Sử dụng WGT12 để dạy học môn địa lí lớp 12 trung học phổ thông

HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2018, Volume 63, Issue 5, pp 112-119 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0067 SỬ DỤNG WGT12 ĐỂ DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Nguyễn Thanh Xn Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt WebGIS dạng đồ đặc biệt, có vai trị quan trọng dạy học địa lí, lạ Việt Nam WGT12 ứng dụng webGIS tác giả xây dựng, đưa vào giảng dạy thực nghiệm Bài báo trình bày số yêu cầu sử dụng WGT12 quy trình tổ chức dạy học Địa lí 12 – THPT webGIS dạy học nhóm lớn nhóm nhỏ nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn địa lí Từ khóa: WebGIS, webGIS mã nguồn mở, Địa lí 12, quy trình dạy học địa lí Mở đầu Bản đồ kênh hình đặc trưng có vai trị quan trọng dạy học địa lí, khơng phương tiện, thiết bị dạy học mà nguồn học liệu, tri thức học địa lí [3, 10] WebGIS coi dạng đồ đặc biệt với nhiều ưu điểm: liệu địa lí phân phối thông qua môi trường Internet, dễ dàng cập nhật, linh hoạt giao diện thể hiện, dễ dàng mang theo bên (Xuất phát từ thuật ngữ "Bring Your Own Device” (BYOD) với xu hướng ngày nhiều người dùng thiết bị thơng minh di động có kết nối Internet để sử dụng webGIS), không hiển thị liệu mà cịn phân tích liệu,… [1] Từ năm 90 kỷ XX, nhiều quốc gia giới dùng webGIS vào giảng dạy địa lí cho học sinh phổ thơng [8], nhiên, vấn đề Việt Nam bỏ ngỏ vận dụng hạn chế Do vậy, việc nghiên cứu thử nghiệm sử dụng webGIS dạy học địa lí nước ta hướng đáng lưu tâm nhu cầu thiết thực bối cảnh đổi giáo dục Địa lí 12 - THPT môn học giúp học sinh (HS) có kiến thức bản, tảng đặc điểm tự nhiên, dân cư kinh tế - xã hội Việt Nam, vấn đề đặt nước nói chung vùng, địa phương nơi HS sinh sống nói riêng Hệ thống đồ dùng dạy học Địa lí 12 - THPT chủ yếu có nguồn từ đồ in sách giáo khoa atlat địa lý Việt Nam Giáo viên (GV) tìm kiếm thêm nguồn tư liệu đồ từ ứng dụng Google maps website khác webGIS dành riêng cho dạy học Địa lí 12 chưa thấy tác giả cơng bố Trong khn khổ nghiên cứu này, tác giả trình bày nét quy trình, cách thức tổ chức hoạt động dạy học địa lí thông qua việc sử dụng webGIS WGT12 (WebGIS for Geography Teaching), áp dụng nhóm lớn nhóm nhỏ - dạng hình thức tổ chức dạy học lớp phổ biến [4], nhằm hỗ trợ GV HS vận dụng, khai thác WGT12 đạt hiệu cao Ngày nhận bài: 19/2/2018 Ngày sửa bài: 19/3/2018 Ngày nhận đăng: 20/4/2018 Tác giả liên hệ: Nguyễn Thanh Xuân Địa e-mail: mrthanhxuan@gmail.com 112 Sử dụng WGT12 để dạy học mơn Địa lí lớp 12 trung học phổ thông Nội dung nghiên cứu 2.1 Giới thiệu WGT12 số yêu cầu sử dụng WGT12 ứng dụng webGIS hỗ trợ dạy học Địa lí lớp 12 – THPT tác giả xây dựng mã nguồn mở (WGT12 truy cập địa chỉ: http://vngis.tk), trình dạy thực nghiệm số trường THPT (Một số trường tỉnh: Hà Nội, Hưng Yên, Thái Nguyên Thái Bình), bước đầu thu kết khả quan, đón nhận GV HS Ứng dụng tác giả xây dựng nhằm hỗ trợ tổ chức nhiều dạng hoạt động dạy học lớp, đáp ứng nhiều trình độ GV phát triển lực cho HS WGT12 không đơn giản tập hợp đồ số trực tuyến, mang tính chất tư liệu minh họa, mà có nhiều tính vận dụng khai phá tri thức cho HS Tác giả triệt để phân tách liệu đồ thành lớp riêng biệt, tổ chức dạng thư mục nhóm liệu chun đề (Hình 1), thuận tiện cho quản lý tái sử dụng lớp liệu Hình Giao diện WGT12 Có nhiều khái niệm webGIS tiếp cận góc độ khác [2, 5, 6, 8, 9], nhiên, hiểu đơn giản chất dạng đồ trực tuyến (online) với phần: phần công nghệ web phần hệ thống thơng tin địa lí (GIS) kết hợp chặt chẽ với Theo đó, lớp đồ liệu thơng tin địa lí phân phối khơng gian mạng, khơng phụ thuộc liên quan tới phần mềm GIS phía người dùng Vì cần phải có mạng internet để truy cập tới địa webGIS thơng qua trình duyệt web thơng dụng Hiện nay, nhiều trường phổ thông trang bị hệ thống dịch vụ mạng (có dây khơng dây) để phục vụ dạy học nên tương đối thuận lợi, thực tế trình dạy thực nghiệm, số nơi tín hiệu wifi q yếu khơng có tác giả xử lý cách dùng phát wifi di động cá nhân USB 3G, 4G Cơ sở vật chất tối thiểu lớp học cần có máy tính/laptop máy chiếu (projector)/màn hình LCD cỡ lớn Nếu HS sử dụng phòng học chức có nhiều máy tính nối mạng hoạt động học tập sử dụng webGIS phát huy hiệu rõ rệt (Tác giả thực nghiệm tiết học địa lí dùng WGT12 phịng học ICT THPT Cầu Giấy, Hà Nội Đây phòng học đa phương tiện đại bậc nước, đối tác Hàn Quốc tài trợ.) 113 Nguyễn Thanh Xuân WGT12 xây dựng nhằm phục vụ dạy học Địa lí 12 - THPT, đó, GV ngồi việc vững vàng kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy, cần thiết phải có am hiểu thành thục định cơng nghệ thơng tin (CNTT) để thao tác với webGIS như: phóng to, thu nhỏ, bật/tắt lớp liệu, xếp theo thứ tự lớp liệu, di chuyển đồ (Phần trợ giúp (Help) WGT12 bao gồm hướng dẫn sử dụng webGIS bản), … Trước học, GV nên chuẩn bị kịch sử dụng webGIS cho riêng Đó bảng tổng hợp hoạt động dự kiến diễn lớp học học cụ thể, bao gồm địa chỉ, phạm vi kiến thức áp dụng, thao tác, liệu sử dụng từ WGT12 (lớp đồ nền, thứ tự lớp đồ chuyên đề, bookmark đồ (Bookmark tính thú vị WGT12, cho phép lưu lại khơng gian hiển thị trình duyệt web gồm lớp liệu, đồ kích hoạt kể thứ tự xếp chúng; tỉ lệ đồ; giới hạn hiển thị đồ Tính hữu ích cần gọi nhanh đồ có nhiều lớp liệu GV chuẩn bị từ trước),…) câu hỏi, tình để HS khai thác đồ (Bảng 1) Cần lưu ý rằng, đơn vị kiến thức sách giáo khoa lạm dụng sử dụng webGIS, dạy học địa lí cần kết hợp sử dụng dạng kênh hình khác (biểu đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, …) nhằm tăng hiệu tiếp thu kiến thức HS Bảng Ví dụ kịch sử dụng WGT12 Địa áp dụng Bài 30, mục a.Đường ô tô Thao tác/Dữ liệu - Bản đồ nền: Google Streets, mức độ phóng đại - Lớp chuyên đề: Hành (bật lớp đường biên giới, lớp đường bờ biển); Giao thông (bật lớp đường bộ) - Lưu bookmark, đặt tên Hoạt động học tập GV tổ chức cho HS quan sát đồ trả lời câu hỏi: - Mạng lưới đường ô tô nước ta phát triển nào? - Những tuyến đường đóng vai trị quan trọng giao thông đường nước ta? Kịch sử dụng webGIS chi tiết có giá trị cao, giúp GV làm chủ vận dụng linh hoạt Đối với GV sử dụng WGT12, thao tác lưu bookmark chuẩn bị nhà có ý nghĩa, giúp GV nhanh chóng kích hoạt đồ để tổ chức dạy học Đến GV thành thạo thao tác bật/tắt lớp liệu webGIS khơng cần lưu bookmark WGT12 khai thác để HS thực dự án học tập số dạng tập nhà, nhiên cần sử dụng đến số tính nâng cao webGIS, GV cần dành thời gian để hướng dẫn HS thực hành với webGIS, đồng thời nhóm thực dự án phải có HS thành thục CNTT 2.2 Tổ chức dạy học Địa lí 12 WGT12 Dạy học lớp bao gồm nhiều hoạt động học tập GV HS thực thông qua nhiều phương pháp kĩ thuật dạy học khác Quá trình đó, thường diễn theo trình tự gồm: GV giao nhiệm vụ, HS giải nhiệm vụ, HS trình bày sản phẩm học tập, GV nhận xét, đánh giá giao nhiệm vụ Đây chu trình khép kín, tuần hồn liên tiếp, GV vận dụng thực cách thức khác hình thức tổ chức dạy học WebGIS sử dụng toàn khâu tiến trình dạy học phát huy tác dụng vài khâu, phụ thuộc vào cách thức tổ chức GV lực HS Dưới đây, tác giả tập trung trình bày cách thức sử dụng WGT12 áp dụng cho hình thức tổ chức dạy học lớp phổ biến nay, nhìn từ kinh nghiệm thực tiễn 114 Sử dụng WGT12 để dạy học mơn Địa lí lớp 12 trung học phổ thơng 2.2.1 Đối với nhóm lớn Dạy học nhóm lớn dùng nghĩa với dạy học lớp [4], cách gọi tác giả nhằm phân biệt với dạy học nhóm nhỏ Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) giúp GV có điều kiện cung cấp lượng kiến thức thông tin nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin HS lớn hơn; tạo điều kiện thuận lợi để toàn thể HS tiếp thu kiến thức cách hệ thống, logic; GV dễ điều hành quản lí lớp; GV dễ sử dụng phương tiện dạy học có để thực dạy theo chương trình Để phát huy tính tích cực HS, GV cần hạn chế sử dụng hình thức toàn bài, toàn tiết học, kết hợp với HTTCDH khác, sử dụng phương pháp dạy học tích cực phổ biến đàm thoại gợi mở (Hình 2), thảo luận nhóm, … Hình Hoạt động dạy học với nhóm lớn sử dụng WGT12 Trong q trình thực nghiệm, GV tác giả xác định đề xuất quy trình sử dụng webGIS dạy học nhóm lớn gồm bước sau (hình 3): Bước 1: GV bật đồ webGIS Căn theo kịch sử dụng webGIS mà GV chuẩn bị, tới nội dung kiến thức cần sử dụng webGIS, GV kích hoạt đồ tương ứng WGT12 thông qua việc gọi bookmark lưu từ trước, GV thành thạo thao tác trực tiếp bật lớp đồ chuyên đề Bước 2: GV dùng webGIS giao nhiệm vụ học tập cho HS GV yêu cầu HS quan sát đồng thời hướng dẫn HS quan sát đồ Sự khác biệt đồ truyền thống (bản đồ giấy, atlat, ảnh đồ) đồ webGIS bóc tách thành lớp riêng biệt, bật/tắt lớp GV nên hướng HS ý tới chúng giải thích nhanh số ký hiệu (hình dáng, màu sắc, kích thước) đồ để HS bước đầu có ấn tượng bao quát nội dung chuyên đề Ngay HS có tập trung đồ, GV đặt câu hỏi nhiệm vụ học tập lớp Câu hỏi nên ngắn gọn, rõ ràng GV dành thời gian xác định từ 2-3 phút để HS suy nghĩ HS quan sát tương tác với webGIS để giải nhiệm vụ Bước 3: HS dùng webGIS trả lời/trình bày kết GV mời HS trả lời Nếu HS trả lời đúng, GV ghi lại ý trả lời lên bảng Nếu HS trả lời chưa xác, GV quay trở lại bước trên: cho HS quan sát lại đồ, mô tả lại nội dung HS chưa hiểu dùng câu hỏi gợi mở khác GV mời HS khác trả lời thay cho HS trả lời chưa Bước 4: GV nhận xét xác hóa nội dung học tập WebGIS 115 Nguyễn Thanh Xuân GV tổng hợp ý kiến HS, chốt kiến thức khai thác thông qua sử dụng webGIS Trong q trình dạy học, GV linh hoạt áp dụng quy trình trên, khơng thiết phải đầy đủ bước tất tình Ví dụ, GV bỏ qua nhiều thao tác bước sử dụng đồ có tính chất tương đương HS quen thuộc yếu tố đồ họa webGIS Bật đồ webGIS GV hướng dẫn HS quan sát GV dùng webGIS giao nhiệm vụ học tập Chưa HS dùng webGIS trả lời Đúng GV dùng webGIS chốt kiến thức Hình Quy trình sử dụng webGIS dạy học nhóm lớn 2.2.2 Đối với nhóm nhỏ Dạy học nhóm nhỏ hiểu đồng nghĩa với dạy học theo nhóm, dạy học hợp tác, thuộc nhóm HTTCDH nhằm tìm tịi tri thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, theo học sinh lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập sở phân công hợp tác làm việc Kết làm việc nhóm sau trình bày đánh giá trước tồn lớp [4] Dạy học nhóm nhỏ tổ chức tốt phát huy tính tích cực, tính trách nhiệm, phát triển nhiều lực (cộng tác, giao tiếp, …) học sinh Phương pháp dạy học phổ biến sử dụng nhóm nhỏ phương pháp thảo luận nhóm Làm việc với nhóm nhỏ tiêu tốn thời gian nhiều hơn, chuẩn bị GV cần công phu so với nhóm lớn, nhiên ưu điểm bật HS chủ động học hỏi nhau, phát huy lực cá nhân, đồng thời, thời điểm, triển khai tìm hiểu nhiều đơn vị kiến thức sách giáo khoa Tùy học, GV lựa chọn đơn vị kiến thức có cấp độ để giao cho nhóm tìm hiểu Ví dụ: phần phát triển ngành thủy sản có hoạt động khai thác thủy sản nuôi trồng thủy sản; phần vấn đề phát triển ngành giao thơng vận tải có nhiều loại đường bộ, đường sắt, đường biển, đường hàng không,… Từ 116 Sử dụng WGT12 để dạy học môn Địa lí lớp 12 trung học phổ thơng trình thực nghiệm, tác giả đề xuất quy trình sử dụng webGIS nhóm nhỏ bao gồm bước sau (Hình 4): Bước 1: GV chia nhóm GV giới thiệu khái quát nội dung nhiệm vụ trước lớp, phân công nhiệm vụ cho nhóm, sau tiến hành chia nhóm GV sử dụng nhiều kĩ thuật chia nhóm khác (Chia nhóm theo số đếm, theo màu sắc, theo mùa, theo mảnh/hình ghép, theo sở thích,…) phổ biến dùng tổ chia sẵn lớp với nhóm HS ngồi gần nhau, thuận lợi trao đổi chung Giới thiệu nhiệm vụ & Chia nhóm Phiếu học tập GV hướng dẫn tạo tư liệu từ webGIS khai thác đồ Bổ sung ý kiến Chưa đầy đủ Nhóm HS dùng webGIS đồ thực nhiệm vụ HS báo cáo kết Đúng GV dùng webGIS chốt kiến thức Hình Quy trình sử dụng webGIS dạy học nhóm nhỏ Bước 2: GV phát phiếu học tập nhóm thực nhiệm vụ HS sử dụng webGIS để làm việc nhóm nhỏ nên điều đặc biệt bước phiếu học tập GV cung cấp cho nhóm Qua thực tế xuống trường THPT, tác giả nhận thấy phần lớn việc dạy học diễn lớp học truyền thống lâu cộng với việc có trang bị thêm sở vật chất máy chiếu, chiếu (hình 5.a); trường có điều kiện đầu tư trang thiết bị đại dạng phòng ICT với hình lớn quanh tường, máy tính nối mạng, HS nhóm HS có laptop/thiết bị di động kết nối với máy GV thường xun sử dụng (Hình 5.b) Hai khơng gian điều kiện học khác khiến cho việc thiết kế phiếu học tập dành cho nhóm làm việc với webGIS hoàn toàn khác Đối với lớp học Hình 5.a, việc nhóm lúc quan sát webGIS máy chiếu không khả thi, GV cần cung cấp tư liệu đồ cho nhóm Bản đồ trích xuất từ WGT12 thành dạng ảnh in kèm phiếu học tập (Hình 6.a) Trong đó, lớp học hình 5.b, phiếu học tập cần chuẩn bị công phu hơn, bao gồm hướng dẫn chi tiết GV để nhóm HS tương tác với webGIS, chí việc tạo tư liệu đồ coi nhiệm vụ nhóm cần giải (Hình 6.b) 117 Nguyễn Thanh Xn a.Nhóm nhỏ phịng học truyền thống b.Nhóm nhỏ phịng học ICT Hình Nhóm nhỏ làm việc với webGIS a Phiếu học tập cho nhóm phòng học truyền thồng b Phiếu học tập cho nhóm phịng ICT Hình Ví dụ dạng phiếu học tập dành cho nhóm nhỏ kiểu phòng học Bước 3: HS dùng webGIS báo cáo kết làm việc nhóm Sau kết thúc thời gian thảo luận, GV đề nghị tất nhóm dừng làm việc nhóm tập trung lên phía bảng, GV mời đại diện nhóm HS báo cáo kết Lúc này, kiểu nhóm lớp truyền thống, GV bật đồ đánh dấu sẵn (bookmark) tương ứng với phiếu học tập nhóm webGIS để nhóm trình bày; kiểu nhóm lớp Hình 5.b, GV mời HS thao 118 .. .Sử dụng WGT12 để dạy học mơn Địa lí lớp 12 trung học phổ thông Nội dung nghiên cứu 2.1 Giới thiệu WGT12 số yêu cầu sử dụng WGT12 ứng dụng webGIS hỗ trợ dạy học Địa lí lớp 12 – THPT... sử dụng WGT12 áp dụng cho hình thức tổ chức dạy học lớp phổ biến nay, nhìn từ kinh nghiệm thực tiễn 114 Sử dụng WGT12 để dạy học mơn Địa lí lớp 12 trung học phổ thơng 2.2.1 Đối với nhóm lớn Dạy. .. sắt, đường biển, đường hàng không,… Từ 116 Sử dụng WGT12 để dạy học mơn Địa lí lớp 12 trung học phổ thơng trình thực nghiệm, tác giả đề xuất quy trình sử dụng webGIS nhóm nhỏ bao gồm bước sau (Hình