Thông tin tài liệu
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Ý thức vai trò ý thức 2.1.2 Sự hình thành phát triển ý thức cá nhân 2.1.3 Dạy học tích hợp; Kết hợp/ lồng ghép 2.1.4 Covid 19 ? 2.1.5 Virus Corona gây bệnh nào? 2.1.6 Các biện pháp phòng ngừa Covid 19 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Nhận thức phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh 2.2.2 Hành động phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phòng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 2.3.2.Thực tích hợp 2.3.3 Khảo sát đối chứng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Về nhận thức học sinh dịch bệnh Covid 19 2.4.2 Về hành động học sinh thực phòng chống dịch Covid 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị skkn Trang 1 2 2 2 2 3 4 6 13 15 15 15 18 18 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Từ dịch Covid 19 bùng phát thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc tháng 12/ 2019 đến tháng 4/2021 Sau năm dịch bệnh lây lan 219 quốc gia vùng lãnh thổ với 99.322.604 người nhiễm SARsCoV-2, có 2.130.293 người tử vong [4] Tính đến 18/5/2021, Việt Nam có 4.464 ca nhiễm, tử vong 37 người Thành tích chống dịch song song với phát triển kinh tế tình hình Việt Nam thu thắng lợi to lớn Nhưng nguy bùng phát dịch bệnh tình hình ln rình rập, khơng có liệt phủ đồng lịng tồn dân, hiểm họa Covid 19 ảnh hưởng xấu tới thành mà Việt Nam tạo dựng thành công Thực tế cho thấy, cơng tác tun truyền phổ biến kiến thức phịng chống Covid 19 phương tiện truyền thông nước ta tích cực người dân hưởng ứng Tuy nhiên sau thời gian dài tình hình dịch bệnh lắng xuống nước, phận người dân xuất tâm lí chủ quan cơng tác phịng chống dịch, đối tượng học sinh, với đặc thù tâm lí lứa tuổi em lơ là, ham chơi, kiến thức dịch Covid 19 cịn ít, nên nhiều em cịn có thái độ chủ quan, thờ ơ, thực biện pháp phòng bệnh chừng, đối phó sai cách Trường học mơi trường mở với bên ngồi Hằng ngày có nhiều người, đồ vật phương tiện từ bên ngồi vào trường; mật độ người đơng, cạnh thời gian dài, tính tương tác tiếp xúc cao khơng gian tương đối kín tiềm ẩn nguy lớn cho dịch bệnh bùng phát Do thực biện pháp phịng bệnh khơng nghiêm túc dễ nguồn lây lan dịch bệnh cộng đồng; đồng thời trường học môi trường thuận lợi để lồng ghép, hướng dẫn tuyên truyền cho học sinh kiến thức bệnh truyền nhiễm cách phịng tránh Từ em có ý thức kiến thức tự bảo vệ cho thân, đồng thời tuyên truyền viên cho gia đình cộng đồng nơi cư trú Trong chương trình Sinh học 10 học kì có nội dung virut bệnh truyền nhiễm Ở phần có nhiều kiến thức thực tế liên quan với bệnh dịch Covid 19 Là giáo viên dạy môn sinh học công dân, ý thức trách nhiệm cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid 19 Vì để góp phần tun truyền giáo dục phịng chống dịch Covid 19 tơi tích hợp kiến thức số nội dung chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm để em nhận thức rõ nguy hiểm dịch bệnh cách phịng chống dịch Covid 19 Từ em nâng cao ý thức phòng dịch, tuân thủ nghiêm túc biện pháp phòng dịch theo khuyến cáo Bộ Y tế Nên mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Nâng cao ý thức phòng chống Covid 19 cho học sinh khối 10 trường THPT Lam Kinh thơng qua dạy học tích hợp số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức dịch bệnh Covid 19: tác nhân skkn gây bệnh, phương thức truyền nhiễm, lây lan, mức độ nguy hại - Góp phần giáo dục để em học sinh nâng cao nhận thức, có thái độ, hành động với cơng tác phịng chống dịch Covid 19 - Giáo dục cho em kĩ năng, hành động cần thiết việc phòng chống dịch Covid 19 1.3 Đối tượng nghiên cứu Ý thức học sinh việc phòng chống Covid 19 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Tôi tiến hành khảo sát thực tế việc thực biện pháp phòng dịch Covid 19 mức độ hiểu biết học sinh dịch Covid 19, hiểu biêt biện pháp phịng chống dịch Covid 19 thơng qua phiếu khảo quan sát, theo dõi thực tế trường - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sau phát phiếu khảo sát tổng 70 học sinh chọn ngẫu nhiên khối 10, để em hồn thành tơi thu lại phiếu phát, sau thống kê, phân tích số liệu đánh giá mức độ hiểu biết em dịch Covid 19 biện pháp phòng chống dịch Covid 19 - Trao đổi với chuyên gia y tế: Tôi trực tiếp đến sở y tế Trạm y tế thị trấn Lam Sơn; Trung tâm y tế huyện Thọ Xuân để trao đổi ý kiến với bác sĩ có chun mơn lĩnh vực phòng chống bệnh truyền nhiễm virut; sau tơi ghi chép thu thập thơng tin cần thiết để thực tích hợp lồng ghép chủ đề - Phương pháp tìm kiếm thơng tin mạng internet: Tơi tìm kiếm thơng tin trang mạng thống để có sở thực dạy học tích hợp lồng ghép kiến thức phịng chống dịch Covid 19 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Ý thức vai trò ý thức Ý thức sản phẩm, phản ánh giới khách quan nhận thức hành động người Ý thức phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo thực khách quan [6] Ý thức có vai trị tích cực tác động trở lại vật chất, phép biện chứng vật yêu cầu nhận thức hoạt động Ý thức người cần phải nhận thức vận dụng quy luật khách quan cách chủ động, sáng tạo, chống lại thái độ tiêu cực, thụ động [6] 2.1.2 Sự hình thành phát triển ý thức cá nhân Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân Trong hoạt động, cá nhân đem vốn kinh nghiệm, lực cá nhân thể trình làm sản phẩm Vì qua sản phẩm cá nhân nhìn thấy mình, nhận thức vai trị xã hội skkn Từ có khả tự đánh giá, tự điều chỉnh, điều khiển hành vi [7] 2.1.3.Dạy học tích hợp; Kết hợp/ lồng ghép Dạy học tích hợp định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng,… thuộc nhiều lĩnh vực khác để giải có hiệu vấn đề học tập sống, thực trình lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ năng; phát triển lực cần thiết, lực giải vấn đề [5] Kết hợp/ lồng ghép mức độ tích hợp chương trình giáo dục thơng: Một nội dung kết hợp vào chương trình có sẵn [5] 2.1.4 Covid 19 ? Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi thức bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virut corona (nCoV) Covid 19 Tên gọi gọi tắt coronavirus disease 2019, theo từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (dịch bệnh) 2019 năm mà loại virut gây đại dịch xuất [4] Tháng 2/2020, Ủy ban quốc tế phân loại Virus – International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) thức đặt tên cho chủng vi-rút corona Sars-CoV-2 Đây tên gọi khác với tên Covid 19 mà WHO