ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp 7

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút ĐỀ Câu (2.0 điểm) Xác định phân tích tác dụng phép liệt kê sử dụng đoạn văn sau: Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn… Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch (Ca Huế sông Hương / Hà Ánh Minh) Câu (2.0 điểm) Chỉ câu rút gọn đoạn văn sau nói rõ tác giả sử dụng câu rút gọn nhằm mục đích gì? Tinh thần u nước thứ q Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm (Tinh thần yêu nước nhân dân ta / Hồ Chí Minh) Câu (6.0 điểm) Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Em hiểu lời khuyên cha ông ta qua câu ca dao trên? Hết Đáp án thang điểm CÂU U CẦU Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương oán… Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch - Phép liệt kê: sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, tiếc thương oán; thong thả, trang trọng, sáng; tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch - Tác dụng: diễn tả phong phú thể điệu, cung bậc tình cảm, cảm xúc ca Huế Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm - Câu rút gọn: ĐIỂM 2.0 1.0 1.0 2.0 1.0 + Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy + Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm - Mục đích: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước Lời khuyên cha ông ta qua câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận giải thích - Bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dùng từ đặt câu xác, văn phong sáng rõ b Về kiến thức Thí sinh cấu trúc làm theo nhiều cách bản, cần đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: giới thiệu ngắn gọn vấn đề nghị luận * Thân bài: - Nghĩa đen: bầu bí loại rau ăn quả, dây leo, khác giống có chung điều kiện, hồn cảnh sống - Nghĩa bóng: lời khun nhủ thái độ sống; người sống cộng đồng phải yêu thương đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Tại phải yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ nhau? + Vì cá nhân khơng thể sống tách biệt khỏi mối quan hệ cộng đồng + Vì cá nhân biết yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần tạo mơi trường sống tốt đẹp + Vì tình yêu thương, giúp đỡ người cộng đồng nhân tố tạo nên sức mạnh đoàn kết, giúp người vượt qua thử thách sống Đó truyền thống quý báu dân tộc * Kết bài: Khái quát lại vấn đề rút học đạo lí rút từ câu ca dao Tổng điểm - Hết ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu (2 điểm) Qua văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” cho biết: 1.0 6.0 0.5 1.0 1.0 3.0 0.5 10.0 a Tác giả xuất xứ văn bản? b Những biểu Đức tính giản dị Bác? Câu (2 điểm) Chỉ câu rút gọn đoạn văn sau nói rõ tác giả sử dụng câu rút gọn nhằm mục đích gì? Tinh thần yêu nước thứ q Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm (Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Hồ Chí Minh) Câu (1điểm) Viết đoạn văn ngắn (4 – câu) có câu chứa thành phần trạng ngữ (Gạch chân phần trạng ngữ) Câu (5 điểm) Nhân dân ta thường khuyên nhủ nhau: “Thương người thể thương thân” Em hiểu lời khuyên nào? HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Ngữ Văn - HKII Câu Đáp án Điểm a Tác giả: Phạm Văn Đồng (1906- 2000) quê tỉnh Quảng Ngãi Là cộng gần gũi CT HCM Ông Thủ tướng 30 năm đồng thời nhà hoạt động văn hóa lớn tiếng Những tác phẩm PVĐ hấp dẫn người đọc tư tưởng sâu sắc, tình cảm sổi nổi, lời văn sáng Xuất xứ: - Văn trích diễn văn Chủ tịch HCM tinh hoa khí Câu phách dân tộc, lương tâm thời đại đọc lễ kỉ niệm 80 năm (2 điểm) ngày sinh Bác Những biểu Đức tính giản dị Bác +Trong đời sống: Bữa ăn đạm bạc, tiết kiệm, dân dã; Nơi ở: đơn sơ, thoáng mát; Cách làm việc: tỉ mỉ, yêu công việc + Trong quan hệ với người: gần gũi, yêu thương, quan tâm + Trong lời nói viết: Muốn nhân dân hiểu, nhớ làm 0.5 0.5 0.25 0.25 Nói, viết ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu 0.5 - Câu rút gọn: 1.0 + Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ Câu (2 điểm) thấy + Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm - Mục đích: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước 1.0 Câu Học sinh nắm thành phần trạng ngữ Viết đoạn văn có sử 1.0 (1 điểm) dụng thành phần trạng ngữ *Mở bài: Câu - Truyền thống đạo lý dân tộc Việt Nam lấy chữ nhân làm gốc (5 điểm) - Một nét đẹp phẩm giá tình thương yêu người 0.25 đức vị tha Giới thiệu câu tục ngữ *Thân bài: - Giải thích câu tục ngữ: + Thân thân Thương thân thương mình, cảm nhận nỗi khổ đói khơng cơm, lạnh khơng áo, ốm khơng thuốc… + Thương người: Người người xung quanh Thương người thương xót, cảm thơng, chia sẻ nỗi vất vả, cực người khác, có điều kiện sẵn sàng giúp đỡ + Thương người thể thương thân: ta yêu quý thân phải thương người khác - Tác dụng câu tục ngữ: + Là lời nhắc nhở phải biết yêu thương, trân trọng người khác yêu thương, trân trọng thân + Cội nguồn tình u thương lịng nhân - Mở rộng: + Một cá nhân sống tách rời cộng đồng gia đình, xã hội, lúc nhỡ, khó khăn (dẫn chứng cụ thể qua ca dao, tục ngữ, truyện ) + Mối quan hệ thân với người xung quanh mối quan hệ hữu cơ, khăng khít Mình có thơng cảm, u thương, giúp đỡ người khác nhận thơng cảm, yêu thương, giúp đỡ người khác dành cho (dẫn chứng cụ thể qua ca dao, tục ngữ, truyện ) + Hiện nay, phong trào từ thiện nhân rộng khắp đất nước Đó biểu cụ thể truyền thống nhân đoàn kết dân tộc Việt Nam (Dẫn chứng thực tế) *Kết bài: Tinh thần tương thân, tương nét đẹp bật sắc dân tộc ta Trong thời đại mới, tinh thần nâng cao, mở rộng thành tình yêu nhân loại 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 * Lưu ý: Đáp án phần gợi ý, giáo viên tìm ý làm học sinh để chấm điểm khơng thiết phải theo ý trình tự đáp án Để đạt điểm tối đa học sinh cịn phải đạt u cầu như:Trình bày đẹp, ngôn ngữ sáng, câu văn dễ hiểu Bố cục viết phải chặt chẽ, câu văn mạch lạc, rõ ràng ĐỀ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Phần I: Trắc nghiệm (2,0 đ) Hãy chọn phương án để viết vào tờ giấy thi Tác giả văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ai? A Hồ Chí Minh B Đặng Thai Mai C Phạm Văn Đồng D Hoài Thanh Phương thức biểu đạt văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” gì? A Biểu cảm B Nghị luận C Tự D Miêu tả Trong bốn từ sau: “Tổ quốc, đất nước, sông núi, giang sơn” có từ Hán Việt? A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Trong câu sau, câu câu rút gọn? A Người ta hoa đất B Ăn nhớ kẻ trồng C Uống nước nhớ nguồn D Bán anh em xa mua láng giềng gần Dòng sau thành ngữ? A Lên thác xuống ghềnh B Vong ân bội nghĩa C Hoài niệm tuổi thơ D Được voi đòi tiên Trong từ sau đây, từ đồng nghĩa với từ “thương mến”? A Kính trọng B Yêu quý C Gần gũi D Nhớ nhung Luận điểm văn nghị luận gì? A Những dẫn chứng sử dụng văn nghị luận B Những ý kiến thể quan điểm, tư tưởng người viết C Lí lẽ đưa để triển khai ý kiến, quan điểm văn nghị luận D Cách trình bày lí lẽ dẫn chứng văn nghị luận Dấu chấm lửng câu văn sau dùng để làm gì? ”Từ nam nữ cơng nhân nơng dân thi đua tăng gia sản xuất, khơng quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ,…” A Tỏ ý nhiều vật, tượng hành động, việc làm cụ thể để thể tinh thần yêu nước chưa liệt kê hết B Lời nói bỏ giở hay ngập ngừng ngắt quãng C Làm giãn nhịp câu văn D Chuẩn bị xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ Phần II: Tự luận (8,0 đ) Câu (2,0 đ): a) Thế câu đặc biệt? b) Hãy xác định câu đặc biệt câu văn sau nêu tác dụng câu đặc biệt vừa tìm “ Ơi! Trăm hai mươi đen đỏ, có ma lực mà run rủi cho quan mê thế?” (Phạm Duy Tốn) Câu (6,0 đ): Em giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn”? ĐÁP ÁN Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm) - Yêu cầu: + Học sinh viết lại câu trả lời (trong câu trả lời sau câu hỏi) + Mỗi câu 0,25 điểm, tổng 2,0 điểm - Đáp án: Câu Đáp án A Hồ Chí Minh B Nghị luận B Hai từ Câu Đáp án C Hoài niệm tuổi thơ B Yêu quý B Những ý kiến thể quan điểm, A Người ta hoa đất A Tỏ ý nhiều vật, tượng hành động… Phần II: Tự luận (8,0 điểm Câu Yêu cầu Câu a Khái niệm (2,0 điểm) - Nêu khái niệm : Câu đặc biệt câu khơng có cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ- vị ngữ b Xác định câu đặc biệt Nêu tác dụng - Xác định câu đặc biệt “ Ôi!” - Nêu tác dụng câu đặc biệt : bộc lộ cảm xúc Câu (6,0 điểm) * Yêu cầu chung: - Học sinh viết kiểu văn nghị luận giải thích vấn đề theo bố cục phần - Hành văn mạch lạc, liên kết chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, lời văn sáng Không mắc lỗi tả từ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể nội dung: + Học sinh cần nêu ý sau: a) Đặt vấn đề Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề cần giải thích + Lịng biết ơn truyền thống đạo lí tốt đẹp nhân dân ta + Từ xưa, ông cha ta thường nhắc nhở đạo lí qua nhiều câu tục ngữ, số câu: “Uống nước nhớ nguồn.” b) Giải vấn đề * Giải thích câu tục ngữ: + Nguồn: Là nơi khởi đầu, xuất phát dòng nước Hiểu rộng yếu tố tạo thành mà người hưởng thụ + Uống nước: Là thừa hưởng sử dụng thành hệ trước tạo dựng nên => Ý nghĩa câu tục ngữ: Là lời khuyên, lời nhắc nhở ông cha ta lớp người sau, tất đã, thừa hưởng thành quả, công lao người trước Điểm 1.0 đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ * Lập luận “Uống nước”, phải “nhớ nguồn”: + Trong thiên nhiên xã hội khơng có vật khơng có nguồn gốc Trong sống, khơng có thành mà khơng cơng sức 0,75đ lao động tạo nên Vì nhớ nguồn thể lòng trân trọng, biết ơn đền đáp xứng đáng bổn phận tất yếu đạo lí người + Lòng biết ơn tảng vững giúp cho gắn bó với người trước, với tập thể, tạo nên xã hội thân ái, đoàn kết Thiếu tình cảm lịng biết ơn người trở nên ích kỉ, dễ bị thái hóa 0,75đ biến chất thành kẻ sâu mọt xã hội… * Biểu nhớ nguồn phải làm gì? + Chúng ta phải biết tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng văn hóa rạng rỡ dân tộc Bằng khả mình, phải bảo 0,75đ vệ phát huy truyền thống quý báu ấy, tích cực học tập lao động góp phần xây dựng đất nước ngày giàu mạnh + Con phải biết ơn ơng bà, cha mẹ + Học trị phải biết ơn thầy cơ… + Có ý thức giữ gìn sắc, tinh hoa văn hố dân tộc Mọi thái độ 0,75đ tự ti dân tộc biểu vong ân, bội nghĩa, quên cội nguồn… 0,25đ + Uống nước nhớ nguồn thể vừa người ăn 0,5đ đồng thời người trồng cho đời sau 0,25đ c) Kết thúc vấn đề * Khẳng định ý nghĩa vấn đề cần giải thích: + Khẳng định giá trị câu tục ngữ, tình hình đạo đức ngày + Suy nghĩ học cho thân ĐỀ 0,5đ ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I Văn – Tiếng việt: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” (SGK Ngữ Văn 7, tập 2, trang 24) a) Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? b) Nêu nội dung đoạn văn trên? Nội dung thể rõ qua câu văn nào? Câu 2: (2 điểm ) Cho câu tục ngữ sau: "Ăn nhớ kẻ trồng cây" a) Cho biết thành phần câu rút gọn? b) Hãy khơi phục câu rút gọn đó? II Tập làm văn: (6 điểm) Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Gần mực đen, gần đèn rạng" Em chứng minh tính đắn câu tục ngữ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian : 90 phút Câu/Bài Câu Câu Nội dung IVăn –Tiếng việt a Đoạn văn trích văn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Tác giả: Hồ Chí Minh b Nội dung đoạn văn: Nêu nhận định chung lòng yêu nước nhân dân ta - Nội dung thể rõ qua câu văn: Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước - Thành phần câu rút gọn: Rút gọn chủ ngữ - Khôi phục: Chúng ta ăn nhớ kẻ trồng Hoặc: Ăn quả, nhớ kẻ trồng II- Thang điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm Tập làm văn * Gợi ý: Mở bài: - Môi trường sống có ảnh hưởng lớn tới đạo đức, nhân cách người - Trích dẫn câu tục ngữ: "Gần mực đen, gần đèn rạng." Thân bài: a Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Mực: thỏi mực tàu màu đen, mài hòa với nước dùng để viết chữ Hán Tượng trưng cho người xấu, môi trường xấu, điều xấu, tiêu cực - Đèn: vật để thắp sáng, xua tan bóng tối Tượng trưng cho người tốt, mơi trường tốt, điều tốt, tích cực - Ý nghĩa câu tục ngữ: + Gần người xấu, môi trường sống xấu ta bị tiêm nhiễm thói hư tật điểm điểm xấu Nếu hoàn cảnh sống tốt, mơi trường tốt người tốt + Khuyên người nên chọn bạn mà chơi để học điều hay, lẽ phải b Chứng minh: - Ảnh hưởng quan hệ gia đình hình thành nhân cách - Ảnh hưởng quan hệ nhà trường ( thầy, cô, bạn bè ) hình thành nhân cách - Ảnh hưởng môi trường xã hội phát triển nhân cách ( VD: Câu chuyện thầy Mạnh Tử.) c Mở rộng vấn đề: - Gần mực mà không đen: Dẫn chứng - Gần đèn mà không rạng: Dẫn chứng Kết bài: - Câu tục ngữ có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, nêu lên kinh nghiệm sống đời - Rút học bổ ích * Biểu điểm: - Điểm 5- 6: Đảm bảo yêu cầu Diễn đạt lưu lốt, dùng từ xác, khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp, viết có cảm xúc, có sáng tạo - Điểm 3- 4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5- 6, đơi chỗ sai tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 1- 2: Bài viết sơ sài, nhiều lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 1: Chưa biết viết văn biểu cảm, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chữ viết cẩu thả, xấu - Điểm 0: Lạc đề ĐỀ điểm điểm điểm ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi : CHIẾC VÒNG TRÒN Chuyện kể rằng, có vịng trịn hồn mỹ Nó tự hào thân hình trịn trĩnh đến milimet Thế buổi sáng thức dậy, thấy bị góc lớn hình tam giác Buồn bực, vịng trịn ta tìm mảnh vỡ Vì khơng cịn hồn hảo nên lăn chậm Nó bắt đầu ngợi khen bơng hoa dại toả sắc bên đường, vui đùa ánh nắng mặt trời, tâm tình sâu bọ… Một ngày tìm mảnh hồn tồn vừa khít ghép vào Nó lăn nhận lăn q nhanh Đến nỗi, khơng kịp nhận bơng hoa cố mỉm cười với Vòng tròn thấy rằng, sống khác hẳn lăn nhanh Nó dừng lại, đặt mảnh vỡ bên đường chầm chậm lăn (Theo Quà tặng sống) Câu 1: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt ? A Tự B Nghị luận C Miêu tả D Biểu cảm Câu : Trong từ sau, từ từ láy ? A hoàn toàn B buồn bực C chầm chậm D tâm tình Câu 3: Ý nghĩa triết lí câu chuyện : A Chiếc vòng tròn biểu tượng thành cơng B Chiếc vịng tròn biểu tượng khiếm khuyết C Chiếc vòng tròn biểu tượng hòa nhập D Chiếc vịng trịn biểu tượng hồn hảo Câu : Nội dung câu chuyện phù hợp với nhận định sau : A Uống nước nhớ nguồn B Nhân vơ thập tồn C Lá lành đùm rách D Người ta hoa đất Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành nhận định sau : Câu văn Đến nỗi, không kịp nhận hoa cố mỉm cười với sử dụng biện pháp tu từ ( … ) làm cho hình ảnh bơng hoa lên thật sinh động Câu : Nối phương án cột A với phương án cột B cho thích hợp : Cụm từ Nối Ngữ liệu Cụm danh từ a khơng cịn hồn hảo Cụm động từ b vịng trịn Cụm tính từ c Nó vui đùa ánh nắng mặt trời d tỏa sắc bên đường D.Nhà vua truyền cho cậu bé 6: Luận văn nghị luận gì? A Dẫn chứng B.Lí lẽ C.Lí lẽ dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm D.Lập luận II TỰ LUẬN (7 điểm): (2 điểm): Thế câu đặc biệt? a Trình bày tác dụng câu đặc biệt? b Xác định câu đặc biệt trường hợp sau: Chim sâu hỏi lá: – Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! – Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu (5 điểm): Hãy giải thích câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công” Đáp án đề thi học kì lớp mơn Văn I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu Đáp án C D B C B C II TỰ LUẬN (7,0 điểm): – Câu đặc biệt câu không cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ, vị ngữ 0,5 đ ( đ) a) Câu đặc biệt thường dùng để: 1đ – Nêu thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn 0,5 đ – Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng – Bộc lộ cảm xúc – Gọi đáp b) Xác định câu đặc biệt là: Lá ơi! * Yêu cầu chung : (5.0 đ) – Xác định thể loại: Văn nghị luận giải thích – Nội dung: Giải thích câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành cơng” – Biết kết hợp: lí lẽ + dẫn chứng + lập luận – Bố cục đầy đủ: mở bài, thân bài, kết MB: Giới thiệu câu tục ngữ ý nghĩa khái quát câu tục ngữ 0,5 đ TB: – Câu tục ngữ nêu rõ hai nội dung mang ý nghĩa tương phảnnhau: 1đ + Thất bại + Thành công – Hiểu cụ thể là: 1đ + Thành cơng có nghĩa làm việc đạt kết tốt + An ủi, động viên người thực công việc chưa đạt 1đ hiệu + Giáo dục óc sáng tạo : từ thất bại ê chề, người phát sinh sáng kiến nhằm khắc phục thiếu sót, yếu KB: => Câu tục ngữ tổng kết kinh nghiệm mà lời khuyên, lời khích lệ 1đ Ý nghĩa câu tục ngữ sống 0,5 đ + Thất bại thực việc làm, thi hành công việc không đạt hiệu Bài mẫu: Giải thích câu tục ngữ “Thất bại mẹ thành công” Trong sống lao động học tập, người gặp phải khó khăn, gian nan, thử thách có lần vấp ngã Có người tự đứng lên được, có người ngã quỵ thất bại Để khuyên bảo, động viên, nhắc nhở cháu, ông cha ta có câu:” Thất bại mẹ thành cơng” “Thất bại mẹ thành cơng” có nghĩa gì? Thất bại lần vấp ngã, cơng việc ta gặp khó khăn, khơng có kết tốt mong đợi Cịn thành cơng ngược lại Thành cơng có nghĩa đạt kết mà ta mong muốn hồn thành cơng việc cách thuận lợi tốt đẹp Mẹ người sinh con, nhờ có mẹ có có thất bại có thành cơng ” Thất bại mẹ thành cơng mang ngụ ý là: đừng nản long trước thất bại mà phải học tập rút kinh nghiệm ” thất bại” dạy cho ta cách đạt kết cao Vì nói ” Thất bại mẹ thành cơng”? Mới đầu ta thấy câu nói mâu thuẫn với Thất bại thành cơng hai chuyện trái ngược hồn tồn, khơng có liên hệ với Nhưng sau hồi suy ngẫm, ta thấy câu tục ngữ chẳng vô lý chút mà trái lại, liên kết với Bởi sau lần thất bại, ta tìm nguyên nhân dẫn đến sai sót ta, từ rút kinh nghiệm quý báu, giúp ta tránh phạm sai lầm ngày tiến tới bước đường thành công Đối với người sợ thất bại điều hồn tồn khơng với họ, họ khơng có ý chí để vươn lên, lúc muốn sống đời không phạm sai lầm người ảo tưởng hay hèn nhát đối mặt với sống Còn người mà ngã gục đường đời họ lại dũng cảm đứng dậy, tâm làm lại từ đầu Biết phân tích, mổ xẻ ngun nhân thất bại để tìm cách tránh sai lầm lần Và qua người ta có học kinh nghiệm quý báu để công việc trở nên tiến triển tốt Như câu tục ngữ có giá trị, ý nghĩa với họ Vậy ta phải kiên trì bền bỉ trước khó khăn thất bại? Đó sống khó tránh khỏi khó khăn Khi ta làm việc lớn khó khăn lại lớn Khó khăn chủ quan khách quan gây nên Khi gặp khó khăn, thất bại mà ngã lịng thất bại hồn tồn, chí, ảnh hưởng đến cơng việc đời Ngược lại, vững vàng, lấy thất bại làm học để rút kinh nghiệm ý chí vững vàng, kinh nghiệm dày dặn hơn, tiếp tục vươn lên đạt thành công Không vậy, thất bại cịn động lực để tiếp tục tìm tòi, học hỏi Những người thực khao khát học hỏi, khám phá giới thường có lịng tự trọng cao Trong số họ, dễ dàng chịu đầu hàng Thất bại khiến niềm kiêu hãnh lòng tự trọng họ bị tổn thương Chính điều thúc đẩy họ tìm tịi, học hỏi làm việc nhiều để thực công việc Ngồi thất bại cịn rèn luyện cho người ý chí tâm Thực tế sống, có nhiều gương khơng sợ thất bại Điển hình như: Thomas Edison thất bại trăm lần trước sáng tạo bóng đèn điện; trước sáng lập Disneyland, Walt Disney bị tịa báo sa thải thiếu ý tưởng; Lép Tơn-xtơi tác giả tiểu thuyết tiếng Chiến tranh hịa bình bị đình học tập vừa khơng có lực thiếu ý chí học tập;… Vậy xin lo thất bại Điều đáng sợ bỏ qua nhiều hội khơng cố gắng Lời khun giúp ta vững vàng sống Chúng ta cần phải rèn luyện ý chí, kiên trì từ cịn nhỏ, việc bình thường sống ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút ĐỀ 10 Câu (1,5 điểm) Văn Đức tính giản dị Bác Hồ viết ? Nêu luận điểm văn bản? Câu (1,5 điểm) Chỉ nêu công dụng biện pháp nghệ thuật độc đáo sử dụng văn Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn Câu (2,0 điểm) a) Thế câu đặc biệt? b) Tìm ví dụ sau 1câu đặc biệt, 1câu rút gọn; nêu tác dụng câu vừa tìm Chim sâu hỏi : _ Lá ! Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe ! _ Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu (Trần Hoài Dương – Ngữ văn 7, tập 2) c) Đọc kĩ câu văn sau cho biết khơng thể lược bỏ trạng ngữ câu này? “ Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần hăng hái.” Câu (5,0 điểm) Hãy giải thích câu tục ngữ: Đi ngày đàng, học sàng khơn - HẾT - (Hồ Chí Minh) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HK II MÔN: NGỮ VĂN ( Hướng dẫn gồm 02 trang ) A HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - Giám khảo cần đánh giá làm thí sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ - Hướng dẫn chấm nêu ý thang điểm bản, sở đó, giám khảo thống để định ý chi tiết thang điểm cụ thể - Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo vào thực tế làm để đánh giá, cho điểm cách xác, khoa học, khách quan B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Yêu cầu Số điểm - Tác giả : Phạm Văn Đồng 0.5đ Câu (1.5đ) -Luận điểm => Giản dị đức tính bật Bác Hồ: giản dị đời sống, quan hệ với người, lời nói viết 1.0đ (HS nêu: giản dị đức tính bật Bác Hồ trọn điểm) Câu (1.5đ) Câu (2.0đ) - Nêu nghệ thuật tương phản - tăng cấp; - Chỉ nêu tương phản tăng cấp - Nêu tác dụng: làm bật tương phản tình cảnh khốn cùng, bi thảm nhân dân – thái độ vô trách nhiệm đến tán tận lương tâm tên quan phủ (HS nêu đại ý tương tự trọn điểm) a Nêu khái niệm câu đặc biệt b Chỉ được: - kiểu câu - Tác dụng + Câu đặc biệt : Lá ơi! 0.5đ 0.25 1.0đ 0.5đ 0.25đ 0.25đ => Tác dụng : gọi đáp + Câu rút gọn : Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! Bình thường thơi, chẳng có đáng kể đâu => Tác dụng: làm cho câu gọn c Giải thích lí khơng thể bỏ trạng ngữ: TN giúp xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc; giúp câu đầy đủ, xác Câu (5.0đ) Yêu cầu hình thức, kĩ năng: - Biết viết kiểu nghị luận giải thích tư tưởng - Bố cục viết rõ ràng, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; hạn chế tối đa việc sai tả, dùng từ, đặt câu, … Yêu cầu nội dung, kiến thức:  Mở : - Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa sâu xa đúc kết kinh nghiệm thể khát vọng nhiều nơi để mở