Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤYSáng kiến kinh nghiệm, SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY
Sáng kiến năm 2019 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến tỉnh Ninh Bình Tơi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Đinh Văn Khâm 27/10/1977 Nơi công tác Chức vụ THPTchuyên Hiệu trưởng Lương Văn Tụy Trình độ Tỷ lệ (%) đóng chun góp vào việc tạo mơn sáng kiến Thạc sĩ 100% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 8/2015 - Nội dung sáng kiến: I Nội dung sáng kiến Giải pháp cũ thường làm a) Mô tả giải pháp cũ Trước đây, việc phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống cho học sinh thường lồng ghép vào mơn học khóa, mơn GDCD, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý sinh hoạt lớp với thời gian ỏi tuần, tiết sinh hoạt cờ, buổi học kĩ sống mà khối trường tậ trung ngồi nghe diễn giả nói chuyện Hoặc thông qua vài hoạt động tập luyện thi văn nghệ kỉ niệm ngày lễ lớn năm… b) Nhược điểm giải pháp cũ Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 - Kĩ sống đưa vào nhà trường để giáo dục cho học sinh trung học phổ thông từ 10 năm nay; nhiên, hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh chưa cao Với thời gian ỏi năm học dành cho hoạt động ngoại khóa, nội dung giáo dục kĩ sống đa phần lồng ghép, tích hợp với mơn học, chưa xây dựng thành chương trình riêng chương trình phổ thông, nên việc tổ chức, thực chưa thực hiệu quả, gặp khó khăn q trình kiểm tra, đánh giá kết học sinh Các hoạt động chưa đủ để đáp ứng nhu cầu mạnh mẽ thể tài năng, sở trường, phát triển toàn diện học sinh, học sinh lứa tuổi THPT cần trang bị tảng kiến thức xã hội, kĩ sống, phẩm chất tốt để tự tin bước vào đời sau - Nguồn kinh phí dành cho hoạt động NGLL eo hẹp nên khó tổ chức hoạt động có quy mơ lớn, nội dung phong phú được, hút học sinh tham gia Cơ sở vật chất, thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục kĩ sống Các hoạt động chủ yếu tổ chức phòng học, hội trường, hoạt động tổ chức khơng gian ngồi lớp học, dạng trải nghiệm sở thực tế cịn - Vì nội dung giáo dục kĩ sống, phát tiển lực, phẩm chất lồng ghép vào mơn học khóa, sinh hoạt chung (chào cờ, sinh hoạt lớp ) nên mơ hình hoạt động khơng đa dạng phong phú, khơng có đánh giá độc lập, khơng có khen thưởng, khơng khuyến khích động viên HS tham gia - Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy KNS cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng (chưa tập huấn giáo dục KNS, nguồn tài liệu phục vụ cho giáo viên học sinh cịn hạn chế, tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục KNS chưa cụ thể…) Giải pháp cải tiến Tính giải pháp là: - Xã hội hóa để có nguồn kinh phí tổ chức hoạt động cần thiết, hữu ích cho học sinh Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 - Xác định nội dung phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng phát triển toàn diện cần đầu tư thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Tồn thể hội đồng sư phạm cần nhận thức đắn trách nhiệm mình, cần ủng hộ, chung tay bậc CMHS - Tăng cường tổ chức hoạt động lên lớp, chọn nội dung theo nguyện vọng, đáp ứng nhu cầu phát triển học sinh, đặt lợi ích mục tiêu phát triển học sinh lên hàng đầu Các hoạt động phải đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia Các hoạt động xây dựng kế hoạch năm học nhà trường - Đưa học sinh vào chủ thể khâu tổ chức, xây dựng kế hoạch, kịch bản, tham gia trực tiếp công tác tổ chức hoạt động…để học sinh phát huy tối đa lực, phẩm chất, trau dồi kĩ - Xây dựng khung phẩm chất - lực cho học sinh trường chuyên Lương Văn Tụy nói riêng trường phổ thơng khác nói chung Khung phẩm chất lực quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, quy định nguyên tắc định hướng chung cho hoạt