Tuyển tập tác giả tác phẩm ngữ văn lớp 6 – kết nối tri thức

Trái đất - nôi sống I Tác giả Tác giả: Hồ Thanh Trang II Tác phẩm Thể loại: Văn thông tin Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 Tóm tắt: Là văn đa phương tiện luận điểm rõ ràng, số liệu xác thực, hình ảnh hấp dẫn, Trái Đất với "vị thần hộ mệnh" nước hành tinh mang sống mn lồi Tuy nhiên người dần phá hoại Trái Đất, khiến bị tổn hại nhiều Điều nguy lớn mn lồi người Bố cục: Văn chia làm phần - Phần 1: Từ đầu đến “365,25 ngày”: Giới thiệu trái đất - Phần 2: Tiếp đến “sự sống trái đất”: Vai trò trái đất - Phần 3: Còn lại: Thực trạng trái đất Giá trị nội dung: - Trái đất nôi sống người phải biết bảo vệ trái đất Bảo trái đất bảo vệ sống Giá trị nghệ thuật: Trái đất - nôi sống I Tác giả Tác giả: Hồ Thanh Trang II Tác phẩm Thể loại: Văn thơng tin Xuất xứ hồn cảnh sáng tác: Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 Tóm tắt: Là văn đa phương tiện luận điểm rõ ràng, số liệu xác thực, hình ảnh hấp dẫn, Trái Đất với "vị thần hộ mệnh" nước hành tinh mang sống mn lồi Tuy nhiên người dần phá hoại Trái Đất, khiến bị tổn hại nhiều Điều nguy lớn mn lồi người Bố cục: Văn chia làm phần - Phần 1: Từ đầu đến “365,25 ngày”: Giới thiệu trái đất - Phần 2: Tiếp đến “sự sống trái đất”: Vai trò trái đất - Phần 3: Còn lại: Thực trạng trái đất Giá trị nội dung: - Trái đất nôi sống người phải biết bảo vệ trái đất Bảo trái đất bảo vệ sống Giá trị nghệ thuật: - Nghệ thuật vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình tự nhân phần văn Cái trước làm nẩy sinh cho sau chúng có quan hệ buộc với c) Con người trái đất - Kêu gọi người ln phải có ý thức bảo vệ trái đất - Con người động vật bậc cao, có não thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm có ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực III Tìm hiểu chi tiết Giới thiệu trái đất - Trái đất hành tinh hệ mặt trời - Bao gồm thủy, kim, mộc, thổ, hảo, trái đất, Thiên Vương, Hải Vương - Tác giả xuất phát từ góc nhìn sinh học - Con người cải tạo lại trái đất khiến cho người hơn, thân thiện - Con người khai thác thiên nhiên bừa bãi gây ảnh hưởng xấu đến trình tồn phát triển sống trái đất - Hoạt động: vừa quay quanh trục nó, vừa quay quanh hệ mặt trời Thực trạng trái đất -> Hiểu sơ lược cấu tạo trái đất - Hiện tại, Trái Đất bị tổn thương nhiều hành động vô ý thức, bất chấp người Vai trò trái đất a) Vị thần hộ mệnh sống trái đất - Đoạn văn: (“Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đắt) tập trung thơng tin vấn đề: + Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống + Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất + Nếu khơng có nước, Trái Đất hành tinh khô chết, trơ trụi + Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong phú b) Trái đất - Nơi cư ngụ mn lồi - Trái đất có mn lồi tồn + Có lồi bé nhỏ nhìn kính hiểm vi + Có lồi to lớn khơng lồ  Chúng sống khắp nơi trái đất  Chúng tồn phát triển theo quy luật sinh học - Hậu quả: Hoang mạc xâm lấn, động vật tuyệt chủng, rác thải ngập tràn, khí hậu nóng dần, nước biển dâng nhấm chìm nhiều thành phố, cánh đồng, tầng ô-dôn thủng, ô nhiễm, đe dọa sống muốn loài - Câu hỏi nhức nhối: Trái Đất chịu đựng đến bao giờ? Con người đứng trước thách thức lớn Các loài chung sống với nào? I Tác giả - Tác giả: Ngọc Phú II Tác phẩm Thể loại: Văn thơng tin Xuất xứ hồn cảnh sáng tác: - Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 Tóm tắt: Là văn đa phương tiện, kết cấu đầu cuối tương ứng, đặt vấn đề tương quan với phim Vua sư tử Văn “Các loài chung sống với nào?” nêu lên đa dạng sinh vật cách loài chung sống với Đồng thời nhắc đến người với tư cách chủ thể tác động tới tự nhiên Bố cục: Gồm phần: - Phần (Từ đầu đến dễ bị tổn thương nó): Giới thiệu vấn đề Trái đất - nôi sống I Tác giả Tác giả: Hồ Thanh Trang II Tác phẩm Thể loại: Văn thơng tin Xuất xứ hồn cảnh sáng tác: Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 Tóm tắt: Là văn đa phương tiện luận điểm rõ ràng, số liệu xác thực, hình ảnh hấp dẫn, Trái Đất với "vị thần hộ mệnh" nước hành tinh mang sống mn lồi Tuy nhiên người dần phá hoại Trái Đất, khiến bị tổn hại nhiều Điều nguy lớn mn lồi người Bố cục: Văn chia làm phần - Phần 1: Từ đầu đến “365,25 ngày”: Giới thiệu trái đất - Phần 2: Tiếp đến “sự sống trái đất”: Vai trò trái đất - Phần 3: Còn lại: Thực trạng trái đất Giá trị nội dung: - Trái đất nôi sống người phải biết bảo vệ trái đất Bảo trái đất bảo vệ sống Giá trị nghệ thuật: - Nghệ thuật vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình tự nhân phần văn Cái trước làm nẩy sinh cho sau chúng có quan hệ buộc với c) Con người trái đất - Kêu gọi người ln phải có ý thức bảo vệ trái đất - Con người động vật bậc cao, có não thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm có ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực III Tìm hiểu chi tiết Giới thiệu trái đất - Trái đất hành tinh hệ mặt trời - Bao gồm thủy, kim, mộc, thổ, hảo, trái đất, Thiên Vương, Hải Vương - Tác giả xuất phát từ góc nhìn sinh học - Con người cải tạo lại trái đất khiến cho người hơn, thân thiện - Con người khai thác thiên nhiên bừa bãi gây ảnh hưởng xấu đến trình tồn phát triển sống trái đất - Hoạt động: vừa quay quanh trục nó, vừa quay quanh hệ mặt trời Thực trạng trái đất -> Hiểu sơ lược cấu tạo trái đất - Hiện tại, Trái Đất bị tổn thương nhiều hành động vô ý thức, bất chấp người Vai trò trái đất a) Vị thần hộ mệnh sống trái đất - Đoạn văn: (“Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đắt) tập trung thông tin vấn đề: + Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống + Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất + Nếu nước, Trái Đất hành tinh khơ chết, trơ trụi + Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong phú b) Trái đất - Nơi cư ngụ mn lồi - Trái đất có mn lồi tồn + Có lồi bé nhỏ nhìn kính hiểm vi + Có lồi to lớn không lồ  Chúng sống khắp nơi trái đất  Chúng tồn phát triển theo quy luật sinh học - Hậu quả: Hoang mạc xâm lấn, động vật tuyệt chủng, rác thải ngập tràn, khí hậu nóng dần, nước biển dâng nhấm chìm nhiều thành phố, cánh đồng, tầng ô-dôn thủng, ô nhiễm, đe dọa sống muốn loài - Câu hỏi nhức nhối: Trái Đất chịu đựng đến bao giờ? Con người đứng trước thách thức lớn Tiếng cười không muốn nghe I Tác giả Tác giả: Minh Đăng II Tác phẩm Thể loại: Văn nghị luận Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Tạp chí Hồng Lĩnh, số 170/2020 Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt: Bằng nghệ thuật tự đặc sắc mang lại tiếng cười vui vẻ, triết lí sâu sắc, tác phẩm kể lại câu chuyện vui vẻ việc hai người muốn giúp Ni-cô-la làm văn kể người bạn thân mâu thuẫn mà khơng thể thực Qua bài, Ni-cơ-la nhận ra, văn phải tự viết có cá tính độc đáo Bố cục: Gồm phần: - Phần (Từ đầu đến hôm sau người cười): Giới thiệu vấn đề - Phần (Tiếp theo đến …thái độ thán phục): Chứng minh vấn đề - Phần (Còn lại): Khẳng định vấn đề Giá trị nội dung: Bài tập làm văn I Tác giả - Rơ-nê Gô-xi-nhi (1926-1977) nhà văn Pháp, chuyên sáng tác truyện tranh, viết kịch, làm phim - Giăng-giắc Xăng-pê (sinh năm 1932) họa sĩ người Pháp , chuyên vẽ truyện tranh tranh biếm họa II Tác phẩm Thể loại: Truyện ngắn Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Bài tập làm văn trích Nhóc Ni - - la: chuyện chưa kể, xuất lần đầu năm 2004 Phương thức biểu đạt: Tự Người kể chuyện: Ngơi thứ Tóm tắt: Bằng nghệ thuật tự đặc sắc mang lại tiếng cười vui vẻ, triết lí sâu sắc, tác phẩm kể lại câu