rộng hiểu biết  Thân bài: - Nghĩa đen: ngày đàng nghĩa xa – lấy thời gian để đo đường – xa; học sàng khôn nghĩa học nhiều, nhiều mới, hay từ nơi qua - Nghĩa bóng: câu tục ngữ muốn khẳng định điều có tính qui luật: xa, khỏi làng mình, xã mình,… nhìn thấy nhiều lạ, mở rộng tầm hiểu biết (những chuyến tham quan, du lịch, dã ngoại,… giúp ta biết thêm nhiều điều) - Câu tục ngữ thể lời khuyên, lời khích lệ, ước vọng thầm kín: xa để mở rộng tầm nhìn, nâng cao hiểu biết, khỏi hạn hẹp trí tuệ  Kết : - Câu tục ngữ có giá trị với đối tượng, thời đại - Cuộc sống ngày đại, giao thông ngày thuận tiện => điều kiện để xa, học hỏi - Phê phán người sống khép mình, lười biếng, tự thỏa mãn với -HẾT- 0.5đ 1.0đ MB:0.5 đ TB: Ý 1: 1.0 đ Ý 2: 1.0 đ Ý 3: 1.0 đ KB: 0.5 đ ĐỀ 11 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I VĂN - TIẾNG VIỆT: (5.0 điểm) Câu 1: (1.0 điểm) Chép nguyên văn hai câu tục ngữ người xã hội mà em học chương trình ngữ văn 7, HKII? Câu 2: (1.0 điểm) Nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm “Sống chết mặc bay” - Phạm Duy Tốn? Câu 3: (3.0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên : “Tinh thần yêu nước thứ q Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công yêu nước, công việc kháng chiến.” e Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Và viết theo phương thức biểu đạt nào? (0.75 điểm) f Xác định câu rút gọn có đoạn trích cho biết rút gọn thành phần nào? (1.0 điểm) g Xác định phép liệt kê sử dụng đoạn trích ? (0.5 điểm) h Tìm cụm chủ - vị dùng để mở rộng câu phân tích cụ thể mở rộng thành phần câu sau ? (0.75 điểm) “Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày.” II TẬP LÀM VĂN: (5.0 điểm) Viết văn nghị luận giải thích câu tục ngữ: “Lá lành đùm rách” -HẾT- KIỂM TRA HỌC KÌ II HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN: NGỮ VĂN - LỚP ( Hướng dẫn chấm có 02 trang) I VĂN - TIẾNG VIỆT: (5.0 điểm) Câu 1: (1.0 điểm) Học sinh chép xác hai câu tục ngữ theo chủ đề Mỗi câu đạt 0.5 điểm Câu 2: (1.0 điểm) - Học sinh nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm đạt 1.0 điểm - Nêu ý đạt 0.5 điểm + Giá trị nội dung: Sống chết mặc bay lên án gay gắt tên quan phủ “lòng lang thú” bày tỏ niềm thương cảm trước cảnh “nghìn sầu mn thảm”của nhân dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên 0.5 điểm + Giá trị nghệ thuật: Vận dụng kết hợp thành công hai phép nghệ thuật tương phản tăng cấp; lời văn cụ thể, sinh động; … 0.5 điểm Câu 3: (3.0 điểm) a - Xác định văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta (0.25 điểm) - Nêu tác giả: Hồ Chí Minh (0.25 điểm) - Xác định phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0.25 điểm) b - Xác định ba câu rút gọn Mỗi câu đạt 0.25 điểm + Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy + Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm + Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công yêu nước, công việc kháng chiến - Xác định thành phần rút gọn câu là: Chủ ngữ đạt 0.25 điểm c - Xác định phép liệt kê câu: Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, đạt 0.5 điểm d - Xác định cụm C- V dùng để mở rộng câu đạt 0.5 điểm - Phân tích: 0.25 điểm Bổn phận // làm cho quý kín đáo / đưa trưng bày ĐT C V => Mở rộng phần phụ sau cụm động từ II TẬP LÀM VĂN: (5.0 điểm) A Yêu cầu chung: Phương pháp lập luận: Giải thích Nội dung giải thích: Làm sáng tỏ vấn đề câu tục ngữ đưa : Thương yêu, đùm bọc giúp đỡ khó khăn hoạn nạn Phạm vi giải thích: Vận dụng thực tế sống để tìm hiểu vấn đề B Yêu cầu cụ thể: Bài viết cần trình bày vấn đề lớn sau: Nội dung: (3.0 điểm)  Mở bài: (0.5 điểm) - Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa thể tình yêu thương yêu, đùm bọc giúp đỡ khó khăn hoạn nạn - Trích dẫn câu tục ngữ  Thân bài: (2.0 điểm) giải thích cần đảm bảo ý sau: a Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Câu tục ngữ cho thấy tượng bình thường, quen thuộc sống: Khi gói bánh, gói hàng, người ta thường đặt lớp lành lặn để bao bọc lớp rách bên - Nghĩa bóng: Lá lành - rách hình ảnh tượng trưng cho người hoàn cảnh khác nhau: yên ổn, thuận lợi - khó khăn, hoạn nạn Bằng lối nói hình ảnh, ơng bà xưa muốn khun phải biết giúp đỡ, đùm bọc người không may lâm vào cảnh khó khăn, nhỡ b Tại lành phải đùm rách? - Vì thể quan hệ sống tốt đẹp, nghĩa tình, vấn đề đạo lí - Vì thờ với đau đớn, bất hạnh người khác tội lỗi - Vì cảm thông, chia sẻ, giúp hoạn nạn sở tình đồn kết, tình làng nghĩa xóm -> tình u nước c Thực tinh thần lành đùm rách nào? - Giúp đỡ người hoạn nạn phải xuầt phát từ lòng cảm thông chân thành không thái độ ban ơn, bố thí Ngược lại người giúp đỡ không nên ỷ lại mà phải chủ động vượt qua khó khăn - Giúp đỡ nhiều cách (vật chất hay tinh thần) tuỳ theo hoàn cảnh  Kết bài: (0.5 điểm) - Khẳng định lại vấn đề - Nêu ý nghĩa vấn đề thân Hình thức: (1.5 điểm) - Viết nghị luận giải thích (0.5 điểm) - Luận điểm rõ ràng, lí lẽ thuyết phục, lập luận chặt chẽ (0.5 điểm) - Dùng từ, đặt câu chuẩn mực, chữ viết cẩn thận, khơng sai tả, trình bày (0.5 điểm) Sáng tạo cá nhân: (0.5 điểm) - Thể sáng tạo thân trình làm nội dung hình thức (Giáo viên vào cách diễn đạt học sinh để chấm điểm phù hợp) HẾT ĐỀ 12 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút I Văn – Tiếng việt: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” (SGK Ngữ Văn 7, tập 2, trang 24) a) Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? b) Nêu nội dung đoạn văn trên? Nội dung thể rõ qua câu văn nào? Câu 2: (2 điểm ) Cho câu tục ngữ sau: "Ăn nhớ kẻ trồng cây" a) Cho biết thành phần câu rút gọn? b) Hãy khôi phục câu rút gọn đó? II Tập làm văn: (6 điểm) Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Gần mực đen, gần đèn rạng" Em chứng minh tính đắn câu tục ngữ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian : 90 phút Câu/Bài Câu Câu Nội dung III- Văn –Tiếng việt a Đoạn văn trích văn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Tác giả: Hồ Chí Minh b Nội dung đoạn văn: Nêu nhận định chung lòng yêu nước nhân dân ta - Nội dung thể rõ qua câu văn: Dân ta có lịng nồng nàn u nước - Thành phần câu rút gọn: Rút gọn chủ ngữ - Khôi phục: Chúng ta ăn nhớ kẻ trồng Hoặc: Ăn quả, nhớ kẻ trồng IV* Gợi ý: Tập làm văn Thang điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm Mở bài: - Mơi trường sống có ảnh hưởng lớn tới đạo đức, nhân cách điểm người - Trích dẫn câu tục ngữ: "Gần mực đen, gần đèn rạng." Thân bài: a Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Mực: thỏi mực tàu màu đen, mài hòa với nước dùng để viết chữ điểm Hán Tượng trưng cho người xấu, môi trường xấu, điều xấu, tiêu cực - Đèn: vật để thắp sáng, xua tan bóng tối Tượng trưng cho người tốt, mơi trường tốt, điều tốt, tích cực - Ý nghĩa câu tục ngữ: + Gần người xấu, môi trường sống xấu ta bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu Nếu hồn cảnh sống tốt, mơi trường tốt người tốt + Khuyên người nên chọn bạn mà chơi để học điều hay, lẽ phải b Chứng minh: - Ảnh hưởng quan hệ gia đình hình thành nhân cách điểm - Ảnh hưởng quan hệ nhà trường ( thầy, cô, bạn bè ) hình thành nhân cách - Ảnh hưởng mơi trường xã hội phát triển nhân cách ( VD: Câu chuyện thầy Mạnh Tử.) c Mở rộng vấn đề: - Gần mực mà không đen: Dẫn chứng điểm - Gần đèn mà không rạng: Dẫn chứng Kết bài: - Câu tục ngữ có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, nêu lên kinh nghiệm sống điểm đời - Rút học bổ ích * Biểu điểm: - Điểm 5- 6: Đảm bảo yêu cầu Diễn đạt lưu loát, dùng từ xác, khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp, viết có cảm xúc, có sáng tạo - Điểm 3- 4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5- 6, đơi chỗ sai tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 1- 2: Bài viết sơ sài, nhiều lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 1: Chưa biết viết văn biểu cảm, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chữ viết cẩu thả, xấu - Điểm 0: Lạc đề ĐỀ 13 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút Câu 1: (3 điểm) Trình bày khái quát giá trị đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Tinh thần yêu nước nhân dân ta – Hồ Chí Minh Câu 2: ( 1điểm) a Khi nói viết việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích gì? b Hãy rút gọn câu sau, cho biết thành phần rút gọn gì? - Hơm cậu Nha Trang? - Ngày mai, du lịch Nha Trang Câu 3: (1 điểm) Trạng ngữ có ý nghĩa hình thức nào? Câu 4: (5 điểm) Tục ngữ có câu: “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao” Bằng dẫn chứng lịch sử xây dựng bảo vệ Tổ quốc, em chứng minh câu tục ngữ ĐÁP ÁN Câu 1: (3 điểm) - Bằng dẫn chứng cụ thể, phong phú, giàu sức thuyết phục lịch sử dân tộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, văn làm sáng tỏ chân lí: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quí báu ta” (1,5 điểm) - Bài văn mẫu mực lập luận bố cục cách dẫn chứng cụ thể văn nghị luận (1,5 điểm) Câu 2: (1 điểm) * Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích: - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh , vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước; (0,5điểm) - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người ( lược bỏ chủ ngữ ) (0,5điểm) Câu 3: (1 điểm) * Trạng ngữ có ý nghĩa hình thức: - Về ý nghĩa: (0,5điểm) Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu - Về hình thức: (0,5điểm) + Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu; + Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Câu 4: (5 điểm) a Mở bài: (1 điểm) Dân tộc ta coi trọng tinh thần đoàn kết Sức mạnh đoàn kết niềm tin sức mạnh làm nên chiến thắng nhân dân ta Chính ơng bà cha mẹ ln ln nhắc nhở cháu ghi nhớ thực câu tục ngữ “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao.” b Thân bài: Thật vậy: “một cây”chỉ số sống trơ trọi, đơn lẻ khơng thể làm nên “non” làm nên rừng xanh “ba cây”chỉ số lượng lớn, biết chụm lại gắn bó với làm nên “hòn núi cao (0,5 điểm) Câu ca dao mượn hình ảnh ẩn dụ “một cây”; “ba chụm lại nên núi cao” nhân dân khẳng định đề cao học sống: sống đơn lẻ yếu, biết đoàn kết xẽ làm nên sức mạnh to lớn (0,5 điểm) Đúng đoàn kết để tạo nên sức mạnh dân tộc để xây dựng Tổ quốc Được thể lịch sử chống ngoại xâm sức mạnh đoàn kết làm nên chiến thắng vĩ đại thời đại Bà Trưng, Bà Triệu,Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung……Sức mạnh đồn kết cịn phát huy hai kháng chiến chống thực dân pháp đế quốc Mĩ dân tộc ta (0,5 điểm) Trong lao động sản xuất tinh thần đồn kết thể hình ảnh sơng Hồng, sơng Thái Bình vững trãi ngăn nước lũ, lũ lụt, bảo vệ mùa màng, tài sản, người cha ông ta (0,5 điểm) Bằng sức lao động tinh thần đoàn kết xây dựng Tổ Quốc nhân dân ta dã biến sơng thành cơng trình: thủy điện Sông Đà, Trị An,thủy điện YALY phục vụ công cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đồn kết dân tộc nhân tố hàng đầu để công nghiệp hóa đại hóa đất nước(0,5 điểm) Tinh thần đồn kết cịn thể u thương đùm bọc lẫn học tập lao động ngày hơm hoạt động học tập, lao động….(0,5 điểm) c Kết bài: (1 điểm) Tóm lại tinh thần đoàn kết dân tộc hun đúc hàng nghìn năm dựng nước gữi nước, phát huy cao độ thành sức mạnh nhân nghĩa Việt Nam Đoàn kết sống chia rẽ chết Hạnh phúc xây dựng vun đắp tình thương, tinh thần đoàn kết dân tộc Học sinh phải biết yêu thương đoàn kết, giúp đỡ học tập HẾT ĐỀ 14 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn Lớp Thời gian: 90 phút 1/ Thế tục ngữ? (2đ) 2/ Phân tích nghệ thuật, nội dung câu tục ngữ “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” 3/ Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa với câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” (1đ) 4/ Trong văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”: a Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh nào? (1đ) b Những hình ảnh so sánh có tác dụng gì? (1đ) (1,5đ) 5/ a Hồi Thanh viết “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có ”, em giải thích lấy vài dẫn chứng làm sáng tỏ nhận định (1đ5) b Từ hiểu biết em văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” học, viết đoạn văn ngắn ( từ -> câu) chứng minh lối sống giản dị Bác Hồ (2đ) Đáp án: 1/ Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh (1đ), thể kinh nghiệm nhân dân qui luật thiên nhiên, lao động sản xuất, người xã hội (1đ) 2/ Với phép tu từ ẩn dụ (0,75đ), câu tục ngữ nêu lên học kiên nhẫn thành công (0.75đ) 3/ Câu tục ngữ đồng nghĩa: “Uống nước nhớ nguồn”, “Ân trả, nghĩa đền” (0,5đ) Câu tục ngữ trái nghĩa: “Vong ân bội nghĩa” “Ăn cháo đá bát” (0,5đ) 4/ a Tác giả so sánh “tinh thần yêu nước” với “một sóng mạnh mẽ, to lớn” (0,5đ); so sánh “tinh thần yêu nước” với “các thứ q lúc trưng bày tủ kính, bình pha lê, lúc lại cất gfấu kín đáo rương, hòm” (0,5đ) b.Để thể sức mạnh lòng yêu nước (0đ75); thể hai trạng thái khác lòng yêu nước: biểu lộ rõ ràng, đầy đủ tiềm tàng, kín đáo (0đ75) 5/ a Học sinh giải thích vế câu, nêu vài dẫn chứng (0,5đ), phân tích dẫn chứng (0,5đ) b Đúng hình thức đoạn văn , tả, chấm câu, chữ viết rõ ràng, trình bày (0đ25), chứng minh lối sống giản dị Bác có dẫn chứng cụ thể.(1đ5)