động giáo dục trường Vừa để đánh giá hiệu cơng tác giáo dục ngồi lên lớp, vừa tiêu chí để em học sinh phấn đấu đạt để trở thành công dân thời đại II Hiệu kinh tế xã hội đạt Hiệu kinh tế: a) Đánh giá lợi ích thu được: Nội dung sáng kiến tài liệu tham khảo hữu ích cho cán quản lí, giáo viên, cán Đồn trường học việc định hướng, chọn lựa nội dung, tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục phát triển tồn diện học sinh theo tinh thần đổi giáo dục - Tiết kiệm thời gian, cơng sức tìm tòi tài liệu mạng sách tham khảo in để lĩnh hội kiến thức, học tập mơ hình, kinh nghiệm tổ chức Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 - Tiết kiệm nhiều chi phí mua tài liệu, sưu tầm tài liệu - Có thể sử dụng đề tài trường phổ thông từ cấp đến cấp III tham khảo, mà không chi phí quyền cho người viết b) Ước tính cụ thể: - Chi phí in đóng bìa tài liệu (80 trang khổ A4) 25.000 đồng - Trong chi phí để mua đầu sách tham khảo để có kiến thức sở khoa học, kinh nghiệm tổ chức, mô hình hoạt động ngoại khóa, chọn lựa loại hoạt động để đạt mục tiêu phát triển lực, phẩm chất, kĩ cho lứa tuổi học sinh THPT sáng kiến đúc kết, ước tính 300.000 đồng, gồm: Tên tài liệu Giáo dục kỹ sống cho học sinh Tác giả Nguyễn Thanh Bình Nhà xuất ĐH QGHN Giá bìa 50.000 phổ thơng Giáo dục giá trị sống kỹ sống Nguyễn Thị Mỹ Lộc NXB GD 84.000 cho học sinh THPT Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động (chủ biên) Trương Xuân Cảnh NXB GD 46.000 liệu dành cho giáo viên) Kỹ sống dành cho học sinh - Học Nhóm tác giả NXB Văn học 36.000 cách sống Kỹ vàng cho học sinh trung học - Liu yong NXB 28.000 Bùi Ngọc Diệp Kim Đồng NXB GD 53.000 trải nghiệm cho học sinh trung học (tài Học cách hoàn thiện thân Cẩm nang giáo dục kỹ sồn cho học sinh trung học Tổng 297.000 Như chi phí tiết kiệm cho người cần tham khảo nhất: 270.000 đồng Thực chương trình giáo dục phổ thông mới, thực đổi bản, toàn diện giáo dục theo phướng phát triển lực phẩm chất cho người học, sáng kiến áp dụng phát huy hiệu cho cán quản lí, giáo viên, cán Đồn trường học địa bàn tỉnh nước Nếu tất cán Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 quản lí, giáo viên, cán Đồn trường học tồn tỉnh sử dụng (mỗi trường tính trung bình đối tượng cần dùng 30 người (GV + HS cán đồn) dự kiến chi phí tiết kiệm là: 270.000đ x 30 người x 80 (trường cấp 2,3 phòng GD) = 648.000.000 Vậy sử dụng tài liệu sáng kiến làm lợi năm học khoảng 648 triệu đồng Hiệu xã hội: - Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nâng lên, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng theo năm, trì chuyên cần cao ổn định Trong năm gần khơng có học sinh đánh trường, khơng có học sinh mắc tai tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật, hút thuốc, khơng có học sinh bỏ học - Học sinh biết ứng phó với tình bạo lực nhà trường, biết phịng, tránh tai nạn, thương tích, đuối nước; có kiến thức giới tính, có kỹ chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội - Hầu hết em học sinh sau tốt nghiệp, trường lên học trường Đại học Thủ đô Hà Nội thành phố lớn nước tự tin thích nghi với mơi trường sống học tập Nhiều học sinh cán lớp, cán Đoàn cấp Lương Văn Tụy, nhờ kinh nghiệm thực tế, kĩ sống thu thời gian học tập hoạt động trường phổ thông mà lên trường Đại học lớn (như Đại học Kinh tế Quốc Dân HN, Học viện Ngân Hàng, ĐH Bách Khoa HN, Học viện Tài kế tốn ) tiếp tục tín nhiệm chọn tham gia BCH liên chi đoàn, Cán chi đoàn lớp, giữ chức vụ quan trọng Bí thư chi Đảng sinh viên quản lí lãnh đạo hàng trăm Đảng viên trẻ, tồn gương mặt xuất sắc từ khắp miền đất nước - Học sinh ngày có nhiều điều kiện, hội tham gia, trải nghiệm hoạt động thực tế trường nhiều nên kĩ sống, phát huy lực, phẩm chất, động, chủ động, sáng tạo học sinh qua khóa học tiến rõ rệt Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 - Số học sinh ưu tú đủ điều kiện xét kết nạp Đảng ngày tăng số lượng qua năm học gần đây, thể học sinh có ý chí phấn đấu, có nhận thức trị, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng, có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất tốt phát triển qua năm học TỔNG HỢP SỐ LIỆU KẾT NẠP ĐẢNG (Từ năm 2014 đến năm 2019) Năm 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Học sinh 13 11 13 15 18 III Kinh phí thực sáng kiến Kinh phí cần thiết để thực sáng kiến: không đáng kể IV Điều kiện khả áp dụng Điều kiện khả áp dụng Với điều kiện sở vật chất nhân lực trường phổ thông toàn tỉnh nay, tác giả nhận thấy đề tài sáng kiến áp dụng khả quan cho trường phổ thông địa bàn tỉnh Ninh Bình Đề tài tiếp tục mở rộng phát triển tiếp năm học sau Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu T T Họ tên Năm sinh Đoàn Thị Kim Dung 1979 Trần Văn Kiên 1974 Nguyễn Thị Phương Dung 1983 Tạ Văn Dũng 1985 Nguyễn Thanh Tùng 1985 Trịnh Thu Hằng 1994 Giáo viên ĐH Phạm Thị Linh 1990 Giáo viên ĐH Phan Thị Sơn 1969 Tổ trưởng ThS Nguyễn Hoàng Vân 1979 Tổ trưởng ĐH 10 Mai Văn Nam 1979 Tổ trưởng ĐH 11 Tạ Anh Ngọc 1976 Tổ trưởng ThS 12 Hà Thị Thanh Thủy 1980 Tổ trưởng ThS Chức danh Phó hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Bí thư Đồn trường Phó BT Đồn trường Phó BT Đồn trường Trình độ Ths Ths Ths ĐH Ths Nội dung công việc hỗ trợ Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN Ninh Bình, ngày 10 tháng 10 năm 2019 CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ Người nộp đơn Đinh Văn Khâm Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 PHỤ LỤC LÀM RÕ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÍ VỀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH I Cơ sở pháp lí: - Điều Luật Giáo dục (2005): “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” - Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Bộ Giáo dục đào tạo - Các phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”; “Đổi mới, sáng tạo dạy học”; “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” ngành Giáo dục phong trào “Khi 18”; “Học sinh rèn luyện”; Chiến dịch “Mùa hè xanh”, Chương trình “Tiếp sức mùa thi” tổ chức Đồn, Hội II Cơ sở lí luận Các khái niệm nhân cách, phẩm chất lực Phẩm chất lực hai thành phần chủ yếu cấu thành nhân cách người Do xem trình hình thành phát triển nhân cách gắn liền với q trình tích tụ, phát triển yếu tố phẩm chất lực 1.1 Nhân cách * Khái niệm nhân cách tâm lý học: Theo nhà tâm lý học, nhân cách nhìn nhận với góc độ Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 sau: – Nhân cách cá thể hóa ý thức xã hội – Nhân cách cá nhân có ý thức, chiếm vị trí định xã hội thực vai trò xã hội định – Theo quan điểm tâm lý học mác-xít thì: Con người sinh khơng phải có sẵn nhân cách khơng phải bộc lộ dần từ nguyên thủy Nhân cách cấu tạo tâm lý hình thành phát triển trình sống, hoạt động giao tiếp người Hay nhà tâm lý học tiếng người Nga A.N Leonchiep nói “Nhân cách hình thành, khơng phải sinh ra” Khái niệm nhân cách giáo dục học Dưới góc nhìn giáo dục học – Nhân cách tổ hợp phẩm chất lực, đạo đức tài kết tinh người – Con người sinh chưa có nhân cách, nhân cách phản ánh chất xã hội cá nhân hình thành, phát triển hoạt động giao lưu Chính trình sống, hoạt động, giao tiếp, học tập, lao động, vui chơi, giải trí… người tự hình thành phát triển nhân cách – Theo nhà xã hội học nhân cách thứ giá trị xây dựng hình thành toàn thời gian người tồn xã hội, đặc trưng cho người, thể phẩm chất bên người lại mang tính xã hội sâu sắc 1.2 Phẩm chất lực Theo từ điển Tiếng Việt : Phẩm chất làm nên giá trị người hay vật Hoặc: Phẩm chất yếu tố đạo đức, hành vi ứng xử, niềm tin, tình cảm, giá trị sống; ý thức pháp luật người hình thành sau trình giáo dục * Cũng theo từ điển Tiếng Việt: Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 tự nhiên sẵn có để thực hoạt động Hoặc: Năng lực khả huy động tổng hợp kiến thức, kỹ để thực thành công loại công việc bối cảnh định Năng lực gồm có lực chung lực đặc thù Năng lực chung lực cần thiết mà người cần phải có để sống học tập, làm việc Năng lực đặc thù thể lĩnh vực khác lực đặc thù môn học lực hình thành phát triển đặc điểm mơn học tạo nên - Theo cách hiểu thông thường, lực kết hợp tư duy, kĩ thái độ có sẵn dạng tiềm học hỏi cá nhân tổ chức để thực thành công nhiệm vụ Mức độ chất lượng hồn thành cơng việc phản ứng mức ñộ lực người Chính thế, thuật ngữ “năng lực” khó mà định nghĩa cách xác Năng lực hay khả năng, kĩ tiếng Việt xem tương đương với thuật ngữ “competence”, “ability”, “capability”, … tiếng Anh Do nhiệm vụ cần phải giải sống công việc học tập hàng ngày nhiệm vụ đòi hỏi phải có kết hợp thành tố phức hợp tư duy, cảm xúc, thái độ, kĩ nói lực cá nhân hệ thống khả thành thạo giúp cho người hồn thành cơng việc hay u cầu tình học tập, cơng việc sống, hay nói cách khác lực “khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ đam mê để hành động cách phù hợp có hiệu tình đa dạng sống” 1.3 Theo chương trình giáo dục phổ thơng (đã thơng qua ngày 27/7/2017) công bố mục tiêu giáo dục học sinh phổ thông để rèn luyện tốt phẩm chất 10 lực bao gồm cụ thể sau: 05 phẩm chất cần hình thành cho người học: - Yêu nước - Nhân - Chăm Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 10 Sáng kiến năm 2019 Giải hạng mục ảnh nhóm thi “Ảnh đẹp ngày khai trường” năm 2018 2.3.2 Đánh giá kết đạt mục tiêu phát triển lực, phẩm chất, kỹ sống cho học sinh Nhóm đối tượng Hoạt động tham gia Biểu lực phát triển Đội ngũ cán lớp, cán đoàn, Chủ nhiệm CLB (khoảng 100 em) - đối tượng tham gia công tác tổ chức - Bàn bạc xây dựng, định hướng nội dung, quy mơ hoạt động - Tìm hiểu lực, sở trường bạn lớp, liên chi để phân công nhiệm vụ cho đối tượng, bạn tham gia tập luyện văn nghệ, bạn thi đấu - Năng lực thấu hiểu thân: biết điểm mạnh để phát huy, điểm yếu hạn chế, làm chủ cảm xúc, thái độ, biết lập kế hoạch để thực nhiệm vụ giao - Năng lực tự khẳng định bảo vệ kiến - Năng lực giao tiếp, Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Biểu phẩm chất phát triển - Nhân ái: Biết lắng nghe tơn trọng ý kiến bạn Tơn trọng khác biệt người - Trách nhiệm: Sẵn sàng chịu trách nhiệm với ý kiến đề xuất Có trách nhiệm với tập thể xây dựng kế hoạch hoạt động để Biểu phát triển kĩ sống - Có Kĩ tự nhận thức: Nhận thức hoàn cảnh nào, nhu cầu, sở thích, điều kiện bạn trang lứa để từ định lựa chọn nội dung hoạt động đắn, phù hợp - Có kĩ giao tiếp: Biết cách bày tỏ ý kiến, ý 53 Sáng kiến năm 2019 bóng rổ, bạn tham gia bơi, bạn đai diện cho lớp thi chạy - Tham gia vào khâu công tác tổ chức: hậu cần, trọng tài, chuẩn bị sân bãi, điều kiện tập luyện, khai mạc, bế mạc, trao giải hợp tác lãnh đạo (xác định mục tiêu phương thức tổ chức hoạt động, biết đánh giá hoạt động, biết đánh giá lực, sở trường bạn, biết định hướng cho tập thể lớp theo tinh thần thống chung toàn trường…) - Năng lực tư độc lập: biết tư để có ý tưởng mới, linh hoạt điều chỉnh ý tưởng theo điều kiện hồn cảnh tổ chức, theo mục đích hoạt động - Năng lực giải vấn đề - Năng lực thẩm mỹ: thành viên ban truyền thơng có nhiệm vụ thiết kế pano, hiệu, backdrop phát triển lực thẩm mỹ, sử dụng công nghệ tốt qua hoạt động Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy thực tốt - Tự trọng: Có ý thức giữ gìn danh dự thân, nâng cao trách nhiệm trước tập thể bạn tin tưởng bầu làm cán lớp, cán đồn; Biết bảo vệ lớp Liên chi mình; giữ gìn đồn kết tập thể; Đề cao giá trị người xung quanh, khích lệ, cổ vũ bạn tích cực tham gia để hồn thành nhiệm vụ tưởng, nhu cầu, mong muốn mình, biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác có bất đồng quan điểm - Kĩ kiên định: Kiên định với mục đích đề hoạt động Biết dung hòa nhu cầu mong muốn với nhu cầu mong muốn bạn bè - Kĩ đưa định: Khi bàn bạc để tìm kiếm ý tưởng cho hoạt động, ln có nhiều ý kiến bạn khác Cán cốt cán người phải biết định lựa chọn phương án tổi ưu để thực - Kĩ hợp tác: Tất thành viên BTC phải có tinh thần hợp tác cao trình triển khai 54 Sáng kiến năm 2019 thực nhiệm vụ Ban truyền thông phải hợp tác với Ban nội dung, Ban tổ chức để biết ý tưởng hoạt động Học sinh toàn trường - đối tượng trực tiếp tham gia cổ vũ hoạt động - Trực tiếp tham gia tập luyện, thi đấu cổ vũ bạn thi đấu (thi đấu cầu lơng, bóng rổ, đá bóng thi bơi, chạy việt dã, thi đấu kéo co ) - Năng lực thấu hiểu thân: hiểu dám thể sở trường, khiếu, sở thích (tự giác, hăng hái đăng kí tham gia nội dung (bóng rổ, bóng đá, chạy việt dã, bơi lội, chơi cầu, nhảy, múa, hát, kéo co, chụp ảnh, viết đăng web, đạo diễn, biên đạo, hậu cần lo nước uống, đồ ăn cho bạn…) - Tham gia tập luyện biểu diễn tiết mục văn nghệ múa, hát, nhảy cổ vũ cho tiết mục dự thi liên chi, lớp, - Năng lực tự kiểm trường sốt hành vi, thái độ trước tập thể, tự học hỏi để rút kinh nghiệm cho thân - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trong q trình tham gia cơng việc, hoạt động, học sinh buộc phải giao tiếp với bạn bè mình, Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy - Nhân ái: Yêu quý bạn bè, tơn trọng khác biệt, chí tơn trọng điều sở trường bạn (hát khơng hay, múa khơng đẹp, thi đấu khơng đạt giải…); Có ý thức giao lưu, học hỏi; Biết động viên, khích lệ bạn bè để tất bạn dù khơng có khiếu tài tự tin sẵn sàng tham gia hoạt động - Trách nhiệm: Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói, việc làm thân Tuyên truyền vận động bạn lớp, liên chi tham gia hoạt động Thể trách - Kĩ thể tự tin: Tự tin thi đấu đứng sân khấu biểu diễn, mạnh dạn bày tỏ ý kiến với tập thể để đạt kết cao - Kĩ hợp tác: Qua nhiệm vụ phân công, em biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết làm việc có hiêu với thành viên khác nhóm, liên chi Biểu em biết: – Nỗ lực phát huy lực, sở trường thân để hoàn thành tốt nhiệm vụ phân 55 Sáng kiến năm 2019 không bạn bè thân thiết ngày mà phải giao tiếp, hợp tác với anh chị khóa trên, em lớp (hoạt động theo liên chi), chia sẻ kinh nghiệm, cổ vũ người thi đấu, biểu diễn - Năng lực giải vấn đề, động sáng tạo: Trong thi theo liên chi (thi văn nghệ, thi TDTT, thi diễn kịch…) tất liên chi muốn tiết mục độc đáo nhất, hay nhất, em phát huy khả sáng tạo, động để đạt mục tiêu Đó hội để phát huy khả tư độc lập, sáng tạo, dám khẳng định học sinh - Năng lực thể chất: Đánh giá thể chất sức khỏe mình, biết lựa chọn mơn thể thao phù hợp với Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy nhiệm với nhà trường tập thể việc đôn đốc bạn thực nghiêm túc nội quy nhà trường, kế hoạch hoạt động - Trung thực: trung thực thi đấu TDTT phẩm chất quan trọng vận động viên - Kỉ luật với thân với tập thể: Có ý thức tự định hướng thân thực nghiêm túc kế hoạch nhà trường đề ra; tự giác thực quy định chung (qua hoạt động Ngày truyền thống) - Chăm chỉ: Chăm chỉ, kiên nhẫn tập luyện để rèn luyện sức khỏe, thi đấu đạt giải công, biết hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác trình hoạt động – Biết nhóm đồng cam cộng khổ vượt qua khó khăn, vướng mắc để hồn thành mục tiêu - Có kĩ ứng phó với căng thẳng, xung đột, mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc với bạn bè trình thi đấu, biểu diễn - Kĩ nhận thức: nhận thức thành - bại nhiều yếu tố để thể cảm thông với đồng đội, bạn diễn không đạt kết mong muốn - Kỹ giao tiếp: Biết bày tỏ ý kiến, ý tưởng, nguyện vọng mình, biết tơn trọng ý kiến, mong muốn người khác bất đồng 56 Sáng kiến năm 2019 khiếu, sức khỏe để tập luyện tham gia thi đấu (cầu lơng, bóng rổ, nhảy dây, kéo co, nhảy flasmob, múa, nhảy đại, thể dục dụng cụ, đá bóng, bơi lội…); Tích cực tập luyện thi đấu mơn TDTT, trị chơi vận động để nâng cao sức khỏe, kĩ vận động thể Đánh giá tác dụng TDTT sức khỏe quan điểm 2.4 Lĩnh vực hoạt động giáo dục pháp luật, nâng cao kĩ hiểm, nạn, phịng chống cháy nổ 2.4.1 Nội dung hoạt động * Thời gian tổ chức: năm Đã tổ chức nhiều năm liên tiếp * Nội dung: Nhà trường phối hợp với quan chức Phòng CSGT, phòng cảnh sát PCCC - Cơng an tỉnh Ninh Bình, đơn vị tài trợ tổ chức chương trình tuyên truyền giáo dục pháp luật, luật giao thông đường bộ, hướng dẫn thực hành kĩ lái xe an toàn, tăng cường ý thức cho em học xinh thực nghiêm chỉnh Luật giao thông, đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, phương án cứu hỏa, cứu nạn Tổ chức cho học sinh tham gia diễn tập phương án chữa cháy cứu nạn cứu hộ trường nhiều hoạt động giáo dục pháp luật khác Các chương trình tổ chức đặn năm mang lại cho em học sinh nhiều kiến thức thực tế bổ ích, nâng cao hiểu biết Pháp luật, từ nâng cao ý thức thực an tồn giao thơng Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 57 Sáng kiến năm 2019 2.4.2 Đánh giá kết đạt mục tiêu phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống cho học sinh Nhóm đối tượng Hoạt động tham gia Biểu lực phát triển Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Biểu phẩm chất phát triển Biểu phát triển kĩ sống 58 Sáng kiến năm 2019 - Nghe thuyết giảng, nghe hướng dẫn luật giao thơng, phịng cháy chữa cháy - Tham gia diễn tập, thực hành phương án chữa cháy, thoát nạn, lái xe an toàn Học sinh toàn trường - đối tượng trực tiếp tham gia hoạt động - Năng lực thấu hiểu thân: tự kiểm soát hành vi, thái độ mình, tự học hỏi để rút kinh nghiệm cho thân việc chấp hành pháp luật, phòng chống cháy nổ, đuối nước Trách nhiệm: Sống có trách nhiệm với thân, với gia đình xã hội, biết giữ gìn tính mạng sức khỏe đảm bảo an tồn cho người khác Có ý thức - Năng lực hợp tác: chấp hành luật Xác định trách pháp, ATGT, phòng nhiệm thân chống cháy nổ việc chấp hành Có trách nhiệm pháp luật, lái xe an tuyên truyền nhắc toàn từ nâng cao nhở bạn bè, người ý thức hợp tác thân thực với người xung nghiêm túc pháp quanh, với lực lượng luật, ATGT công an, an ninh - Kỉ luật với thân: Có ý thức tự định hướng thân thực nghiêm túc; tự giác lái xe an toàn, đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, đảm bảo vệ sinh môi trường, khô xả rác bừa bãi - Kĩ lắng nghe tích cực: Biết chăm lắng nghe để hoàn thiện hiểu biết pháp luật, để tự lấy kiến thức phục vụ cho an tồn thân - Kĩ thể tự tin: Tự tin tham gia diễn tập, tự tin trả lời câu hỏi giao lưu chương trình học, mạnh dạn bày tỏ ý kiến trước tập thể - Kĩ tự nhận thức: Tự nhận thức vai trị, trách nhiệm phải sống làm việc pháp luật, đường phải tuân thủ luật lệ ATGT, đảm bảo an tồn, tính mạng cho mình, cho bố mẹ 2.5 Học tập làm theo Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 2.5.1 Nội dung hoạt động Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 59 Sáng kiến năm 2019 Trong năm qua, Đảng ủy Nhà trường quán triệt, đạo 100% cán bộ, đảng viên, giáo viên học sinh tồn trường tích cực Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Học sinh tham gia nhiều hình thức, tham dự hội thi “Kể chuyện tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tỉnh đồn tổ chức; tham gia buổi sinh hoạt trị nghi thức chào cờ đầu tuần, nghe kể chuyện Bác Nội dung sinh hoạt trị nghi thức chào cờ đầu tuần nhà trường quy định tháng chuyên đề hình thức sân khấu hóa tiết mục phong phú, sinh động, hấp dẫn mang tính giáo dục cao thầy, cô giáo tổ chuyên môn em học sinh liên chi thuộc tổ chun mơn dàn dựng, tập luyện thể Nội dung sinh hoạt tháng lựa chọn theo hướng dẫn Thành ủy Ninh Bình, gắn với ngày kỉ niệm, ngày lễ lớn năm Năm học 2018- 2019 thực chuyên đề ‘Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, cụ thể là: Tháng 10 tổ Sử Địa thực hiện; tháng 11 - tổ Ngữ văn thực hiện; tháng 12 tổ Vật lí thực với chủ đề ‘Bác Hồ với quân đội Nhân dân Việt Nam” kỉ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam; chủ đề tháng 3- tháng niên ‘Bác Hồ với niên Việt Nam” tổ Hóa Sinh thực hiện; chủ đề tháng 4‘Bác Hồ với quê hương Việt Nam”do tổ Toán Tin thực Tháng tổ Ngoại ngữ thực với chủ đề ‘Hành trình theo chân Bác” kỉ niệm 119 ngày sinh nhật Bác Chuyên đề tháng 10 tổ Sử Địa thực Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 60 Sáng kiến năm 2019 Chuyên đề tháng 11 tổ Ngữ Văn thực Chuyên đề tháng thày cô em mơn Hóa - Sinh thực Chuyên đề tháng tổ Toán Tin thực Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 61 Sáng kiến năm 2019 Chủ đề ‘Bác Hồ với quân đội Nhân dân Việt Nam” tổ môn Vật lí thực tháng 12/2018 Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 62 Sáng kiến năm 2019 Chuyên đề tháng tổ môn Ngoại ngữ thực 2.5.2 Đánh giá kết đạt mục tiêu phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống cho học sinh Nhóm đối tượng Hoạt động tham gia Biểu lực phát triển Đội ngũ cán lớp, cán đoàn, Chủ nhiệm CLB - đối tượng tham gia công tác tổ chức - Bàn bạc xây dựng nội dung chủ đề - Tìm hiểu lực, sở trường bạn lớp, liên chi để phân công nhiệm vụ cho bạn: tham gia diễn kịch, đọc thơ, hát, múa MC chương trình, chuẩn bị đạo cụ, phục trang diễn, hóa trang, hậu cần nước uống tập luyện - Tham gia vào khâu công tác tổ chức: đạo diễn chương - Năng lực thấu hiểu thân: biết điểm mạnh để phát huy (năng khiếu hát, nhảy, múa, đọc thơ, dẫn chương trình ), điểm yếu hạn chế, làm chủ cảm xúc, thái độ làm việc tập thể, biết lập kế hoạch để thực nhiệm vụ giao - Năng lực tự khẳng định bảo vệ kiến Khi đề xuất ý tưởng, tham gia bàn bạc lên chương trình bạn Học sinh toàn trường - đối tượng trực tiếp thực chuyên đề dự xem Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Biểu phẩm chất phát triển - Yêu nước: Cả người thực chương trình người dự xem chương trình cảm nhận lịng tự hào, tự tơn dân tộc người Đều thấy tự hào, quý trọng giá trị Độc lập - Tự do; thấy biết ơn công lao to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, chiến sĩ, người chiến đấu, ho sinh độc lập Tổ Quốc để em có tự do, hạnh phúc ngày hôm Biểu phát triển kĩ sống - Có Kĩ tự nhận thức: HS nhận thức sống điều kiện, hồn cảnh (trong thời hịa bình, độc lập, tự do, phát triển) để từ biết tri ân, quý trọng lịch sử, biết ơn Bác Hồ vĩ đại, biết ơn hi sinh cha ông ta - Có kĩ giao tiếp: Biết cách bày tỏ ý kiến, ý tưởng, nhu cầu, mong muốn mình, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác 63 Sáng kiến năm 2019 trình, viết kịch lời dẫn, loa máy, ánh sáng - Trực tiếp tham gia tập luyện, biểu diễn biểu diễn tiết mục văn nghệ múa, hát, đọc thơ, diễn kịch , thực chương trình cổ vũ bạn hồn thành nhiệm vụ nhóm hay liên chi, biết bảo vệ ý tưởng, kiến thấy có ích cho tập thể - Năng lực giao tiếp, hợp tác lãnh đạo xác định mục tiêu phương thức tổ chức hoạt động, biết đánh giá hoạt động, biết đánh giá lực, sở trường bạn để giao nhiệm vụ; Biết thuyết phục, biết định hướng cho tập thể nhóm, lớp, liên chi thống đồn kết thực thành cơng chun đề - Năng lực tư độc lập: biết tư để có ý tưởng mới, linh hoạt điều chỉnh ý tưởng theo điều kiện hoàn cảnh tổ chức, theo mục đích hoạt động - Năng lực giải vấn đề, động sáng tạo: Mỗi liên chi giao thực chuyên đề nên tất liên chi muốn chương trình độc đáo Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Từ hình thành ý thức hành động nhằm xây dựng bảo vệ thiêng liêng, vẹn tồn lãnh thổ đất nước Có trách nhiệm hành động lan tỏa lòng yêu nước tới người xung quanh - Nhân ái: Qua câu chuyện cảm động Bác Hồ, em thấy đồng cảm, thấu hiểu yêu thương người Từ hình thành nên ý thức, tư tưởng tích cực, lan tỏa giá trị nhân văn tới cộng đồng - Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn Tơn trọng khác biệt người - Trách nhiệm: Qua chuyên đề học tập Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, em học sinh thấy cần phải có trách nhiệm với thân (tích cực học tập, rèn có bất đồng quan điểm - Kĩ lắng nghe tích cực: Biết tập trung lắng nghe trình bày người khác (thể tập trung, chăm chú, cổ vũ nhiệt tình, tham gia tích cực phần trả lời câu hỏi đố vui, giao lưu chương trình); Trong tập luyện, biết lắng nghe ý kiến góp ý bạn bè, tơn trọng ý kiến người khác - Kĩ đưa định: Khi bàn bạc để tìm kiếm ý tưởng cho hoạt động, ln có nhiều ý kiến bạn khác Cán cốt cán người phải biết định lựa chọn phương án tổi ưu để thực - Kĩ hợp tác: Tất thành viên BTC phải có tinh thần hợp tác cao trình 64 Sáng kiến năm 2019 nhất, hay nhất, khác với chương trình diễn trước đó, nên em cố gắng để tư để có ý tưởng mới, làm phong phú nội dung, phát phát huy khả tư độc lập, sáng tạo, dám khẳng định học sinh - Năng lực thẩm mỹ: thành viên ban truyền thơng có nhiệm vụ thiết kế pano, hiệu, backdrop phát triển lực thẩm mỹ, sử dụng công nghệ tốt qua hoạt động Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy luyện, hoàn thiện thân trí tuệ, tâm hồn sức khỏe); có trách nhiệm với xã hội, với Tổ Quốc - Tự trọng: Có ý thức giữ gìn danh dự thân, nâng cao trách nhiệm trước tập thể bạn tin tưởng bầu làm cán lớp, cán đoàn; Biết bảo vệ lớp Liên chi mình; giữ gìn đồn kết tập thể triển khai thực nhiệm vụ Ban truyền thông phải hợp tác với Ban nội dung, Ban tổ chức để biết ý tưởng hoạt động - Kĩ tìm kiếm hỗ trợ: Biết tham vấn ý kiến thày cô giáo nội dung, kịch chương trình, biết xin nhà trường hỗ trợ thuê loa máy, biết xin phụ huynh ủng hộ hỗ trợ kinh phí thuê trang phục, đạo cụ, liên hoan - Kĩ thể tự tin: Tự tin biểu diễn, thể sân khấu thành công nội dung chuyên đề Tự tin giao tiếp với bạn bè, thày giáo q trình thực cơng việc 65 Sáng kiến năm 2019 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phát triển lực cốt lõi cho học sinh phổ thông theo tiếp cận giá trị kĩ sống - tác giả Nguyễn Thanh Bình (chủ biên) - NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Chương trình giáo dục tổng thể - Bộ Giáo dục đào tạo - 2017 Giáo trình chuyên đề Giáo dục kĩ sống - tác giả Nguyễn Thanh Bình (chủ biên) - NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Phương pháp giáo dục giá trị, kĩ sống - giúp bạn gặt hái thành công - Nguyễn Công Khanh (Chủ biên) Đắc nhân tâm - Dele Carnegie Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 66 Sáng kiến năm 2019 Rèn luyện phẩm chất cho học sinh (Trọn - chủ đề) - TS Vũ Đình Bảng (chủ biên) - NXB Giáo dục Việt Nam, 2018 Luật Giáo dục (2005) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Bộ Giáo dục đào tạo Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy 67 ... thấy lực, phẩm chất, kĩ sống học sinh phát triển, tiến rõ rệt Những biểu phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống mà học sinh đạt thời gian qua để xây dựng khung lực, phẩm chất cho học sinh chuyên Lương. .. đạt phát triển phẩm chất, lực, kĩ sống học sinh qua hoạt động NGLL Qua năm thực đổi công tác giáo dục nhà trường theo hướng phát triển tồn diện cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, ... ích cho học sinh Đinh Văn Khâm - Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến năm 2019 - Xác định nội dung phát triển lực, phẩm chất, kĩ sống cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng phát triển