PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU

PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU Phần 4: Tiết đọc thư viện thứ – Dạy học sinh tìm sách theo mã màu CHƯƠNG TRÌNH Hợp phần Thư viện Chương trình Hỗ trợ Phát triển ngôn ngữ NỘI DUNG ĐỐI TƯỢNG SỬ THỜI GIAN DỤNG 90 Phút Tiết đọc thư viện thứ – Tìm sách theo mã màu; Quy tắc 05 ngón tay Báo cáo viên Nội dung – 80 phút Nhận xét – 10 phút cho học sinh tiểu học ▪ ▪ Vật liệu ▪ hỗ trợ Tài liệu phát tay “Tiết đọc thư viện thứ – Hướng dẫn học sinh nội quy thư viện cách tìm sách theo mã màu” – Hoạt động 1; Tài liệu phát tay: Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu, in màu (mỗi nhóm bản)- Hoạt động 1; ▪ 06 giấy màu A4 tương ứng với 06 mã màu (dán lên tường bộ, nhóm bộ) – Hoạt động 1; Mỗi nhóm sách (trình độ đọc khác nhau) – Hoạt động 1; ▪ Hai sách (mã màu cam mã màu đỏ) - Hoạt động Sau kết thúc phần này, học viên có thể: Mục ▪ Giải thích cách tìm sách mã màu khác nhau; tiêu ▪ Sử dụng “Các bước bản” để dạy học sinh tìm sách theo mã màu; ▪ Giải thích cách giáo viên hướng dẫn học sinh tìm sách phù hợp Lưu ý: - Dán 06 tờ giấy màu- tương ứng với mã màu hai bên tường (03 màu/bên tường) thể 06 kệ sách Khoảng cách tờ giấy màu khoảng m - Trước bắt đầu phần này, chuẩn bị làm mẫu Quy tắc 05 ngón tay với báo cáo viên khác (hoặc với học viên khơng có báo cáo viên) Người đóng vai “học sinh” Trong lần thực hành đầu tiên, “học sinh” đọc chậm, ngắc ngứ, gặp 05 lỗi 05 câu Trong lần thực hành thứ hai, “học sinh” gặp 02 lỗi Sắp sẵn sách có mã màu Đỏ Cam bàn để “học sinh” tự chọn - PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU Giới thiệu 2-3 phút Cả lớp phút Ở phần trước, Tiết đọc thư viện thứ nhất, học nội dung nào? Nội quy thư viện Nội dung giáo viên cần dạy cho học sinh tiết đọc thư viện thứ gì? Cách tìm sách theo mã màu Ở phần này, tìm hiểu cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu Nếu nội dung phần liên quan đến mong đợi học viên Một mong đợi anh chị là… Trong phần này, tìm hiểu nội dung … Hoạt động – Dạy học sinh tìm sách theo mã màu 1-2 phút Cả lớp Tài liệu phát tay – TĐTV thứ 50 phút a Bây tìm hiểu hoạt động hàng ngày thứ hai mà dạy tiết đọc thư viện thứ nhất- Tìm sách theo mã màu Bước 1: Giới thiệu tài liệu “Tiết đọc thư viện thứ – Hướng dẫn học sinh nội quy thư viện cách tìm sách theo mã màu” Mời anh chị mở tài liệu “Tiết đọc thứ – Hướng dẫn học sinh nội quy thư viện cách tìm sách theo mã màu” phát từ phần Hãy đọc phần B: Hướng dẫn học sinh tìm sách theo mã màu Các nhóm dành 5-7 phút đọc tài liệu thảo luận cách sử dụng tài liệu để dạy học sinh Sau 5-7 phút, thực hành dạy học sinh cách tìm sách theo mã màu Sau tơi mời vài nhóm lên thực hành dạy trước lớp Bây nhóm bắt đầu đọc thảo luận cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu 5-7 phút 5-7 phút b Các nhóm đọc, thảo luận Báo cáo viên quanh lớp kiểm tra nhóm làm việc, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi học viên (nếu có) Hướng dẫn học sinh tìm sách theo mã màu B1 Giới thiệu vị trí mã màu bìa sách ▪ Chỉ cho học sinh xem mã màu dán hai sách PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU B2 Giới thiệu mã màu theo “Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu” ▪ Trưng bày Bảng ▪ Cho học sinh xem mã màu Bảng ▪ ▪ Mời học sinh đọc mã màu Bảng Đề nghị hoc sinh vào kệ sách có màu tương ứng ▪ Cùng với học sinh xác định hai sách bước thuộc mã màu B3 Hướng dẫn học sinh cách tìm sách theo mã màu phù hợp với em ▪ Chỉ vào khối lớp tương ứng mà màu tương ứng ▪ Giải thích: Các em ưu tiên chọn sách mã màu bắt đầu đọc ▪ Mời học sinh vào giá sách tương ứng B4 Hướng dẫn học sinh chọn sách 5-7 phút ▪ Hướng dẫn học sinh di chuyển đến giá sách lựa chọn sách ▪ Cho học sinh chọn ví trí ngồi đọc Bước 2: Thực hành dạy học sinh tìm sách theo mã màu nhóm c Bây sử dụng tài liệu để thực hành dạy học sinh cách tìm sách theo mã màu Trong nhóm, chọn người làm giáo viên, người làm quan sát viên, người lại làm học viên Giáo viên sử dụng bước để dạy học sinh, anh chị thực hành dạy cho “hoc sinh” thư viện Người quan sát quan sát đưa ý kiến phản hồi cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu Tài liệu phát tay – Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu Giấy màu theo mã màu Liên hệ đến Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu có thư viện trường, anh chị sử dụng bảng để dạy học sinh cách tìm sách Giới thiệu tài liệu phát tay Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu Khi thực hành, anh chị sử dụng tài liệu Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu thư viện Phát tài liệu - nhóm Các anh chị thấy Các bước bản, học sinh cần xác định kệ sách với mã màu khác Bởi khơng có sẵn kệ sách lớp tập huấn, dụng giấy màu gắn lên tường Chỉ vào giấy màu gắn tường Ví dụ, kệ sách màu xanh – vào kệ sách màu xanh Kiểm tra người thực hành làm giáo viên, người quan sát nhóm PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU 15 phút Nhóm d Nhóm thảo luận, thực hành Đi quanh kiểm tra nhóm thực hành, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi liên quan đến Các bước Nếu nhóm thực hành xong trước, đề nghị thêm học viên khác tiếp tục thực hành, xác định nhóm thực hành tốt Bước 3: Thực hành dạy trước lớp 10 -12 phút Nhóm 5-7 phút e Tơi xin mời nhóm ….thực hành dạy phân loại sách theo mã màu cho học sinh Sử dụng Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu để dạy phần Mời“học sinh” đến gần, ngồi phía trước phòng, “giáo viên” ngồi đối diện học sinh f Sau phần thực hành nhóm, phản hồi 2-3 điểm nhóm thực hành làm tốt Đưa 1-2 gợi ý cho điểm cần thay đổi Các anh chị thử… (từ nội dung cụ thể…) Hoạt động 2: Quy tắc 05 ngón tay 20 phút Bước 1: Làm mẫu quy tắc 05 ngón tay 5-6 phút Cả lớp Một sách mã màu cam, sách mã màu đỏ a Khi giáo viên dạy học sinh tìm sách theo trình độ đọc, giáo viên giúp học sinh tìm sách phù hợp với trình độ đọc Chúng ta tìm hiểu cách giúp học sinh xác định trình độ đọc Quy tắc 05 ngón tay giúp học sinh tìm sách với trình độ đọc Tơi làm mẫu quy tắc 05 ngón tay Mời báo cáo viên lên đóng vai “học sinh” Hãy hình dung tình diễn tiết đọc thư viện, với tiết đọc cá nhân Khi học sinh đọc, giáo viên xung quanh lớp hỗ trợ Khi tới hỗ trợ cho em học sinh này, giáo viên thấy học sinh đọc sách màu cam Bắt đầu làm mẫu Mời học sinh lấy sách mã màu cam bắt đầu đọc Báo cáo viên đến phía “học sinh.” Mời học sinh đọc cho nghe 05 câu liên tục Trong 05 câu đó, học sinh mắc 06 lỗi Khi “học sinh” đọc, báo cáo viên dùng ngón tay để đếm lỗi Báo cáo viên nên chọn vị trí đứng cho học viên nhìn thấy tay ngón tay báo cáo viên PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU Cảm ơn em Em đọc tốt Cơ/thầy thích cách em đọc sách Em lấy sách mã màu đỏ cho cô không? Học sinh lấy sách mã màu đỏ mang đến cho giáo viên Em đọc cho cơ/thầy nghe không? Học sinh đọc 05 câu, báo cáo viên dùng ngón tay để đếm lỗi học viên nhìn thấy tay đếm lỗi Học sinh mắc 02 lỗi 05 câu Cảm ơn, em đọc tốt Thầy/cô nghĩ thời gian tới, em chọn sách có mã màu đỏ để đọc Phần làm mẫu kết thúc Bước 2: Xác định bước sử dụng quy tắc 05 ngón tay b Bây tìm hiểu xem phần làm mẫu vừa rồi, sắm vai giáo viên, tơi làm để giúp học sinh xác định trình độ đọc Tơi làm làm để giúp học sinh xác định sách phù hợp trình độ đọc em? Lấy 4-5 ý kiến (không cần ghi chép) 5-6 phút • Lắng nghe học sinh đọc sách mã màu (cam) • Dùng ngón tay để đếm lỗi học sinh • Gợi ý học sinh lấy sách khác trình độ thấp (mã màu đỏ) • Lắng nghe học sinh đọc sách (mã màu đỏ) • Dùng ngón tay để đếm lỗi học sinh • Đề nghị học sinh lựa chọn sách có mã màu đỏ để đọc Học sinh mắc lỗi đọc sách mã màu Cam? lỗi Bước 3: Giải thích cách xác định sách phù hợp với trình độ đọc c Quy tắc 05 ngón tay giúp giáo viên xác định số lỗi học sinh gặp phải/không đọc đọc sách Nếu học sinh mắc 05 lỗi 05 câu liên tục, điều có nghĩa sách học sinh đọc trình độ cao so với học sinh 2-3 phút Khi học sinh mắc 05 lỗi tơi làm gì? Đề nghị học sinh lấy sách trình độ thấp Mã màu đỏ Ở mã màu đỏ, học sinh mắc lỗi? 02 lỗi PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU Nếu học sinh mắc từ 2-4 lỗi 05 câu sách, sách phù hợp với trình độ đọc học sinh Nếu học sinh mắc 0-1 lỗi 05 câu sách, sách thấp so với trình độ đọc học sinh Khi học sinh mắc 0-1 lỗi, tơi nên làm gì? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Đề nghị học sinh đọc sách trình độ cao Ở phần làm mẫu, sách trình độ phù hợp với học sinh? mã màu đỏ Ở phần làm mẫu, anh chị nhìn thấy tay tôi, việc giúp anh chị biết cách đếm lỗi mà học sinh gặp phải đọc Khi lớp áp dụng với học sinh, anh chị lưu ý không để học sinh nhìn thấy tay anh chị, đếm thầm lỗi mà học sinh gặp phải đọc Tóm tắt: Học sinh mắc lỗi đọc 05 câu liên tục sách khó trình độ đọc học sinh? Từ 05 lỗi trở lên 4-5 phút Giấy khổ lớn Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 05 lỗi trở lên = sách trình độ đọc khó Học sinh mắc lỗi đọc 05 câu liên tục sách phù hợp với trình độ đọc học sinh? 2-4 lỗi Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 2-4 lỗi = sách phù hợp với trình độ đọc học sinh Học sinh mắc lỗi đọc 05 câu sách dễ trình độ đọc học sinh? Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 0-1 lỗi = sách trình độ đọc dễ Từ 05 lỗi trở lên = sách trình độ đọc khó trình độ đọc học sinh Từ 2-4 lỗi = sách phù hợp với trình độ đọc học sinh Từ 0-1 lỗi = sách trình độ đọc dễ Quy tắc 05 ngón tay hướng dẫn giúp giáo viên xác định trình độ đọc cho học sinh Sử dụng quy tắc 05 ngón tay giải pháp mang tính tương đối giúp xác định trình độ đọc học sinh Lưu ý, anh chị sử dụng quy tắc ngón tay để xác định trình độ đọc học sinh, khơng nên để học sinh nhìn thấy anh chị đếm lỗi mà học sinh gặp phải Chúng ta sử dụng quy tắc 05 ngón tay nào? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Khi nhìn thấy học sinh gặp khó khăn việc tìm sách để đọc, giáo viên lắng nghe học sinh đọc tiết đọc thư viện thấy học sinh gặp khó khăn PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU việc đọc, nhìn thấy học sinh liên tục thay đổi sách mà không đọc, đặc biệt tiết đọc thư viện có hoạt động Đọc cặp đơi Đọc cá nhân Bổ sung thêm thông tin chưa đề cập Giáo viên người hiểu rõ trình độ đọc học sinh tiết học tiếng Việt, vậy, quy tắc 05 ngón tay sử dụng chủ yếu cho tiết đọc thư viện Chúng ta hiểu rõ cách sử dụng quy tắc tìm hiểu hình thức Đọc cá nhân Đọc cặp đôi Trường hợp học sinh gặp nhiều lỗi đọc, KHƠNG nên nói gì? Lấy 34 ý kiến Trả lời: Cuốn sách khó em, em đọc chưa tốt, chọn sách dễ để đọc Chúng ta khơng nên gọi “cuốn sách khó” hay “cuốn sách dễ” mà nên gọi sách theo mã màu Như học sinh khơng phải lo lắng hay xấu hổ đọc sách coi “cuốn sách dễ” Tổng kết 2-3 phút Cả lớp 2-3 phút Chúng ta tìm hiểu nội dung phần này? Lấy 3-4 ý kiến Cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu, quy tắc 05 ngón tay Khi giới thiệu nội dung với học sinh, dùng từ “trình độ đọc” hay “mã màu”? Tại sao? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Mã màu Để học sinh đọc yếu không cảm thấy tự ti không đọc sách trình độ cao PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU Vật liệu hỗ trợ: Hoạt động 1: Tài liệu phát tay “Tiết đọc thư viện thứ – Hướng dẫn học sinh nội quy thư viện cách tìm sách theo mã màu” (từ phần 3) Hoạt động 1: Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu (in màu giấy A4): bản/nhóm Hoạt động 1: Bộ giấy màu có mã màu: bộ/nhóm Hoạt động 1: Sách: (6 quyển)/nhóm Hoạt động 2: sách mã màu cam; sách mã màu đỏ