TẬP HUẤN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

TẬP HUẤN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG THƯ VIỆN NỘI DUNG CÁC TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Tam Dị, ngày 19 tháng 10 năm 2017 MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN 1.1 Mục tiêu - Hình thành thói quen đọc cho học sinh • Thói quen đọc trẻ đọc tự nguyện, thích thú thường xuyên đọc lúc nơi 1.2 Tầm quan trọng tiết dạy thư viện - Tiết đọc thư viện đưa vào TKB nhà trường - Tiết đọc thư viện có hoạt động đọc giúp phát triển thói quen đọc sách học sinh 1 VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG THƯ VIỆN - Hướng dẫn cho HS lớp phụ trách nội quy thư viện, tìm sách theo trình độ đọc, bảo quản sách quy trình mượn trả sách - Sử dụng quy tắc ngón tay để giúp HS xác định trình độ đọc - Hỗ trợ cán thư viện việc thiết lập thư viện - Cập nhật vào nhật kí tiết đọc thư viện tổ chức tiết đọc thư viện - Hỗ trợ CBTV việc nhắc nhở HS trả sách hạn - Dạy tiết tháng, tiết dạy tổ chức theo TKB trường 3 NỘI DUNG CỦA CÁC TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN - Các lớp có 01 tiết đọc thư viện/ tuần + Nội dung tiết đọc 01: Giáo viên phổ biến nội quy thư viện tìm sách theo mã màu + Nội dung tiết đọc 02: Giáo viên phổ biến quy định mượn trả sách bảo quản sách thư viện - Từ tiết đọc thứ trở đi: có hoạt động hoạt đơng mở rộng * Các hoạt động đọc chính: - Đọc to nghe chung - Cùng đọc - Đọc cặp đôi - Đọc cá nhân 3.1 Tiết đọc 01: Nội quy thư viện tìm sách theo mã màu * Các bước thực tiết học nội quy thư viện: + B1: Chào đón HS giới thiệu lịch mượn trả sách + B2: Dạy HS nội quy thư viện: - Mời HS đọc toàn nội quy - Mời HS đọc lại nội quy - Mời HS giải thích nội quy - Hỏi HS TV cần có nội quy * Thực lại quy trình với nội quy 3.1 Tiết đọc 01: Nội quy thư viện tìm sách theo mã màu * Phân loại sách theo mã màu: + B1: Giới thiệu mã màu + B2: Giới thiệu mã màu theo Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu + B3: Hướng dẫn học sinh cách tìm sách theo mã màu phù hợp với HS + B4: Cho học sinh chọn vị trí em thích thư viện để ngồi đọc 3.2 Tiết đọc 02: Mượn trả sách bảo quản sách * Hướng dẫn học sinh quy trình mượn trả sách (CBTV) * Hướng dẫn học sinh bảo quản sách + B1: Cho học sinh thực hành lật sách + B2: Giáo viên giải thích cách lật sách + B3: Mời tất học sinh thực hành + B4: Mời học sinh thực hành lật sách theo cặp đôi + B5: Hướng dẫn cho học sinh cách cầm sách + B6: Hướng dẫn cách cầm sách – cầm sách theo hình chữ I + B7: Cho học sinh đọc sách 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc to nghe chung Trước đọc + B1: Cho học sinh xem tranh bìa + B2: Đặt 3-4 câu hỏi tranh trang bìa + B3: Đặt 1-2 câu hỏi liên hệ đến thực tế học sinh + B4: Đặt câu hỏi đoán + B5: Giới thiệu sách (Tên truyện, tác giả, người vẽ tranh…) + B6: Giới thiệu, giải thích 1-3 từ 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc to nghe chung Trong đọc + B1: Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể + B2: Cho học sinh xem tranh vài đoạn + B3: Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi đoán (Theo em, điều xảy tiếp theo?) 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc to nghe chung Sau đọc + B1: Đặt 3-5 câu hỏi xảy câu chuyện + B2: Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện + B3: Đặt 1-2 câu hỏi “tại * Làm lại động tác, âm tiêu biểu câu chuyện 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc to nghe chung Lưu ý: - Nên làm: Cho HS thảo luận tranh trang bìa, bảo đảm tất học sinh nhìn thấy tranh; đặt câu hỏi đoán 2-3 lần câu chuyện; đọc diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể; khen ngợi HS nhiều lần khơng vỗ tay; khuyến khích HS ngồi gần lại GV - Không nên làm: Không kết luận câu trả lời HS hay sai HS trả lời câu hỏi; Không cần rút ý nghĩa câu chuyện sau đọc 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Cùng đọc Gồm lần đọc: - Lần đọc 1: Các bước giống với hoạt động đọc to nghe chung - Lần đọc 2: + B1: Mời HS đọc tham gia đọc + B2: Học sinh đọc với GV + B3: Mời HS đọc lại từ, câu thú vị với GV + B4: Mời HS làm lại hành động, âm thú vị với GV + B5: Cảm ơn HS tham gia đọc với GV 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Cùng đọc Lưu ý: Hoạt động thực với sách khổ to sách khổ nhỏ (Tùy trường hợp cụ thể trường) *) Với sách khổ nhỏ: GV chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm khoảng 3-5 HS phát cho nhóm sách 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cặp đơi Trước đọc + B1: Hướng dẫn HS chọn bạn để tạo thành cặp ngồi gần + B2: Nhắc HS mã màu em: “Mã màu mã màu ưu tiên với lớp ta?” + B3: Nhắc HS cách lật sách + B4: Mời 4-5 cặp đôi lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí ngồi 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cặp đơi Trong đọc + B1: Di chuyển quanh lớp/ phòng TV để kiểm tra xem cặp đơi có đọc không + B2: Lắng nghe HS đọc, khen ngợi nỗ lực HS + B3: Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc; hướng dẫn HS chọn sách có mã màu phù hợp + B4: Quan sát cách HS lật sách, hướng dẫn lại cho HS cách lật sách (nếu cần) 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cặp đôi Sau đọc + B1: Mời HS mang sách ngồi gần GV cách trật tự + B2: Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ sách mà em đọc 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cá nhân Trước đọc + B1: Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc em + B2: Nhắc HS cách lật sách + B3: Mời 6-8 HS lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí để ngồi đọc 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cá nhân Trong đọc + B1: Di chuyển xung quanh phòng để kiểm tra xem HS có đọc khơng + B2: Lắng nghe HS đọc khen ngợi nỗ lực HS + B3: Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS đọc yếu Nếu thấy HS gặp khó khăn, hướng dẫn HS chọn sách có trình độ đọc thấp + B4: Quan sát cách HS lật sách hướng dẫn em cách lật sách cần 3.3 Các hoạt động đọc * Hoạt động: Đọc cá nhân Sau đọc + B1: Nhắc HS mang sách quay trở lại vị trí ngồi ban đầu cách trật tự + B2: Mời 3-4 HS chia sẻ sách mà em đọc + B3: Hướng dẫn HS mang trả sách nơi quy định Lưu ý: Các bước phần đọc xáo trộn, khơng cần theo thứ tự 3.4 Các hoạt động mở rộng * Hoạt động: Thảo luận sách Trước thảo luận - Chia nhóm học sinh (1 nhóm HS) - Giới thiệu hoạt động thảo luận - Hướng dẫn HS tham gia vào hoạt động Trong thảo luận - Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ - đặt câu hỏi… Trong thảo luận - Cho 3-4 nhóm chia sẻ lại kết thảo luận 3.4 Các hoạt động mở rộng * Hoạt động: Sắm vai - Xác định nhân vật - Ôn lại phần câu chuyện - Thảo luận xem nhân vật làm gì… - Săm vai: Mời HS xung phong lên sắm vai - Cho HS sắm vai phần câu chuyện - Cho HS sắm vai toàn câu chuyện 3.4 Các hoạt động mở rộng * Hoạt động: Viết – vẽ - Chia nhóm học sinh - Giải thích hoạt động - Hướng dẫn HS tham gia vào hoạt động… MỘT SỐ LƯU Ý VỚI TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN - Rèn thói quen đọc cho học sinh (mục đích) - Nếu HS có đọc sai khơng cần sửa ( Hoạt động đọc)  Vì mục đích hình thành thói quen đọc khơng phải kĩ đọc - Đặt câu hỏi với mức độ khó tăng dần: ai? Cái gì? đâu? Như nào? Tại sao? - Không kết luận câu trả lời HS hay sai, mà khen ngợi khuyến khích em - Quy tắc ngón tay: Cho HS đọc câu liên tiếp, sai > từ kết luận sách khơng phù hợp với trình độ đọc HS; sai 24 lỗi kết luận sách phù hợp với trình độ đọc HS; sai 0-1 lỗi sách có trình độ thấp với trình độ đọc học sinh