chuyện vui vẻ việc hai người muốn giúp Ni-cô-la làm văn kể người bạn thân mâu thuẫn mà thực Qua bài, Ni-cơ-la nhận ra, văn phải tự viết có cá tính độc đáo Bố cục: Gồm phần: - Phần (Từ đầu đến hôm sau người cười): Bố Ni-cô-la giúp đỡ làm tập làm văn - Phần (Tiếp theo đến …ông Blê-đúc tức giận): Ơng hàng xóm Blê-đúc muốn giúp đỡ tập làm văn - Phần (Còn lại): Bài học Ni-cô-la rút Giá trị nội dung: - Trong học tập, hoạt động nhóm, trao đổi giúp đỡ điều cần thiết, nhiên viết TLV phải hoạt động cá nhân, hợp tác làm công việc khác - Nếu người bạn thân Ni – cô – la mà bố hay ông Blê – đúc làm văn nói người bạn Ni – cô – la - Không đáp ứng yêu cầu đề cô giáo giao - Cô giáo nhận văn viết nhân vật tưởng tưởng đó, khơng phải nói người bạn thân Ni – cô – la => Không thể làm văn hộ Bài học mà Ni – – la rút sau trị chuyện với bố - Đồng ý với học mà Ni - - la rút qua xảy - Bài học không với Ni - cô – la mà với - Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân - Chỉ có làm sức mình, biết điểm mạnh, điểm yếu Điểm mạnh phát huy, điểm yếu khắc phục Giá trị nghệ thuật: => Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân - Lời kể chuyện có giọng hài hước, vui nhộn - Lời đối thoại nhân vật có nhiều sắc thái III Tìm hiểu chi tiết Lí mà Ni – cô – la nhờ bố làm tập Có thế: - Ni – – la vốn học yếu môn văn, không tự tin làm - Đề văn khó, Ni – – la cảm thấy chật vật - Trong học tập, Ni – – la thường có thói quen dựa dẫm, khơng tự lực… => Cho dù lí việc nhờ bố làm hộ văn điều khơng thể chấp nhận 2.Cuộc trị chuyện hai bố a) Thái độ bố Ni – cô – la nhờ làm hộ tập văn - Cần thiết - Chỉ làm giúp lần thơi - Vì bố muốn thấu hiểu làm bạn với - Lời kể chuyện có giọng hài hước, vui nhộn b) Ai người bạn thân Ni – cô – la Hai loại khác biệt I Tác giả - Tiến sĩ Giong-mi Mun (Youngme Moon) – Giáo sư Trường Kinh doanh Harvard (Harvard Business School), Phó khoa Chiến lược Đổi (Senior Associate Dean for Strategy and Innovation) - Cô nhận khơng giải thưởng nhờ vào q trình giảng dạy xuất sắc nghiên cứu có giá trị giao thoa kinh doanh, thương hiệu văn hóa - Cơ người phụ nữ Mỹ gốc Á bổ nhiệm Trường Kinh doanh Harvard II Tác phẩm Thể loại: Văn nghị luận Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Trích từ Khác biệt - khỏi bầy đàn cạnh tranh, theo Dương Ngọc Lâm dịch, NXB Khoa học xã hội An-pha-búc, Hà Nội, 2017 Phương thức biểu đạt: Tự sự, Nghị luận Bức tranh em gái I Tác giả - Tên: Tạ Duy Anh; - Năm sinh: 9/9/1959; - Quê quán: Hà Tây (nay Hà Nội); - Là bút trẻ lên thời kỳ đổi văn học năm 1980 - Tạ Duy Anh hội viên hội nhà văn VN; công tác NXB Hội Nhà văn Ông nhận giải thưởng truyện ngắn nông thôn báo Văn nghệ, báo Nông nghiệp Đài tiếng nói VN tổ chức; giải thưởng truyện ngắn tạp chí Văn nghệ quân đội… II Tác phẩm Thể loại: Truyện ngắn Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - “Bức tranh em gái tôi” truyện ngắn đoạt giải Nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiến niên tiền phong - Truyện in tập “Bản nhạc đà điểu” Phương thức biểu đạt: Tự Người kể chuyện: Ngôi thứ (người anh xưng “tôi” kể lại câu chuyện) Tóm tắt: Kiều Phương gái thích vẽ tranh nên thường lục lọi đồ tự pha chế màu vẽ Người anh trai Kiều Phương sau biết em gái có tài hội họa ghen tị, mặc cảm, ln tìm cách xa em gái Mãi tới em gái đạt giải kì thi vẽ - “Thảo nào”  hiểu điều “Thảo đít xoong chảo bị cạo trắng cả”  Cách kể cho thấy người anh ngộ lý đít xoong chảo bị cạo trắng; cách kể có dễ thương, trìu mến với hành động cô em gái - “Quyết định bí mật theo dõi em gái tơi”  Hành động tò mò, quan tâm  Coi hành động em gái trị nghịch ngợm, dễ thương b Khi tài hội họa bé Mèo phát - Cảm thấy bất tài: + “Làm việc mà coi khinh”; + “Gấp lại tranh Mèo, trút tiếng thở dài…”  Sự mệt mỏi, bất lực thấy em gái có tài cịn không “Lén”: lút, không để biết  Mặc cảm riêng thân chia sẻ với người khác - Không thể thân với Mèo trước kia; - Khó chịu, gắt gỏng: + Khi bé Phương mời tham gia trại thi vẽ Quốc tế: nhà vui, “trừ tôi” Cách viết: “Rồi nhà – trừ – [ ]”: nhấn mạnh vào thân với thái độ khó chiu, khơng vui em tham gia thi lớn  Tự ái, mặc cảm, tự ti có phần đố kỵ với người em  Đây trạng thái cảm xúc tiêu cực mà trải qua Nhưng cần hiểu để vượt qua, thay đổi theo hướng tích cực c Sau xem chân dung em gái vẽ - Thái độ: + “Sững người”, “ngỡ ngàng”: bất ngờ khơng nghĩ lại nhân vật vẽ tranh; + “Hãnh diện”: hãnh diện anh trai tài năng, hãnh diện vẽ đẹp, v.v… + “Xấu hổ”: xấu hổ có thái độ ích kỷ, gắt gỏng với Mèo xấu hổ hãnh diện vừa xong mình; + “Muốn khóc q”: Tâm trạng lên đến đỉnh điểm, muốn vỡ òa tất trạng thái cảm xúc Cảm thấy em gái sáng nhân hậu: không chấp nhặt lời gắt gỏng anh Nhân vật bé Mèo - Mặt ln bị bẩn; hay lục lọi đồ vật; tự pha chế màu vẽ; vừa làm vừa hát;  hồn nhiên, tinh nghịch, có tài hội họa; - Vui vẻ chấp nhận tên “Mèo”, hãnh diện: “cịn dùng để xưng hơ với bạn bè”, “ơm cổ tơi, thầm”  q mến anh trai; - Vẽ anh vào tranh  quý mến anh trai, không để ý đến lời gắt gỏng anh  Có lịng nhân hậu Mây sóng I Tác giả - Tên: Rabindranath Tagore - Năm sinh – năm mất: 1861 – 1941 - Quê quán: Ấn Độ - Là danh nhân văn hóa, nhà thơ đại lớn Ấn Độ Thơ Tagore chan chứa tình yêu đất nước, người, sống, II Tác phẩm Thể loại: Thơ tự Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Mây sóng in tập Trăng non xuất năm 1915 Phương thức biểu đạt : Biểu cảm kết hợp tự Tóm tắt: Bài thơ phác họa trò chơi thú vị mà em bé tưởng tượng vui đùa với bạn mây bạn sóng Thế người em bé muốn chơi mẹ Qua đây, ta thấy tình cảm mẹ sâu sắc, da diết + Đến bờ biển cả, nhắm nghiền mắt lại  Lời mời gọi người sống “trên mây”, “trong sóng” tiếng gọi giới diệu kỳ, lung linh huyền ảo đầy hấp dẫn  Gợi lên em bé khát khao khám phá, ngao du xứ sở xa xôi Lời từ chối em bé - Sự lưỡng lự câu hỏi đầu tiên: + Nhưng làm lên được? + Nhưng làm ngồi được?  Em bé vừa có khao khát khám phá giới bên ngoài, vừa muốn nhà với mẹ - Lời từ chối em bé: + Làm rời mẹ mà đến được? + Làm rời mẹ mà được?  Sức níu giữ tình mẫu tử Tình u thương mẹ thắng lời mời gọi đầy hấp dẫn người “trên mây” “trong sóng” Với em bé, bên mẹ, làm mẹ vui mẹ yêu thương, che chở niềm hạnh phúc khơng sánh Trị chơi em bé - Con mây, mẹ trăng, lấy hai tay trùm lên người mẹ; - Con sóng, mẹ bờ biển, lăn, lăn, lăn vỗ vào gối mẹ  Tình cảm mẹ sâu sắc: a Tình cảm em bé dành cho mẹ - Ln muốn bên mẹ, vui chơi mẹ; - Sáng tạo trị chơi thú vị để mẹ chơi cùng; - Trò chơi vừa thỏa ước mong làm mây, làm sóng tinh nghịch, bay cao, lan xa phiêu du khắp chốn; lại vừa quấn quýt bên mẹ - mây quấn quýt bên vầng trăng, sóng vui đùa bên bờ biển b Tình cảm mẹ dành cho em bé - Mẹ muốn bên để chăm sóc, chở che, vỗ về: mẹ đợi nhà, buổi chiều mẹ ln muốn nhà; - Mẹ giống ánh trăng dịu hiền soi sáng bước đi, bờ biển bao dung ôm ấp, vỗ về; - Không biết mẹ ta chốn  Tình mẫu tử hịa quyện, lan tỏa, thâm nhập khắp vũ trụ mênh mông  Cả thơ tương quan tình mẫu tử với thiên nhiên, vũ trụ  Ca ngợi, tơn vinh tình mẫu tử bao la, thiêng liêng vĩnh cửu Chuyện cổ tích lồi người I Tác giả - Họ tên đầy đủ: Nguyễn Thị Xuân Quỳnh; - Năm sinh – năm mất:1942 – 1988; - Quê quán: La Khê – Hà Đông – Hà Tây, Hà Nội - Truyện thơ viết cho thiếu nhi bà tràn đầy tình u thương, trìu mến, có hình thức giản dị, ngôn ngữ trẻo, phù hợp với cách cảm, cách nghĩ trẻ em - Những tác phẩm truyện thơ viết cho thiếu nhi tiêu biểu: Lời ru mặt đất, Bầu trời trứng, Bến tàu thành phố, II Tác phẩm Thể loại: Thơ năm chữ Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Chuyện cổ tích lồi người thơ rút từ tập thơ Lời ru mặt đất, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 1978, tr 49 – 52 Phương thức biểu đạt : Biểu cảm kết hợp tự Tóm tắt: Bài thơ kể nguồn gốc loài người với nhiều yếu tố hoang đường, kì ảo Trẻ trung tâm vũ trụ, vạn vật trái đất sinh trẻ em Các vật, tượng người (mẹ, bà, cha,…) xuất để nâng đỡ, ni dưỡng, góp phần giúp trẻ trưởng thành thể chất tâm hồn - Kết hợp biện pháp tu từ điệp ngữ, so sánh, nhân hóa, sinh động, hấp dẫn - Những câu chuyện bà kể cho trẻ điều bà muốn gửi gắm: - Ngôn ngữ cô đọng, ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu, cấu trúc nói ngược làm cho thơ có diện mạo riêng: ý vị hóm hỉnh, vui tươi, hồn nhiên mà đầy chất thơ + Chuyện bà kể cho trẻ: Chuyện ngày xưa, ngày sau III Tìm hiểu chi tiết Thế giới trước trẻ đời - Trời sinh Thế giới lúc chưa có cả, chưa có cối, ánh sáng, màu sắc Tất màu đen Thế giới sau trẻ đời a Sự biến đổi: - Thiên nhiên: Mặt trời bắt đầu nhô cao  ánh sáng xuất  bắt đầu có màu sắc sống mn lồi: + Màu sắc: màu xanh cỏ cây, màu đỏ hoa + Loài vật: chim hót + Sự vật: gió, sơng, biển, đám mây, đường + Sơng cần đến mênh mơng/ Biển có từ thuở – tư thơ Xuân Quỳnh Có thể liên hệ với thơ Sóng: Sơng khơng hiểu mình/ Sóng tìm tận bể  KL1: Tưởng tượng có nét tương đồng với truyện kể nguồn gốc khác giới như: truyện Bàn Canh khai thiên lập địa Nữ Oa sáng tạo người; truyện Kinh Thánh Jehova sáng tạo giới người ngày Chuyện ngày xưa: Chuyện cổ: cóc, nàng tiên, Tấm, Lý Thơng, v.v Chuyện ngày sau: chuyện ngày sau đối sánh với ngày xưa, có tvẫn câu chuyện cổ chuyện mà với người nhiều tuổi, có nhiều trải nghiệm bà đoán định + Điều bà muốn gửi gắm qua câu chuyện: Chuyện cô Tấm hiền/ Thằng Lý Thông ác  Cách gọi: “cô” Tấm, “thằng” Lý Thơng  cách gọi thể thái độ, mang tính chất nhận xét  sống có đạo lý, hiền gặp lành, người quý mến, ác gặp ác, bị người khinh ghét Những câu chuyện cổ tích suối nguồn trẻo ni dưỡng, bồi đắp tâm hồn trẻ thơ + Bà kể đến suốt đời Cũng không hết chuyện  Bà người nhiều tuổi so với bố, mẹ, thầy giáo  am tường nhiều vấn đề khứ, đốn định tương lai người sống tình cảm - Điều bố dành cho trẻ: khác với điều mà mẹ bà dành cho trẻ + Bà mẹ: tình cảm, u thương chăm sóc, lơi ru, câu chuyện cổ tích Mẹ cho tình u, mẹ bế bồng chăm sóc, mẹ hát Bà cho thỏa mãn khao khát nghe câu chuyện KL2: Theo VB, thay đổi giới bắt nguồn từ sinh trẻ Các vật, tượng xuất để nâng đỡ, ni dưỡng, góp phần giúp trẻ trưởng thành vật chất tâm hồn + Bố cho hiểu biết, bố biểu lý trí, thay tình cảm Bố khơng bế bồng, không kể mẹ, bà mà bố dạy  vừa nghiêm khắc vừa yêu thương b Vai trò xuất thành viên gia đình trẻ em  Mỗi thành viên gia đình yêu thương, quan tâm đến trẻ Nhưng người lại có cách thê thiện tình u vai trị riêng trẻ - Món q tình cảm mẹ đem đến cho trẻ: + Tình yêu lời ru Tình yêu: bế bồng chăm sóc; Lời ru: lời ru quen thuộc, gắn liền khơng gian sinh hoạt văn hóa truyền thống người Việt (đã xuất nhiều văn học dân gian truyện cổ tích, ca dao, v.v ): bống bang, hoa: không dùng “con cá bống” hay “bông hoa” mà dùng từ “cái” – cách nói mộc mạc, giản dị, gần gũi; cánh cị, vị gừng, vết lấm, mưa, bãi sông cát vắng, v.v + Hình ảnh trường lớp thầy giáo: Hiện lên với hình ảnh: chữ viết, ghế, bàn, lớp học, bảng, phấn thầy giáo  Những hình ảnh thân thương, bình dị mang đến cho trẻ thơ học đạo đức, tri thức, nuôi dưỡng ước mơ đẹp, v.v giúp trẻ trưởng thành c Sự giống khác câu chuyện nhà thơ Xuân Quỳnh với câu chuyện nguồn gốc khác - Giống: có yếu tố hoang đường, kỳ ảo; nói nguồn gốc loài người; Những người bạn I Tác giả - Nguyễn Nhật Ánh sinh năm 1955 - Quê hương: huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam - Ơng nhà văn độc giả lứa tuổi thiếu niên yêu thích - Một số tác phẩm tiêu biểu: Trước vịng chung kết, Chuyện cổ tích dành cho người lớn, Kính vạn hoa, Cho tơi xin vé tuổi thơ, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh II Tác phẩm Thể loại: Truyện ngắn Hoàn cảnh sáng tác: - Tôi Bê-tô gồm 10 chương kể sống chó Bê-tơ hai người bạn Bi-nô Lai-ca Chủ Bê-tô Bi-nô chị Ni, Lai-ca sống nhà bà cố chị Ni - Đoạn trích Những người bạn trích từ chương chương 5, nhan đề đoạn trích người biên soạn đặt Phương thức biểu đạt: Tự Tóm tắt: Bê-tơ có hai người bạn Lai-ca Bi-nơ Lai-ca nghịch ngợm ln rủ Bê-tơ nhai giày, nhai bánh xà phịng Cịn Bi-nơ trái ngược hồn tồn, mang đến cho Bê-tơ nhìn hoàn toàn khác Ấy hai người chui vào chạn thức ăn nghe tiếng mưa rơi ngắm cảnh Tiếng mưa mang lại cảm xúc thân thuộc, gần gũi, bồi hồi cho Bê-tô Bố cục: Gồm phần: + Phần 1: Từ đầu đến “chồm chồm ăn”: Suy nghĩ Bê-tô Lai-ca + Phần 2: Đoạn cịn lại: Suy nghĩ Bê-tơ Bi-nô mưa Giá trị nội dung + Đoạn trích kể lại sống góc nhìn chó tên Bê-tơ Thể ý nghĩa tình bạn: tình bạn khơng phân biệt màu da, khơng bị ngăn cách cá tính hay khoảng cách; người bạn lại mang đến cho trải nghiệm khác Giá trị nghệ thuật + Thể loại truyện đồng thoại với lối nhân cách hóa vật thành cơng + Sử dụng nhiều trường từ vựng đối lập, biện pháp so sánh, lối hành văn sinh động, hấp dẫn III Tìm hiểu chi tiết Người kể chuyện, kể nhân vật truyện đồng thoại: - Người kể chuyện: Bê-tơ (là chó) - Ngơi kể chuyện: ngơi thứ (xưng tôi) - Nhân vật: vật nhân cách hóa, khơng thói quen đặc trưng loài vật Lời đối thoại, cử chỉ, hành động hai nhân vật Lai-ca Bi-nô: - Lai-ca: + Giục Bê-tô nhằn dép mẹ chị Ni + Thi với Bê-tô xem đứa gặm nát nhiều thứ đứa + Lẻn vào phòng tắm đánh cắp cục xà phòng hớn hở tha vào gầm tù, hào hứng rủ Bê-tơ gặm + Bày trị cho Bê-tơ trị nhảy chồm chồn ăn - Bi-nô: + Dẫn Bê-tô đến mái tôn che dọc hành lang chạy xuống bếp, chui vào chạn thức ăn, nằm nghe mưa + Bi-nô gãi mõm vào tai Bê-tô, hỏi bạn: “Mày thế? Sợ à?”, “Sợ mà thích chứ?” + Thò đầu khỏi gầm chạn, lặng lẽ ngắm mưa rơi Cảm nhận suy nghĩ nhân vật (Bê-tô) hai người bạn: * Lai-ca: - Trước gặp Bi-nơ:“Tơi thằng Lai-ca sung sướng nhìn vào thể nhìn vào gương Tại hai đứa tơi giống q sức, chúng tơi đọc thấu tâm hồn từ nhìn đầu tiên” => Sung sướng tìm người bạn tri kỉ - Sau gặp Bi-nô: + Lai ca dĩ nhiên đứa bạn hấp dẫn, cho dù mà tơi thường xun bị mắng + Tôi giữ nguyên thiện cảm mà trót dành cho + Hình ảnh thằng Lai-ca mắt tơi hẳn nhiên khơng cịn cũ Nhưng hình ảnh tan vỡ tơi khơng tìm thấy lí để khơng u mảnh vỡ + Một đứa bạn Lai-ca đứa bạn hấp dẫn => Vẫn dành cho Lai-ca tình u định * Bi-nơ: + Thằng Bi-nơ đến bổ sung cho tơi cách nhìn khác bạn bè + Bi-nơ mang đến cách nhìn đời mẻ + Một đứa bạn thông thái hấp dẫn không + Bị chinh phục thơng tuệ… + Bi-nơ mở cho tơi kích thước sống liệt kê dài dằng dặc thú đời => Bi-nô đem đến cho Bê-tô suy nghĩ khác tình bạn Nó thích thú khám phá điều đó, bị hấp dẫn Bi-nơ d Thơng điệp tình bạn mà em nhận từ văn bản: - Tình bạn xây dựng dựa sở chung sở thích, đồng điệu tâm hồn Nhưng đơi tình bạn cịn người bạn đem đến học mẻ thú vị sống Bắt nạt I Tác giả - Nguyễn Thế Hoàng Linh sinh năm 1982 Hà Nội - Anh sáng tác thơ từ năm 12 tuổi, với khoảng hàng ngàn thơ - Thơ anh viết cho trẻ em hồn nhiên, ngộ nghĩnh, trẻo tươi vui II Tác phẩm Thể loại: Thể thơ chữ Hồn cảnh sáng tác: - Trích từ tập thơ Ra vườn nhặt nắng; - Năm sáng tác: 2017 Phương thức biểu đạt: Tự + Biểu cảm Tóm tắt: Bài thơ mang đến cách nhìn đắn tượng bắt nạt: chứng kiến cảnh bắt nạt không nên thờ mà lên tiếng Để từ tạo dựng nên mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc Nếu cậu muốn có người bạn I Tác giả - Tên: Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri; - Năm sinh – năm mất: 1900 – 1944; - Nhà văn lớn Pháp; - Các sáng tác lấy đề tài, cảm hứng từ hững chuyến bay sống người phi cơng; - Đậm chất trữ tình, trẻo, giàu cảm hứng lãng mạn - Tác giả phi công tham gia chiến đấu chiến tranh giới thứ hai Ơng có tác phẩm xuất sắc Hoàng tử bé, Bay đêm, Cõi người ta, Phi cơng thời chiến… - Hồng tử bé dùng để đặt cho thiên thể: hành tinh 2578 Xanh-tơ Ê-xupe-ri Hồng tử bé bình chọn tác phẩm văn học hay kỉ XX Pháp, dịch 250 thứ tiếng, phát hành 200 triệu toàn giới tiếp tục in khoảng triệu năm, chuyển thể thành truyện tranh, phim… Ở Việt Nam có khoảng dịch tác phẩm Hoàng tử bé II Tác phẩm Thể loại: Truyện đồng thoại Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Đoạn trích nằm tác phẩm Hồng tử bé; - Năm sáng tác: 1941 Phương thức biểu đạt: Tự Tóm tắt: Khi đến Trái Đất, hồng tử bé phát hồng cậu Thế cậu buồn bã cáo xuất Hoàng tử bé muốn làm bạn với cáo cáo từ chối chưa cảm hóa Sau hiểu cảm hóa hồng tử bé cảm hóa thành cơng cáo Đến lúc phải rời đi, cáo buồn trao cho hoàng tử bé lời khuyên chân thành tình bạn - “Cảm hố” kết bạn, tạo dựng mối liên hệ gần gũi, gắn kết tình cảm để biết quan tâm, gắn kết cần đến - Cáo nhận thấy hoàng tử bé ngây thơ, sáng, hướng tới thiện - Cáo nói cho hồng tử cách cảm hố: cần phải kiên nhẫn  giúp họ xích lại gần - Hồng tử bé cảm hố cáo  họ trở nên thân thiết với Hoàng tử bé chia tay cáo - Cáo thể tâm trạng buồn phải xa người bạn - Hồng tử bé lặp lại lời cáo lần “để cho nhớ” Bố cục: Chia văn thành hai đoạn: - Phần 1: Cuộc gặp gỡ hoàng tử bé cáo - Phần 2: Ý nghĩa trò chuyện Giá trị nội dung - Truyện kể hoàng tử bé cáo - Bài học cách kết bạn cần kiên nhân dành thời gian cho nhau; cách nhìn nhận, đánh giá trách nhiệm với bạn bè Giá trị nghệ thuật - Kể kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Xây dựng hình tượng nhân vật phù hợp với tâm lí, suy nghĩ trẻ thơ - Nghệ thuật nhân hoá đặc sắc III Tìm hiểu chi tiết Hồng tử bé gặp gỡ cáo - Hoàn cảnh: hoàng tử bé từ hành tinh khác vừa đặt chân tới trái đất - Hoàng tử bé thất vọng, đau khổ ngỡ bơng hồng khơng phải - Con cáo bị săn đuổi, sợ hãi, chạy trốn người…  Hai nhân vật cô đơn, buồn bã  Con người cần biết nhìn nhận, đánh giá thứ tình yêu tin tưởng, thấu hiểu, cần dành thời gian trách nhiệm, chăm chút cho người yêu quý Chỉ nhìn trái tim, người nhận biết trân trọng, gìn giữ điều đẹp đẽ, quý giá - Bài học rút ra: + Bài học cách kết bạn: cần thân thiện, kiên nhẫn, dành thời gian để cảm hoá nhau; ý nghĩa tình bạn: mang đến cho người niềm vui, hạnh phúc, khiến cho sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Bài học cách nhìn nhận, đánh giá trách nhiệm bạn bè: biết lắng nghe, quan tâm, thấu hiểu, chia sẻ, bảo vệ Bài học đường đời I Tác giả - Tên: Nguyễn Sen; - Năm sinh – năm mất: 1920 – 2014; - Quê quán: Hà Nội; - Ông nhà văn có vốn sống phong phú, lực quan sát miêu tả tinh tế, lối văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, ngơn ngữ chân thực, gần gũi với đời sống - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết nhiều trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v… - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phảm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình II Tác phẩm Thể loại: Truyện đồng thoại - Khái niệm: Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật đồ vật nhân cách hố Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Hoàn cảnh sáng tác: - Bài học đường đời trích chương I truyện Dế Mèn phiêu lưu kí - Tên đoạn trích người biên soạn SGK đặt - Dế Mèn phiêu lưu kí in lần đầu năm 1941, tác phẩm đặc sắc tiếng nhà văn Tơ Hồi dành cho lứa tuổi thiếu nhi Truyện gồm mười chương, kể phiêu lưu nhân vật Dế Mèn Phương thức biểu đạt: Tự + Biểu cảm + Miêu tả Nhà thơ Lò Ngân Sủn – người núi I Tác giả Tác giả: Minh Khoa II Tác phẩm Thể loại: Văn nghị luận văn học Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Theo báo điện tử Giáo dục Việt Nam, 12/2020 Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt: Là văn nghị luận với luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người núi văn nghị luận hồn thơ núi rừng Lò Ngân Sủn Hồn thơ xuất phát từ nơi sinh thành tình yêu tác giả với vùng đất quê hương Bố cục: Gồm phần: - Phần (Từ đầu đến …mãnh liệt thơ ông?): Giới thiệu vấn đề - Phần (Tiếp theo đến …thuần khiết mình): Chứng minh Lị Ngân Sủn người núi - Phần 3: (Còn lại) Kết thúc vấn đề: Khẳng định lại thơ Lò Ngân Sủn ln thể tình u tha thiết với núi rừng Giá trị nội dung: - Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người núi văn nghị luận hồn thơ núi rừng Lò Ngân Sủn Hồn thơ xuất phát từ nơi sinh thành tình yêu tác giả với vùng đất quê hương Giá trị nghệ thuật: - Văn nghị luận với luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục III Tìm hiểu chi tiết Chủ đề: Lò Ngân Sủn - người núi Chứng minh - Luận điểm 1: Núi khơng hình ảnh thường nói đến mà lên phần hồn thơ Những thơ tiêu biểu ông mang âm vọng núi, mênh mang lời núi (Dẫn chứng: Chiều biên giới, Trời đất, Đi chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông, ) - Luận điểm 2: Q trình trưởng thành ni dưỡng bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng mãnh liệt: + Sinh lớn lên Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Là Cai Từ nhỏ đắm thở thiên nhiên (Dẫn chứng: Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt) + Khi lớn lên giới không giới hạn làng biên giới Nhưng vùng đất Hồng Liên Sơn mảnh đất mẹ ni dưỡng, bồi đắp chất hào sảng, trầm hùng, mãnh liệt (Dẫn chứng: Chiều biên giới) - Luận điểm 3: Sự gắn bó ơng với q hương đất nước: + Con đường quê hương đường quyến rũ (Dẫn chứng: Đi chín khúc Bản Xèo) + Sáng tác ông phần đáp ứng mong mỏi cất tiếng thơ núi rừng + Nhà thơ viết câu thơ khiến trái tim độc giả bồi hồi tình u thiết tha với núi rừng, quê hương Sinh vật Trái Đất hình thành nào? I Tác giả - Nguyễn Quang Riệu (1932 - 2021) - Nhà vật lí thiên văn gốc Việt tiếng giới, sống làm việc chủ yếu Cộng hòa Pháp II Tác phẩm Thể loại: Văn thông tin Xuất xứ hồn cảnh sáng tác: Trích Bầu trời tuổi thơ, 2002 Tóm tắt: Trái Đất hình thành cách 4,6 tỉ năm có nhiều giả thuyết khác Vấn đề liên quan đến nguồn gốc sống tranh luận Nước dung mô có khả hịa tan phân tử dẫn đến nảy nở sống Điều đáng ngạc nhiên phát vi sinh vật loại côn trùng nhỏ li ti bên cạnh suối nước nóng bỏng chìm sâu hàng nghìn mét đáy biển Hiện nay, nhà khoa học phân vân cho sinh vật Trái Đất xuất phát từ chúng Bố cục: Gồm phần: - Phần (Từ đầu đến …vật lí, hóa học sinh học): Giới thiệu vấn đề nguồn gốc sống - Phần (Cịn lại): Nguồn gốc hình thành sinh vật Giá trị nội dung: Văn nêu tranh luận trình hình thành Trái Đất: khí quyển, vi sinh vật, phản ứng hóa học, Giá trị nghệ thuật: Văn đa phương tiện kết hợp kiến thức hóa học, địa lý học, III Tìm hiểu chi tiết Sự sống Trái Đất ... hiểu chi tiết Lí mà Ni – – la nhờ bố làm tập Có thế: - Ni – cô – la vốn học yếu môn văn, không tự tin làm - Đề văn khó, Ni – – la cảm thấy chật vật - Trong học tập, Ni – cô – la thường có thói quen... trước thách thức lớn Tiếng cười không muốn nghe I Tác giả Tác giả: Minh Đăng II Tác phẩm Thể loại: Văn nghị luận Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Tạp chí Hồng Lĩnh, số 170/2020 Phương thức biểu đạt:... I Tác phẩm Thể loại: Truyện truyền thuyết Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Theo Chương Trính, Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, tập I – Văn học dan gian, NXB văn học, Hà Nội, 1977, tr.548-550 Phương thức