Giáo án vật lí lớp 9 tuần 21

Tuần 21Tiết 41 Ngày soạn: 25/01/2022 Bài 39: TỔNG KẾT CHƯƠNG II : ĐIỆN TỪ HỌC I Mục tiêu Kiến thức: - Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, phân tích tổng hợp kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hợp tác giải tập phần điện từ học 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Nắm kiến thức trọng tâm chương II: Điện từ học: Nam châm, từ trường, quy tắc nắm tay phải, quy tắc bàn tay trái, truyền tải điện xa, máy biến thế, - Năng lực tìm hiểu: Thơng qua kiến thức học phần điện từ học, học sinh tìm hiểu để biết mối liên hệ kiến thức Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II.Chuẩn bị Giáo viên: - Đề cương ôn tập, tập tổng kết chọn lọc bám sát, sgk, sbt Bảng phụ Học sinh: - Học cũ chuẩn bị trước 39 III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : kết hợp Dạy Hoạt động GV Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức H: Khi kim nam châm đứng yên theo hướng nào? H: Làm để biết hai nam châm cực, khác cực? H: Làm để nhận biết từ cực nam châm Làm cách để nhận biết từ trường? H: Các đừơng sức từ có chiều nào? Hoạt động HS Nội dung ghi bang I Tự kiểm tra Bắc – Nam Đẩy nhau-> cực Hút nhau-> khác cực Dùng nam châm biết từ cực để thử nam châm lại - Đẩy nhau-> cực Hút nhau-> khác cực Dùng kim nam châm để nhận biết từ trường Ra bắc-vào nam 1/ Khi kim nam châm đứng yên theo hướng Bắc –Nam 2/ Đẩy nhau-> cực Hút nhau-> khác cực 3/Dùng Nam châm thử để xác định từ cực Nam châm lại 4/ Dùng kim nam châm thử để nhận biết từ trường H: làm để nhận biết từ trường mạnh, yếu? H: Nêu cấu tạo động điện chiều ? H: Khi hoạt động, động điện biến thành dạng lượng nào? Đường sức từ dầy-> mạnh Đường sức từ thưa-> Yếu H: Hãy nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? Hãy nêu cách tạo dòng điện xoay chiều? GV treo bảng phụ vẽ H39.1 lên bảng +Hãy nêu rõ giống khác loại máy phát điện Số đường sức cuộn dây từ biến thiên 7/ Số đường sức cuộn dây từ Nam châm quay trứơc cuộn biến thiên ->xuất dòng điện cảm dây hay cho cuộn dây quay ứng từ trường 5/ Đường sức từ dầy-> mạnh Đường sức từ thưa-> Yếu 6/ Cấu tạo: sắt non ; cuộn dây dẫn Nêu cấu tạo … Cơ năng, nhiệt kín quấn quanh lõi sắt Khi hoạt động, động điện biến thành dạng lượng : năng; nhiệt năng.- Nêu giống nhau-khác 8/Giống : nam châm cuộn dây nhau… dẫn Khác : loại rotolà cuộn dây, H: Có cách làm giảm cơng suất hao phí đừơng dây tải điện? Biện pháp tiết kiệm kinh tế ? loại roto nam châm Hai cách: tăng hiệu điện giảm điện trở dây dẫn ( chọn dây dẫn có điện trở 9/ -Tăng hiệu điện giảm điện trở đường dây tải điện -> tăng U tiết kiệm kinh tế suất nhỏ)-> tăng U Kiểm tra 15 phút ĐỀ 1: Câu (4đ ):a) Hãy nêu tác dụng dòng điện xoay chiều? b) Hãy nêu cách làm giảm công suất hao phí đường dây tải điện ? cách dễ thực hiện? sao? Câu (6đ) : Cùng công suất điện P tải dây dẫn Hãy so sánh cơng suất hao phí dùng hiệu điện 300000 V với dùng hiệu điện 100000V? ĐỀ 2: Câu (4đ): a) Để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều ta dùng dụng cụ đề đo? Làm nhận biết đựơc dụng cụ đo dùng để đo dòng điện hiệu điện xoay chiều? b) Máy phát điện xoay chiều gồm phận ? phận chuyển động gọi gì? Bộ phận đứng yên gọi ? Câu (6đ) : Cùng công suất điện P tải dây dẫn Hãy so sánh công suất hao phí dùng hiệu điện 400000 V với dùng hiệu điện 200000V? ĐÁP ÁN Đề Câu 1a) : Tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng quang, tác dụng sinh lý b) có hai cách Điểm Đề 0,5 Câu 1a) : Vôn kế xoay chiều 0,5 Ampekế xoay chiều 0,5 Kí hiệu : A (~) 0,5 V (~) b) gồm phận Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 -Tăng U -Giảm R * Cách tăng hiệu điện dễ thực -Vì tiết kiệm kinh tế, ta cần dùng máy biến đựơc Câu 2: Tóm tắt : U1=100000V U2=300000V Php1 =? Php Giải Theo đề ta có : P R Php1 U2 = 21 Php P R U 22 P R U 2 = U1 P R U 22 = U1 1000002 = 3000002 Vậy Php2=9 Php1 = 0,5 0,5 0,5 0,5 Nam châm cuộn dây dẫn kính Bộ phận chuyển động gọi roto Bộ phận đứng yên gọi stato 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 2: Tóm tắt : U1=200000V U2=400000V Php1 =? Php Giải P R Php1 U12 = Php P R U 22 0,5 P R U 2 = U1 P R U 22 = U1 0,5 2000002 = 4000002 Vậy Php2=4 Php1 = 2 0,5 3/.Củng cố- Luyện tập: -Qua tiết tổng kết chương em cần nắm kiến thức nào? -> Từ trường; nhận biết từ trường; vận dụng quy tắc để giải tập từ trường; ->Dòng điện xoay chiều; tác dụng dòng điện xoay chiều ->Máy biến -> vận dụng vào giải tập tìm số vịng dây hiệu điện Vận dụng: - Treo H39.2 yêu cầu HS trả lời Câu 10 Phát biểu quy tắc nắm tay phải ? Trả lời: HS phát biểu QT bàn tay phải GV nhận xét Trả lời: C 10 Đường sức từ hướng từ trái qua phải Chiều lực từ hướng từ vào (+) C12 Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn khơng xuất dịng điện cảm ứng C13 a)Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi, = Do khung khơng xuất dđ cảm ứng b) a)Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây đổi Do khung xuất dđ cảm ứng 4/.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Làm tập sách tập - Chuẩn bị “Chương III :bài : Hiện tượng khúc xạ ánh sáng”-“ Quan hệ góc tới góc khúc xạ” 5/ Rút kinh nghiệm - Bổ sung …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… TRƯỜNG THCS GIỤC TƯỢNG Lớp :…… Họ tên:………… ĐIỂM Ngày tháng năm 2012 KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN VẬT LÝ (HKII lần 1) LƠI PHÊ ĐỀ 1: Câu (4đ ):a) Hãy nêu tác dụng dòng điện xoay chiều? b) Hãy nêu cách làm giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện ? cách dễ thực hiện? sao? Câu (3đ) : Cùng cơng suất điện P tải dây dẫn Hãy so sánh cơng suất hao phí dùng hiệu điện 300000 V với dùng hiệu điện 100000V? Câu 3(3đ) : Một máy biến dùng nhà cần hạ hiệu điện từ 220V xuống 12V Biết cuộn sơ cấp có số vịng 4400 vịng Tính số vịng cuộn thứ cấp ? Bài làm TRƯỜNG THCS GIỤC TƯỢNG Lớp :…… Họ tên:………… ĐIỂM Ngày tháng năm 2012 KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN VẬT LÝ (HKII lần 1) LƠI PHÊ ĐỀ 2: Câu (4đ): a) Để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều ta dùng dụng cụ đề đo? Làm nhận biết đựơc dụng cụ đo dùng để đo dòng điện hiệu điện xoay chiều? b) Hãy nêu cách làm giảm công suất hao phí đường dây tải điện ? cách dễ thực hiện? sao? Câu (3đ) : Cùng công suất điện P tải dây dẫn Hãy so sánh cơng suất hao phí dùng hiệu điện 400000 V với dùng hiệu điện 200000V? Câu 3(3đ) : Một máy biến dùng nhà cần hạ hiệu điện từ 220V xuống cịn 12V Biết cuộn thứ cấp có số vịng 240 vịng Tính số vịng cuộn sơ cấp cấp ? Bài làm Tuần 21- Tiết 42 Ngày soạn: 25/01/2022 Bài 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG BÀI 41 QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ I Mục tiêu Kiến thức: - Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng - Mô tả TN quan sát đường truyền a/s từ khơng khí sang nước ngược lại - Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phân cách môi trường gây nên Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác: Tự tin, chủ động báo cáo, trình bày sản phẩm trước lớp; Xác định trách nhiệm hoạt động thân Năng lực giải vấn đề: Tìm tịi, phát hiện, đề xuất biện pháp để giải vấn đề đặt 2.2 Năng lực vật lí Năng lực nhận thứcKHTN: - Nêu tượng khúc xạ ánh sáng - Mô tả TN quan sát đường truyền a/s từ khơng khí sang nước ngược lại - Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng Năng lực tìm hiểu KHTN - Dự đốn kết thí nghiệm khúc xạ ánh sáng - Làm thí nghiệm tìm hiểu khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang mơi trường nước ngược lại - Mô tả số tượng khúc xạ ánh sáng thực tế Phẩm chất Chăm chỉ: Kiên trì, tỉ mỉ, cẩn thận trình quan sát, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng Trung thực: Khách quan, trung thực thu thập xử lý số liệu, viết nói với kết thu thập.II.Chuẩn bị Giáo viên: * Mỗi nhóm HS : - TN tượng khúc xạ ánh sáng, nguồn điện đèn laze Học sinh: - Học cũ chuẩn bị trước III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Kết hợp Dạy Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Giới thiệu - YC HS làm TN H.40.1 nêu tượng nhìn thấy? - HS nhớ lại kiến thức cũ - Làm thể để nhận biết ánh - HS quan sát trả lời sáng? YC HS đọc tình đầu Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi - Để giải thích nhìn thấy đũa Láng nghe bị gãy nước, ta nghiên Nội dung ghi bảng cứu Hoạt động : Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng tự khơng khí vào nước - YC HS đọc mục SGK - Hiện tượng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng không? Đọc thông tin SGK - Cá nhân HS trả lời - Cá nhân HS quan sát trả lời nhận xét -> kết luận I Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 1/Quan sát a)S → I : Truyền thẳng b) I → K : Truyền thẳng c)S → K : Gãy khúc 2/Kết luận (SGK) 3/Một vài khái niệm: -> kết luận: Đó tượng khúc - Cá nhân HS nêu kết luận - I: Điểm tới; SI: Tia tới xạ ánh sáng - HS đọc SGK, nêu tên - IK: tia khúc xạ phần - YC HS nêu kết luận - NN’: pháp tuyến điểm tới - YC HS đọc mục phần I SGK, sau hình vẽ nêu khái - Cá nhân HS trả lời câu hỏi niệm - Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, tia khúc xạ nằm - Cá nhân HS rút kết luận mặt phẳng nào? So sánh góc tới Nêu KL khúc xạ? →Rút kết luận +Từ TN em rút kết luận gì? +Em thể kết luận hình vẽ Vẽ hình -Đọc C3 - Các nhóm HS thảo luận trả lời C3 YC HS đọc trả lời C3 Gọi HS lên bảng vẽ trình bày lời kết luận tượng khúc xạ ánh sáng THMT - Các chất khí NO, NO2, CO, CO2, CFC… tạo bao bọc trái đất Các khí ngăn cản khúc xạ ánh sáng phản xạ phần lớn tia nhiệt trở lại mặt đất Do chúng tác nhân làm cho trái đất nóng lên - Tại thị lớn việc sử dụng kính xây dựng trở thành phổ biến Kính xây dựng ảnh hưởng người thể qua: Lắng nghe, ghi - SIN : góc tới, KH : I - KIN’: góc khúc xạ, KH : r - MP chứa tia tới SI pháp tuyến NN’ MP tới 4/Kết luận : (SGK) C3 : + Bức xạ mặt trời qua kính: Bên cạnh hiệu ứng nhà kính, xạ mặt trời cịn nung nóng bề mặt thiết bị nội thất, bề mặt nội thất trao đổi nhiệt xạ với người + Ánh sáng qua kính: Kính có ưu điểm hẳn vật liệu khác lấy trực tiếp ánh sáng tự nhiên, nguồn ánh sáng phù hợp với thị giác người Chất lượng ánh sáng nhà đánh giá qua độ rọi mặt phẳng làm việc, để nhìn rõ chi tiết vật làm việc Độ rọi nhiều tốt Ánh sáng dư thừa gây chói dẫn đến căng thẳng, mệt mỏi cho người làm việc, ô nhiễm thừa ánh sáng - Các biện pháp giảm thiểu ảnh hưởng kính xây dựng: + Mở cửa thơng thống để tạo vận tốc gió mặt kết cấu để nhiệt độ bề mặt giảm dần đến nhiệt độ khơng khí + Có biện pháp che chắn nắng hiệu trời nắng gắt Hoạt động : Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí Gọi HS đọc C4 - YC HS trả lời C4 gợi ý HS phân II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí 1/Dự đốn C4 : - Có thể đặt nguồn sáng nước - Có thể dùng vật sáng 2/Thí nghiệm kiểm tra C5 : Mắt nhìn thất đinh ghim A ánh sáng từ A truyền tới -Đọc C4 mắt Khi mắt nhìn thất B mà - HS nêu thêm phương án không thất A nghĩa B che TN khuất ánh sáng từ A truyền tới Quan sát mắt Khi mắt nhìn thấy C mà khơng thấy A,B nghĩa ánh sáng từ A, B bị C che khuất Khi bỏ B, C nhìn thấy A tích tính khả thi phương án nghĩa ánh sáng từ Aphát nêu -GV hướng dẫn HS làm TN - HS bố trí TN SGK - YC HS nghiên cứu tài liệu trình truyền qua nước khơng khí tới mắt Vậy nối vị trí A, B, C ta đường truyền tia sáng -Đọc từ A qua nước tới mặt phân cách - Các nhóm thảo luận trả lời câu nước khơng khí đến + B1 : Đặt đinh ghim B cho C5, C6 mắt không thấy đinh ghim A Khúc xạ C6 : Dường truyền tia sáng + B2: Đặt đinh ghim C khơng nhìn bày bước làm TN từ nước sang khơng khí bị khúc thấy đinh ghim A, B xạ mặt phân cách nước - YC HS nối điểm A, B, C lại với - YC HS đọc trả lời C5, C6 khơng khí B điểm tới, AB Nêu kết luận tia tới, BC tia khúc xạ, góc Rút kết luận -> ghi vào khúc xạ lớn góc tới H:Ánh sáng từ khơng khí sang mơi trường nước ánh sáng từ môi trường nước sang mơi trường Từng HS trả lời C1 khơng khí có điểm giống khác ? - YC HS rút kết luận Hoạt động 4: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới Giới thiệu thí nghiệm đưa kết thí nghiệm 3/Kết luận : (SGK) -Cá nhân HS trả lời C2 -Cá nhân HS trả lời -Yêu cần nhóm trả lời C1 -Yêu cầu HS cho biết mắt ta nhìn thấy hình ảnh đinh ghim A qua miếng thủy tinh? ->Kết luận -Khi mắt ta nhìn thấy ghim A’, -Nhóm HS làm TN -Cá nhân HS rút kết luận chứng tỏ điều gì? -Cá nhân đọc phần “Mở rộng” -Yêu cầu HS trả lời C2 SGK -GV: Khi ánh sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hệ với nào? -Yêu cầu HS làm câu b theo nhóm -Từ kết TN yêu cầu HS tự rút kết luận -Yêu cầu cá nhân HS đọc phần “Mở rộng” III.SỰ THAY ĐỔI GÓC KHÚC XẠ THEO GÓC TỚI I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới Thí nghiệm: (Hình 41.1) ( HS tự đọc) Kết luận - Khi ánh sáng truyền từ không khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) - Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00 Tia sáng không bị gãy khúc truyền qua hai môi trường Mở rộng: Khi chiếu tia sáng từ khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng khác thạch anh, nước đá, rượu, dầu… người ta thấy góc khúc xạ nhỏ góc tới, góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm), góc tới 00 góc khúc xạ 00 3/.Củng cố-Luyện tập: -qua học cần nắm kiến thức gì? Góc tới lớn góc khúc xạ -Gọi HS phát biểu ghi nhớ, Vận dụng: - YC HS trả lời câu C7 C7 : 10 HT phản xạ AS HT khúc xạ AS -Tia tới gặp mặt phân cách môi trường -Tia tới gặp mặt phân cách môi trường bị gãy suốt bị hắc trở lại môi trường suốt khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường cũ suốt thứ -Góc phản xạ góc tới -Góc khúc xạ khơng góc tới - YC HS trả lời câu C8 Trả lời: Khi chưa đỗ nước vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu đũa Trong khơng khí, ánh sang theo đường thẳng A đến mắt điểm đũa thẳng chấn đường truyền nên tia sang khơng đến mắt Giữ ngun vị trí đặt mắt đũa Đỗ nước vào bát tới vị trí ta lại nhìn thấy A Hình 40.3 cho thấy: khơng có tia sáng theo đường thẳng nối A với mắt Một tia sáng (AI) đến mặt nước, bị khúc xạ tới mắt nên ta nhìn thấy A 4/.Hướng dẫn học sinh tự học nhà : GV gợi ý C3 41: Mắt ta nhìn thấy A hay B? -> Vẽ đường truyền tia sáng khơng khí tới mắt.xác định điểm tới vẽ đường truyền tia sáng từ A tới mặt phân cách C4 : GI đường biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI -Gọi HS Đọc phần em chưa biết - Về nhà học làm tập trang 40 SBT, chuẩn bị “Quan hệ góc tới góc khúc xạ” 5/ Rút kinh nghiệm-Bổ sung …………………………………………………………………………………………………………………… 11 ... nhiệt xạ với người + Ánh sáng qua kính: Kính có ưu điểm hẳn vật liệu khác lấy trực tiếp ánh sáng tự nhiên, nguồn ánh sáng phù hợp với thị giác người Chất lượng ánh sáng nhà đánh giá qua độ rọi... - Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng Năng lực tìm hiểu KHTN - Dự đốn kết thí nghiệm khúc xạ ánh sáng - Làm thí nghiệm tìm hiểu khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng... dùng vật sáng 2/Thí nghiệm kiểm tra C5 : Mắt nhìn thất đinh ghim A ánh sáng từ A truyền tới -Đọc C4 mắt Khi mắt nhìn thất B mà - HS nêu thêm phương án không thất A nghĩa B che TN khuất ánh sáng