định trước [4] Bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virut Sars-CoV2 gây xếp vào danh sách bệnh truyền nhiễm nhóm A, bệnh truyền nhiễm nguy hiểm Bệnh lây truyền từ người sang người Tùy thuộc vào mức độ lây lan chủng virut, việc ho, hắt hay bắt tay khiến người xung quanh bị phơi nhiễm [4] 2.1.5 Virus Corona gây bệnh nào? Hầu hết loại virut Corona có đường lây truyền giống loại virut gây cảm lạnh khác, là: - Người bệnh ho hắt mà không che miệng, dẫn tới phát tán giọt nước vào khơng khí, làm lây lan virut sang người khỏe mạnh - Người khỏe mạnh chạm bắt tay với người có virut Corona khiến virut truyền từ người sang người khác - Người khỏe mạnh tiếp xúc với bề mặt vật thể có virut, sau đưa tay lên mũi, mắt miệng - Trong trường hợp hoi, virut Corona lây lan qua tiếp xúc với phân Các nhà khoa học Trung Quốc cho biết, trung bình bệnh nhân nhiễm virut Corona lây lan sang 5,5 người khác Chính virut Corona có khả lan truyền nhanh từ người sang người, nên người dân không trang bị kiến thức phòng chống bệnh, đại dịch dễ xảy [4] 2.1.6 Các biện pháp phòng ngừa Covid 19 skkn Để chủ động phòng ngừa Covid 19, Bộ Y tế khuyến cáo người dân nên thực tốt biện pháp sau: - Hạn chế tiếp xúc với người bệnh viêm đường hô hấp cấp Khi cần thiết cần phải đeo trang y tế giữ khoảng cách tối thiểu mét - Người có triệu chứng sốt, ho, khó thở khơng nên du lịch đến nơi đông người, cần phải thông báo cho quan y tế xuất triệu chứng - Rửa tay thường xuyên với nước rửa tay khơ xà phịng, súc miệng nước muối nước súc miệng Tránh đưa tay lên mắt mũi miệng đề phòng bị lây nhiễm bệnh - Không khạc nhổ bừa bãi, cần che miệng mũi ho hắt khăn tay ống tay áo để giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp - Khơng du lịch vùng có dịch bệnh - Tránh tiếp xúc với động vật nuôi hoang dã - Tăng cường thơng thống khí nhà ở, thường xuyên lau bề mặt tiếp xúc đồ vật nhà tay nắm cửa, bàn, ghế chất tẩy rửa dung dịch khử khuẩn - Giữ ấm thể, tăng cường sức khỏe việc ăn uống đầy đủ dinh dưỡng, nghỉ ngơi điều độ luyện tập thể thao thường xuyên [4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Nhận thức phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh Để đánh giá mức độ hiểu biết em học sinh bệnh dịch Covid 19 Tôi tiến hành khảo sát ngẫu nhiên nhóm tổng 70 học sinh 07 lớp10(10A1, 10A2, 10A3, 10A4, 10A5, 10A6, 10A7) phiếu khảo sát số PHIẾU KHẢO SÁT SỐ Em đọc kĩ câu hỏi tick vào phương án trả lời Câu Câu Dịch Covid 19 chủng virut gây ra? HIV Corona H5N1 Heppec Các biện pháp để kiểm soát dịch Covid 19 thường xuyên đo thân nhiệt theo dõi triệu chứng hô hấp kê khai yếu tố dịch tễ liên quan đến vùng dịch, vùng có nguy cao quản lí cách li người đến từ vùng dịch, người tiếp xúc với người nhiễm bệnh, nghi nhiễm bệnh skkn Câu Câu Câu Dịch Covid 19 lây truyền từ người sang người cách nào? Giọt bắn nói chuyện, ho hắt Tiếp xúc bề mặt có virut Qua thức ăn nấu chín Khẩu hiệu phịng chống dịch Covid 19 “5K” Bộ Y Tế bao gồm: Khẩu trang Khử khuẩn Khai báo y tế Không tụ tập Khoảng cách Khơng giao thương Khẩu trang vải có tác dụng dự phịng lây nhiễm Covid 19 khơng? Có Tuy nhiên hiệu bảo vệ thấp trang y tế khác tùy theo cấu tạo cách sử dụng trang vải