế Lữ ( 1907-1 989 ) - Tên tật Nguyễn... hoang vu Của chốn ngàn năm cao cả, âm u Hùng vĩ Giả dối, đơn điệu Nỗi nhớ thời oanh liệt Trong nỗi nhớ thời oanh liệt, hổ nhớ điều gì? Hình ảnh giang sơn -Bóng già Hình ảnh chúa sơn lâm - Bước... - Phong trào thơ có tính chất lãng mạn tầng lớp trí thức trẻ - Có nhiều đóng góp cho văn học nghệ thuật Bài thơ có khổ thơ? Mỗi khổ nói điều gì? Từ em chia bố cục thơ? II TÌM HIỂU CHI TIẾT Tâm