SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 3 MÔN TIẾNG ANH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Phụ lục Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mã SK: BÁO SÁNG KIẾN UBNDCÁO HUYỆN CẨM MỸ TRƯỜNG TIỂU HỌC NHÂN NGHĨA Kính gửi: Hội đồng cơng nhận sáng kiến sở I THƠNG TIN CHUNG: Tên sáng kiến: Giải pháp rèn kĩ sống cho học sinh lớp 2/2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tác giả: - Họ tên: Hoàng Thị Ngọc Lê Nam (nữ): nữ - Năm sinh: 1982 - Trình độ chun mơn: Đại SÁNG học sư phạm KIẾN MỘT BIỆN PHÁP RÈNlehoangthingoc@yahoo.com.vn KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP - Điện thoại:SỐ 0366004055.Email: MƠN TIẾNG ANH - Chức vụ, đơn vị cơng tác: giáo viên Trường Tiểu học Nhân Nghĩa - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Cam kết không chép vi phạm quyền sáng kiến Thủ trưởng đơn vị nơi tác giả sáng kiến công tác áp dụng sáng kiến cam kết thông tin nêu theo báo cáo thật Nhân Nghĩa, ngày tháng năm 2021 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) Người thực hiện: Nguyễn Thị Hường Đơn vị: Trường Tiểu học Nhân Nghĩa Lĩnh vực nghiên THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ cứu: Quản KIẾN lý giáoCÔNG dục NƠI TÁC GIẢ -SÁNG TÁC/ÁP DỤNG SÁNGpháp KIẾN - Phương giáo dục   (Xác nhận) - Phương pháp dạy học môn: Môn Tiếng Anh  (Ký tên, đóng dấu) - Lĩnh vực khác: . NĂM HỌC 2021-2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng cơng nhận sáng kiến sở I THÔNG TIN CHUNG: Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Hường Nam (nữ): nữ - Năm sinh: 1991 - Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm - Điện thoại: 0961227802 Email: nguyenhuong9149@gmail.com - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Nhân Nghĩa - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Cam kết không chép vi phạm quyền sáng kiến, thông tin nêu theo báo cáo thật Cẩm Mỹ, ngày 12 tháng năm 2022 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hường XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ SÁNG KIẾN CÔNG TÁC (Ký tên, đóng dấu) II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN Thực trạng giải pháp biết: Đây kết trước áp dụng sáng kiến này: Lớp Tổng Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành số HS SL % SL % SL % 3.1 34 13 38,2 14 41,2 20,6 3.2 32 11 34,4 13 40,6 25,0 Trước đưa phương pháp vào chương trình dạy thực nghiệm tơi tiến hành khảo sát chất lượng ban đầu học sinh làm đối chứng Sau học xong “Theme 1: Hello! Lesson 5”(Sách giáo khoa Tiếng Anh Smart Start), giảng dạy lớp 3/1 lớp 3/2 tổng 66 học sinh để làm khảo sát sau * Bài khảo sát chất lượng dạy thực nghiệm : Câu 1: Look at the pictures and say( Nhìn vào tranh nói) Câu 2: Listen and repeat (Nghe nhắc lại) * Nhận xét chung: Căn vào kết khảo sát q trình dạy học, tơi thấy: Hầu hết học sinh rụt rè nói từ vựng câu; em nói nhỏ, chưa tự tin dám nói từ vận dụng câu trước thầy bạn, dịch Covid phức tạp kéo dài nên năm học 2021- 2022 học tập trực tuyến học kì I trực tiếp giai đoạn học kì II, em học phần mềm Google Meet, em không giáo viên kèm trực tiếp lớp học; nhà