Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCS

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua đổi mới nội dung và hình thức giờ sinh hoạt lớp bậc THCS

“Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” PHẦN I : MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Trong thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế phát triển phẩm chất, lực cho học sinh nhiệm vụ vô quan trọng đặt bậc học toàn ngành giáo dục Có nhiều nội dung, hình thức dạy học để phát triển lực cho học sinh tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần việc làm thường xun, có kế hoạch, có mục đích có ý nghĩa quan trọng trình hình thành phát triển phẩm chất, lực cho em đồng thời góp phần thực thành công nhiệm vụ năm học nhà trường Cơ sở thực tiễn : Sinh hoạt lớp cuối tuần giúp thầy trị đánh giá tình hình hoạt động lớp tuần qua : công việc làm mặt tồn cần khắc phục từ đề phương hướng hoạt động tuần đồng thời biểu dương, khen thưởng gương người tốt, việc tốt, cá nhân có thành tích cao học tập-rèn luyện nhắc nhở, phê bình cá nhân vi phạm nội quy trường, lớp Thế sinh hoạt lớp dừng lại chưa đủ Phải làm để em thấy hào hứng, phấn khởi đón nhận sinh hoạt lớp, để sinh hoạt lớp học vui, để thành viên lớp kết nối yêu thương,để em phát triển kĩ thuyết trình, hợp tác, giải vấn đề, biết đồng cảm, sẻ chia… lại trăn trở nhiều GVCN Năm học 2019-2020 năm học thực nhiều đổi : “Tăng cường giữ vững kỉ cương nếp trường,lớp học; tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, kĩ sống, văn hóa ứng xử cho đội ngũ nhà giáo học sinh; chuẩn bị tốt điều kiện đổi giáo dục phổ thơng…” Chính lẽ mà đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp vơ cần thiết cấp học nói chung bậc THCS nói riêng Đây bậc học mà đối tượng em học sinh giai đoạn khủng hoảng tâm sinh lí hay nói cách khác lứa tuổi loạn nên việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh để hình thành phẩm chất, lực cho em việc làm không đơn giản Hơn hết với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm liền, người đồng hành với suốt chặng đường học tập rèn luyện, với kinh nghiệm thân việc tổ chức hoạt động sinh hoạt lớp, mạnh dạn viết đề tài: Phát triển phẩm chất lực “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU -Tìm cách thức tổ chức sinh hoạt lớp hiệu quả.Giúp học sinh hứng thú với sinh hoạt Qua rèn cho học sinh kĩ thuyết trình, giao tiếp,tổ chức, hợp tác, giải vấn đề đặt học thực tiễn, kĩ tự đánh giá đánh giá bạn, khả nhìn nhận lại tiến thân, biết đồng cảm, sẻ chia, sẵn sàng tham gia công việc chung trường, lớp biết lên án thái độ, hành vi không với chuẩn mực…, phát triển toàn diện hiểu biết học sinh không sách hay môn học mà cịn từ sống, từ phát triển phẩm chất lực cho em -Rèn luyện nâng cao nghiệp vụ sư phạm, kĩ tổ chức sinh hoạt lớp cho giáo viên chủ nhiệm III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Đối tượng nghiên cứu: Đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp 2.Đối tượng khảo sát thực nghiệm: học sinh lớp 6B IV PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi: áp dụng vào tiết sinh hoạt lớp với học sinh lớp 6B Kế hoạch nghiên cứu: -Từ tháng 8/2019- tháng 9/2019: Chọn đối tượng nghiên cứu , lập đề cương nghiên cứu -Từ tháng 9/2019- tháng 3/2020:Tiến hành thực nghiệm sư phạm đối tượng nghiên cứu, khảo sát thực nghiệm -Cuối tháng 3/2020: Thống kê kết quả, so sánh, phân tích, đối chiếu Rút kết luận khoa học Viết đề tài nghiên cứu V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát, điều tra thực tế - Phương pháp đặt vấn đề, giải vấn đề - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê, phân tích số liệu, so sánh, đối chiếu, đánh giá kết ,tổng kết kinh nghiệm “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Yêu cầu sinh hoạt lớp : -Đa dạng hoá nội dung hình thức tổ chức tiết sinh hoạt -Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh -Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến công việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh -Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại 2.Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp : *Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch - Đánh giá hoat động tuần: +Tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng +Giáo viên tuyên dương, phê bình,nhắc nhở HS - Lập kế họach tuần tiếp theo, phân công thực cách cụ thể phù hợp: Lớp trưởng điều khiển lớp thống kế hoạch giải pháp, GVCN bổ sung nhắc nhở thêm * Hình thức hỗn hợp: Tổng kết thi đua sinh họat theo chủ đề - Đánh giá tình hình chung lớp tuần: lớp trưởng đánh giá chung sau có thống tổ GVCN HS bổ sung thấy cần thiết - Thông báo công việc tuần tới (Hai nội dung tiến hành nhanh gọn khoảng 10 đến 15 phút) - Sinh họat theo chủ đề : Nội dung sinh hoạt nên gắn với họat động chủ điểm tháng , gắn với ngày kỉ niệm lớn, gắn với kiện trị, kinh tế , “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” văn hóa, xã hội diễn địa phương , nước giới,…Hình thức sinh họat cần đa dạng: thi văn nghệ tổ, thi hái hoa dân chủ,có thể đố vui khoa học, giao lưu với người ( thời gian khoảng 30 đến 35 phút) * Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm : Lớp trưởng hay người điều khiển chương trình cho lớp thảo luận chủ đề gắn với chủ điểm tháng, phù hợp nhu cầu nhận thức chung HS Qua rút quan điểm đúng, thái độ hành động Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt, khêu gợi mạnh dạn, tự tin, tích cực HS lớp để thảo luận sơi có hiệu Cần tơn trọng ý kiến thành viên thảo luận 3.Các bước tiết sinh hoạt lớp theo hình thức hỗn hợp 3.1.Ổn định tổ chức, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu 3.2 Đánh giá nhận xét tuần : - Các tổ trưởng nhận xét đánh giá ưu điểm, nhược điểm tổ, xếp loại tổ viên, tuyên dương bạn học tập rèn luyện tốt, phê bình bạn vi phạm ( báo cáo hình thức khác sơ đồ tư duy, vè…) - Các lớp phó nhận xét thành viên lớp việc thực mảng lớp phó đảm nhận - Lớp trưởng : Dựa kết tổng hợp tổ , tổng hợp kết sổ ghi đầu , sổ theo dõi thi đua trường , lớp, lớp trưởng nhận xét đánh giá chung việc thực nhiệm vụ lớp,xếp loại thi đua tổ đề xuất khen thưởng cá nhân có thành tích cao học tập, rèn luyện - GVCN: Nhận xét, đánh giá chung tình hình học tập rèn luyện lớp khen thưởng, xử lí học sinh vi phạm có 3.3 Triển khai kế hoạch tuần tới: - Căn vào kết đạt , kế hoạch nhà trường, Đội, GVCN Ban cán lớp , lớp trưởng triển khai kế hoạch tuần - Cả lớp thảo luận thống đưa biện pháp hữu hiệu để thực hiệu phương hướng kế hoạch tuần tới “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” - Ý kiến GVCN : Bổ sung thêm số biện pháp để thực tốt kế hoạch tuần Động viên học sinh thực tốt phương hướng đề 3.4 Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm (30-35 phút) 3.5 GVCN nhận xét sinh hoạt, động viên , dặn dò học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng thực tế chưa thực đề tài: - Nếu môn văn hóa có chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo tiết sinh hoạt lớp chủ yếu trị biên soạn.Những năm gần đây, việc thiết kế giáo án sinh hoạt lớp triển khai đến nhà trường, thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Tuy nhiên, việc thực nơi, giáo viên có khác biệt, chưa tay cịn mang tính hình thức - Vì nhiều lí khác nhau, lâu nhà trường thường trọng đến dạy văn hóa mà chưa quan tâm nhiều đến việc thiết kế, tổ chức sinh hoạt lớp cho thực hiệu Giờ sinh hoạt cịn đơn điệu,mang tính hình thức.Thời gian giáo viên dành cho việc phê bình, xử phạt học sinh nhiều (60%-70% phê học sinh) nên việc tổ chức sinh hoạt theo chủ điểm bập bõm, qua loa Dẫn đến phần lớn em học sinh khơng hứng thú chí cịn sợ đến tiết sinh hoạt - Thiết kế, tổ chức sinh hoạt lớp hiệu địi hỏi phải chuẩn bị cơng phu, nhiều thời gian; đòi hỏi kĩ tổ chức,điều hành, tinh thần trách nhiệm ban cán lớp;sự nhiệt tình, khéo léo, tâm huyết giáo viên chủ nhiệm khiến nhiều giáo viên ngại tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức hỗn hợp ( tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề) mà sinh hoạt theo kiểu truyền thống Số liệu điều tra Ngay từ đầu năm học, phát phiếu điều tra hứng thú học sinh lớp 6B- lớp chủ nhiệm ( gồm 44 học sinh) thu kết sau: Khơng thích SL % 27 61,36 Bình thường SL % 15 34,09 Thích SL % 4,55 Rất thích SL % 0 Phần lớn em khơng thích sinh hoạt cho : • sinh hoạt khơ cứng, nhàm chán, lặp lặp lại • sinh hoạt phần lớn phê bình, nhắc nhở gây căng thẳng “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” • giáo viên q nghiêm khắc khơng gần gũi ,thân thiện , đặt vào vị trí học sinh để hiểu em • sinh hoạt khơng thực gắn với nhu cầu, sở thích học sinh Với kết trên, thực suy nghĩ : Làm để tiết sinh hoạt lớp trở nên mềm dẻo, tích hợp nhiều nội dung giáo dục đem lại niềm vui, hứng khởi cho em từ giúp em học tốt môn học khác, phát huy lực, phẩm chất cho em để em vững tin sống ? Đó lí mà tơi viết đề tài III GIẢI PHÁP Đối với giáo viên chủ nhiệm: - GVCN phải biết lập kế hoạch chủ nhiệm cho riêng mình, lớp chủ nhiệm: kế hoạch vào kế hoạch chung sở giáo dục , nhà trường, đặc điểm lớp, địa phương Giáo viên cần rà soát nhiệm vụ giáo dục tháng, tuần, nắm bắt tình hình hoạt động học tập toàn lớp tuần Đồng thời, trao đổi, định hướng trước với cán lớp nhiệm vụ tiết sinh hoạt chuẩn bị thực kế hoạch tuần (dựa chủ điểm tháng) Từ lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt theo chủ điểm phù hợp, kích thích học sinh tham gia GVCN cán lớp phân công học sinh đảm nhận công việc cụ thể thiết kế câu hỏi, trò chơi, hướng dẫn HS làm MC, đóng tiểu phẩm, … - GVCN phải người có lực quản lí lực tổ chức.Không phải lúc GVCN lớp học sinh GVCN cần phải xây dựng đội ngũ cán lớp có lực, trách nhiệm, điều hành tập thể tự quản - GV phải biết khen ,chê mực Về nguyên tắc, khen phải nhiều chê để tạo tâm lý tích cực cho học sinh thích khen Thực tế buổi sinh hoạt lớp, GV thường chê HS nhiều khen ngợi ( 6070% chê HS, đáng phải ngược lại) Đối với HS hay mắc khuyết điểm, học yếu nhút nhát… việc khen ngợi kịp thời HS em tiến học tập- rèn luyện hay làm việc tốt điều cần thiết Khi phê bình HS,GV cần lưu ý phê bình hành vi cụ thể không khái “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” quát hóa thành phẩm chất nhân cách Khi phê bình khơng chì chiết , nhắc nhắc lại khuyết điểm xảy từ lâu - GVCN phải gương cho học sinh soi vào đạo đức, lối sống, hành vi Giáo viên phải có lịng khoan dung, độ lượng, quan tồ mẫu mực giải quyêt mối quan hệ học sinh với nhau, học sinh với giáo viên, học sinh với phụ huynh học sinh…, khéo léo xử lí tình xảy sinh hoạt từ cầu nối quan trọng nhà trường, gia đình xã hội Đối với học sinh: - Các cán lớp phải theo dõi sát tổ viên để nhận xét, đánh giá mặt ưu nhược lớp thành viên, để xếp loại thi đua thành viên, tổ từ đề giải pháp khắc phục nhược điểm lập kế hoạch cho tuần - Ban cán lớp phải họp trước sinh hoạt lớp để để đưa ý tưởng, giải pháp hay việc thiết kế, tổ chức hoạt động sinh hoạt lớp Các thành viên khác lớp chủ động tìm tịi, nghiên cứu tài liệu liên quan,cùng phối hợp với cán lớp - Cùng GVCN phân công thành viên lớp đảm nhận nhiệm vụ:Trang trí lớp học,bảng biểu, chuẩn bị đạo cụ liên quan đến trị chơi, đóng tiểu phẩm, quay video phục vụ cho xử lí tình huống, tập dẫn chương trình… - Cùng GVCN rút kinh nghiệm sinh hoạt, chuẩn bị cho sinh hoạt IV.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1.Một số trị chơi sử dụng sinh hoạt lớp Mơ hình hoạt động 1: TRỊ CHƠI: “ĐỐN Ơ CHỮ” *KỈ NIỆM NGÀY GIẢI PHĨNG THỦ ĐƠ 10/10 Luật chơi: Ơ chữ gồm ô hàng ngang Mỗi ô chữ đáp án câu hỏi mà đưa Mỗi câu trả lời đúng, bạn nhận phần q từ chương trình đồng thời chữ hàng ngang mở với nhiều từ chìa khố tạo nên câu chủ đề Bạn tìm câu chủ đề chưa lật hết ô chữ hàng ngang giành phần thưởng sổ viết nhật kí từ ban tổ chức cịn tìm câu chủ đề biết hết từ chìa khố nhận Nội dung câu hỏi: *Ô hàng ngang số 1: Gồm chữ cái: Đây làng hoa tiếng Hà Nội (NGỌC HÀ) “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” *Ơ hàng ngang số 2: Gồm chữ cái:Đây niềm tự hào người dân Hà Nội (VĂN HIẾN) *Ô hàng ngang số 3: Gồm chữ cái: Bác Hồ viết tuyên ngôn độc lập phố Hà Nội ? (HÀNG NGANG) *Ô hàng ngang số 4: Gồm chữ cái:Đây từ thiếu câu hát sau: “Quê hương chùm khê ngọt, Mẹ về… nghiêng che” (NĨN LÁ) *Ơ hàng ngang số 5: Gồm chữ cái: Đây tên thành phố giáp với thành phố Hà Nội tiếng bánh đậu xanh bánh gai (HẢI DƯƠNG) *Ô hàng ngang số 6: Gồm 10 chữ cái: Đây trường đại học nước ta (QUỐC TỬ GIÁM) *Ô hàng ngang số 7: Gồm 17 chữ cái: Đây danh hiệu cao quý mà thành phố Hà Nội UNESCO phong tặng (THÀNH PHỐ VÌ HỒ BÌNH) *Ơ hàng ngang số 8: Gồm 10 chữ cái: Đây tên hát quốc ca nước ta nhạc sĩ Văn Cao sáng tác (TIẾN QUÂN CA) *Ô hàng ngang số 9: Gồm 20 chữ cái: Đây chiến dịch diễn Hà Nội kéo dài suốt 12 ngày đêm (ĐIỆN BIÊN PHỦ TRÊN KHƠNG) Các từ chìa khố: HIHGGĨẢINTĐPỦƠ Sắp xếp từ chìa khố để tìm từ chủ đề là: GIẢI PHĨNG THỦ ĐƠ *KỈ NIỆM NGÀY THÀNH LẬP QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 22/12 Luật chơi: Ô chữ gồm 10 ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc.Trả lời ô chữ hàng ngang, bạn nhận q từ chương trình cịn tìm chữ hàng dọc chưa lật hết ô chữ hàng ngang, bạn phần thưởng có giá trị Nội dung câu hỏi: Ơ hàng ngang số 1: Gồm 12 chữ cái: Đây người đọc thị chủ tịch Hồ Chí Minh thành lập đội Việt nam tuyên truyền giải phóng quân đồng thời người chịu trách nhiệm huy ( VÕ NGUYÊN GIÁP) Ô hàng ngang số 2: Gồm chữ cái: Đây tổ chức coi mầm mống lực lượng vũ trang cách mạng, quân đội cách mạng Việt Nam (TỰ VỆ ĐỎ) Ô hàng ngang số 3: Gồm 18 chữ cái: Đây hát truyền thống quân đội ta (HÁT MÃI KHÚC QUÂN HÀNH) Ô hàng ngang số 4: Gồm chữ cái: Đây lối đánh phổ biến đặc sắc đội ta (DU KÍCH) “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Ơ hàng ngang số 5: Gồm chữ cái: Đây tên người mẹ Việt Nam quê Quảng Bình chèo đị chở anh đội qua sơng vào nhiều tác phẩm văn thơ : “Một tay lái đị ngang Bến sơng Nhật Lệ qn sang đêm ngày” (MẸ SUỐT) Ô hàng ngang số 6: Gồm chữ cái: Bộ đội ta nhân dân tin yêu gọi với tên gì? (BỘ ĐỘI CỤ HỒ) Ô hàng ngang số 7: Gồm 13 chữ cái: Đây tên gọi khác anh đội gắn với mũ tai bèo (GIẢI PHĨNG QN) Ơ hàng ngang số 8: Gồm 11 chữ cái: Đây tên người phụ nữ vác hai hòm đạn pháo tạ băng băng trận địa (NGÔ THỊ TUYỂN) Ô hàng ngang số 9: Gồm 14 chữ cái: “Nhằm thẳng quân thù mà bắn” câu nói tiếng ? (NGUYỄN VIẾT XUÂN) Ô hàng ngang số 10: Gồm chữ cái: Đây hai đồn giặc bị ta tiêu diệt sau ngày thành lập Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân (NÀ NGẦN) Ô hàng dọc: Đây tên gọi khác quân đội nhân dân Việt Nam sau cách mạng tháng Tám năm 1945 (VỆ QUỐC QN) Mơ hình hoạt động 2: THI HÁI HOA DÂN CHỦ Luật chơi: đội chơi (5 học sinh/ đội) Các câu hỏi đính vào bơng hoa treo nhỏ Lần lượt người chơi đội hái bơng hoa Hái bơng hoa phải trả lời câu hỏi bơng hoa Trả lời ghi 10 điểm cịn khơng trả lời nhờ bạn khán giả đội trả lời Nếu bạn khán giả trả lời ghi điểm cho đội Đội có tổng số điểm cao đội thắng nhận phần thưởng từ chương trình KỈ NIỆM NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10 1.Bác Hồ phong tặng cho phụ nữ Việt Nam chữ vàng Bạn cho biết chữ vàng ( “ANH HÙNG, BẤT KHUẤT, TRUNG HẬU, ĐẢM ĐANG”) 2.Câu nói bất hủ: “Cịn đai quần đánh” ? (CHỊ ÚT TỊCH) 3.Bạn cho biết chủ tịch quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ? ( BÀ NGUYỄN THỊ KIM NGÂN) 4.Bạn cho biết tên người gái gắn liền với hoa Lêkima Hãy hát hát (CHỊ VÕ THỊ SÁU) 5.Hiện nay, chủ tịch hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam? (BÀ NGUYỄN THỊ THU HÀ) “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” 6.Người phụ nữ Việt Nam có truyền thống chung thuỷ, sắc son Bạn cho biết câu ca dao, tục ngữ nói đức tính (“ CHỒNG EM ÁO RÁCH EM THƯƠNG CHỒNG NGƯỜI ÁO GẤM SÔNG HƯƠNG MẶC NGƯỜI ”) 7.Người phụ nữ Việt Nam đặt chân lên Nam Cực ai? (CHỊ HOÀNG THỊ MINH HỒNG mệnh danh “anh hùng môi trường”) Hai Bà Trưng tên gọi tắt, suy tôn hai nữ anh hùng dân tộc Việt Nam Đó ai? (TRƯNG TRẮC TRƯNG NHỊ ) 9.Bạn cho biết nơi khởi nguồn phong trào phụ nữ “Ba đảm đang”? (HUYỆN ĐAN PHƯỢNG, HÀ NỘI ) 10.Tượng đài “ Phụ nữ ba đảm đang” đặt đâu? (TRUNG TÂM THỊ TRẤN PHÙNG, ĐAN PHƯỢNG, HÀ NỘI ) KỈ NIỆM NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8/3 Chủ điểm “Khéo tay hay làm” 1.Cách chữa cơm khê: a.Cho vào nồi cơm cục than củi xốp, đậy nắp vung lại khoảng 15 phút b.Đặt nồi cơm đậy nắp kín vào chậu nước lạnh c Đặt nồi cơm không đậy nắp vào chậu nước lạnh 3.Muốn khử mùi hôi tủ lạnh: a.Để bột cà phê đặt tủ b.Đặt tủ chè mạn c.Để chanh vào tủ 2.Khi nấu canh xương muốn cho nước canh trong: a.Khi nấu canh không đậy vung vớt bọt thường xuyên b.Cho lòng trắng trứng đánh kĩ thành bọt vào nước canh c.Cả cách 4.Muốn luộc rau xanh: a.Cho rau vào nồi từ nước lạnh b.Cho rau vào nồi nước sôi kĩ, đậy vung đun đến rau chín c.Cho rau vào nồi nước sơi kĩ, mở vung đun đến rau chín Khử mùi hôi thớt: 6.Cách làm tan dầu ăn bị đơng đặc a Rửa thớt chanh a.Hơ nóng chai bếp b.Rửa thớt giấm b.Ngâm chai vào chậu nước nóng c.Cả đáp án c.Cho nước nóng vào Muốn luộc thịt nhanh mềm: 8.Đang rán mỡ, cá, thịt… bị táp lửa bốc a Cho muối vào nước dùng trước cháy: cho thịt vào luộc a.Cho nước lạnh vào chảo b Cho giấm vào nước dùng trước b.Bỏ chảo xuống bếp cho thịt vào luộc c.Nhanh tay hạ nhỏ lửa đồng thời đậy kín c Cho đường vào nước dùng trước vung 10 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” • Các em đón nhận sinh hoạt lớp cách đầy hào hứng, phấn khởi • Khả diễn đạt, giao tiếp, hợp tác…của em nâng lên rõ rệt • Phát huy tính thi đua tinh thần đoàn kết thành viên lớp • Vốn kiến thức mơn học , lịch sử dân tộc, địa phương…của em không ngừng mở rộng Đặc biệt ý thức đọc báo Đội giữ gìn báo Đội em nâng cao Từ ý thức chấp hành nội quy quy định trường, lớp đề em thực nghiêm chỉnh • Giờ sinh hoạt lớp phát huy tính động, sáng tạo ban cán lớp Nâng cao chất lượng hoạt động văn thể mĩ lớp, góp phần phát triển tồn diện phẩm chất lực cho học sinh, đáp ứng yêu cầu xã hội PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Trên số mơ hình hoạt động sử dụng sinh hoạt lớp triển khai thực có hiệu lớp 6B trường THCS Lương Thế Vinh Qua q trình thực hiện, tơi thấy để sinh hoạt lớp thành công cần lưu ý vấn đề sau: - Thời gian sinh hoạt lớp 45 phút phần tổng kết nhận xét, đánh giá thi đua đưa kế hoạch cho tuần sau cần nhanh ( 10-15 phút) đâu dành thời gian cho sinh hoạt theo chủ điểm (30-35 phút) - Nội dung hình thức mơ hình hoạt động sinh hoạt lớp phải phong phú , đa dạng, phù hợp với chủ điểm đưa ra, với lứa tuổi học sinh hoàn cảnh, điều kiện trường, lớp huy động tối đa học sinh tham gia, không phân biệt giỏi - Trước sinh hoạt lớp nên có họp GVCN với Ban cán lớp Buổi họp quan trọng cần thiết để GVCN nắm tình hình học tập rèn luyện HS tuần vừa qua; chia sẻ khó khăn với cán lớp, thống cách thức giải vướng mắc hướng phát triển cho tuần học sau , thiết kế hoạt động sinh hoạt theo chủ điểm…GVCN cán lớp phân công nhiệm vụ cho người từ trang trí, trang phục,đạo cụ (nếu cần) đến nội dung hình thức lựa chọn đưa vào, câu hỏi dành cho đội chơi, dành cho khán giả, câu hỏi dành cho giao lưu với khách mời, lựa chọn người dẫn chương trình có khả thu hút người, xử lí tình tốt… - Tiết sinh hoạt lớp không nên cứng nhắc tổ chức lớp học mà cần lựa chọn thay đổi cho lạ, hấp dẫn Điều phải tùy thuộc vào nội dung tiết sinh hoạt, tổ chức sân trường, vườn hoa, công 15 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” viên hay kết hợp với buổi ngoại khóa mà sinh hoạt lớp để đạt hiệu cao - Trong q trình sinh hoạt lớp: lời nói, cử hành động, thái độ giáo viên cần tế nhị,lịch sự, gần gũi, chân thành Tránh cau có, dùng lời xúc phạm, hành vi nhạy cảm, làm chỗ dựa vững cho học trò, khiến mục tiêu tiết sinh hoạt khơng đạt mà cịn gây phản cảm, phản tác dụng giáo dục GVCN cần gần gũi, lắng nghe học sinh để hiểu em cần - Động viên, tuyên dương, khen thưởng cá nhân, nhóm học sinh thiết kế , tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chủ điểm tốt Chụp ảnh, quay video để làm tư liệu hoạt động Đề xuất: - Mở lớp tập huấn, buổi hội thảo, chuyên đề nhiều kĩ thiết kế, tổ chức chương trình hoạt động sinh hoạt cho GVCN trường phổ thông Tổ chức hội nghị đánh giá sáng kiến kinh nghiệm, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm hay tổ chức sinh hoạt lớp đến GVCN để chúng tơi học hỏi, vận dụng vào thực tế trường, lớp chủ nhiệm - Xây dựng tổ chức sân chơi thu hút nhiều học sinh tham gia tốt để em hào hứng với học tập, phát triển phẩm chất lực cho học sinh Sân chơi phải học sinh, học sinh học sinh CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT LỚP 6B CHỦ ĐIỂM TUẦN THÁNG 11:“HÃY LÀM THẦY CÔ VUI ! ” I MỤC TIÊU GIÁO DỤC - Giúp học sinh nắm tình hình chung lớp tuần tháng 11 kế hoạch hoạt động tuần tháng 11 Nắm giải pháp cụ thể để thực tốt kế hoạch - Tuyên dương cá nhân có thành tích xuất sắc tuần; phê bình, nhắc nhở cá nhân có biểu hiện, hành vi khơng tốt, khơng tích cực học tập 16 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” - Biết ngun nhân làm thầy buồn, từ biết cách làm để thầy cô giáo vui.Giáo dục lịng biết ơn sâu sắc kính trọng thầy cô giáo cho học sinh - Tạo thoải mái, vui vẻ, mạnh dạn, hòa đồng thành viên lớp - Mỗi học sinh biết gắn vào tập thể, có ý thức xây dựng tập thể, có tinh thần đồn kết giúp đỡ tiến - Rèn kĩ tổ chức, kĩ giao tiếp, kĩ xây dựng kế hoạch, kĩ xử lí tình huống, kĩ thuyết trình, kĩ hợp tác - Giáo dục ý thức học tập rèn luyện tích cực, hăng say để trở thành người toàn diện, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước II NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung - Sơ kết tuần tháng 11 tổ trưởng, lớp trưởng Đánh giá giáo viên chủ nhiệm - Kế hoạch tuần tháng 11 biện pháp thực - Sinh hoạt chủ điểm:“ Hãy làm thầy vui! " Hình thức – phương pháp - Thuyết trình, báo cáo - Thảo luận nhóm -Tổ chức hình thức tìm hiểu chủ điểm: kể chuyện, hát vẽ, tiểu phẩm, đố vui III Chuẩn bị hoạt động 1.Phương tiện - Máy chiếu , loa đài , míc - Bảng xếp loại thi đua lớp - Các câu hỏi, nhạc hát, clip Tổ chức - GVCN, ban cán lớp phân công nhiệm vụ, định hướng hoạt động, cách thức tổ chức cho học sinh - Các tổ trưởng báo cáo , lớp trưởng tổ chức , điều khiển tiết sinh hoạt lớp hoạt động hoạt động - Lớp trưởng lớp phó học tập điều khiển phần sinh hoạt chủ điểm - Từng tổ chuẩn bị văn nghệ, tiểu phẩm, hát vẽ thầy cô giáo - Lớp phó văn thể mĩ số bạn trang trí lớp học, chuẩn bị nhạc, hát - Mỗi HS sưu tầm ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói tơn sư trọng đạo IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp Nội dung sinh hoạt: 17 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” a Chương trình sinh hoạt: - Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá tuần tháng 11 - Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tháng 11 - Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm b Nội dung sinh hoạt Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá tuần tháng 11 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HOẠT ĐÔNG Lớp trưởng: cho lớp khởi động điệu nhảy chicken dance thông báo nội dung Kế hoạch sinh hoạt lớp tuần 2- tháng 11 - Các tổ trưởng : báo cáo sơ kết việc thực nội quy 1.Nhận xét đánh giá tổ bạn tổ ( Các tổ trưởng nhận xét đánh giá ưu, nhược điểm tổ, xếp loại tổ viên, tuyên dương bạn học tập rèn luyện tốt, phê bình bạn vi phạm) + Tổ trưởng tổ 1: Nhận xét , * Tổ trưởng tổ 1: Nhận xét đánh giá, xếp đánh giá ưu,nhược điểm tổ loại thành viên tổ xếp loại thi đua tổ viên Ưu điểm: (Cả lớp theo dõi, lắng nghe) -Đi học đầy đủ, -Truy tốt -Đạt nhiều hoa điểm tốt: bạn Hữu Cường (8 điểm tốt)… Tồn tại: -Còn thiếu đồng phục: Hải Đăng -Chưa sôi học tập *Xếp loại thi đua: TT 10 Họ tên Nguyễn Thế Anh Bùi Ngọc Phương Anh Đỗ Hải Đăng Vương Đức Anh Đinh Gia Bảo Hoàng Băng Băng Nguyễn Hữu Cường Hoàng Anh Đức Bùi Thị Thuỳ Dương Nguyễn Khánh Hạ 18 Tổng 120 105 90 105 110 100 120 100 110 110 XL Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” 11 + Tổ trưởng tổ 2: Nhận xét đánh giá bạn tổ vè xếp loại thi đua tổ viên ( Cả lớp theo dõi, lắng nghe) Bùi Tùng Dương 95 Khá * Tổ trưởng tổ 2: Nhận xét đánh giá, xếp loại bạn tổ ( đọc vè) Ve vẻ vè ve vè tổ tớ Học không lớ ngớ bạn Thuỳ Linh Khơng nói linh tinh Anh Khoa Thơng minh, nói Hiển anh hai Khiêm tốn thật chàng Khơi ngơ Hay học muộn bạn Đức Huy Múa dẻo, nhảy đẹp Nghĩa xinh trầm tính Hiếu phải nói nhiệt tình Lí lẽ tài tình lớp trưởng Nhàn Tổ xinh hứa làm tốt nội quy Đạt nhiều điểm 10 dâng lên thầy cô giáo *Xếp loại thi đua: TT 10 11 + Tổ trưởng tổ 3: Nhận xét, đánh giá học tập –rèn luyện bạn tổ sơ đồ tư Xếp loại thi đua tổ viên ( Cả lớp theo dõi, lắng nghe.) GV: theo dõi, lắng nghe ghi chép phần nhận xét đánh giá tổ trưởng ( GV xử lý tình có) Họ tên Nguyễn Diệu Nhàn Nguyễn Việt Hải Nguyễn Thanh Hằng Nguyễn Thế Hiển Nguyễn Minh Hiếu Bùi Đức Huy Nguyễn Minh Nghĩa Bùi Thuỳ Linh Nguyễn Diệu Hương Phạm Anh Khoa Đỗ Đăng Khôi Tổng 130 110 100 100 110 80 120 110 100 110 110 XL Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt * Tổ trưởng tổ 3: Nhận xét đánh giá, xếp loại bạn tổ 19 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Xếp loại thi đua: STT + Tổ trưởng tổ 4: Nhận xét, đánh giá học tập –rèn luyện bạn tổ Xếp loại thi đua tổ viên ( Cả lớp theo dõi, lắng nghe.) Họ tên Tổng Xếp loại Nguyễn Thành Long 100 Tốt Nguyễn Khánh Linh 105 Tốt Lê Yến Vy 110 Tốt Nguyễn Thị Thảo Nguyên 110 Tốt Uông Thị Thanh Mai 110 Tốt Trần Thị Thảo My 110 Tốt Nguyễn Ngọc Linh 110 Tốt Trần Trung Nguyên 95 Khá Trần Thị Minh Ngọc 120 Tốt 10 Nguyễn Anh Tuấn 70 Khá 11 Trần Minh Ngọc 120 Tốt Tổ trưởng tổ :Nhận xét đánh giá, xếp loại bạn tổ Ưu điểm : - Đi học đầy đủ, - Truy tốt - Đạt nhiều hoa điểm tốt : bạn Thu Phương (7 điểm tốt) Tồn : - Còn thiếu đồng phục, soạn thiếu : Văn Phúc - Nói thiếu văn hóa : Thanh Tú 20 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Xếp loại thi đua : STT Họ tên Nguyễn Văn Phúc - Lớp trưởng : Nhận xét, đánh giá tuần tháng 11 xếp loại thi đua tổ ( Cả lớp theo dõi lắng nghe.) GV: Theo dõi , lắng nghe ghi chép (GV xử lý tình có ) HS: lắng nghe - HS cho ý kiến - GVCN trao phần thưởng cho cá nhân có thành tích cao học tập , rèn luyện Tổng Xếp loại 80 Khá Tạ Đăng Long Nhật 105 Tốt Đỗ Thảo Nhi 100 Tốt Hoàng Đức Phước 105 Tốt Tạ Thị Minh Phương 110 Tốt Bùi Ngọc Thư 110 Tốt Nguyễn Thị Minh Thư 100 Tốt Hoàng Thanh Tú 80 Khá Nguyễn Thị Thu Phương 120 Tốt 10 Nguyễn Bùi Tiến Tuấn 100 Tốt 11 Nguyễn Lâm Tùng 105 Tốt Nhận xét, đánh giá chung tuần tháng 11 lớp trưởng : Dựa kết tổng hợp tổ , tổng hợp kết sổ ghi đầu , sổ theo dõi thi đua trường , lớp, lớp trưởng nhận xét đánh giá *Ưu điểm : nề nếp, học tập hoạt động khác… ( nêu gương học sinh đạt thành tích tốt ) * Hạn chế : đặc biệt lưu ý học sinh tái phạm việc thực nội quy trường lớp , học tập … * Tổng hợp thi đua , xếp loại tổ * Đề xuất khen thưởng cá nhân có thành 21 Nguyễn Thế Anh “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” tích cao học tập, rèn luyện Nguyễn Diệu Nhàn Nguyễn Hữu Cường Nguyễn Thu Phương Nguyễn Minh Nghĩa Trần Minh Ngọc 22 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Đôi bạn tiến: Khánh Linh- Thành Long GVCN nhận xét, đánh giá Nhận xét, đánh giá giáo viên chủ nhiệm - Nhất trí với phần sơ kết tổ trưởng lớp trưởng - Khen ngợi tập thể lớp cá nhân đạt thành tích cao học tập, rèn luyện - Nhắc nhở học sinh chưa chấp hành chưa rèn luyện có hiệu học tập ,đạo đức có giải pháp hợp lí học sinh vi phạm Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tháng 11 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Triển khai kế hoạch tuần tháng 11 : - Lớp trưởng: triển khai kế ( Căn vào kết đạt , kế hoạch tuần tháng 11 hoạch nhà trường, Đội, GVCN Ban cán lớp ) *Mục tiêu : thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam * Kế hoạch cụ thể : - Về nề nếp : thực nghiêm túc nội quy nhà trường , trì tốt nề nếp lớp - Về học tập : + Các học sơi ,học sinh tích cực phát biểu xây dựng 23 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” + Thi đua đạt nhiều điểm tốt , học đạt loại tốt - Hoạt động khác : + Thi văn nghệ cấp trường chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 + Chuẩn bị tốt sinh hoạt với chủ điểm : " Những lời muốn nói ” Lớp trưởng : Hướng dẫn lớp Các biện pháp : thảo luận , phát biểu ý kiến để Học sinh đưa biện pháp hữu hiệu tìm biện pháp thực tốt để thực hiệu phương hướng kế phương hướng hoạch tuần tháng 11 HS : lớp tham gia thảo luận phát biểu ý kiến Ý kiến GVCN - Phấn khởi học sinh mạnh dạn đề xuất biện pháp hay mang tính khả thi - Bổ sung thêm số biện pháp để thực tốt kế hoạch tuần tháng 11 - Động viên học sinh thực tốt phương hướng đề Hoạt động 3: Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm “ Hãy làm thầy cô vui!" TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - Lớp trưởng lớp phó học tập dẫn chương trình , điều khiển phần sinh hoạt chủ điểm - GV : theo dõi , lắng nghe - HS : ý lắng nghe , nêu ý kiến - đội thể tài - Học sinh khác : theo dõi - Cả lớp bình chọn cho phần thi đội - GVCN phát phần thưởng NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Đưa đoạn clip (HS tự đóng) - Tìm hiểu ngun nhân làm cô giáo buồn - Giải pháp cụ thể để điều chỉnh thái độ, hành vi học sinh - Các thái độ, hành vi làm thầy vui Phần tài đội - Đội 1: Kể chuyện theo tranh - Đội 2: Hát- Vẽ - Đội 3: Tiểu phẩm -HS trả lời câu hỏi 3.Phần thi dành cho khán giả 24 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Câu 1: Bạn biết câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói truyền thống tơn sư, trọng đạo? Câu 2: Bạn cho biết câu thơ sau nói thầy giáo dạy lớp chúng ta? Nhờ thầy mà biết : Hello! Máy tính giỏi, thể thao tài Dịu dàng, sâu sắc, yêu thương Lời cô lắng đọng, em liền nhớ Chăm ngoan em học ngày Truyền thuyết biết, ngụ ngôn làu Cả lớp hát “Lương Thế Vinh- mái trường em yêu ” (Sáng tác: Cô giáo Nguyễn Thúy Mây ) Đây Nam- Bắc- Tây-Đông Cô dạy biết hướng đông - Mặt Trời Em u nụ cười Đón em vào lớp- ngày vui đến trường V Kết thúc hoạt động 1.Lớp trưởng phân công việc tuần tháng 11 2.GVCN nhận xét sinh hoạt dặn dò học sinh 25 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tìm hiểu điều giáo viên chủ nhiệm cần biết - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường Phổ thông- Nhà xuất giáo dục Việt Nam Sách giáo viên: Hoạt động giáo dục lên lớp ,lớp 6-Nhà xuất giáo dục Nguồn internet 26 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” MỤC LỤC Trang PHẦN I : MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Đối tượng nghiên cứu 2.Đối tượng khảo sát thực nghiệm IV PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi: 2 Kế hoạch nghiên cứu: V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Yêu cầu sinh hoạt lớp Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp 3 Các bước sinh hoạt lớp theo hình thức hỗn hợp II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng thực tế chưa thực đề tài: Số liệu điều tra III GIẢI PHÁP Đối với giáo viên: Đối với học sinh: IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Một số trò chơi sử dụng sinh hoạt lớp 2.Ví dụ chương trình sinh hoạt lớp 13 V KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 14 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 14 Kết luận: 14 Đề xuất: 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Họ tên : Lớp 6B - Trường THCS Lương Thế Vinh PHIẾU KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Đánh dấu "X" vào ô em chọn: 27 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Em có thích sinh hoạt lớp khơng ? Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Lý em khơng thích sinh hoạt lớp ? Có Khơng Giờ sinh hoạt khô cứng, nhàm chán, lặp lặp lại Sinh hoạt phần lớn phê bình, nhắc nhở gây căng thẳng Giáo viên nghiêm khắc không gần gũi, thân thiện, đặt vào vị trí học sinh để hiểu em Giờ sinh hoạt không thực gắn với nhu cầu, sở thích học sinh Ý kiến khác Em muốn sinh hoạt lớp ? Có Khơng Nội dung hình thức SH lớp phong phú, đa dạng, thu hút nhiều học sinh tham gia GVCN khen nhiều, chê ít, gần gũi học sinh MC động, xử lý tình tốt, thu hút người Tổ chức SH lớp địa điểm khác lớp (Khu sinh thái, sân trường, khu di tích lịch sử ) Tổ chức nhiều trò chơi SH lớp Ý kiến khác Họ tên:……………………………… Lớp 6B- Trường THCS Lương Thế Vinh PHIẾU KHẢO SÁT SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Đánh dấu “X” vào ô em chọn: 28 “Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS” Sau đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp, em có thích sinh hoạt lớp khơng? Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Giờ sinh hoạt lớp giúp em điều gì? Có Khơng Đón nhận sinh hoạt lớp cách đầy hào hứng, phấn khởi Khả diễn đạt, giao tiếp, hợp tác…của em nâng lên rõ rệt Phát huy tính thi đua tinh thần đoàn kết thành viên lớp Vốn kiến thức môn học , lịch sử dân tộc, địa phương…của em không ngừng mở rộng Phát huy tính động, sáng tạo ban cán lớp Ý thức đọc báo Đội giữ gìn báo Đội em nâng cao Nâng cao ý thức chấp hành nội quy quy định trường, lớp Nâng cao chất lượng hoạt động văn thể mĩ lớp Phát triển toàn diện phẩm chất lực cho học sinh, đáp ứng yêu cầu xã hội Ý kiến khác:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 29 ...? ?Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS? ?? cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS II MỤC ĐÍCH... TRÌNH HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp Nội dung sinh hoạt: 17 ? ?Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thông qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS? ?? a Chương trình sinh hoạt: - Hoạt động 1: Nhận xét,... chọn: 28 ? ?Phát triển phẩm chất lực cho học sinh thơng qua đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp bậc THCS? ?? Sau đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp, em có thích sinh hoạt lớp khơng? Rất thích Thích