Khơng có tác dụng dự phòng lây nhiễm Covid19 Kết khảo sát lần STT Nội dung khảo sát Tác nhân gây dịch bệnh Covid 19 ( câu 1) Con đường lây lan Covid 19 ( câu 3) Các biện pháp phòng chống Covid 19 ( câu 2,4,5) Phương án trả lời đúng/tổng số phương án chọn Số lượng % 52/70 74.3 71/119 59.66 387/638 60.65 Từ kết khảo sát cho thấy không nhỏ học sinh thiếu hiểu biết dịch bệnh Covid 19 2.2.2 Hành động phòng chống dịch Covid 19 học sinh trường THPT Lam Kinh Theo quan sát, đa số học sinh thực nghiêm túc.Tuy nhiên phận học sinh đeo trang với hình thức đối phó đeo khơng quy trình, thường xuyên đưa tay lên tháo trang, chạm tay vào bề mặt trang Giờ chơi, tan trường em tụ tập hành lang, cổng trường Chưa thực nghiêm túc khuyến cáo phòng dịch Covid 19 skkn Ảnh 1: Nhiều học sinh không đeo trang, tháo khầu trang học Ảnh 2: Học sinh tụ tập chơi tan trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Thực dạy học tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19 thơng qua số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 Chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm xây dựng dạy học theo chủ đề Địa tích hợp kiến thức phòng chống Covid 19 xây dựng sau: STT Mục tích hợp Nội dung tích hợp Phương pháp tích hợp Hoạt động khởi Tạo tình để học Đặt vấn đề skkn Thời lượn g sinh liên hệ đến đại dịch Covid 19 Cấu trúc lõi virut Sars-CoV-2 đơn giản nên chúng dễ hình thành Cấu trúc các biến chủng gây loại virut khó khăn việc phịng chống bệnh sản xuất vacxin - Virut Sars-CoV-2 bám xâm nhiễm vào tế bào chủ: niêm mạc hô Sự nhân lên hấp, miệng, miêm mạc virut tế mắt ) bào chủ - Tác dụng biện pháp phòng dịch (rửa tay thường xuyên, đeo trang, sát khuẩn, khoảng cách ) - Covid 19 bệnh truyền Bệnh truyền nhiễm nhóm A nhiễm miễn - Nội dung hiệu dịch “5K” Bộ Y tế khuyến cáo phòng chống Covid 19 động chủ đề Vấn đáp gợi mở Vấn đáp gợi mở Giải vấn đề Vấn đáp gợi mở Giải vấn đề 05 phút 05 phút 05 phút 2.3.2.Thực tích hợp Trích lược phần có nội dung tích hợp sau: MỤC TIÊU DỰ KIẾN NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP TÍCH SẢN PHẨM HỢP HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT / KHỞI ĐỘNG Giáo viên chiếu video tình hình dịch bệnh - Tạo Covid-19 Việt Nam giới… ( với khơng khí thơng tin số người nhiễm bệnh, số người tử - Hiện chưa học tập vong, số ca nhiễm tăng ngày ) có thuốc đặc sơi Đặt câu hỏi: Tại dịch bệnh lại lây lan nhanh trị vacxin có diễn biến phức tạp vậy? phịng bệnh - Tạo Một số hình ảnh học chưa tạo hứng thú miễn dịch học tập cộng đồng cho học sinh skkn - Tạo mâu thuẫn nhận thức - Dẫn dắt vào chủ đề Ảnh 3: Học sinh chăm theo dõi video dịch bệnh Covid 19 - Virut Vũ hán (virut Sars-CoV-2) Tác nhân gây bệnh gì? Vấn đề đặt ra: Virut gì? chúng lại nguy hiểm đến vậy? Chúng ta cần làm để chống lại virut, chống lại dịch bệnh ngồi gây bệnh virut có lợi ích cho người hay khơng ? Để giải vấn đề nêu tìm hiểu qua chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm, với nội dung kiến thức: Cấu trúc loại virut Sự nhân lên virut tế bào chủ Virut gây bệnh Ứng dụng virut thực tiễn Bệnh truyền nhiễm miễn dịch HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: I CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT MỤC TIÊU NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP TÍCH HỢP - Học sinh Sau học xong cấu trúc loại vi rut nhận biết cấu Giáo viên trình chiếu hình ảnh cấu trúc trúc virut Sars-CoV-2 yêu cầu học sinh nhận xét thành Virut Sars- phần cấu trúc virut skkn DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Xác định loại cấu trúc virut Sars-CoV-2 CoV-2 - Học sinh giải thích virut Sars-CoV-2 có cấu trúc lõi axit nucleic phân tử ARN sợi đơn Đây nguyên nhân dễ phát sinh nhiều biến thể nguy hiểm : virut có vỏ ngồi, lõi phân tử ARN sợi đơn Ảnh 4: Học sinh nhân xét cấu trúc virut Sars-CoV-2 - Liên hệ thực tiễn tác nhân virut Sars-CoV-2 gây Covid 19 nay: Tại có nhiều biến thể virut gây Covid 19 ? * Nội dung: - Virut Sars-CoV-2 gây bệnh dịch Covid 19 loại virut có vỏ ngồi có lõi ARN sợi đơn - Virut Sars-CoV-2 có nhiều biến thể + Biến thể Châu âu (D 614G) + Biến thể nam phi (B1.351) + Biến thể Anh (B1.1.7) + Biến thể Ấn độ( biến thể có tốc độ lây lan nhanh) Cả dạng biến thể xuất Việt Nam - Do cấu tạo vật chất di truyền đơn giản Nội dung 2: II SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ MỤC TIÊU TÍCH HỢP - Học sinh giải thích tác dụng biện pháp phòng dịch Covid 19: rửa tay, NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sau tìm hiểu kiến thức chu trình nhân lên virut, giáo viên đặt câu hỏi: - Cần tương thích (?) Vì loại virut xâm nhập vào đặc hiệu số loại tế bào định? gai glicôprôtein prôtêin bề mặt virut với thụ thể bề mặt tế bào chủ - Tế bào niêm skkn đeo (?) Virut Sars-CoV-2 xâm nhập vào trang, khử loại tế bào nào? khuẩn, cách li (?) Rửa tay xà phòng, sát khuẩn thường xuyên, đeo trang, giữ khoảng cách có tác dụng phòng chống Covid-19 * Nội dung: Biện pháp phòng chống Tác dụng Covid 19 Rửa tay - Loại bỏ tác nhân gây bệnh xà phòng Sars-CoV-2 từ bàn tay Vì tay cách, sát phận thường xuyên tiếp khuẩn thường xúc đồ vật có nguy chứa tác xuyên nhân gây bệnh mà không hay biết Đeo Ngăn cản virut phát tán từ trang người bệnh theo giọt bắn người lành hít phải Giữ khoảng Giữ khoảng cách đủ xa để cách giọt bắn mang virut gây bệnh từ người có mầm bệnh khơng rơi lên bám vào bề mặt người xung quanh Cách ly Giảm lây lan virut mạc mũi, miệng, mắt ) - Virut SarsCoV-2 tồn giọt bắn người nhiễm bệnh nói chuyện, ho, khạc Người lành hít phải tiếp xúc gần giọt bắn tồn vật dụng, người lành chạm vào lại đưa lên mắt, mũi, miệng giúp virut xâm nhiễm vào thể - Đeo trang rửa tay sát khuẩn việc làm có tác dụng lớn phòng bệnh - Giáo viên mời học sinh lên làm mẫu quy trình rửa tay đeo trang.( Khuyến khích chuẩn quy trình điểm 10) -Học sinh thực hành lớp Các bạn theo dõi nhận xét - Giáo viên chiếu video hướng dẫn rửa tay bước cách đeo trang cách để học sinh quan sát - Học sinh lên thực hành ( cịn sai) - Thực quy trình rửa tay xà phòng, sát khuẩn, đeo trang skkn - Sau học sinh xem video hướng dẫn thực bước rửa tay khử khuẩn đeo trang Ảnh 5: Học sinh thực hành rửa tay bước đeo trang * Nội dung: Rửa tay cách để ngừa Sars-CoV-2 Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước Thoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà xát hai lịng bàn tay vào Bước 2: Dùng ngón tay lòng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay đi, xoay lại Bước 6: Xả cho tay hết xà phịng nguồn nước Lau khơ tay khăn giấy Hướng dẫn đeo trang y tế cách: Sử dụng trang đạt chuẩn, đeo trang phải để mặt xanh (hoặc mặt có skkn màu đậm hơn) - Bẻ gập xương trang (phía cùng) để đeo trang phải che kín mũi miệng - Khơng dùng tay sờ lên mắt, mũi, miệng đeo trang, động tác vơ tình làm cho bàn tay lây nhiễm virut tác nhân gây bệnh khác truyền lại cho thân người xung quanh - Khẩu trang y tế đeo lần khơng nên dùng lại, sử dụng xong cần phải vứt vào thùng rác có nắp đậy - Khi tháo trang, khơng cầm vào trang mà nên cầm vào dây đeo qua tai để tháo - Rửa tay xà phòng nước khoảng 20 giây sau vứt bỏ trang Nội dung : BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH MỤC TIÊU TÍCH HỢP - Nhận thức dịch bệnh Covid19 bệnh truyền nhiễm nguy hiểm NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sau học xong nội dung Giáo viên đặt câu hỏi: (?) Covid 19 có phải bệnh truyền nhiễm hay - Covid 19 không? tác nhân gây bệnh phương thức lây bệnh truyền bệnh nào? nhiễm dường hô hấp Tác nhân: Virut Sars-CoV-2 (?) Hiện việc điều trị phòng ngừa Covid - Hiện tại, 19 việt nam Thế giới thực Covid 19 nào? chưa có thuốc đặc hiệu Phịng ngừa vacxin thực biện pháp - Nêu Bộ Y tế nội dung khuyến cáo khuyến cáo 5K Bộ Y tế - Nêu - Thực nội dung biện tương ứng pháp phòng chữ K dịch 5K khuyến cáo skkn cách nghiêm túc đắn Bộ Y tế - Hãy nêu nội dung khuyến cáo 5K Bộ Y tế công tác phòng dịch Covid 19 *Nội dung: - Covid 19 dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp virut thuộc bệnh truyền nhiễm nhóm A (là bệnh truyền nhiễm đặc biệt nguy hiểm, có khả lây truyền nhanh, phát tán rộng có tỷ lệ tử vong cao) Nguy mức độ khẩn cấp toàn cầu - Hiện tại, Covid 19 chưa có thuốc đặc hiệu nên chủ yếu điều trị hỗ trợ điều trị triệu chứng Các biện pháp phịng bệnh tiêm phòng vaccine phát sớm cách ly ca bệnh - Bộ Y tế khuyến cáo "5K" chung sống an toàn với dịch bệnh Khẩu trang: Đeo trang vải thường xuyên nơi công cộng, nơi tập trung đông người; đeo trang y tế sở y tế, khu cách ly Khử khuẩn: Rửa tay thường xuyên xà phòng dung dịch sát khuẩn tay Vệ sinh bề mặt/ vật dụng thường xuyên tiếp xúc (tay nắm cửa, điện thoại, máy tính bảng, mặt bàn, ghế…) Giữ vệ sinh, lau rửa để nhà cửa thơng thống Khoảng cách: Giữ khoảng cách tiếp xúc với người khác Không tập trung đông người Khai báo y tế: thực khai báo y tế App NCOVI; cài đặt ứng dụng BlueZone địa https://www.bluezone.gov.vnđể cảnh báo skkn nguy lây nhiễm COVID-19 2.3.3 Khảo sát đối chứng Để đánh giá khách quan hiệu đề tài Tôi tiến hành khảo sát lần với 70 học sinh khảo sát lần thông qua phiếu khảo sát số ( có 10 câu hỏi, nội dung tương tự nội dung phiếu khảo sát lần 1) PHIẾU KHẢO SÁT SÔ Em đọc kĩ câu hỏi tick vào phương án trả lời Câu Dịch bệnh Covid 19 chủng virut gây ra? Câu Virut Corona Câu Virut Corona có khả biến chủng nhanh HIV Corona H5N1 Hecpet xâm nhập vào tất loại tế bào người phá hỏng tế bào phổi nhân lên môi trường tự nhiên nuôi cấy môi trường bán tổng hợp vật chất di truyền chúng phân tử ARN sợi đơn chúng có kích thước nhỏ chúng dễ dàng lây lan tự nhiên, chúng sinh sản nhanh Câu Đeo trang Khi đeo phải che kín mũi lẫn miệng Không dùng tay sờ vào bề mặt cách? trang đeo Khi tháo trang cầm vào dây đeo qua tai để tháo Đối với trang y tế, sử dụng nhiều lần. Câu Biện pháp góp phần hạn chế lây lan dịch bệnh Covid 19? Rửa tay thường xun xà phịng Giữ gìn vệ sinh cá nhân Tụ tập đông người Giữ khoảng cách an toàn với người khác (từ 2m trở lên) Đeo trang y tế quy cách Sốt cao phải khám khai báo y tế Câu skkn Giả sử học sinh , xét nghiệm lần đầu phát dương tính với Covid 19, học sinh Câu Để góp phần hạn chế lây lan dịch bệnh Covid 19, em hành động nào? Câu Rửa tay xà phòng thường xuyên có tác dụng Câu Khi cần đeo trang ? Câu 10 Dung dịch rửa tay khơ phải bảo đảm điều kiện sử dụng để rửa tay khơ phịng lây nhiễm Covid 19? Phải cách li 21 ngày trở nhà Có thể cách li nhà Phải đến khu cách y tế để tiếp tục xét nghiệm lần Có thể học phải đeo trang cẩn thận Tuyên truyền đến người nguy hiểm dịch bệnh Vận động bạn bè, gia đình thực khuyến cáo K Bộ y tế Nếu xa từ vùng dịch không tiếp xúc với người bị Covid -19 khơng cần khai báo y tế với địa phương Nếu có người nhà mắc Covid 19 chăm sóc phải có đồ bảo hộ chống dịch loại bỏ virut bám bề mặt bàn tay Giết chết virut bám bề mặt bàn tay Khi tiếp xúc, chăm sóc người nhiễm/nghi ngờ nhiễm virus gây bệnh Covid-19 Khi có triệu chứng hơ hấp ho, khó thở Khi bị bệnh Khi nơi công cộng (cơ quan, trường học, nhà hàng, nơi tập trung đông người …) Dung dịch sát trùng tay có cồn pha với nước Dung dịch sát trùng tay phải có nồng độ cồn đạt từ 60% trở lên Trong dung dịch thường bổ sung chất làm chậm bay cồn glycerin Nước Kết khảo sát lần STT Nội dung khảo sát Tác nhân gây dịch bệnh Covid 19 ( câu 1,3) skkn Phương án trả lời đúng/tổng số phương án chọn Số lượng % 140/144 97.2 Con đường lây lan Covid 19 ( câu 2) Các biện pháp phòng chống Covid 19.( câu 4,5,6,7,8,9,10) 67/70 95.71 1122/1225 91.59 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Về nhận thức học sinh dịch bệnh Covid 19 Bảng thống kê so sánh kết sảo sát trước sau thực đề tài Phương án trả lời đúng/tổng số phương án STT So sánh Nội dung khảo sát chọn Khảo sát lần Khảo sát lần Tăng 22.9% Tác nhân gây dịch 74.3% 97.2% bệnh Covid 19 Tăng 36.05% Con đường lây lan 59.66% 95.71% Covid 19 Tăng 30.94% Các biện pháp phòng 60.65% 91.59% chống Covid 19 Qua bảng thống kê so sánh ta thấy: - Lần khảo sát 1( chưa thực đề tài) Tuy mức độ câu hỏi đơn giản tỉ lệ học sinh trả lời không cao - Lần khảo sát 2( thực đề tài) Câu hỏi khảo sát mức độ khó tỉ lệ học sinh trả lời cao Điều chứng tỏ việc dạy học tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19 chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm có hiệu tốt việc nâng cao nhân thức dịch Covid 19 cho học sinh 2.4.2 Về hành động học sinh thực phòng chống dịch Covid 19 Sau thực đề tài, nhận thấy việc thực biện pháp phòng dịch Covid 19 học sinh có thay đổi rõ rệt: - Các em nghiêm túc đeo trang, khơng cịn tình trạng đeo theo kiểu đối phó - Các em khơng cịn tụ tập đơng người chơi tan học - Học sinh chủ động rửa tay xà phịng sau học ngồi trời sát khuẩn dung dịch sát khuẩn trước sau tiết học - Học sinh chủ động thông báo tình hình sức khỏe thân, lịch sử di chuyển, tiếp xúc người nhà