em tự học Và môn học ngoại ngữ, em tiếp cận, làm quen trực tiếp với thầy dạy nên khó cho em say mê, tự tin nói, đọc từ, mẫu câu kỹ nói em gặp nhiều khó khăn, chưa lưu lốt tự tin Trong q trình dạy học, áp dụng số giải pháp trước cho học sinh, có nhiều ưu điểm giúp học sinh tích cực học tập qua trị chơi, học sinh động sơi học tập nắm từ câu theo chủ đề Tuy nhiên thơng qua trị chơi cịn số em tâm lý phấn khích, thua buồn Chính tơi trăn trở cần thiết đề số giải pháp nhằm khắc phục tâm lý phấn khởi em đồng thời động viên, khích lệ em q trình dạy học Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến a) Mục đích giải pháp Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến tồn Thế Giới ngơn ngữ thứ hai giao tiếp Ở Việt Nam, nhằm bắt kịp với xu hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục Việt Nam ngày hội nhập giới Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục đại đào tạo người bắt kịp xu hội nhập tồn cầu Ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng cơng cụ đắc lực cho q trình hội nhập Nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Việt Nam, số người nước đến du lịch, làm việc nước ta ngày nhiều Bên cạnh số học sinh Việt Nam du học nước tăng cách đáng kể Tuy nhiên, đa số học sinh Việt Nam gặp nhiều khó khăn kỹ nghe, nói, đọc, viết, đặc biệt kỹ nói cịn hạn chế e ngại chưa tự tin nói Thế làm để chuẩn bị tốt kiến thức ngoại ngữ có lẽ đa số học sinh phải chuẩn bị Tiếng Anh từ bậc Tiểu học Tiếng Anh đưa vào giảng dạy tất trường Tiểu học nước nhằm tạo điều kiện cho em tiếp cận ngoại ngữ sớm Ở Tiểu học, em thích khám phá, thích bắt chước, hiểu biết thông qua hành động giao tiếp Tiếng Anh Chính học ngoại ngữ phải học đưa học sinh vào hoạt động giao tiếp thực, tức học sinh giao tiếp cách có ấn tượng để việc học tập em ghi nhớ lại hăng say học tập trao đổi ý kiến với giáo viên Là giáo viên dạy môn Tiếng Anh, tơi ln mong muốn học sinh hiểu bài, tự tin, mạnh dạn việc giao tiếp Tiếng Anh chủ động nhất, đặc biệt em vận dụng kiến thức học vào giao tiếp thực tế tiết học gặp giao tiếp với người nước Muốn vậy, cần phải đổi phương pháp giảng dạy cho tiết dạy em học sinh hứng thú học tập, tích cực rèn luyện nhớ lớp, mạnh dạn đọc từ câu giao tiếp với thầy cô bạn học cách tự tin Chúng ta biết, thứ tiếng giới, muốn giao tiếp với địi hỏi phải có vốn từ, mạnh dạn nói, tự tin giao tiếp kỹ nói kỹ quan trọng học tập làm việc Do vậy, giúp học sinh tự tin giao tiếp mạnh dạn ứng xử tốt kỹ nói việc làm quan trọng khiến trăn trở định thực đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh” b) Nội dung giải pháp Một số biện pháp tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy học học sinh Tiểu học nhằm giúp em mạnh dạn hơn, tự tin nói Tiếng Anh * Biện pháp 1: Lấy học sinh làm trung tâm Mục đích: Giúp học sinh tự làm chủ tiết học, có tinh thần tự giác học tập, mạnh dạn nói với bạn bè thầy Tạo thói quen phản xạ nhanh cho học sinh nói Cách thức thực hiện: hướng dẫn học sinh tự phản xạ kỹ nói qua học cụ thể Ở Việt Nam, cách dạy học theo phương pháp “lấy người học làm trung tâm” áp dụng từ lâu Với phương pháp này, người học người tự khai phá tri thức, thầy cô giáo người hướng dẫn cung cấp thông tin Những thắc mắc phát sinh q trình học, tự phải tìm hiểu, thầy giáo đóng vai trị làm “trọng tài”, làm “cố vấn” Vai trò người thầy lúc dẫn dắt, khơi gợi, truyền cảm hứng cho người học Để người hướng dẫn, người cung cấp thơng tin thầy giáo phải có hiểu biết sâu sắc kiến thức đảm nhiệm, đồng thời phải tự bổ sung vốn kiến thức thường xun có định hướng rõ ràng qua tài liệu, sách báo Dưới hướng dẫn thầy giáo học sinh phải tích cực hơn, tự giác việc tham gia vào việc học, vận dụng học hỏi kiến thức Mỗi học sinh phải tự tìm phương pháp học tối ưu cho mình, phải độc lập sử dụng tài liệu thầy cô giáo gợi ý, chuẩn bị vở, từ tính độc lập sáng tạo ngày phát huy Các bước giúp học sinh tự học, tự tìm tịi, làm churkhi học tập: + Bước 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa từ vựng hay cấu trúc câu + Bước 2: Bật băng, đĩa cho học sinh nghe; học sinh nói lại nhiều lần (3-4 lần) + Bước 3: Yêu cầu học sinh luyện đọc thời gian phút, học sinh lặp lại từ, câu trước lớp (giáo viên sửa lỗi) + Bước 4: Học sinh luyện nói nhà Học sinh quay lại video luyện nói gửi qua Zalo cho giáo viên Ví dụ: Áp dụng cách rèn luyện kỹ nói từ vựng Theme 2: School: Lesson Phần A: Listen, point and say (sách Tiếng Anh Smart Start 3) Giáo viên học sinh tìm hiểu từ, cho em khai thác nội dung tranh Tiếng Việt Sau đó, giáo viên cho em nghe đĩa nghe người sứ đọc từ, em nói theo Trong q trình học sinh nói, giáo viên lắng nghe chỉnh sửa cho em phát âm cho xác Từ vựng chủ đề Trường học Phần A: Listen, point and say Bản thân giáo viên cần kiên trì luyện nói cho học sinh để tạo cho em tự tin nói Bởi lẽ, em bước đầu học Tiếng Anh mà nói khơng thành thói quen ảnh hưởng khơng tốt q trình học giao tiếp sau Trong q trình nói em nói chưa chuẩn từ vựng mẫu câu, giáo viên chỉnh sửa cho em Các em nghe cô đọc từ hay câu em đọc lại theo giáo viên Đồng thời ln ln động viên khích lệ em nói to, rõ ràng để em hào hứng, tự tin tuổi em động, nhiệt tình động viên em hăng say học tập Giáo viên người khuyến khích tham gia trẻ chỉnh thiếu sót tránh việc chê học sinh trước bạn, tránh làm em e ngại kỹ nói * Biện pháp 2: Luyện kỹ nói qua truyện ngắn Mục đích: giúp học sinh mạnh dạn, tự tin thuyết trình trước đám đơng; hình thành thói quen giao tiếp, phản xạ tiếng Anh trả lời câu hỏi; học sinh biết tự trình bày quan điểm thân nói chủ đề định Học sinh Tiểu học thích nghe truyện ngắn hay, ý nghĩa, có tính giáo dục kỹ sống đạo đức nhân văn Các em thích nghe kể lại câu chuyện học cho thầy cô bạn nhà kể cho bố mẹ nghe Thậm chí, có em học sinh cịn kể chuyện Tiếng Anh cho em nhỏ để ru em ngủ Hay nói cách khác giúp trẻ say mê nói Tiếng Anh, cách lôi trẻ truyện ngắn thú vị chủ đề như: Trường học, Thầy cơ, Gia đình, Đồ chơi… Giáo viên thường xun đọc câu chuyện tiếng Anh mà học sinh thích cho em nghe nói lại câu chuyện phù hợp với chủ đề Trước đọc, giáo viên phải truyền tải tính hấp dẫn câu chuyện, sau đọc mẫu câu chuyện ngắn tiếng Anh Giáo viên cho lớp đọc theo luyện tập dùng ngôn ngữ thể để em thoải mái học dễ dàng ghi nhớ từ, câu ngắn gọn Tuy nhiên, giáo viên hướng dẫn em nghĩa từ vựng có câu chuyện Bên cạnh đó, giáo viên cho em coi video hoạt hình câu chuyện ngắn với nội dung dễ hiểu dễ kể lại tạo hứng thú cho em luyện kỹ nói Cung cấp kênh có video kể truyện cho em luyện nói nhà như: học Tiếng Anh Gogo, Duoilingo, phim hoạt hình ngắn Disney,… Ví dụ: Khi giáo viên cho em nghe nói lại nội dung câu chuyện chủ đề “ Trường học” Cô giáo đưa tranh cho em coi vài phút hỏi em câu hỏi đơn giản để em trả lời ghi nhớ từ, câu Khi giáo viên nói câu chuyện, chuẩn bị tranh trường, thầy cô,các em học sinh, có phịng học, cối bơng hoa Cô chi tiết giới thiệu từ, câu đơn giản, sau cho em nhắc lại từ, câu Các từ vựng em học lớp lớp như: This, is, my, school, It's, big, with, blue, trees, and, flowers, It's ,has, My, teachers, very My, are, very, friendly Mẫu câu em học như: This is my…., It's …, There are…., It's has… Như câu chuyện cô đưa cho em luyện nói có từ vựng câu đơn giản, dễ hiểu phù hợp với trình độ em Tiếp đó, em học sinh lắng nghe câu chuyện cô đọc mẫu trước, cô đến chi tiết đọc câu Tiếng Anh cho em nghe Các em lắng nghe cô đọc, mắt dõi theo tay vào hình đầu đọc thầm theo Sau đó, em luyện nói lại câu chuyện, thực hành trải nghiệm kể lại cho cô bạn nghe Các em giáo viên lồng ghép dạy kĩ sống cho em thêm yêu trường, yêu thầy cô bạn My school This is my school It's big with blue There are many trees and flowers It's has 17 classrooms My teachers love their students very much My friends are very friendly We learn and play together I love my school Giáo viên cho em nhà thực hành vẽ tranh chủ đề Trường học, thầy cô, đồ dùng học tập,… tiết học sau em nói câu chuyện Học sinh đưa tranh mà chuẩn bị nhà nói to câu chuyện tiếng Anh, sử dụng từ, câu đơn giản học cho lớp nghe Đơi kết hợp em học sinh với giáo viên để gia tăng ý cho học sinh gọi số em nói tóm tắt lại câu chuyện bạn vừa kể Sau dạy chủ đề giáo viên lồng ghép kĩ sống, giảng dạy giá trị nhân văn, ý nghĩa thiết thực chủ đề cho em ghi nhớ Các em rèn luyện kỹ nói qua kể lại câu chuyện * Biện pháp Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Để dạy tiếng Anh đạt hiệu giúp trẻ giao tiếp tự tin, mạnh dạn môn tiếng Anh tốt cần giúp đỡ, kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh Thời gian em nhà nhiều, gia đình bậc phụ huynh khơng quan tâm tới việc học tiếng Anh em cơng sức thầy giảng dạy cố gắng phí cơng sức mà không đạt hiệu Các em học sinh lứa tuổi ham chơi nên nhanh ghi nhớ mà dễ quên, không nhắc nhở ôn luyện thường xuyên em khó nhớ từ câu em khơng dám nói, giao tiếp hạn chế, thường nhà bậc phụ huynh luôn nhắc nhở em làm tập hay đọc lại từ câu học trường cho gia đình em nghe Chính thấy rõ tầm quan trọng phụ huynh học sinh, nên phối kết hợp với cha mẹ học sinh việc liên lạc trực tiếp liên hệ qua Zalo, Email,… giáo viên hướng dẫn cha mẹ cách để giúp em đọc từ câu cho phù hợp với học em; Đồng thời cô gửi tài liệu học tập, video học tiếng Anh cho em ôn nhà để em luyện nghe, luyện nói thực hành với cha mẹ Giáo viên hướng dẫn em luyện nói, em quay video ghi âm gửi cho cô sửa cách phát âm cho em Qua đó, học sinh tự tin, đam mê nói nhiều Các em nộp qua Zalo Do dịch bệnh Covid 19 phức tạp kéo dài nên năm học 2021-2022 học kì I em học trực tuyến ứng dụng Google Meet nên việc phối hợp liên hệ chặt chẽ với phụ huynh vô quan trọng cần thiết, diễn ln ln q trình giảng dạy em có khó khăn cần hướng dẫn Phụ huynh trọng tới việc học tập em, chủ động cho em luyện nói ghi âm, quay lại video q trình em đọc từ, đọc câu kể lại câu chuyện cho cha mẹ nghe gửi lại qua Zalo cho giáo viên Bên cạnh đó, giáo viên cung cấp cho em số phần mềm luyện nghe câu chuyện rèn cho học sinh kỹ nói như: Never tell a lie (Đừng nói dối), The Perfect Heart (Trái tim hoàn hảo), The Horse, Hunter and Stag (Ngựa, Thợ săn Hươu), The Crow and the Pitcher (Con quạ bình), The cat and the old rat (Con mèo chuột già),… học tiếng Anh nhờ đọc, kể lại câu chuyện mang lại cho em tiếp thu cách tự nhiên hơn, thú vị Nhờ câu chuyện có nội dung hay, hấp dẫn mang lại cho em tưởng tượng phong phú rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp cho em tiến xa Giáo viên quan tâm tới hội thi em tham gia giao lưu học tập trau dồi cho kỹ phản xạ nói nhanh hơn, tự tin có thêm học ý nghĩa qua hội thi, lập danh sách em tham gia thi đưa cho em đề cương ôn tập q trình dạy học nhắc nhở, động viên kiểm tra nói cùngcác em, sửa câu, từ chưa để em luyện lại nói lại cho chuẩn Đồng thời liên hệ với phụ huynh tạo điều kiện trang thiết bị laptop, điện thoại,… để em vào học tập Bản thân tơi liên hệ với gia đình em để động viên tạo điều kiện cho em tham gia thi nói Tiếng Anh Inschool tổ có em học sinh lớp 3/2 đạt khen tặng em học sinh lớp 4/2 lọt vào vòng Chung kết Hội thi Tiếng Anh Ins Contest tổ chức Đây niềm vinh hạnh gia đình, thầy nhà trường Thành tích học sinh tham gia thi Ins Contest * Những ưu điểm , nhược điểm giải pháp Kết quả, chuyển biến đối tượng : Sau thời gian dạy thực nghiệm “Một số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp mơn Tiếng Anh”; Tơi thấy chất lượng hiệu dạy mơn Tiếng Anh tăng lên rõ rệt Học sinh hào hứng giao tiếp nói to, rõ ràng, thực hành kỹ nói kể lại câu chuyện em tự tin nhiều, học sôi nổi, khơng khí học tập thoải mái Học sinh say mê học tập tập trung thật cao độ học Nhờ có hỗ trợ phụ huynh, em học sinh gửi tập tự lập việc học Tuy nhiên, số phụ huynh làm xa để em nhà với ơng bà ni dạy, em có phần thiệt thịi ơng bà già yếu khó khăn việc giúp đỡ em học ngoại ngữ Chính vậy, giáo viên liên hệ trực tiếp qua số điện thoại để giúp đỡ em gặp khó khăn chưa nói từ câu khó Đánh giá sáng kiến tạo a) Tính Các biện pháp tơi đã, thực có điểm tích cực, ưu việt tối đa, nhờ biện pháp như: lấy học sinh làm trung tâm, rèn luyện kỹ nói qua câu chuyện ngắn, việc phối kết hợp, liên kết chặt chẽ với phụ huynh điểm giúp em ln có tính tự học tự rèn kỹ nói để dễ dàng hiểu nhớ từ, mẫu câu cách nhanh nhà qua giúp em tự tin nói Tiếng Anh Tạo hứng thú cho học sinh say mê học tập tập trung thật cao độ học Học sinh học cách chủ động, sáng tạo có hội thực hành nhiều thường xuyên học cô học nhà Căn vào trình học tập em học sinh mà thấy khó khăn, hạn chế trongkỹ nói Do vậy, tơi nghiên cứu tìm biệ pháp để dạy cho học sinh tiểu học đề 03 mục tiêu : * Mục tiêu thứ nhất: Giúp học sinh nắm từ, mẫu câu theo chủ đề sẵn có * Mục tiêu thứ hai: Tạo hứng thú cho học sinh đam mê nói, mạnh dạn tự tin sử dụng tiếp Anh giao tiếp * Mục tiêu thứ ba: Phối hợp với phụ huynh nhằm giúp em học cách chủ động, sáng tạo có hội thực hành nhiều, thường xuyên nhà tiết học Kết trước sau áp dụng lồng ghép phương pháp vào tiết dạy môn Tiếng Anh: Lớp KỸ NĂNG NĨI 3/1 34 HS 3/2 32 HS Hồn thành tốt Trước Sau Hoàn thành Trước Sau 13 38,2% 11 34,4% 21 61,8% 21 65,6% 20 58,8% 19 59,4% 14 41,2% 13 40,6% b) Hiệu áp dụng - Hiệu kinh tế: Trước dạy học, lãnh đạo trường, Phòng giáo dục cung cấp sở vật chất như: Điện thoại, Ti Vi, máy chiếu, laptop, bảng tương tác, loa, tranh, hình, sách giáo khoa, sách tập sách tham khảo,… điều kiện có sẵn nên thuận lợi đáp ứng nhu cầu học dạy cho học sinh xuyên suốt thời gian học tập Tuy nhiên, giáo viên sưu tầm, bổ sung số tranh, hình tự vẽ, tự sáng tạo thêm để kho tài liệu phong phú, đa dạng - Hiệu xã hội: Sáng kiến áp dụng thường xuyên tạo cho em mạnh dạn, tự tin giao tiếp, say mê học tập kỹ nói tiến Cuối tiết học tơi thấy học sinh nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học Các em rèn khả nhanh nhẹn nói từ mẫu câu, khéo léo sáng tạo câu chuyện với chủ đề sẵn có phù hợp với trình độ Tiểu học giúp em học hào hứng, đam mê môn Tiếng Anh Tổng số học sinh 66 Học sinh thích học Giải pháp cũ Giải pháp 48(72,7%) 66(100%) c) Khả áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng dạy học tiếng Anh lớp khối khác trường Tiểu học Nhân Nghĩa mở rộng thêm trường tiểu học huyện toàn tỉnh Đồng Nai - Nêu lĩnh vực mà sáng kiến áp dụng: Sáng kiến áp dụng cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Tuy nhiên tùy vào chủ đề dạy học để vận dụng biện pháp đạt hiệu quả, học để phù hợp nội dung học giáo viên cho em học thảo luận, trình bày vào tiết học giáo viên nắm rõ tâm lý thái độ học tập học sinh để điều chỉnh cho phù hợp tiết dạy đạt hiệu quả, phát huy tối đa vai trò học sinh - Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến đó: Để áp dụng sáng kiến địi hỏi giáo viên kiên trì với học sinh việc rèn nói cho em, yêu nghề, yêu em học sinh nhà giáo truyền cảm hứng cho em thêm lượng tích cực chủ động hoạt động giáo dục ham học hỏi - Phạm vi áp dụng sáng kiến: Áp dụng có hiệu hữu hiệu với tất học sinh lớp em học sinh khối trường Tiểu học Nhân Nghĩa Và áp dụng cho khối lớp học Tiếng Anh bậc tiểu học trường tiểu học khác huyện tỉnh III PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Khi thực số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp mơn Tiếng Anh bậc tiểu học, cần phải dựa vào tâm lí đối tượng học sinh, giáo viên cần phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh để tạo khơng khí học tập vui vẻ thoải mái, giúp học sinh dễ khắc sâu kiến thức Xong để có số biện pháp có hiệu địi hỏi người giáo viên phải có kế hoạch cụ thể, chuẩn bị thật chu đáo tiết dạy rõ ràng Trước vào mới, giáo viên phải xác định rõ nội dung chính, nắm rõ mục đích, yêu cầu học để từ lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp Tạo học thoải mái, sinh động, hợp tác tin cậy lẫn trị phát huy tốt tính tích cực tư học sinh Giáo viên nên dùng thuật ngữ đơn giản, dễ hiểu giảng Giáo viên phải có tác phong đàng hồng, mẫu mực, ứng xử khéo léo, nhiệt tình với cơng việc Ln động viên, khích lệ em q trình học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học, kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết học sinh khơng tạo em hứng thú học tập mà giúp em tự tin Có hội tự khẳng định đánh giá, nhận xét lẫn học tập Đa số em thích học mơn Tiếng Anh, thích khám phá tìm hiểu, tham gia hội thi trường, ngành tổ chức Cha mẹ em hỗ trợ, khuyến khích động viên em họ thấy rõ tầm quan trọng mơn học Bản thân giáo viên luôn tự học tự rèn, liên hệ trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy Những kiến nghị, đề xuất điều kiện để triển khai, ứng dụng sáng kiến vào thực tiễn * Ban giám hiệu nhà trường: - Năm học 2021-2022, Ban giám hiệu kết hợp với mạnh thường quân tặng quà cho số em có hồn cảnh khó khăn có thiết bị học tập nhằm tạo điều kiện học tập cho em - Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất Tivi, điện thoại, máy chiếu, phòng học, loa, tranh ảnh, tài liệu học tập phục vụ em học sinh - Thường xuyên quan tâm, liên hệ mạnh thường quân ủng hộ thiết bị học tập cho em học thời gian học trực tuyến - Duy trì phối hợp với giáo viên phụ huynh chặt chẽ * Giáo viên: - Luôn lắng nghe đóng góp ý kiến Lãnh đạo, phải có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh trình giáo dục học sinh - Ln học hỏi, tìm tịi, sáng tạo đưa ý kiến hữu ích, đóng góp chun mơn - Ln động viên, khen thưởng em lúc tạo niềm hứng thú cho em học tập * Phụ huynh Học sinh: - Phụ huynh Nhà trường, giáo viên giữ mối liên lạc để nhắc nhở, dạy dỗ em nhà, động viên em học tập - Tiếp tục phát huy niềm đam mê hào hứng học tập - Sáng tạo câu chuyện Tiếng Anh có câu từ đơn giản, mộc mạc Đây vài ý kiến nhỏ số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh trường Tiểu Học Nhân Nghĩa năm học 2021-2022 đạt kết chuyển biến rõ rệt Đó ý kiến cá nhân tơi khơng tránh khỏi hạn chế Tơi mong đóng góp ý kiến, trao đổi từ đồng chí, đồng nghiệp chuyên viên để thân tơi ngày tiến hơn, hồn thiện đề tài đạt hiệu cao góp phần vào công giáo dục đào tạo hệ học sinh, đưa tiếng Anh đến gần với em vào sống trở thành công cụ giao tiếp hữu hiệu đắc lực Qua đó, tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm giảng dạy nghệ thuật dạy học đạt kết cao đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn  ... số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh? ?? b) Nội dung giải pháp Một số biện pháp tiêu biểu mà áp dụng trình dạy học học sinh Tiểu học nhằm giúp em mạnh dạn hơn, tự tin nói Tiếng Anh. .. phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng cơng nhận sáng kiến sở I THÔNG TIN CHUNG: Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục... nghiệm ? ?Một số biện pháp rèn kỹ nói cho học sinh lớp môn Tiếng Anh? ??; Tôi thấy chất lượng hiệu dạy môn Tiếng Anh tăng lên rõ rệt Học sinh hào hứng giao tiếp nói to, rõ ràng, thực hành kỹ nói kể