MỤC LỤC 1/29 1 Mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài Một quốc gia hùng mạnh là một quốc gia có nền giáo dục phát triển do đó đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, đảm bảo xây dựng một thế hệ kế tiếp có[.]
1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Một quốc gia hùng mạnh quốc gia có giáo dục phát triển đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đảm bảo xây dựng hệ có đủ phẩm chất lực phục vụ đất nước Đại hội Đảng khóa IX xác định: "Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người" (1) Vì giáo dục trở thành mối quan tâm toàn xã hội Đặc biệt giáo dục mầm non có vị trí quan trọng mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Giáo dục mầm non nấc thang khởi đầu hệ thống quốc dân với mục tiêu "Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp một" Qua cho thấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học việc làm quan trọng, đặt móng cho phát triển toàn diện Giáo dục thể chất giúp trẻ rèn luyện thể, tinh thần sảng khoái, rèn luyện kỷ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết Phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện trẻ độ tuổi mầm non, khơng phát triển hình thái thể bên ngồi mà cịn yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội Rèn luyện kỹ vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động cho trẻ,tăng cường thêm sức khỏe, thể phát triển cân đối, hài hòa, tạo điều kiện phát triển trẻ cứng cáp bắp niểm vui hoạt động Hoạt động có liên quan chặt chẽ với q trình giáo dục nhằm mục đích phát triển thể chất, giáo dục phẩm chất tâm lý ,hình thành nhân cách để tạo dần nên hoàn thiện mặt 1/29 Với mục tiêu nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn ………” Thực chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”, bậc học mầm non triển khai thự Mục đích chuyên đề rèn luyện thể lực, tăng cường khả vận động, trẻ rèn tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin khả tự quản, tự lập Thực tế, từ nhiều năm qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ thực thường xuyên trường mầm non Tuy nhiên, từ năm học ………, chuyên đề trường triển khai cách chuyên sâu Để nâng cao kiến thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, đội ngũ giáo viên trường mầm non thường xuyên học hỏi, bồi dưỡng nghiệp vụ để có phương pháp giảng dạy hiệu Bên cạnh đó, trường đẩy mạnh xã hội hóa, huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ Thực chuyên đề, nhiều trường mầm non sáng tạo, đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có địa phương, gần gũi với trẻ để tạo đồ chơi phục vụ cho tiết học thể chất đạt hiệu cao Hàng năm, trường cịn tổ chức hội thi trẻ lồng ghép với chuyên đề giáo dục phát triển vận động, qua khơng đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Tuy nhiên, đến việc triển khai thực chuyên đề gặp khó khăn là; Trang thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động cho trẻ cịn thiếu, diện tích nhiều trường, lớp chật hẹp Do vậy, trường học thường phải tận dụng tối đa khoảng trống, không gian quanh lớp học để bố trí, tổ chức lắp đặt thiết bị, góc vận động 2/29 Các hoạt động thể chất, giáo dục phát triển vận động số giáo viên gói gọn theo giáo án giảng dạy, khơng kích thích tính tích cực, chủ động trẻ, q trình tổ chức hoạt động vận động giáo viên đơn điệu,nhàm chán, mang nặng tính hình thức Vậy làm để tạo điều kiện cho trẻ phát triển vận động, nhằm nâng cao thể chất cho trẻ cách tốt nhất, góp phần hình thành nhân cách trẻ, giúp trẻ phát triển tốt mặt Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Nhận thức tầm quan trọng môn từ đầu năm học suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi ” để làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hạnh Phúc, huyện Thọ Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại… - Nhóm phương pháp tốn học để sử lý số