TẠP CHÍ CÚNG THIÍÍN6 BÀI HỌC CHO VIỆT NAM TRONG ỨNG DỤNG MƠ HÌNH ĐÀO TẠO NGHE • PHẠM THU HƯƠNG TÓM TẮT: Hệ thống đào tạo nghề nhiều nước kết hợp trình đào tạo nghề với chương trình giáo dục phổ thơng trang trại, trường nghề Sự kết hợp hài hòa khoa học tạo hội cho người thợ có điều kiện học lên bậc cao để nâng cao tay nghề Bài viết đưa mơ hình đào tạo nghề Đức Nhật Bản, từ nêu lên học cho Việt Nam ưong việc ứng dụng mơ hình Từ khóa: mơ hình đào tạo nghề, mơ hình đào tạo nghề kép, doanh nghiệp, liên kết Đặt vấn đề Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư tác động tới mặt đời sống xã hội, dẫn tới thay đổi sách, có sách giáo dục đào tạo nghề Việc áp dụng mơ hình đào tạo nghề mới, tham khảo từ mơ hình quốc tế, coi thay đổi mang tính đột phá, góp phần tạo hội giải lực lượng lao động dư thừa yếu tay nghề Để thực chủ trương Đảng, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần nâng cao suất lao động tăng lực cạnh tranh quốc gia tình hình mới, việc ưu tiên, tập trung đầu tư dự án đào tạo thực hành nghề chất lượng cao có tính chất liên vùng u cầu cấp bách Mơ hình đào tạo nghề nước ngồi - Mơ hĩnh đào tạo nghề kép Đức Mơ hình đào tạo hướng đến đối tượng học sinh tốt nghiệp trung học sở (THCS) Theo số liệu năm 2018 Viện Nghiên cứu đào tạo nghề liên bang (B1BB), khoảng 52% dân số độ tuổi 16 24 tham gia hệ thống đào tạo nghề kép Mức phụ cấp đào tạo trung bình cho người học người sử dụng lao động trả 876 euro/tháng Quy mô hệ 208 SỐ 12 - Tháng 5/2022 thống đào tạo kép khoảng 1,32 triệu người/năm với độ tuổi trung bình người tham gia học 19,4 tuổi, cấu người học, theo số liệu năm 2016, tổng số học viên tuyển (hay số hợp đồng người sử dụng lao động ký với người học nghề kép) 520.332 hợp đồng có 58,5% lĩnh vực cơng nghiệp chế tạo, 27,2% lĩnh vực thủ cơng, cịn lại lĩnh vực nông nghiệp, dịch vụ công nghề tự Trong hệ thống đào tạo này, người học đào tạo khoảng 70% thời gian nơi làm việc 30% lại trường nghề Chính người học đào tạo nơi nên hệ thống đào tạo gọi “kép” Theo đó, chuẩn đào tạo mơ hình đào tạo kép gồm phần chuẩn đào tạo doanh nghiệp chương trình khung đào tạo trường nghề Hiện tại, có chuẩn đào tạo cho 328 ngành nghề đào tạo hệ thông đào tạo nghề kép Đức Nội dung chuẩn đào tạo nghề bao gồm: (i) tên nghề đào tạo, (ii) thời gian đào tạo, (iii) mô tả kiến thức, kỹ lực cần đạt cho ngành nghề đào tạo, (iv) hướng dẫn kế hoạch triển khai đào tạo, cấu phân bổ nội dung lịch trình đào tạo, (v) yêu cầu kiểm tra đánh giá người học cần biết để đạt yêu cầu đào tạo QUẢN TRỊ QUẢN LÝ Bên cạnh đó, chương trình, kế hoạch đào tạo doanh nghiệp đảm bảo hài hòa với chương trình khung trường nghề để nội dung đào tạo địa điểm phù hợp bổ sung cho Chính phủ bang chuẩn đào tạo doanh nghiệp xây dựng cập nhật chương trình khung đào tạo trường nghề Điểm đáng ý quy trình xây dựng, cập nhật chuẩn đào tạo nghề kép thường không kéo dài năm để đáp ứng phát triển kinh tế thay đổi cơng nghệ nhanh chóng Doanh nghiệp chủ thể chủ động xác định, đề xuất nội dung nơi làm việc cần đào tạo đề xuất doanh nghiệp, Viện BIBB quan nghiên cứu Chính phủ liên bang phối hợp với chuyên gia ngành, nghề tổ chức cơng đồn để xây dựng chuẩn đào tạo doanh nghiệp Viện BIBB nghiên cứu, xuất tài liệu hướng dẫn thực chuẩn đào tạo doanh nghiệp, như: giải thích mục tiêu học tập kế hoạch đào tạo chung, hướng dẫn cho người dạy, người kiểm tra, đánh giá kết đào tạo, hướng dẫn với người học, kết cấu thi, cách thức thiết kế kế hoạch đào tạo, mẫu biểu sử dụng, trình đào tạo, doanh nghiệp có vai trị quan trọng, việc học doanh nghiệp phần chương trình đào tạo thiết kế từ đầu khóa học Học sinh tốt nghiệp khóa học có đánh giá doanh nghiệp Bên cạnh đó, hiệp hội doanh nghiệp có vai trị quan trọng việc xác định danh mục nghề đào tạo, thiết kế chương trình đào tạo (trên sở yêu cầu kỹ các doanh nghiệp) Đào tạo doanh nghiệp: Đào tạo doanh nghiệp phải tuân thủ quy định Chính phủ liên bang ban hãnh Để cấp phép đào tạo, doanh nghiệp phải thực thủ tục đăng ký với Phòng Thương mại quản lý địa bàn Điểm đáng ý người học chủ động tìm hiểu thơng tin nộp hồ sơ đăng ký học với doanh nghiệp với trường nghề dù khoảng 30% thời lượng trường nghề bắt buộc Sau trình sàng lọc hồ sơ kiểm tra lực thực tế người học, doanh nghiệp người học ký hợp đồng đào tạo Doanh nghiệp bắt buộc triển khai đào tạo điều kiện làm việc thực tế phải trả phụ cấp đào tạo cho người học sở thỏa thuận bên chi trả chi phí khác Nội dung đào tạo doanh nghiệp chủ yếu kỹ thực hành nơi làm việc phải tuân thủ chuẩn đào tạo doanh nghiệp Người dạy doanh nghiệp chia thành cấp độ: cấp độ tồn thời gian phải có cử nhân nghề Phịng thương mại quản lý kiểm sốt, cấp độ bán thời gian yêu cầu lao động có kỹ cơng ty Đào tạo trường nghề: Khác với đào tạo doanh nghiệp Chính phủ Liên bang quy định, đào tạo trường nghề quyền bang quy định Chính quyền bang đầu tư chi trả tồn chi phí đào tạo trường nghề Việc giám sát trình đào tạo trường nghề bao gồm đánh giá chất lượng quan tra thuộc quyền bang thực Nội dung đào tạo trường nghề thực theo chương trình khung bao gồm môn học sở để học chuyên ngành nội dung lý thuyết chuyên ngành để hỗ trợ việc đào tạo doanh nghiệp, môn học khác kỹ mềm, ngoại ngữ, thể chất, Giáo viên trường nghề chia thành giáo viên dạy môn chung, giáo viên lý thuyết nghề giáo viên dạy mơn thực hành nghề Các giáo viên phải có thạc sỹ tương đương bậc khung trình độ quốc gia Đê’ tốt nghiệp, người học phải đỗ kỳ thi theo chuẩn quốc gia Nội dung lý thuyết thực hành thi tốt nghiệp toàn 16 bang đảm bảo theo chuẩn Riêng thi lý thuyết tổ chức thi chung, thời gian toàn quốc Như vậy, dù nội dung đào tạo trường nghề khơng hồn tồn giống quy định quyền bang khác nhau, kỳ thi tốt nghiệp phải đảm bảo thống nhâì cấp quốc gia cấp cấp theo khung trình độ quốc gia - Mô hĩnh đào tạo nghề Kosen Nhật Bản Kosen hệ thông trường đào tạo kỹ thuật quốc lập Nhật Bản thành lập năm 1961 để đáp ứng nhu cầu đào tạo kỹ sư cho khối sản xuất công nghiệp kinh tế Nhật Bản mức phát triển vượt trội Đến năm 2016, đất nước Nhật Bản có 63 trường Kosen, có 55 trường quốc lập, trường cơng lập trường tư thục Mỗi trường có từ đến khoa với tổng số khoảng 1.000 sinh viên Thơng thường, trường Kosen có khoa điện, điện tử, tin học, viễn thơng, khí, xây dựng, kiến trúc, hàng hải, Các trường có khoa hàng hải gọi Shosen SỐ 12-Tháng 5/2022 209 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG Kosen, trường có khoa viễn thơng gọi Denpa Kosen Mơ hình Kosen nhằm mục tiêu: đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cao, có kỹ thực hành khả sáng tạo để tự giải vấn đề phát sinh trình sản xuất; gắn kết đào tạo nhân lực chất lượng cao với doanh nghiệp; đào tạo không lý thuyết mà hướng đến kỹ thực hành, khả sáng tạo người học thông qua hoạt động thực hành, nghiên cứu Thời gian đào tạo trường Kosen năm (5 năm rưỡi sinh viên khoa Hàng hải, sinh viên dành năm cuối thực tập vòng quanh giới) Do tuyển học sinh từ tốt nghiệp trung học sở, quy chế trường Kosen nghiêm ngặt trường trung học phổ thông không tự trường đại học Một năm học Kosen nghỉ tháng, trường đại học khác nghỉ khoảng 3,5 đến tháng Sinh viên lên lớp tuần khoảng 35 tiết học (50 phút/tiết) Việc lựa chọn môn học trường Kosen không tự trường đại học Một môn học thường kéo dài năm có lần thi Nếu sinh viên thi trượt môn bị đúp phải học lại tồn mơn học năm học Sinh viên tốt nghiệp trường Kosen coi tương đương với sinh viên học xong năm thứ đại học Sau nghiệp trường Kosen, sinh viên làm học tiếp năm thứ trường đại học Ớ số trường Kosen có khóa nâng cao năm gọi Senkoka Sinh viên học xong Senkoka coi tương đương với sinh viên tốt nghiệp đại học thi cao học trường nước Nhật Bản Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam đào tạo nghề Một là, gắn kết chặt chẽ Chính phủ ngành công nghiệp/doanh nghiệp Sự gắn kết Chính phủ ngành/doanh nghiệp thể qua việc hai bên đầu tư vào hệ thống đào tạo nghề, phối hợp phát triển ngành nghề đào tạo, xây dựng chuẩn đào tạo việc tổ chức kiểm tra đánh giá người học Sự gắn kết đảm bảo đào tạo sát thực tiễn đồng thuận bên cộng đồng định đào tạo nghề Chính phủ muốn doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề nhằm đáp ứng nguồn nhân lực theo yêu cầu thị trường lao động giảm ngân sách đầu tư 210 SỐ 12-Tháng 5/2Ũ22 cho đào tạo nghề Doanh nghiệp tham gia đào tạo để có nguồn lao động chất lượng, lại tiết kiệm chi phí tuyển dụng khơng phải đào tạo lại Mặt khác, doanh nghiệp lại thu lợi từ đóng góp người học q trình đào tạo thực trách nhiệm với xã hội Việt Nam cần đẩy mạnh việc kết nối với doanh nghiệp tổ chức xã hội đào tạo nghề, đẩy mạnh việc doanh nghiệp tham gia trực tiếp đào tạo, khuyến khích thành lập sở đào tạo doanh nghiệp để đào tạo gắn với thị trường, với cung cầu lao động, Chính phủ cần nghiên cứu chế đào tạo bổ sung cho người học doanh nghiệp chưa đủ lực đào tạo toàn theo chuẩn đào tạo Tăng cường gắn kết Chính phủ ngành/doanh nghiệp xây dựng chuẩn đào tạo, chuẩn kỹ nghề quốc gia đẩy mạnh hợp tác sở giáo dục doanh nghiệp trình triển khai đào tạo Hai là, đào tạo nơi làm việc Việc người học học thực hành môi trường làm việc thực tế khuyến khích người học phấn đấu để đảm nhận công việc doanh nghiệp, giúp học sinh có động lực học tập, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học thúc đẩy hòa nhập xã hội người học Phần lớn học sinh trường nghề Việt Nam phải đợi đến kỳ học cuối trải nghiệm thực tập doanh nghiệp Vì vậy, để nâng cao chất lượng đào tạo, trường cần tạo điều kiện cho sinh viên trải nghiệm nhiều hơn, sớm doanh nghiệp đợt thực tập cuối khóa theo quy định Các trường cần có phơi hợp chặt chẽ vơi doanh nghiệp đế thời gian thực tập, đào tạo doanh nghiệp đạt hiệu tối đa Ngồi ra, cần tạo mơi trường thực hành trường môi trường làm việc doanh nghiệp, từ việc bơ' trí nhà xưởng, thiết bị, yêu cầu vệ sinh an toàn lao động, tác phong công nghiệp đến việc hướng dẫn, giảm sát, đánh giá kết thực hành đô'i với người học Ba là, chuẩn đào tạo quốc gia Việc tuân thủ chuẩn đào tạo đảm bảo chất lượng cấp dù đào tạo doanh nghiệp khác địa bàn khác Điều tạo nhiều hội việc làm cho người học, tạo thuận lợi cho việc dịch chuyển lao động thúc đẩy học tập suốt đời Việt Nam cần trọng tham gia ngành/doanh nghiệp phát triển QUẢN TRỊ QUẢN LÝ ngành nghề đào tạo hay xây dựng chuẩn đào đào tạo khung trình độ quốc gia Ngoài ra, cần tạo, trọng phương pháp, cách thức triển khai xây dựng chuẩn đào tạo để đảm bảo chát lượng chuẩn đào tạo, đảm bảo kết nối chuẩn cập nhật bổ sung chuẩn đào tạo với nghề để đào tạo thực đáp ứng yêu cầu tương lai ngành ■ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Cao Ánh Hồng (2018), Một số kinh nghiệm quốc tế phát triển giáo dục nghề nghiệp, Tuyên giáo, Tạp chí Tuyên giáo (tuyengiao.vn) Nguyễn Đình Hân, Võ Thái Dân (2014) Hướng dẫn Quản lý trình phát triển chương trình POHE Dự án Phát triển giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp - ứng dụng (POHE) Việt Nam Viện Nghiên cứu Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (2013), Giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường cao đẳng, đại học Việt Nam, TP Hồ Chí Minh Thủ tướng Chính phủ (2021), Quyết định sô' 2239/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triểngiáo dục nghề nghiệpgiai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045 Ngày nhận bài: 8/3/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 6/4/2022 Ngày chấp nhận đăng bài: 16/4/2022 Thông tin tác giả: ThS PHẠM THU HƯƠNG Khoa Kế toán, Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp LESSONS LEARNT FOR VIETNAM ABOUT APPLYING VOCATIONAL TRAINING MODELS • Master PHAM THU HUONG Faculty of Accounting University of Economics - Technology for Industries ABSTRACT: In many countries, vocational training systems are integrated in general education programs or they are conducted at specific vocational schools This harmonious and scientific combination has created opportunities for workers to advance their studies and improve their skills This paper introduces the vocational training models in Germany and Japan, thereby drawing lessons learnt for Vietnam about applying these models Keywords: vocational training model, dual vocational training model, enterprise, cooperation So 12-Tháng 5/2022 21 ... thống đào tạo nghề, phối hợp phát triển ngành nghề đào tạo, xây dựng chuẩn đào tạo việc tổ chức kiểm tra đánh giá người học Sự gắn kết đảm bảo đào tạo sát thực tiễn đồng thuận bên cộng đồng định đào. .. người học Ba là, chuẩn đào tạo quốc gia Việc tuân thủ chuẩn đào tạo đảm bảo chất lượng cấp dù đào tạo doanh nghiệp khác địa bàn khác Điều tạo nhiều hội việc làm cho người học, tạo thuận lợi cho. .. kế hoạch đào tạo, mẫu biểu sử dụng, trình đào tạo, doanh nghiệp có vai trị quan trọng, việc học doanh nghiệp phần chương trình đào tạo thiết kế từ đầu khóa học Học sinh tốt nghiệp khóa học có