có yêu cầu giáo viên skkn Ảnh 6: Học sinh nghiêm túc đeo trang học Ảnh 7: Đảm bảo giãn cách đeo trang tham gia lao động skkn Ảnh 8: Học sinh thực rửa tay xà phịng sau học ngồi trời KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau áp dụng đề tài nhận thấy: Về nhận thức: Một phận em học sinh từ chỗ mơ hồ, chưa hiểu rõ, chưa hiểu mức độ nguy hiểm dịch Covid 19, chưa hiểu rõ ý nghĩa, tác dụng biện pháp phòng bệnh mà Bộ Y tế khuyến cáo cần thực cơng tác phịng chống dịch em hiểu rõ, hiểu tình hình bệnh dịch Từ nâng cao ý thức phịng bệnh cho thân, chủ động, tích cực tham gia vào công chống dịch Nhà trường, địa phương Về hành động: Bản thân em nghiêm túc thực biện pháp phòng chống dịch bệnh theo quy định: đeo trang cách, sát khuẩn thường xuyên, giữ khoảng cách phù hợp 3.2 Kiến nghị Trước tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp khó lường, nhiều biến chủng virut xuất làm cho việc khống chế, kiểm soát dịch bệnh ngày khó khăn Với tinh thần “ chống dịch chống giặc”, “phòng bệnh chữa bệnh” đòi hỏi phải nâng cao ý thức tự giác phòng bệnh tồn dân Do cần tăng cường cơng tác tuyên truyền, giáo dục kiến thức, biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid 19 đến tầng lớp nhân dân Riêng trường học, tiếp tục dạy học theo hướng tích hợp kiến thức phịng chống bệnh dịch chương trình mơn học, khơng ứng phó với dịch Covid 19 mà nhiều bệnh dịch truyền nhiễm nguy hiểm khác, nhằm góp phần nâng cao ý thức phịng chống bệnh truyền nhiễm nói chung, góp phần bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình xã hội Trên vài kinh nghiệm cá nhân trình giảng dạy, dù cố gắng nhiều, song chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mong góp ý, chia sẻ từ quý thầy cô giáo, đồng nghiệp để tiếp tục hồn thiện cơng tác giáo dục Tơi xin chân thành cảm ơn ! Thọ Xuân, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết khơng copy - chép người khác XÁC NHẬN NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Thị Liên skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 10 bản, nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa sinh học 10 nâng cao, nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguồn tài liệu chương trình sức khỏe sống VTV2 Nguồn tài liệu trang mạng internet: https://vnvc.vn/virus-corona2019 Bài viết: tích hợp dạy học tích hợphttps://tranvananhsite.wordpress.com Bài viết: ý thức vai trò ý thức- https://hoatieu.vn Bài 5: Sự hình thành phát triển ý thức - Sách tâm lí học đại cương, nhà xuất Giáo dục skkn ... 19 cho học sinh khối 10 trường THPT Lam Kinh thơng qua dạy học tích hợp số nội dung chủ đề: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu - Học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức. .. học 10 2.3.1 Địa tích hợp kiến thức phịng chống Covid 19, chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm - Sinh học 10 Chương 3: Virut bệnh truyền nhiễm xây dựng dạy học theo chủ đề Địa tích hợp kiến thức phòng. .. kiến thức phịng chống Covid 19 chủ đề Virut bệnh truyền nhiễm có hiệu tốt việc nâng cao nhân thức dịch Covid 19 cho học sinh 2.4.2 Về hành động học sinh thực phòng chống dịch Covid 19 Sau thực đề
Ngày đăng: 21/02/2023, 09:25
Xem thêm:
