Đang tải... (xem toàn văn)
- GV: Đến đây ta sẽ thấy hai - Đối lập một bên là cảnh tù cảnh tượng được miêu tả trái túng, tầm thường, giả dối với ngược nhau: cảnh vườn bách một bên là cuộc sống chân thật, thú nơi co[r]
(1)Ngày soạn: 04/ 01/ 2009 Tuần: 20 Tiết: 73 - 74 Văn Bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ A Mục tiêu: Giúp h/s: - Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ - Rèn kĩ đọc diễn cảm thơ tám chữ và phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng B Chuẩn bị: - GV: Giáo án, SGK - HS: Trả lời các câu hỏi SGK C Lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nội dung chủ yếu đoạn trích bài thơ “Hai chữ nước nhà” sách giáo khoa là gì? A Nỗi đau nớc C Lòng yêu thiên nhiên B Ý chí phục thù D Cả A và B đúng - Em hãy đọc diễn cảm bài thơ “Hai chữ nước nhà”? Qua bài thơ đó em hãy nêu cảm nhận mình? III Bài mới: 78’ 1/ Giới thiệu bài: 2’ Ở Việt Nam khoảng năm 30 kỉ XX đã xuất phong trào Thơ sôi động, coi là “một cách mạng thơ ca, thời đại thi ca” (Hoài Thanh) Đó là phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản (1932 - 1945) gắn liền với tên tuổi như: Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính Thế Lữ không phải là người viết bài thơ đầu tiên nhà thơ có công đầu tiên đem lại chiến thắng cho Thơ lúc quân “Nhớ rừng” là bài thơ tiếng Thế Lữ 2/ Tiến trình bày dạy: 76’ Thời Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt gian 18’ Hoạt động 1: Hướng dẫn I Đọc, chú đọc, chú thích, bố cục thích, bố cục - GV nêu yêu cầu đọc: Đoạn 1, giọng buồn ngao ngán, u uất Đoạn: 2, và giọng vừa Lop7.net (2) hào hứng, vừa nuối tiếc, mạnh mẽ và hùng tráng - GV đọc mẫu Gọi HS đọc - 1-3 học sinh nối đọc tiếp ? Gọi h/s nhắc lại nét - Thế Lữ (1907 - 1989), quê Bắc tiêu biểu nhà thơ? Ninh Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Được nhà nước truy tặng giải thưởng HCM VHNT Đọc Chú thích a/ Tác giả: (19071989) - Là nhà thơ… - GV: “Thơ mới” lúc đầu dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự Khoảng sau năm 1930 loạt thi sĩ trẻ xuất thân “Tây học” lên án “thơ cũ” (chủ yếu là thơ Đường Luật) là khuôn sáo, trói buộc Họ đòi đổi thơ ca và đã sáng tác bài thơ khá tự do, số câu số chữ bài không có hạn định gọi đó là “Thơ mới” Nhưng “Thơ mới” không để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản bộc phát năm 1932 và kết thúc vào năm 1945 gắn liền với tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Huy Cận … Phong trào Thơ đời và phát triển mạnh mẽ vào bế tắc vòng 15 năm Trong Thơ số thơ tự không nhiều mà chủ yếu là thơ bảy chữ, lục bát, tám chữ không còn bị ràng buộc quy tắc nghiệt ngã thi pháp cổ điển ? Nêu vị trí bài thơ “Nhớ - Là bài thơ tiêu biểu và là tác b/ Tác phẩm: rừng” nghiệp phẩm mở đường cho thắng lợi Thế Lữ? Thơ Lop7.net (3) ? Yêu cầu h/s hỏi - đáp chú thích: 1, 2, 6, 9, 11, 12, 15, 16? ? Bài thơ chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? 20’ - Hs hỏi - đáp chú thích theo gợi ý SGK - Đoạn 1: Câu -> - Đoạn 2, 3: Câu -> 30 (Ta sống mãi … còn đâu) - Đoạn 4: Câu 31 -> 39 (Nay ta ôm… cao cả, âm u) - Đoạn 5: Câu 40 -> 47 (Hỡi oai linh … ta ơi!) - Đoạn 1, 4: Tâm trạng căm hờn và uất hận hổ - Đoạn 2, 3: Nhớ tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm - Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn ? Hãy điểm - Thể thơ tám chữ (8 tiếng) hình thức bài thơ này so Không hạn định số lượng câu, với các bài thơ đã học, chẳng chữ - Nhịp thay đổi theo mạch cảm hạn thơ Đường Luật? xúc: 5/3, 3/5, 3-3-2, 3-2-3 - Vần: vần liền (hai câu liền vần với nhau), vần chân (tiếng cuối câu), vần B-T hoán vị đặn - Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn ? Gọi h/s đọc đoạn và 4? - HS đọc đoạn và ? Hãy tìm từ ngữ diễn - Hoàn cảnh: cũi sắt, nằm tả hoàn cảnh và tâm trạng dài trông ngày tháng dần qua hổ? - Tâm trạng: gậm khối căm hờn ? Em hiểu ntn từ “gậm” và - Gậm: động từ, dùng răng, từ “khối” Có thể thay miệng mà ăn dần, cắn dần chúng từ ngữ chút cách chậm chạp khác không? => Sự gặm nhấm đầy uất ức và bất lực hổ bị tự - “Khối căm hờn” gợi cho ta có cảm giác trông thấy căm hờn có hình khối rõ ràng Căm hờn, uất ức vì bị tự đã kết tụ lại thành khối, thành tảng, Lop7.net II Đọc- hiểu văn Cảnh hổ vườn bách thú - Hoàn cảnh: giam cầm cũi sắt (4) ? Tư “nằm dài trông ngày tháng dần qua” nói lên tình gì hổ? ? Em có nhận xét gì âm điệu hai câu thơ mở đầu? ? Khi bị nhốt cũi sắt vườn bách thú, hổ tỏ thái độ ntn với người và vật khác xung quanh? Thái độ đó thể qua từ ngữ nào? ? Tại hổ lại đau xót phải “chịu ngang bầy cùng …”? - Yêu cầu h/s theo dõi tiếp đoạn ? Dưới mắt hổ cảnh vườn bách thú ntn? Tìm chi tiết? Đó là cảnh ntn? cứng chấn song sắt lạnh lùng - Tình buông xuôi bất lực, ngày đêm gậm nhấm nỗi căm hờn Nó khinh lũ người bên ngoài, nó cảm thấy nhục nhã phải hạ mình ngang hàng với bọn gấu, báo Lúc này hổ thấm thía thân phận “Hùm thiêng đã sa cùng hèn” - Từ “căm hờn” đứng câu thơ có nhiều vần trắc diễn tả tâm trạng dằn vặt, căm hờn uât ức hổ - Khinh ghét người gọi họ là lũ “ngạo mạn, ngẩn ngơ” - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt tầm thường (Giương mắt bé giễu …) - Bất bình vì bị chung cùng “bọn gấu dở hơi, cặp báo vô tư lự” - Vì hổ là chúa sơn lâm, chúa tể muôn loài, bị xem thường kẻ thấp kém địa vị -> song quan trọng nó đau xót cho lũ gấu, báo không biết nỗi nhục nhằn tù hãm - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng Dải nước đen giả suối, chẳng thông dòng Len nách mô gò thấp kém Vừng lá không bí hiểm => Tất là đơn điệu, nhàm tẻ, là nhân tạo bàn tay sửa sang, tỉa tót người nên “tầm thường”, giả dối không phải là giới tự nhiên to lớn mạnh mẽ, bí hiểm Lop7.net - Sử dụng các động từ mạnh: “gậm”, “Khối căm hờn” - Cảnh vườn bách thú: đơn điệu, nhàm tẻ, tầm thường, giả dối (5) ? Cảnh tượng đã gây nên phản ứng nào tình cảm hổ? Qua đó em hiểu “niềm uất hận ngàn thâu” ntn? ? Em có nhận xét gì giọng điệu đoạn thơ, cách sử dụng từ ngữ? ? Qua việc phân tích hai đoạn thơ giúp em hiểu gì tâm trạng hổ vườn bách thú? ? Nếu ta đặt bài thơ hoàn cảnh sáng tác nó thì tâm trạng còn là ai? T2 18’ - Gây nên phản ứng đó là niềm uất hận Đó là trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải sống chung với tầm thường giả dối - Giọng giễu nhại, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập, từ ngữ liệt kê liên tiếp => tâm trạng bực bội, chán => Tâm trạng chường, khinh ghét với thực chán ghét => Phủ nhận thực tại, khao khát sống thực tại… cao cả, phi thường - Đó là tâm trạng chán ghét sống thực tù túng, tầm thường, giả dối - Khao khát sống tự do, chân thực - Thái độ ngao ngán, chán ghét sống thực đó chính là tiếng lòng, là nỗi ngao ngán người dân nô lệ cảnh đời tối tăm, u buồn - GV: Điều đó giúp cho bài thơ có tiếng vang rộng rãi và ít nhiều có tác dụng khơi dậy tình cảm yêu nước, khát khao độc lập tự người dân VN đó ? Cảnh sơn lâm gợi tả - Bóng cả, cây già, tiếng gió gào qua chi tiết nào? ngàn, giọng nguồn hét núi, khúc trường ca dội… ? Em có nhận xét gì cách - Điệp từ “với”, các động từ dùng từ ngữ và nghệ thuật đặc điểm hành động “gào, tác giả? Tác dụng hét” => Cảnh núi rừng đại ngàn, nghệ thuật (Cảnh thiên nhiên hoang vu, bí ẩn lên ntn)? ? Giữa không gian hoang vu, - Bước chân dõng dạc, đường hùng vĩ hình ảnh chúa tể hoàng Lượn thân sóng cuộn muôn loài lên ntn? mắt thần đã quắc, vật im lìm Thoả mãn tự hào mình => Tư dõng dạc, đường Lop7.net Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ - Thiên nhiên: núi rừng hùng vĩ, hoang vu, bí ẩn, linh thiêng (6) hoàng, oai phong, lẫm liệt với tâm trạng hài lòng ? Em có nhận xét gì cách - Nhịp thơ ngắn, uyển chuyển, sử dụng từ ngữ, giọng điệu giọng điệu hùng tráng, dội khổ thơ? - Sử dụng các từ ngữ gợi tả hình dáng: Những đêm vàng bên bờ Ngày mưa chuyển bốn … Bình minh cây xanh nắng Những chiều lênh láng máu - GV: Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, diễn tả chính xác vẻ đẹp uy nghi, dũng mãnh mềm mại, uyển chuyển chúa tể sơn lâm ? Yêu cầu h/s theo dõi khổ HS thảo luận nhóm Cử đại diện đoạn thơ này hổ nhớ lại trình bày (5’) kỉ niệm gì chốn - Đoạn 3: có thể coi rừng xa? tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Bối cảnh, cảnh núi rừng hùng vĩ, tráng lệ với hổ uy nghi làm chúa tể + Đó là cảnh “đêm vàng bên bờ ? Có ?ý kiến cho đoạn suối” diễm ảo với hình thơ nh “bộ tranh tứ bình độc ảnh hổ “say mồi đứng tan” đáo”về chúa sơn lâm? ?ý kiến đầy lãng mạn + Đó là cảnh “ngày mưa em ntn? (HS thảo luận theo nhóm 5’) chuyển…” với hình ảnh hổ mang dáng dấp đế vương yên lặng ngắm giang sơn mình + Đó là cảnh “bình minh cây xanh nắng gội” chan hòa ánh sáng, rộn rã tiếng chim ca hát cho chúa sơn lâm ngủ + Đó là hình ảnh chúa sơn lâm khao khát chờ đợi bóng đêm để tung hoành nơi vương quốc rộng lớn, đầy bí ẩn mình - GV: Ở cảnh nào núi rừng mang vẻ đẹp hùng vĩ thơ mộng và hổ bật Lop7.net => Vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ - Những kỉ niệm đêm vàng… - Những ngày mưa, bình minh, mặt trời tắt => Bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy (7) 10’ lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đúng là chúa sơn lâm đầy uy lực Các màu vàng, xanh, đỏ hòa quện với tạo cho tứ bình thêm lộng lẫy, mạnh mẽ, đầy ấn tượng Ta biết Thế Lữ học trường Cao đẳng Mĩ Thuật Đông Dương cho nên ông đã vận dụng kiến thức hội họa để tăng cường hiệu lực diễn tả văn chương ? Tìm và phân tích tác dụng - Điệp từ “ta” thể khí phách các biện pháp nghệ thuật ngang tàng làm chủ - Điệp từ “nào đâu, đâu những” sử dụng bài? câu cảm thán cuối bài diễn tả nỗi nhớ tiếc quá khứ khôn nguôi Hình ảnh ẩn dụ “đêm vàng”: đêm trăng sáng vật nhuốm màu vàng, ánh trăng tan chảy không gian ? Qua các biện pháp nghệ - Tiếc nối sống thơ mộng, thuật đó góp phần diễn tả tâm tự chốn sơn lâm trạng hổ ntn? - GV: Đến đây ta thấy hai - Đối lập bên là cảnh tù cảnh tượng miêu tả trái túng, tầm thường, giả dối với ngược nhau: cảnh vườn bách bên là sống chân thật, thú nơi hổ bị nhốt và phóng khoáng, sôi cảnh núi rừng nơi hổ đã => Diễn tả nỗi căm ghét ngự trị? Hãy tính sống tầm thường, giả dối và khát chất đối lập hai cảnh vọng mãnh liệt sống tượng này? Sự đối lập đó có tự do, chân thật ý nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tinh thần hổ và người? ? “Giấc mộng ngàn” hổ - Oai linh, hùng vĩ, thênh thang hướng không gian ntn? ? Các câu thơ cảm thán mở - Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ đầu: (Hỡi oai linh …) và kết sống chân thật tự thúc đoạn (Hỡi cảnh rừng …) có ý nghĩa gì? Lop7.net => Tiếc nuối sống thơ mộng => Căm ghét sống tầm thường, giả dối và … Con hổ khao khát “giấc mộng ngàn” (8) ? Bài thơ kết thúc lời nhắn gửi thống thiết hổ tới rừng thiêng nơi nó ngự trị Lời nhắn gửi có ý nghĩa ntn tâm trạng người VN thuở ấy? 5’ 5’ Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu biểu thơ lãng mạn, qua đó giúp em hiểu gì thơ lãng mạn VN? (nghệ thuật)? - Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn đồng thời là tâm trạng chung người dân VN nước sống cảnh nô lệ, chịu số phận “nhục nhằn tù hãm” lúc Chính vì vậy, bài thơ vừa đời đã công chúng say sưa đón nhận Họ cảm thấy lời hổ bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín họ - Cả bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn: mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào ngòi bút nhà thơ - Đề tài mang ý nghĩa biểu tượng Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, đầy uy quyền chốn sơn lâm bị tù hãm cũi sắt, là biểu tượng thích hợp người anh hùng mang tâm u uất - Hình ảnh giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng (những chi tiết cảnh sơn lâm hùng vĩ) - Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm - NT đặc sắc: so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ, câu hỏi tu từ - GV: Bài thơ vừa giàu tính nhạc, vừa giàu tính họa, âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt Giọng thơ thì say sưa, tha thiết, hùng tráng, song tất quán, liền mạch và tràn đầy cảm xúc ? Qua đó giúp em cảm nhận - Hs tự rút phần ghi nhớ */ Ghi nhớ đợc nội dung gì? Hoạt động 4: Hướng dẫn III Luyện tập luyện tập ? Nhà phê bình văn học Hoài - Đó là sức mạnh cảm xúc Lop7.net (9) Thanh có nhận xét bài thơ “Nhớ rừng”: “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” Em hiểu sức mạnh phi thường đây là gì? Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu, từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ đây cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy IV Củng cố và hướng dẫn nhà: 7’ Củng cố: 5’ - Trình bày cách hiểu em phong trào thơ mới? - Cảnh hổ vườn bách thú tác giả miêu tả nào? - Con hổ nhớ tới cảnh sống thiên nhiên sao? - Con hổ mơ ước điều gì? Hướng dẫn nhà: 2’ - Học thuộc ghi nhớ - Học thuộc bài thơ - Soạn bài: Quê hương Lop7.net (10)