liệu nghiên cứu (bảng biểu) - Phương pháp hướng dẫn thực hành - Phương pháp sử dụng tình - Phương pháp nêu gương, tun dương khích lệ Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 3/29 Nói đến phát triển thể chất trẻ đề cập đến lớn lên trẻ mặt hình thể bên ngồi, thay đổi hồn thiện chức quan tương ứng với độ tuổi Hình thành trẻ sở nhân cách người mới: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh Mục tiêu giáo dục mầm non tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm thẩm mỹ (2) Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục dinh dưỡng sức khỏe, vận động nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Chính vậy, vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở đảm bảo mặt dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ, tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác 4/29 Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em trường mầm non phải có mục đích, có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, khoa học Giúp trẻ phát triển kỷ vận động, thể phát triển cân đối hài hòa biểu nét đẹp hình thể khẳng định rằng: Một thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực thông qua vận động nhiệm vụ quan trọng giúp trẻ phát triển tồn diện 2.2 Thực trạng Năm học ………, tơi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4- tuổi Tôi nhận thấy giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên nhà trường quan tâm Chính tơi ln mong muốn trẻ có sức khỏe tốt thể hết khả thông qua việc thực hoạt động lớp hoạt động ngoại khóa thân gặp thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: Được quan tâm sát phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thọ Xuân, cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu trường mầm non Hạnh Phúc Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, phịng học rộng rãi thống mát, sân chơi Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm công việc Trẻ khỏe mạnh, tỷ lệ trẻ phát triển bình thường cân nặng chiều cao đạt tỷ lệ cao Phụ huynh phối hợp với giáo viên việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bản thân tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn, dự buổi chuyên đề phát triển vận động phòng tổ chức vào dịp hè, dự đồng 5/29 nghiệp, qua tạo điều kiện cho học tập, củng cố kiến thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ * Khó khăn: Khn viên nhà trường hẹp Trang thiết bị, đồ dùng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thiếu Một số giáo viên hạn chế việc nâng cao độ khó tập sáng tạo động tác tập luyện kết hợp với nhạc cho trẻ thực hành luyện tập Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, khơng kích thích tích cực, chủ động trẻ Một số phụ huynh có nhận thức chưa môn giáo dục thể chất, cho môn học không quan trọng mà môn phụ nên không cần quan tâm Từ thuận lợi khó khăn trên, từ đầu năm học, tơi tiến hành khảo sát đánh giá xếp loại khả vận động trẻ để có phương hướng phấn đấu đạt kết cao giảng dạy, thể qua số liệu sau: Kết khảo sát đầu năm Nội dung Tổng số Đạt Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ 21 43% 11 57% 21 38% 13 62% 21 11 52,4% 10 47,6% 21 33,3% 14 66,7% trẻ Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, thể lực tốt Trẻ có kỹ , kỹ xảo vận động tốt Qua khảo sát, đánh giá kết tơi tìm số nguyên nhân dẫn tới kết đạt trẻ cịn thấp là: 6/29 + Trẻ chưa tập trung ý, chưa hứng thú tham gia vận động + Trẻ chưa có ý thức tự giác, lười vận động + Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động + Thể lực trẻ khơng đồng + Hình thức tổ chức chưa linh hoạt, chưa kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động + Đồ dùng trực quan cịn ít, chưa đẹp, chưa hấp dẫn + Trẻ chưa phát huy tính tích cực trẻ, chất lượng môn học chưa cao Từ nguyên nhân trên, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non 2.3 Các biện pháp thực Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: * Đảm bảo mặt dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ: Chế độ dinh dưỡng có mối quan hệ chặt chẽ dinh dưỡng với tăng trưởng phát triển Cung cấp chất dinh dưỡng đầy đủ số lượng chất lượng quan trọng cho phát triển bình thường trẻ Muốn trẻ có hứng thú với vận động giáo dục chất trước tiên cần đảm bảo sức khỏe cho trẻ sức khỏe vốn quý giá có ý nghĩa đặc biệt trẻ mầm non Ở lứa tuổi thể giai đoạn phát triển mạnh mẽ hồn thiện dần cịn non nớt, dễ bị lệch lạc cân đối Do trẻ phải chăm sóc chất dinh dưỡng, chế độ nghỉ ngơi luyện tập hợp lý, ăn uống đầy đủ chất Vì muốn cho trẻ khoẻ mạnh thơng minh, chóng lớn cần giáo dục cho trẻ ăn hết xuất mình, ăn đủ chất, đủ lượng khoẻ mạnh, thông minh, học giỏi, sau tương lai tốt đẹp Ví dụ: Trong ăn trưa, trước ăn cô giáo giới thiệu trẻ ăn trẻ ăn hơm nay, sau giới thiệu ln giá trị dinh dưỡng ăn như: Hơm cho ăn thịt sốt cà chua, thịt có nhiều chất đạm prôtêin, lipit, giúp thể phát triển khỏe mạnh, 7/29 nhanh lớn thông minh Trong cà chua có nhiều vitaminA tốt cho mắt, ăn vào có đơi mắt sáng long lanh, da hồng hào đẹp hôm cịn ăn canh rau ngót nấu với thịt có nhiều vitaminC nhiều đạm giúp chóng lớn, thơng minh tiết tốt Vậy phải ăn hết suất, ăn tất thức ăn bát thể khoẻ mạnh thơng minh Ngồi việc giáo dục cho trẻ ăn uống đủ chất chưa đủ mà phải giáo dục vệ sinh cho trẻ: Phải rửa tay, rửa mặt trước ăn, sau vệ sinh, vào bàn ăn phải ngồi ngắn, chỗ ngồi Chuẩn bị khăn lau tay, phải có đĩa đựng cơm rơi vãi, phải biết mời mời bạn trước ăn, ăn không nói chuyện, xúc cơm cẩn thận khơng làm rơi vãi Phải nhai kỹ, ho hay hắt phải che miệng quay ngoài, ăn xong phải lau miệng, lau tay, xúc miệng uống nước trước ngủ Giáo dục trẻ không uống nước lã, không ăn xanh, dễ bị vi khuẩn xâm nhập làm đau bụng, giáo dục trẻ ăn uống từ tốn có nề nếp Ví dụ: Trước ăn trưa, giáo dạy trẻ nề nếp vệ sinh: Hỏi trẻ trước ăn phải làm gì? Sau giáo dục trẻ phải rửa tay rửa mặt trước ăn sau buổi học buổi chơi tay cầm vào đồ chơi, đồ dùng nên bị nhiều vi trùng bám vào xong lại bôi lên mặt lên tay bẩn Chính phải rửa tay, rửa mặt trước ăn không dễ bị nhiễm bệnh Cho trẻ thực thao tác rửa tay, rửa mặt khoa học Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục dinh dưỡng, giáo dục vệ sinh cho trẻ em vấn đề quan trọng cần ý, sức khoẻ trẻ phải xã hội quan tâm cách khoa học, việc chăm sóc giáo dục trẻ khơng trách nhiệm giáo viên mầm non mà trách nhiệm cha mẹ gia đình Do phải có kết hợp việc giáo dục nhà trường gia đình, giúp trẻ hiểu ý nghĩa dinh dưỡng cần thiết dinh dưỡng thể phải có giáo dục ăn uống hợp vệ sinh, đầy đủ chất cho trẻ 8/29 Ngoài chế độ dinh dưỡng cho trẻ giáo viên cần thực đầy đủ nguyên tắc: Cân đo trẻ lịch theo dõi biểu đồ Phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe lần /1 năm Duy trì nghiêm túc lịch vệ sinh để phòng tránh dịch bệnh xảy trường Đảm bảo đủ nguồn nước sạch, cơng trình vệ sinh đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ * Môi trường học tập: Môi trường học tập quan trọng phát triển trẻ, muốn trẻ hoạt động sôi với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến lớp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác.Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ đề có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: Cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học cô giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời, trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây…Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kỹ theo u cầu chương trình 9/29 Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kỹ cho nội dung hoạt động, tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất * Dụng cụ, đồ dùng tập luyện Đối với trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi quan trọng đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp hữu hiệu hoạt động giáo dục thể chất trẻ, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Chính ngồi thiết kế góc vận động lớp tơi cịn phối hợp với nhà trường thiết kế góc vận động gầm cầu thang để trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi vận động theo sở thích 10/29 Hình ảnh xây dựng góc vận động Ngồi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập như: Cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn, đảm bảo an toàn cho trẻ Trong trị chơi vận động, tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: Ghế thể dục, thang leo…tôi kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa ngay, có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Để thuận tiện cho trẻ sử dụng xếp đồ dùng dụng cụ cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, phù hợp với hoạt động như: Thể dục sáng, thể dục kỹ , hoạt động ngồi trời Trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động cất cách dể dàng Kết đạt Khi thực biện pháp này, tơi thấy trẻ thỗi mái tham gia hoạt động, trẻ hình thành thói quen tự lập, tự giác ăn uống, ăn hết xuất, có ý thức giữ gìn vệ sinh khơng làm rơi vải đồ ăn, khơng nói chuyện ăn, trẻ có sức khỏe tốt hơn, biết lấy cất đồ dùng nơi quy định 11/29 Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Ngay từ đầu năm học, sau phân công phụ trách lớp 4-5 tuổi nghiên cứu xây dựng, lập kế hoạch hoạt động giáo dục Phát triển thể chất xin ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường dựa kế hoạch tổng thể hiệu phó chun mơn Trước xây dựng, lập kế hoạch hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ phải: Lựa chọn chủ đề, xác định mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục hoạt động giáo dục, lựa chọn nội dung giáo dục phải lựa chọn nội dung phù hợp gắn với chủ đề Những nội dung lựa chọn phải xuất phát từ nhu cầu sống trẻ hệ thống tri thức khoa học sức khỏe, tự nhiên, xã hội, văn hóa nghệ thuật gần gủi cần thiết với trẻ, gắn với địa phương, phù hợp với độ tuổi khả trẻ Các nội dung đưa cần thể tính đồng tâm phát triển, tính phát triển theo có hệ thống từ xa đến gần, từ biết đến chưa biết biết tốt hơn, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Với độ tuổi, hiểu biết kỹ năng, thái độ mà trẻ hình thành chủ đề cần tạo hội cho trẻ tiếp tục củng cố, luyện tập làm sâu sắc mở rộng thêm chủ đề tiếp theo, nhằm tiến tới thực mục tiêu giáo dục mà cuối độ tuổi làm Các hoạt động nội dung lựa chọn phải đảm bảo an tồn trẻ Ví dụ: Khi lên kế hoạch môn phát triển vận động đầu năm cho trẻ tập vận động từ dễ đến tăng dần độ khó như: Đi, chạy nhảy, bò, trườn, trèo làm trẻ cảm thấy khơng khó mà vừa sức từ trẻ nhiệt tình, húng thú tham gia vào hoạt động thực thể dục sáng chủ đề, tuần cho trẻ tập động tác, sang tuần động tác trẻ tập cho trẻ tập động tác kết hợp lời hát chủ đề STT Chủ đề Nội dung - Bật chổ, bật Yêu cầu cần đạt - Trẻ biết nhún bật chổ bật tiến phía trước phía trước 12/29 Trường -Đi gót mầm non chân, khuỵu - Trẻ biết gót chân, khuỵu gối, lùi gối, lùi Bản thân -Tung bóng lên - Trẻ biết tung bóng lên cao hứng cao bắt bóng bóng khơng làm rơi bóng - Bị bàn tay - Trẻ biết bò phối hợp tay chân bàn chân nhịp nhàng - Bật liên tục - Trẻ biết nhún bật liên tục phía phía trước trước - Bật chụm tách - Trẻ biết nhún bật chụm tách chân chân vào ô vào ô - Đi theo đường - Trẻ biết theo đường zích zắc, zích zắc khơng chạm vật - Ném xa - Trẻ biết đưa tay từ trước sau, lên tay cao ném xa - Ném xa - Trẻ dùng tay cầm túi cát, ném xa tay tay Nghề - Bật sâu 25 cm - Trẻ biết dùng sức chân để nhún bật nghiệp - Trườn sấp kết - Trẻ biết trườn sấp, trèo qua ghế thể hợp trèo qua ghế dục Gia đình thể dục - Chuyền bóng - Trẻ chuyền bóng qua đầu, khơng qua đầu làm rơi bóng, - Bị zích zắc - Trẻ bị theo đường zích zắc phối hợp Thế giới bàn tay, tay chân vượt qua chướng ngại động vật cẳng chân qua 4- vật hộp - Trườn theo - Trẻ nằm sấp, trườn sát bụng xuống hướng thẳng sàn tay chân bị phía trước 13/29 - Nhảy lò cò - Trẻ biết co chân để nhảy lò cò - Trèo lên xuống - Trẻ trèo chân lên bước Thế giới thang xuống chân thực vật - Ném trúng đích - Trẻ biết đưa tay từ trước sang thẳng đứng ngang, lên cao ném trúng đích - Trèo lên xuống - Trẻ trèo chân lên, bước ghế xuống chân Phương - Bật tách khép - Trẻ biết nhún bật chụm tách chân tiện chân qua hộp vào ô luật lệ - Đi theo đường - Trẻ theo đường hẹp không dẫm giao hẹp, tung bắt vạch, tung bắt bóng tay thơng bóng - Bật xa 35-40cm - Trẻ biết bật xa 35-40 cm - Chạy 15m - Trẻ biết chạy, chạy khơng vấp Nước khỗng 15 giây ngã - Đi ghế - Trẻ giữ thăng ghế tượng tự băng đầu đội túi thể dục không làm rơi túi cát nhiên cát - Tung bắt bóng -Tung, bắt bóng tay khơng làm với người đối rơi bóng diện Quê - Ném trúng đích hương , nằm ngang Đất nước - Bị theo đường - Bác Hồ zích zắc vượt chướng ngại vật - Trẻ biết ném trúng đích nằm ngang - Trẻ bị theo đường zích zắc phối hợp tay chân vượt qua chướng ngại vật Kết đạt được: 14/29 Sau lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu Trẻ thực tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nên trẻ tiếp thu tập hứng thú có kết cao Biện pháp 3: Phát triển thể chất thông qua hoạt động thể dục sáng Thể dục sáng hoạt động thiếu lịch sinh hoạt hàng ngày trẻ mầm non, tập thể dục sáng giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn thể Thể dục sáng giúp khớp dây chằng mềm dẽo linh hoạt đồng thời hỗ trợ hoạt động ngày trở nên nhịp nhàng nhanh nhẹn tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối vui tươi đón hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia vào hoạt động thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Để thu hút tham gia nhiệt tình tất trẻ lớp nội dung tập thể dục sáng phải lựa chọn xếp động tác phù hợp với độ tuổi lớp khả hứng thú trẻ Khi cho trẻ tập phát triển chung không cho trẻ tập đơn điệu theo nhịp hô với tay không mà tơi thường cho trẻ tập với vịng gậy, cầm nơ, bóng, vịng thể dục, cờ, hoa, tua…tập kết hợp theo lời hát Tổ chức thấy trẻ hứng thú tập trẻ tập cách say sưa Với tập phát triển chung phải tập đầy đủ động tác phát triển cơ: Hô hấp, tay vai, chân, bụng lườn, bật để giúp cho quan hô hấp, tuần hồn nhóm hoạt động liên hồn tích cực Khi cho trẻ tập tập phát triển chung xong tơi thường tìm trị chơi nhẹ để giúp trẻ có tinh thần vui vẻ, thoải mái, lạc quan, yêu đời Trẻ chơi trò chơi xong cho trẻ vịng vịng xung quanh sân tập để giúp trẻ điều hòa thể lấy lại cân thể Chính thể dục sáng có tầm quan trọng lợi ích phát triển thể chất cho trẻ nên ln trì thường xun cho trẻ tập thể dục sáng Thể dục 15/29 Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: Biện pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Biện pháp 3: Phát triển thể chất thông qua hoạt động thể dục sáng Biện pháp 4: Tổ chức tiết học Biện pháp 5: Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Biện pháp 6: Phát triển thể chất thông qua hoạt động trời Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ Biện pháp 8: Thông qua ngày hội, ngày lễ, giao lưu với trẻ lớp khác khối THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -16/29 Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 17/29 ... phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em trường mầm non phải có mục đích, có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, khoa học Giúp trẻ phát triển kỷ vận động, thể phát triển cân đối hài... ………” Thực chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”, bậc học mầm non triển khai thự Mục đích chuyên đề rèn luyện thể lực, tăng cường khả vận động, trẻ rèn tính trung thực, tính tổ... chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi ” để làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố