Thông tin tài liệu
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Ý thức vai trò ý thức 2.1.2 Sự hình thành phát triển ý thức cá nhân 2.1.3 Dạy học tích hợp; Kết hợp/ lồng ghép 2.1.4 Covid 19 ? 2.1.5 Virus Corona gây bệnh nào? 2.1.6 Các biện pháp phòng ngừa Covid 19 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Nhận thức phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh 2.2.2 Hành động phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phòng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 2.3.2.Thực tích hợp 2.3.3 Khảo sát đối chứng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Về nhận thức học sinh dịch bệnh Covid 19 2.4.2 Về hành động học sinh thực phòng chống dịch Covid 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 2 2 3 4 6 13 15 15 15 18 18 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Từ dịch Covid 19 bùng phát thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc tháng 12/ 2019 đến tháng 4/2021 Sau năm dịch bệnh lây lan 219 quốc gia vùng lãnh thổ với 99.322.604 người nhiễm SARsCoV-2, có 2.130.293 người tử vong [4] Tính đến 18/5/2021, Việt Nam có 4.464 ca nhiễm, tử vong 37 người Thành tích chống dịch song song với phát triển kinh tế tình hình Việt Nam thu thắng lợi to lớn Nhưng nguy bùng phát dịch bệnh tình hình ln rình rập, khơng có liệt phủ đồng lịng tồn dân, hiểm họa Covid 19 ảnh hưởng xấu tới thành mà Việt Nam tạo dựng thành công Thực tế cho thấy, công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống Covid 19 phương tiện truyền thông nước ta tích cực người dân hưởng ứng Tuy nhiên sau thời gian dài tình hình dịch bệnh lắng xuống nước, phận người dân xuất tâm lí chủ quan cơng tác phịng chống dịch, đối tượng học sinh, với đặc thù tâm lí lứa tuổi em cịn lơ là, ham chơi, kiến thức dịch Covid 19 cịn ít, nên nhiều em cịn có thái độ chủ quan, thờ ơ, thực biện pháp phòng bệnh chừng, đối phó sai cách Trường học mơi trường mở với bên ngồi Hằng ngày có nhiều người, đồ vật phương tiện từ bên vào trường; mật độ người đông, cạnh thời gian dài, tính tương tác tiếp xúc cao khơng gian tương đối kín tiềm ẩn nguy lớn cho dịch bệnh bùng phát Do thực biện pháp phịng bệnh khơng nghiêm túc dễ nguồn lây lan dịch bệnh cộng đồng; đồng thời trường học môi trường thuận lợi để lồng ghép, hướng dẫn tuyên truyền cho học sinh kiến thức bệnh truyền nhiễm cách phịng tránh Từ em có ý thức kiến thức tự bảo vệ cho thân, đồng thời tuyên truyền viên cho gia đình cộng đồng nơi cư trú Trong chương trình Sinh học 10 học kì có nội dung virut bệnh truyền nhiễm Ở phần có nhiều kiến thức thực tế liên quan với bệnh dịch Covid 19 Là giáo viên dạy môn sinh học công dân, ý thức trách nhiệm cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid 19 Vì để góp phần tun truyền giáo dục phịng chống dịch Covid 19 tơi tích hợp kiến thức số nội dung chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm để em nhận thức rõ nguy hiểm dịch bệnh cách phòng chống dịch Covid 19 Từ em nâng cao ý thức phòng dịch, tuân thủ nghiêm túc biện pháp phòng dịch theo khuyến cáo Bộ Y tế Nên mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Nâng cao ý thức phòng chống Covid 19 cho học sinh khối 10 trường THPT Lam Kinh thông qua dạy học tích hợp số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức dịch bệnh Covid 19: tác nhân UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gây bệnh, phương thức truyền nhiễm, lây lan, mức độ nguy hại - Góp phần giáo dục để em học sinh nâng cao nhận thức, có thái độ, hành động với cơng tác phịng chống dịch Covid 19 - Giáo dục cho em kĩ năng, hành động cần thiết việc phòng chống dịch Covid 19 1.3 Đối tượng nghiên cứu Ý thức học sinh việc phòng chống Covid 19 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Tôi tiến hành khảo sát thực tế việc thực biện pháp phòng dịch Covid 19 mức độ hiểu biết học sinh dịch Covid 19, hiểu biêt biện pháp phịng chống dịch Covid 19 thơng qua phiếu khảo quan sát, theo dõi thực tế trường - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sau phát phiếu khảo sát tổng 70 học sinh chọn ngẫu nhiên khối 10, để em hồn thành tơi thu lại phiếu phát, sau thống kê, phân tích số liệu đánh giá mức độ hiểu biết em dịch Covid 19 biện pháp phòng chống dịch Covid 19 - Trao đổi với chuyên gia y tế: Tôi trực tiếp đến sở y tế Trạm y tế thị trấn Lam Sơn; Trung tâm y tế huyện Thọ Xuân để trao đổi ý kiến với bác sĩ có chun mơn lĩnh vực phịng chống bệnh truyền nhiễm virut; sau tơi ghi chép thu thập thơng tin cần thiết để thực tích hợp lồng ghép chủ đề - Phương pháp tìm kiếm thơng tin mạng internet: Tơi tìm kiếm thơng tin trang mạng thống để có sở thực dạy học tích hợp lồng ghép kiến thức phòng chống dịch Covid 19 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Ý thức vai trò ý thức Ý thức sản phẩm, phản ánh giới khách quan nhận thức hành động người Ý thức phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo thực khách quan [6] Ý thức có vai trị tích cực tác động trở lại vật chất, phép biện chứng vật yêu cầu nhận thức hoạt động Ý thức người cần phải nhận thức vận dụng quy luật khách quan cách chủ động, sáng tạo, chống lại thái độ tiêu cực, thụ động [6] 2.1.2 Sự hình thành phát triển ý thức cá nhân Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân Trong hoạt động, cá nhân đem vốn kinh nghiệm, lực cá nhân thể trình làm sản phẩm Vì qua sản phẩm cá nhân nhìn thấy mình, nhận thức vai trò xã hội UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ có khả tự đánh giá, tự điều chỉnh, điều khiển hành vi [7] 2.1.3.Dạy học tích hợp; Kết hợp/ lồng ghép Dạy học tích hợp định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng,… thuộc nhiều lĩnh vực khác để giải có hiệu vấn đề học tập sống, thực trình lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ năng; phát triển lực cần thiết, lực giải vấn đề [5] Kết hợp/ lồng ghép mức độ tích hợp chương trình giáo dục thơng: Một nội dung kết hợp vào chương trình có sẵn [5] 2.1.4 Covid 19 ? Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi thức bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virut corona (nCoV) Covid 19 Tên gọi gọi tắt coronavirus disease 2019, theo từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (dịch bệnh) 2019 năm mà loại virut gây đại dịch xuất [4] Tháng 2/2020, Ủy ban quốc tế phân loại Virus – International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) thức đặt tên cho chủng vi-rút corona Sars-CoV-2 Đây tên gọi khác với tên Covid 19 mà WHO định trước [4] Bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virut Sars-CoV-2 gây xếp vào danh sách bệnh truyền nhiễm nhóm A, bệnh truyền nhiễm nguy hiểm Bệnh lây truyền từ người sang người Tùy thuộc vào mức độ lây lan chủng virut, việc ho, hắt hay bắt tay khiến người xung quanh bị phơi nhiễm [4] 2.1.5 Virus Corona gây bệnh nào? Hầu hết loại virut Corona có đường lây truyền giống loại virut gây cảm lạnh khác, là: - Người bệnh ho hắt mà không che miệng, dẫn tới phát tán giọt nước vào khơng khí, làm lây lan virut sang người khỏe mạnh - Người khỏe mạnh chạm bắt tay với người có virut Corona khiến virut truyền từ người sang người khác - Người khỏe mạnh tiếp xúc với bề mặt vật thể có virut, sau đưa tay lên mũi, mắt miệng - Trong trường hợp hoi, virut Corona lây lan qua tiếp xúc với phân Các nhà khoa học Trung Quốc cho biết, trung bình bệnh nhân nhiễm virut Corona lây lan sang 5,5 người khác Chính virut Corona có khả lan truyền nhanh từ người sang người, nên người dân không trang bị kiến thức phòng chống bệnh, đại dịch dễ xảy [4] 2.1.6 Các biện pháp phòng ngừa Covid 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để chủ động phòng ngừa Covid 19, Bộ Y tế khuyến cáo người dân nên thực tốt biện pháp sau: - Hạn chế tiếp xúc với người bệnh viêm đường hô hấp cấp Khi cần thiết cần phải đeo trang y tế giữ khoảng cách tối thiểu mét - Người có triệu chứng sốt, ho, khó thở khơng nên du lịch đến nơi đông người, cần phải thông báo cho quan y tế xuất triệu chứng - Rửa tay thường xuyên với nước rửa tay khơ xà phịng, súc miệng nước muối nước súc miệng Tránh đưa tay lên mắt mũi miệng đề phịng bị lây nhiễm bệnh - Khơng khạc nhổ bừa bãi, cần che miệng mũi ho hắt khăn tay ống tay áo để giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp - Khơng du lịch vùng có dịch bệnh - Tránh tiếp xúc với động vật nuôi hoang dã - Tăng cường thơng thống khí nhà ở, thường xun lau bề mặt tiếp xúc đồ vật nhà tay nắm cửa, bàn, ghế chất tẩy rửa dung dịch khử khuẩn - Giữ ấm thể, tăng cường sức khỏe việc ăn uống đầy đủ dinh dưỡng, nghỉ ngơi điều độ luyện tập thể thao thường xuyên [4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Nhận thức phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh Để đánh giá mức độ hiểu biết em học sinh bệnh dịch Covid 19 Tôi tiến hành khảo sát ngẫu nhiên nhóm tổng 70 học sinh 07 lớp10(10A1, 10A2, 10A3, 10A4, 10A5, 10A6, 10A7) phiếu khảo sát số PHIẾU KHẢO SÁT SỐ Em đọc kĩ câu hỏi tick vào phương án trả lời Dịch Covid 19 chủng virut gây ra? HIV Corona H5N1 Heppec Các biện pháp để kiểm soát dịch Covid 19 thường xuyên đo thân nhiệt theo dõi triệu chứng hô hấp kê khai yếu tố dịch tễ liên quan đến vùng dịch, vùng có nguy cao quản lí cách li người đến từ vùng dịch, người tiếp xúc với người nhiễm bệnh, nghi nhiễm bệnh Câu Câu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu Câu Câu Dịch Covid 19 lây truyền từ người sang người cách nào? Giọt bắn nói chuyện, ho hắt Tiếp xúc bề mặt có virut Qua thức ăn nấu chín Khẩu hiệu phòng chống dịch Covid 19 “5K” Bộ Y Tế bao gồm: Khẩu trang Khử khuẩn Khai báo y tế Không tụ tập Khoảng cách Không giao thương Khẩu trang vải có tác dụng dự phịng lây nhiễm Covid 19 khơng? Có Tuy nhiên hiệu bảo vệ thấp trang y tế khác tùy theo cấu tạo cách sử dụng trang vải Khơng có tác dụng dự phịng lây nhiễm Covid19 Kết khảo sát lần STT Nội dung khảo sát Tác nhân gây dịch bệnh Covid 19 ( câu 1) Con đường lây lan Covid 19 ( câu 3) Các biện pháp phòng chống Covid 19 ( câu 2,4,5) Từ kết khảo sát cho thấy cịn khơng nhỏ học sinh thiếu hiểu biết dịch bệnh Covid 19 2.2.2 Hành động phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh Theo quan sát, đa số học sinh thực nghiêm túc.Tuy nhiên phận học sinh đeo trang với hình thức đối phó đeo khơng quy trình, thường xun đưa tay lên tháo trang, chạm tay vào bề mặt trang Giờ chơi, tan trường em tụ tập hành lang, cổng trường Chưa thực nghiêm túc khuyến cáo phòng dịch Covid 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 1: Nhiều học sinh không đeo trang, tháo khầu trang học Ảnh 2: Học sinh tụ tập chơi tan trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Thực dạy học tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19 thông qua số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 Chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm xây dựng dạy học theo chủ đề Địa tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19 xây dựng sau: STT Mục tích hợp Nội dung tích hợp Phương pháp tích hợp Hoạt động khởi Tạo tình để học Đặt vấn đề Thời lượn g UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Virut Sars-CoV-2 bám xâm nhiễm vào tế - 2.3.2.Thực tích hợp Trích lược phần có nội dung tích hợp sau: MỤC TIÊU TÍCH HỢP HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT / KHỞI ĐỘNG - Tạo hứng thú học tập cho học Giáo viên chiếu video tình hình dịch sinh - Tạo bệnh Covid-19 Việt khơng khí Nam giới… ( học tập với thông tin sôi số người nhiễm bệnh, số người tử vong, số ca nhiễm tăng ngày ) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CoV-2 Học sinh giải thích virut Sars-CoV-2 có cấu trúc lõi axit nucleic phân tử ARN sợi đơn Đây nguyên nhân dễ phát sinh nhiều biến thể nguy hiểm virut có vỏ ngồi, lõi phân tử ARN sợi đơn : - Ảnh 4: Học sinh nhân xét cấu trúc virut Sars-CoV-2 - Liên hệ thực tiễn tác nhân virut Sars-CoV-2 gây Covid 19 nay: Tại có nhiều biến thể virut gây Covid 19 ? * Nội dung: - Virut Sars-CoV-2 gây bệnh dịch Covid 19 loại virut có vỏ ngồi có lõi ARN sợi đơn - Virut Sars-CoV-2 có nhiều biến thể + Biến thể Châu âu (D 614G) + Biến thể nam phi (B1.351) + Biến thể Anh (B1.1.7) + Biến thể Ấn độ( biến thể có tốc độ lây lan nhanh) Cả dạng biến thể xuất Việt Nam Do cấu tạo vật chất di truyền đơn giản - Nội dung 2: II SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ MỤC TI TÍCH HỢ - Học sin giải dụng pháp dịch 19: rửa tay, trình rửa tay phòng, khuẩn, trang UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@ag mail.com đeo trang, khuẩn, li - Thực UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 5: Học sinh thực hành rửa tay bước đeo trang * Nội dung: Rửa tay cách để ngừa Sars-CoV-2 Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước Thoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà xát hai lòng bàn tay vào Bước 2: Dùng ngón tay lịng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay đi, xoay lại Bước 6: Xả cho tay hết xà phòng nguồn nước Lau khô tay khăn giấy Hướng dẫn đeo trang y tế cách: Sử dụng trang đạt chuẩn, đeo trang phải để mặt xanh ngồi (hoặc mặt có UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com màu đậm hơn) - Bẻ gập xương trang (phía cùng) để đeo trang phải che kín mũi miệng - Khơng dùng tay sờ lên mắt, mũi, miệng đeo trang, động tác vơ tình làm cho bàn tay lây nhiễm virut tác nhân gây bệnh khác truyền lại cho thân người xung quanh - Khẩu trang y tế đeo lần khơng nên dùng lại, sử dụng xong cần phải vứt vào thùng rác có nắp đậy - Khi tháo trang, không cầm vào trang mà nên cầm vào dây đeo qua tai để tháo - Rửa tay xà phòng nước khoảng 20 giây sau vứt bỏ trang Nội dung : BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH MỤC TIÊU TÍCH HỢP - Nhận thức Sau học xong nội dung dịch Covid19 bệnh nhiễm hiểm - Nêu nội khuyến 5K Y tế - Thực pháp dịch 5K UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bộ Y tế cách nghiêm túc đắn Hãy nêu nội dung khuyến cáo 5K Bộ Y tế cơng tác phịng dịch Covid 19 *Nội dung: - Covid 19 dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp virut thuộc bệnh truyền nhiễm nhóm A (là bệnh truyền nhiễm đặc biệt nguy hiểm, có khả lây truyền nhanh, phát tán rộng có tỷ lệ tử vong cao) Nguy mức độ khẩn cấp tồn cầu - Hiện tại, Covid 19 chưa có thuốc đặc hiệu nên chủ yếu điều trị hỗ trợ điều trị triệu chứng Các biện pháp phòng bệnh tiêm phịng vaccine phát sớm cách ly ca bệnh - Bộ Y tế khuyến cáo "5K" chung sống an toàn với dịch bệnh Khẩu trang: Đeo trang vải thường xuyên nơi công cộng, nơi tập trung đông người; đeo trang y tế sở y tế, khu cách ly Khử khuẩn: Rửa tay thường xuyên xà phòng dung dịch sát khuẩn tay Vệ sinh bề mặt/ vật dụng thường xuyên tiếp xúc (tay nắm cửa, điện thoại, máy tính bảng, mặt bàn, ghế…) Giữ vệ sinh, lau rửa để nhà cửa thơng thống Khoảng cách: Giữ khoảng cách tiếp xúc với người khác Không tập trung đông người Khai báo y tế: thực khai báo y tế App NCOVI; cài đặt ứng dụng BlueZone địa https://www.bluezone.gov.vnđể cảnh báo - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nguy lây nhiễm COVID-19 2.3.3 Khảo sát đối chứng Để đánh giá khách quan hiệu đề tài Tôi tiến hành khảo sát lần với 70 học sinh khảo sát lần thông qua phiếu khảo sát số ( có 10 câu hỏi, nội dung tương tự nội dung phiếu khảo sát lần 1) PHIẾU KHẢO SÁT SÔ Em đọc kĩ câu hỏi tick vào phương án trả lời Câu Dịch bệnh Covid 19 chủng virut gây ra? Câu Virut Corona Câu Virut Corona có khả biến chủng nhanh Câu Đeo trang cách? Câu Biện pháp góp phần hạn chế lây lan dịch bệnh Covid 19? Câu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giả sử học sinh , xét nghiệm lần đầu phát dương tính với Covid 19, học sinh Câu Để góp phần hạn chế lây lan dịch bệnh Covid 19, em hành động nào? Câu Rửa tay xà phòng thường dụng Câu Khi cần đeo trang ? xuyên có tác Câu 10 Dung dịch rửa tay khơ phải bảo đảm điều kiện sử dụng để rửa tay khơ phịng lây nhiễm Covid 19? Kết khảo sát lần STT Nội dung khảo s Tác nhân gây dịch bệnh Covid 19 ( câu 1,3) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Con đường lây lan Covid 19 ( câu 2) Các biện pháp phòng chống Covid 19.( câu 4,5,6,7,8,9,10) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Về nhận thức học sinh dịch bệnh Covid 19 Bảng thống kê so sánh kết sảo sát trước sau thực đề tài STT Nội dung khảo sát Tác bệnh Covid 19 Con Covid 19 Các biện pháp phòng chống Covid 19 Qua bảng thống kê so sánh ta thấy: - Lần khảo sát 1( chưa thực đề tài) Tuy mức độ câu hỏi đơn giản tỉ lệ học sinh trả lời không cao - Lần khảo sát 2( thực đề tài) Câu hỏi khảo sát mức độ khó tỉ lệ học sinh trả lời cao Điều chứng tỏ việc dạy học tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19 chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm có hiệu tốt việc nâng cao nhân thức dịch Covid 19 cho học sinh 2.4.2 Về hành động học sinh thực phòng chống dịch Covid 19 Sau thực đề tài, tơi nhận thấy việc thực biện pháp phịng dịch Covid 19 học sinh có thay đổi rõ rệt: - Các em nghiêm túc đeo trang, khơng cịn tình trạng đeo theo kiểu đối phó - Các em khơng cịn tụ tập đơng người chơi tan học - Học sinh chủ động rửa tay xà phịng sau học ngồi trời sát khuẩn dung dịch sát khuẩn trước sau tiết học - Học sinh chủ động thơng báo tình hình sức khỏe thân, lịch sử di chuyển, tiếp xúc người nhà có yêu cầu giáo viên UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh 6: Học sinh nghiêm túc đeo trang học Ảnh 7: Đảm bảo giãn cách đeo trang tham gia lao động Ảnh 8: Học sinh thực rửa tay xà phịng sau học ngồi trời UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau áp dụng đề tài nhận thấy: Về nhận thức: Một phận em học sinh từ chỗ mơ hồ, chưa hiểu rõ, chưa hiểu mức độ nguy hiểm dịch Covid 19, chưa hiểu rõ ý nghĩa, tác dụng biện pháp phòng bệnh mà Bộ Y tế khuyến cáo cần thực cơng tác phịng chống dịch em hiểu rõ, hiểu tình hình bệnh dịch Từ nâng cao ý thức phịng bệnh cho thân, chủ động, tích cực tham gia vào cơng chống dịch Nhà trường, địa phương Về hành động: Bản thân em nghiêm túc thực biện pháp phòng chống dịch bệnh theo quy định: đeo trang cách, sát khuẩn thường xuyên, giữ khoảng cách phù hợp 3.2 Kiến nghị Trước tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp khó lường, nhiều biến chủng virut xuất làm cho việc khống chế, kiểm soát dịch bệnh ngày khó khăn Với tinh thần “ chống dịch chống giặc”, “phòng bệnh chữa bệnh” đòi hỏi phải nâng cao ý thức tự giác phịng bệnh tồn dân Do cần tăng cường cơng tác tun truyền, giáo dục kiến thức, biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid 19 đến tầng lớp nhân dân Riêng trường học, tiếp tục dạy học theo hướng tích hợp kiến thức phịng chống bệnh dịch chương trình mơn học, khơng ứng phó với dịch Covid 19 mà nhiều bệnh dịch truyền nhiễm nguy hiểm khác, nhằm góp phần nâng cao ý thức phịng chống bệnh truyền nhiễm nói chung, góp phần bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình xã hội Trên vài kinh nghiệm cá nhân trình giảng dạy, dù cố gắng nhiều, song chắn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mong góp ý, chia sẻ từ quý thầy giáo, đồng nghiệp để tơi tiếp tục hồn thiện công tác giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn ! Thọ Xuân, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết khơng copy - chép người khác XÁC NHẬN NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Thị Liên UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 10 bản, nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa sinh học 10 nâng cao, nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguồn tài liệu chương trình sức khỏe sống VTV2 Nguồn tài liệu trang mạng internet: https://vnvc.vn/virus-corona2019 Bài viết: tích hợp dạy học tích hợphttps://tranvananhsite.wordpress.com Bài viết: ý thức vai trị ý thức- https://hoatieu.vn Bài 5: Sự hình thành phát triển ý thức - Sách tâm lí học đại cương, nhà xuất Giáo dục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 19 cho học sinh khối 10 trường THPT Lam Kinh thông qua dạy học tích hợp số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu - Học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức. .. qua số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 Chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm. .. phịng chống dịch bệnh Covid 19 Vì để góp phần tun truyền giáo dục phịng chống dịch Covid 19 tơi tích hợp kiến thức số nội dung chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm để em nhận thức rõ nguy hiểm dịch bệnh
Ngày đăng: 28/11/2022, 15:38
Xem thêm:
