Sáng kiến một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 1

1 MỤC LỤC A Đặt vấn đề I Lí chọn đề tài II Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 3 Thời gian nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận việc rèn nề nếp cho học sinh lớp Cơ sở tâm lí học Cơ sở thực tiễn II Thực trạng rèn nề nếp trường tiểu học Đặc điểmchung trường, lớp Những ưu điểm – hạn chế việc rèn nề nếp cho học sinh lớp III Những biện pháp thực để rèn nề nếp cho học sinh lớp Biện pháp 1: Nắm bắt, tìm hiểu tình hình học sinh Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp Biện pháp 3: Tăng cường hình thức thi đua, khen thưởng 18 Biện pháp 4: Tăng cường thực hành Đạo đức, Hoạt động tập thể Kĩ sống 19 Biện pháp 5: Nâng cao vai trò đội ngũ cán lớp 20 Biện pháp 6: Phối hợp với giáo viên môn Tổng phụ trách Đội 21 Biện pháp 7: Phối hợp tốt với phụ huynh học sinh 23 IV Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm 24 C Kết luận – Khuyến nghị 25 Tài liệu tham khảo 27 Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, yêu lao động, biết vệ sinh, giữ kỷ luật, học văn hóa Đồng thời phải giữ tồn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung chúng, làm cho chúng trở nên già cả” Hiện đất nước ta đà phát triển, hội nhập nhiều văn hóa giới Vì vậy, sau cần nguồn nhân lực có đủ Đức - Trí - Lực đáp ứng yêu cầu xã hội Đó tốn đặt cho ngành giáo dục nguồn nhân lực có đủ phẩm chất, trình độ, sức khỏe sản phẩm ngành mà cấp Tiểu học cấp tiên phong vô quan trọng Theo Điều 27 Luật giáo dục nêu: “Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để học sinh tiếp tục học lên Trung học cở” Chúng ta biết muốn xanh tốt cho hoa thơm, người trồng phải chăm sóc từ ngày bắt đầu Một người muốn trở thành người có ích cho xã hội việc giáo dục từ nhỏ có ý nghĩa vơ quan trọng Để thực mong muốn đó, người giáo viên không cung cấp cho học sinh kiến thức mà phải xây dựng cho em nhân cách, đạo đức tốt, ý thức tự chủ, tự tin, tinh thần trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Có thể hiểu theo cách khác người giáo viên vừa dạy chữ vừa dạy cách làm người cho học sinh em ngồi ghế nhà trường Một giáo viên dạy giỏi, truyền thụ kiến thức hay lớp học khơng có nề nếp học khơng có hiệu Lớp học có nề nếp giáo viên truyền thụ kiến thức, học sinh tiếp thu tốt Học sinh lớp ngày bước chân vào mái trường Tiểu học bước ngoặt vô quan trọng Các bỡ ngỡ, chưa quen với nội quy lớp học, ý thức tầm quan trọng việc học mơ hồ Nhiều bé tự tin, mạnh dạn có nhiều bé nhút nhát, khóc nhiều ngày đầu đến lớp Nếu Mẫu giáo hoạt động chơi Tiểu học từ lớp 1, hoạt động học chủ yếu Bởi việc hình thành nề nếp cho học sinh ngày việc làm thiếu Đặc biệt học sinh lớp độ tuổi hình thành phẩm chất nhân cách quan trọng Việc giúp em học sinh có nề nếp Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp từ ngày đầu đến trường Từ có ý thức tự quản, tự tin, hoàn thành tốt hoạt động học phong trào thi đua ngành giáo dục, trường, Đội Đó lí chọn sáng kiến: “Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 1” II Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng Học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2020 – 2021 – Trường Tiểu học Nam Trung Yên Phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp 1A5 – Năm học 2020 – 2021 – Trường Tiểu học Nam Trung Yên Thời gian nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến hết tháng năm 2021 III Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận đọc tài liệu có liên quan đến cơng tác chủ nhiệm lớp, nghiên cứu văn bản, điều lệ cơng tác chủ nhiệm lớp, đọc tìm hiểu tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Tiểu học - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm, khảo sát - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thống kê, đối chiếu - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC RÈN NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP 1 Cơ sở tâm lí học Giai đoạn học lớp bước ngoặt quan trọng đời sống trẻ Từ tâm sinh lí trẻ có nhiều thay đổi lớn: Thứ nhất, ý có chủ định (tức ý có ý thức, ý vào việc học tập) trẻ cịn yếu, khả kiểm sốt, điều khiển ý hạn chế Ở giai đoạn ý không chủ định (chú ý tự do) chiếm ưu ý có chủ định Việc tập trung trẻ vào vấn đề yếu thiếu tính bền vững, dễ bị phân tán kiện, âm khác nội dung học tập Trẻ thường có thói quen quan tâm ý đến học, mơn học có đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn có nhiều tranh ảnh, trị chơi có giáo trẻ trung, xinh đẹp, dịu dàng,… Thứ hai, tri giác em mang tính đại thể, vào chi tiết mang tính khơng ổn định, tri giác thường gắn với hình ảnh trực quan Thứ ba, tưởng tượng học sinh lớp phát triển phong phú so với trẻ mầm non nhờ có não phát triển vốn kinh nghiệm ngày nhiều Tuy nhiên, tưởng tượng em đơn giản, chưa bền vững dễ thay đổi Thứ tư, giai đoạn lớp 1, lớp ghi nhớ máy móc phát triển tương đối tốt chiếm ưu so với ghi nhớ có ý nghĩa Đa số học sinh chưa biết tổ chức việc ghi nhớ có chủ định, chưa biết cách khái quát hóa vấn đề để ghi nhớ tài liệu, chưa biết dựa vào điểm tựa để ghi nhớ Thứ năm, học sinh lớp 1, trẻ thường thực hành vi theo yêu cầu người lớn (học để bố cho ăn kem, học để cô giáo khen, quét nhà để ông cho tiền… ) Khi đó, điều chỉnh ý chí việc thực hành vi em hạn chế Đặc biệt gặp khó khăn em khơng có nghị lực, ý chí để thực đến mục đích đề Sáu tuổi vào lớp bước ngoặt lớn trẻ thơ Môi trường học tập thay đổi cách bản: trẻ phải tập trung ý thời gian liên tục từ 30 - 35 phút Nhu cầu nhận thức chuyển từ hiếu kỳ, tị mị sang tính ham hiểu biết, hứng thú khám phá Trẻ bắt đầu phải kiềm chế dần tính bột phát, tính hiếu động để chuyển thành tính kỷ luật, nếp, chấp hành nội quy học tập Sức bền vững, tính khéo léo thao tác đơi bàn tay tập viết phát triển nhanh Tất điều thử thách trẻ, muốn trẻ vượt qua tốt Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp thử thách phải cần có quan tâm giúp đỡ gia đình, nhà trường xã hội dựa hiểu biết tri thức khoa học Học sinh lớp đối tượng học sinh bé cấp học đầu tiên, lớp học tạo nên móng tốt cho năm học sau Kinh nghiệm thân cho thấy giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác xây dựng rèn luyện ý thức tự giác tích cực, tự giác thực tốt nề nếp tốt có ý thức tự quản tốt có tác dụng lớn cho việc thực tiêu giáo dục, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Cơ sở thực tiễn: Điều 39: Nhiệm vụ học sinh Tiểu học: - Kính trọng thầy giáo, giáo, nhân viên nhà trường, đồn kết, giúp đỡ bạn bè; phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường; thực điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành quy tắc trật tự, an toàn xã hội - Chăm học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện theo yêu cầu thầy giáo, cô giáo, nhà trường - Chăm lo rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân, giữ gìn bảo vệ mơi trường - Tham gia hoạt động tập thể trường, lớp, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh; giữ gìn, bảo vệ tài sản nhà trường; giúp đỡ gia đình, tham gia lao động cơng ích cơng tác xã hội phù hợp với lứa tuổi II: THỰC TRẠNG VỀ NỀ NẾP HỌC SINH LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Đặc điểm chung nhà trường, lớp Trường học nơi công tác nằm địa bàn Quận Cầu Giấy Tuy tuổi đời cịn trẻ trường có bề dày thành tích, tin yêu cấp lãnh đạo đặc biệt tín nhiệm bậc phụ huynh Về phía nhà trường, ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, trọng cơng tác động viên thầy trị Trường có sở vật chất đại, thống mát, đội ngũ giáo viên có chun mơn vững vàng, giàu kinh nghiệm, hết lòng yêu thương học sinh Năm học 2020-2021, trường có 34 lớp có lớp 1, lớp có 40 học sinh Lớp tơi phụ trách có 54 em gồm 23 bạn nữ, 31 bạn nam, bạn lứa tuổi, đa số phụ huynh quan tâm đến việc học con, tích cực trao đổi với giáo viên để giáo dục học sinh Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Những ưu điểm - tồn việc rèn nề nếp cho học sinh lớp Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 1, thấy việc rèn nề nếp cho học sinh lớp có ưu điểm hạn chế sau: 2.1 Ưu điểm : 2.1.1 Về sở vật chất: - Nhà trường phụ huynh đầu tư phịng học thống mát mùa hè, ấm, đủ ánh sáng mùa đông Cơ sở vật chất đầy đủ bàn ghế hai chỗ ngồi đóng 100% quy cách, đảm bảo chất lượng, có tủ để chăn, sách vở, đồ dùng học tập 2.1.2 Học sinh : Các em có chung độ tuổi nên đặc điểm tâm sinh lí em có nhiều điểm giống nhau, nhận thức em đồng Các em ngoan ngoãn, lễ phép lời thầy giáo, cô giáo, chấp hành tốt nội quy trường lớp đề Một số em có ý thức lao động, biết tự phục vụ bước đầu có khả tự quản tương đối tốt 2.1.3 Phụ huynh: Các em học sinh lớp gia đình quan tâm mặt, có nhiều phụ huynh có ý thức, nhiệt tình chăm lo đến nghiệp giáo dục: nhiệt tình hoạt động lớp nhà trường, tích cực tham gia phong trào nhà trường liên đội tổ chức 2.2 Hạn chế : Do đời sống người dân nâng lên Mỗi gia đình lại có từ đến (mà phần nhiều trai), nên phụ huynh nuông chiều Hơn nữa, đặc điểm tâm sinh lí học sinh nên khâu tổ chức ổn định nề nếp lớp khối lớp cịn gặp nhiều khó khăn, vất vả : - Biểu nề nếp: + Tự phục vụ: đầu tóc, áo quần chưa gọn gàng; thao tác vệ sinh cá nhân lúng túng + Tự quản: Học sinh quên đồ dùng nhà : sách, vở, bút chưa có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập hay làm hỏng, đánh mất… - Biểu học tập: Các em chưa có thói quen tập trung vào học tập, ngồi lớp chưa ý nghe giảng, hay làm việc riêng, rụt rè phát biểu Khi lấy đồ dùng lúng túng, chưa nhanh nhẹn làm kéo dài thời gian tiết học Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp + Một số quy định khác: Một số học sinh học muộn, sát giờ; trang phục chưa phù hợp đến trường; em chưa có ý thức xếp hàng về; chưa tự giác, nghiêm túc truy * Kết theo dõi việc thực nề nếp lớp qua hai tuần học lớp 1A5 năm học 2020 – 2021 Số HS thực Số học sinh chưa Nề nếp tốt nề nếp thực tốt nề nếp Tự phục vụ tự quản Vệ sinh cá nhân Trang phục Giờ giấc Hoạt động Đồ dùng học tập Một số quy định khác Giao tiếp ứng xử Học tập 38 39 20 24 36 39 16 17 34 30 18 15 25 29 28 26 Nhìn vào bảng theo dõi tơi thấy nề nếp lớp chưa tốt, số học sinh chưa có kĩ tự phục vụ tự quản nhiều, số em chưa mạnh dạn giao tiếp cịn đơng, việc học tập cịn lúng túng Ngun nhân việc vi phạm em nhà bố mẹ chiều chuộng, quen có người giúp việc nhà nên việc rèn vệ sinh cá nhân, ý thức giữ vệ sinh chung cho khó Thêm vào đó, em quen với nếp sinh hoạt mẫu giáo nên chưa biết cách học, tập trung khả ghi nhớ, ý thức thực nội quy nề nếp chưa cao, chưa ý thức việc học, nhanh thích nhanh chán, thích chơi nhiều, khơng thích gị bó ngồi học Dựa vào số liệu theo tiêu chí đánh giá thơng tư 27, tạm thời chia lớp theo nội dung giáo dục sau: HTT 25 Học tập HT CHT 24 Đầu năm 46,3% 44,4% 9,3% Năng lực T Đ CCG 35 13 Phẩm chất T Đ CCG 38 12 64,8% 24,1% 1,1% 70,4% 22,2% 0,7% Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Căn theo số liệu số học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập lớp thấp Đây điều khiến vơ trăn trở tâm tìm biện pháp để rèn nề nếp nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp III: NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ RÈN NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP * Biện pháp 1: Nắm bắt, tìm hiểu tình hình học sinh Từ mầm non phát triển thành trưởng thành hồn hảo khơng cần thời gian, mà cần quan tâm chăm sóc tận tình người vun xới Trồng “trồng” người, nắm bắt chất cây, thời kỳ, dễ dàng việc bảo, hỗ trợ uốn nắn “mầm non”  để ni dạy trẻ  phát triển tồn diện Đối với học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp 1, tình cảm có vị trí đặc biệt gắn kết nhận thức với hoạt động Tình cảm tích cực sẽ kích thích trẻ em nhận thức tốt và thúc đẩy em hoạt động đắn Chính mà tơi coi trọng buổi gặp mặt trị Lần đầu xa vịng tay bố mẹ, phần lớn e dè, lo lắng tơi ln dịu dàng dỗ dành dắt tay em vào lớp Tôi sẵn ghế để phụ huynh ngồi lớp nghe cô giới thệu thân Điều giúp cảm nhận cô bố mẹ bên cạnh Dù câu ngắn động viên tự giới thiệu tên trước lớp đồng thời cố gắng thuộc tên học sinh Buổi đầu đến lớp quen thích đến trường, đến lớp với thành công ban đầu Thông thường trường cho học sinh học trước tổ chức họp phụ huynh Vì nhận kênh thơng tin học sinh từ phía phụ huynh chưa nhiều Chính mà tuần học đầu tiên, tơi khơng trọng vào kiến thức mà tiến hành tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tâm lí sở trường em Tôi lập phiếu điều tra gửi tới tay phụ huynh sau phân loại em theo tính cách khả nhận thức em PHIẾU ĐIỀU TRA CƠ BẢN Họ tên học sinh: ……………………………………… Nam (Nữ): ……… Ngày, tháng, năm, sinh: ………………………………Nơi sinh: …………… Nơi tại: ………………………………………………………………… Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Hộ thường trú: ………………………………………………………… Là thứ gia đình? ……………………………………………… Có bệnh mãn tính khơng? Sở trường gì? ……………………………………………………… Con sợ điều gì? ………………………………………………………… Họ tên bố: …………………………………… Nghề nghiệp: ……………… Nơi công tác: ………………………………… Số điện thoại: ……………… Họ tên mẹ: …………………………………… Nghề nghiệp: ……………… Nơi công tác: ………………………………… Số điện thoại: ……………… Thành tích trội trường mầm non: ………………………………… Những điều cần lưu ý: + Về thể chất: ……………………………………………………………… + Về đặc điểm tính cách: …………………… …………………………… Ngày tháng năm 2020 Nhờ có phiếu điều tra mà nắm bắt thông tin cần thiết học sinh hồn cảnh gia đình phụ huynh để có hướng rèn nề nếp cụ thể Ví dụ lớp tơi có nửa số học sinh thứ gia đình Điều khó khăn khơng nhỏ em nên bố mẹ trẻ, thường chiều chuộng nên phải rèn nhiều việc xếp sách vở, đồ dùng Cũng qua phiếu điều tra, biết sở trường thành tích vượt trội em để có hướng đầu tư học sinh mũi nhọn * Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp 2.1 Nề nếp tự phục vụ: - Vệ sinh cá nhân: Xu hướng nay, gia đình có đến nên phần lớn chiều chuộng việc vệ sinh cá nhân như: mặc quần áo, đánh răng, rửa mặt, chải tóc… bố mẹ người giúp việc làm cho Khi đến trường khơng có người làm “hộ”, tỏ lúng túng Chính tơi hướng dẫn cặn kẽ từ việc nhỏ quan trọng phải để tự tay làm hình thành thói quen Chẳng hạn buổi đầu trông bán trú, chuẩn bị cho gương lược, dây buộc tóc treo chỗ cố định Sau ngủ dậy, tơi buộc tóc cho Sau khoảng tuần, hướng dẫn bạn nữ khéo tay, nhanh nhẹn quan sát tơi làm tập buộc tóc cho bạn khác Ban đầu Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 10 cịn lúng túng, buộc chưa đẹp tơi động viên em, em quen, không buộc tóc cho mà cịn làm giúp cho bạn khác Với cốc uống nước lớp, buổi sáng đến lớp việc rửa cốc uống nước cho Tơi khuyến khích sử dụng bình nước cá nhân Hàng ngày mang mang Ở lớp tơi có dán móc treo cạnh bàn để có chỗ treo bình nước Như bình nước không bị rơi lớp vệ sinh nước không bị đổ lớp Vào mùa đông, có thói quen cởi bỏ tất cho vào cặp trước lên giường tất thường rơi nơi Tôi yêu cầu học sinh phải lồng hai tất vào nhau, cho vào túi nilong cho vào cặp… - Sắp xếp đồ dùng cá nhân: Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm, đề nghị phụ huynh phải chuẩn bị sẵn cho túi nilong để cặp Chiếc túi sáng màu đựng quần phòng cần thay đồ túi tối màu để đựng tất, quần áo bẩn Tối đến phụ huynh phải kiểm tra nhắc bỏ đồ bẩn Những ngày đầu chưa quen, giáo viên kết hợp với phụ huynh hướng dẫn tỉ mỉ sau quen tự làm Việc làm nhỏ hữu ích ngày mùa đông mang nhiều đồ quần áo, mũ, găng tay… Ngồi ra, tơi cịn khuyến khích phụ huynh quay video lại việc tự giác dậy sớm vệ sinh cá nhân, hay việc tự soạn sách sau tơi đưa lên nhóm Zalo lớp cho xem lớp, thích xem hình ảnh mình, bạn thi đua Tơi trì việc khoảng tháng đầu để giúp hình thành thói quen, hứng thú tự giác việc làm vệ sinh cá nhân, điều giúp ích khơng nhỏ việc rèn tác phong nhanh nhẹn học Ảnh, video phụ huynh gửi Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 13 học muộn, nghỉ học Nếu học sinh vi phạm nhiều lần mà khơng có thay đổi gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi qua điện thoại, sổ liên lạc để gia đình nhắc nhở, xếp cho có kế hoạch giấc hợp lí, khoa học Bằng cách làm thấy, sau thời gian lớp tơi giảm hẳn tình trạng học sinh học muộn Trang phục mặc theo quy định nhà trường, đầu tóc gọn gàng, đến lớp Học sinh lớp nhỏ thích khen xinh tơi thường khen mặc trang phục, đầu tóc gọn gàng Điều khích lệ học sinh khác noi gương bạn để khen Việc hướng dẫn xếp hàng, nắm hiệu lệnh trống trống truy bài, trống chơi, trống ngủ, trống ngủ dậy, nhạc múa hát tập thể ý từ buổi đầu dạy học để tránh học sinh hiệu lệnh vào lớp tự do, ảnh hưởng đến hoạt động dạy học Do nhỏ, tập trung ý chưa cao, nhanh nhớ nhanh quên quy định lớp, cô giáo nên thường xuyên nhắc nhở tạo thói quen cho Các trường ngày nên phịng học có thống mát, phịng tránh dịch bệnh Vì việc giữ vệ sinh lớp học quan tâm Hàng ngày, nhắc nhở học sinh tự theo dõi xem bạn lớp vứt rác lớp yêu cầu nhặt nhắc nhở trước lớp Với học sinh lớp 1, học kì viết bút chì nên em có thói quen gọt bút gãy Điều khơng tập trung học mà làm bẩn lớp Vì tơi quy định học sinh khơng mang gọt bút đến lớp Tôi nhờ đại diện phụ huynh lớp mua cho gọt bút lớn để góc cố định, học sinh kiểm tra bút chì gọt bút trước học chơi Học sinh trường ăn bán trú trường nên xây dựng nếp ăn ngủ quan trọng Trước ăn, nhắc học sinh rửa tay trước ăn Trong ăn khơng nói chuyện, trêu đùa hay đổ thức ăn xuống đất Các ngồi ăn theo vị trí giáo xếp Giờ ngủ, học sinh để giầy dép ngắn theo khu vực lớp Vị trí nằm giáo viên xếp từ buổi đầu Khi ngủ dậy, hướng dẫn vệ sinh cá nhân, cách chải tóc, buộc tóc cho nhanh gọn gàng Đặc biệt trọng giáo dục việc bảo vệ tài sản chung nhà trường giường chiếu, chăn, gối, khăn mặt… Chỉ khoảng tuần đầu vào nề nếp Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 14 Các em xếp dép ngủ trưa 2.3 Nề nếp giao tiếp: Mạnh dạn hỏi trả lời, tích cực giao tiếp nhóm, tự tin, thần thái diễn đạt điều cần thiết cho học sinh xã hội đại ngày Vì vậy, để học sinh có nề nếp giao tiếp tốt giáo viên phải giúp em hình thành thói quen giao tiếp, kĩ giao tiếp Điều phải làm từ đầu, hàng ngày thường xuyên Đến trường, người giao tiếp nhiều nhất, thường xuyên với em thầy Vì tình huống, tơi nhắc nhở học sinh phải nói nhỏ nhẹ, lễ phép, nói có đầu có đi, có thưa gửi rõ ràng Chẳng hạn: + Khi thầy cô vào hay rời lớp, phải đứng dậy tư nghiêm trang để chào + Trước đọc bài, phải xin phép cô đọc Trước câu trả lời phải nói: “Con thưa cơ…” + Khi gặp thầy phải chào hỏi niềm nở, tư thế, chào khơng riêng chủ nhiệm + Khi giáo giảng bài, khơng cắt ngang lời, khơng nói leo, nói đế… Bên cạnh đó, việc tạo điều kiện cho các em giao tiếp với vô quan trọng Học sinh lớp bắt chước bạn nhanh, tơi cố gắng tạo sân chơi lành mạnh, tăng đoàn kết tinh thần tập thể cho Tôi dạy em số trò chơi dân gian như: Thả đỉa ba ba, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, kết bạn… để em chơi vào chơi Tôi quan sát em chơi nhắc nhở em phải nói chuyện với nhẹ nhàng, chơi ơn hịa, đồn kết, không chia bè, chia phái Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 15 Ngoài giáo bạn, đến trường em cịn tiếp xúc với nhiều nhân viên trường lao công, bảo vệ, … Tôi thường nhắc nhở phải nói lễ phép với tất người trước mặt thân phải cư xử nhã nhặn Ngoài ra, giải lao, sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngoại khóa, tiết học đạo đức… tơi thường nêu số tình giao tiếp cho học sinh quan sát số đoạn video có tình giao tiếp như: Quà tặng sống, kĩ sống cho trẻ Tiểu học… để học sinh thảo luận tìm phương án ứng xử Những tình thể sinh động thực tế giúp giáo dục học sinh có ý thức giao tiếp lịch với người 2.4 Nề nếp học tập: 2.4.1 Nề nếp học tập lớp: Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập, thói quen chưa tốt, lời nói chưa rõ ràng, em không diễn đạt đủ ý, trả lời chưa đầy đủ câu văn, lúng túng giơ tay phát biểu ý kiến, việc xếp hàng vào lớp chưa có quy củ Đó hạn chế mà hầu hết em học sinh hay mắc phải Vì vậy, từ đầu, tơi hướng dẫn cụ thể, tỉ mỉ, uốn nắn lời nói học sinh cho đầy đủ câu văn từ câu trả lời đơn giản Không cần dập khuôn sửa từ đầu dễ lứa tuổi trở thành kỹ học sinh - Soạn sẵn sách vở: Hiện học sinh học buổi/ngày nên toàn học giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành lớp Ngồi sách Tốn, Tiếng Việt Tiếng Anh loại sách môn chuyên biệt để lại lớp Tôi hướng dẫn em xếp sách rổ đựng đồ cho gọn gàng dễ lấy đến tiết học - Đặt kí hiệu quy ước với HS: Để học diễn nhịp nhàng, vui mà giáo viên khơng phải nói nhiều tơi cịn đưa số quy định để học sinh nắm được, thực theo hiệu lệnh giáo viên, giúp học diễn nhanh gọn, có hiệu quả, hạn chế việc nói nhiều cho giáo viên chẳng hạn: V: vở, S: sách B: bảng, gõ thước giơ bảng, gõ thước hạ bảng xóa bảng Trong học vần, để giáo viên khơng phải nói nhiều, yêu cầu học sinh đánh vần lấy thước kẻ đặt chéo, đọc trơn đặt thước kẻ thẳng, phân tích tiếng, từ tơi đặt thước kẻ dọc trước tiếng, từ cần phân tích, hình thành nếp đọc nối hàng dọc, theo nhóm, cách thức trả lời câu hỏi, cách nhận xét bạn Với học sinh lớp 1, việc giữ gìn sách đồ dùng cần thiết Ngay từ tiết học đầu, hướng dẫn Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 16 giữ gìn sách đồ dùng, chẳng hạn giở sách, cần giở nhẹ nhàng, cầm sách đọc tay trái đỡ lấy gáy sách, tay phải cầm mép sách bên phải, cách mắt vừa phải Trong viết bài, hướng dẫn em cách đặt viết, đặt tay viết, cách để sách đồ dùng thật khoa học để không bị nhàu nát hay quăn góc hay thất lạc Học sinh lớp chưa biết cách học nên học thường hay làm việc riêng, không ý nghe cô giáo giảng nên tơi ln nhắc tạo thói quen làm việc Mặt khác lớp học có trật tự học sinh lĩnh hội kiến thức tốt nhất, tơi khơng để tình trạng giảng bục giảng cịn trị nói chuyện riêng lớp Vì học sinh nói chuyện khơng nghe giảng bài, tơi dừng lại đặt ngón tay trước miệng, em trật tự, dừng nói chuyện riêng - Rèn tư ngồi, cách cầm bút đúng: Ở lớp em bắt đầu làm quen với hoạt động học Ngoài mục tiêu trọng tâm làm để học sinh đọc đúng, viết đúng, viết đẹp, tính tốn tốt kĩ khơng thể thiếu học sinh lớp rèn tư ngồi, cách cầm bút cho em Nếu tư ngồi không làm cho chữ viết không đẹp, viết không nhanh gây tổn hại cho sức khỏe cong vẹo cột sống, mắt cận…Chính giáo viên cần rèn luyện nghiêm túc tỉ mỉ nề nếp Trước tiên, làm mẫu cách cầm bút, cách di chuyển bút không để cổ tay viết thật mềm mại, uyển chuyển Hướng dẫn học sinh tư ngồi thẳng lưng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 - 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái Hướng dẫn học sinh cầm bút ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ ngón ) với độ vừa phải ( không cầm bút chặt hay lỏng ): viết dùng ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải; cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái Có hai kiểu chữ viết chữ đứng chữ nghiêng Khi hướng dẫn học sinh viết chữ đứng, giáo viên cần hướng dẫn em để ngắn trước mặt Còn tập viết chữ nghiêng cần nhắc em để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ phải mẫu đẹp Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 17 viết chịi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ khơng tẩy xóa mà cần để cách khoảng ngắn viết lại Bằng cách hướng dẫn tỉ mỉ thấy lớp tơi khơng có tượng học sinh cong vẹo cột sống, mắt cận mà chữ viết em lớp đẹp nét - Hướng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn Tôi nhận thấy, học sinh hăng hái giơ tay phát biểu học sinh có khả tập trung học cao Chính vậy, học tơi ln động viên em giơ tay phát biểu Những câu hỏi dễ thường dành cho em nhút nhát khuyến khích em trả lời Tơi trọng gọi em em không giơ tay Trong em trả lời nhẹ nhàng tìm cách gợi mở để em trả lời Khi nói tơi u cầu nói to, rõ để lớp nghe Những câu hỏi khó, tơi dành cho học sinh giỏi yêu cầu em phải trả lời câu sau tơi gọi học sinh nhắc lại câu trả lời bạn để nhiều học sinh nói Khi bạn trả lời xong, tơi yêu cầu học sinh khác nhóm thảo luận để nhận xét câu trả lời bạn Giờ luyện nói, tìm hiểu kể chuyện mơn Tiếng Việt tận dụng triệt để để hướng dẫn học sinh hỏi đáp trả lời câu hỏi Điều trì thường xun nên học sinh lớp tơi học tập hăng hái học sôi - Xây dựng đôi bạn tiến: Học sinh lớp có sức học khơng đồng đều, có lực học chênh lệnh mơn nên tơi chọn biện pháp “đôi bạn tiến”, học sinh giỏi, ngoan ngoãn ngồi gần em học chưa tốt, em hiếu động để em noi gương học tập bạn Cuối tuần nghe báo cáo đơi bạn tiến có động viên khen ngợi kịp thời Bên cạnh đó, tơi ln xếp tranh thủ lúc để kèm cặp học sinh có khó khăn học 2.4.2 Nề nếp học tập nhà: Ngồi học lớp nếp học nhà quan trọng Tuy theo cơng văn Sở giáo dục, phịng giáo dục hướng dẫn quy đinh học trường tổ chức học buổi/ ngày không giao tập nhà Thế theo nguyện vọng tập thể phụ huynh để có thói quen rèn nếp học nhà nên ngày hướng dẫn bố mẹ cho học sinh luyện đọc lại cũ, chuẩn bị Thời gian để ôn 30 đến 45 phút ngày Qua biện pháp thực hiện, nhận thấy muốn cho học sinh có nếp tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 18 dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp bạn, đảm bảo thời gian học…. Thầy, cô giáo phải thực người cha, người mẹ thứ hai em trường Qua thời gian thực biện pháp thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nếp chất lượng học tập em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành niềm vui, niềm khao khát tìm tịi Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp khơng làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp mơn học mà giúp em chủ động sáng tạo hơn học tập * Biện pháp 3: Tăng cường hình thức thi đua, khen thưởng Theo tinh thần TT 27 học sinh Tiểu học đặc biệt học sinh lớp lời khen, lời động viên cô hoạt động đặc biệt việc thực nề nếp học sinh vô cần thiết quan trọng Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích thưởng nên từ đầu năm học, lập bảng thi đua hàng ngày thưởng hàng tuần cho học sinh theo nội dung sau : Bảng thi đua cá nhân Nếu học sinh thực tốt mặt vẽ phiêú khen Mỗi lần vi phạm giáo viên trừ phiếu khen Cuối tuần vào sinh hoạt lớp, cho học sinh đổi phiếu khen lấy hoa (5 phiếu khen đổi hoa dán vào bảng thi đua lớp) Mỗi hoa tặng kèm theo quà nhỏ Học sinh có nhiều phần thưởng Hình thức đơn giản hiệu Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 19 áp dụng tiết học với nhiều giáo viên học sinh thích thú thi đua Bên cạnh hình thức thi đua động viên nhẹ nhàng, lúc giáo viên vơ cần thiết Vì vậy, tơi ln quan sát tìm cố gắng, tiến học sinh dùng lời nói, lời nhận xét mang tính động viên em Chẳng hạn học sinh trả lời chưa đúng, tơi khơng nói em sai mà yêu cầu em "nghĩ lại", "xem xét lại" gợi ý để em trả lời Muốn học sinh lớp trả lời hay đọc đồng to, rõ tơi khuyến khích : Bạn A đọc tốt, đọc tốt giống bạn ? Hay : Hôm cô cho đội thi đua xem đội nam hay đội nữ đọc tốt nhé ! Khi chấm chữa, nhận xét vở, nhận xét qua tin nhắn, lưu ý dùng từ đơn giản, gần gũi, động viên Ví dụ: “Con viết đẹp, lưu ý giữ nhé!”, “Hôm bạn An học giờ, chạy vội nên trông đẹp giai hẳn lớp nhỉ?”…Với tôi, học sinh u cơ, nghe lời việc truyền thụ kiến thức rèn nề nếp thật hiệu * Biện pháp 4: Tăng cường thực hành Đạo đức, Hoạt động tập thể Con đường nhận thức trẻ tiểu học từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, cho học sinh chơi, tham gia, em hiểu Cái hiểu sâu sắc nhớ lâu Vì để hình thành nề nếp cho em tăng cường cho em vận động, thực hành hoạt động tập thể, đạo đức Sau hoạt động cho em nhận xét rút kết luận Chẳng hạn tiết Đạo đức: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập sau học sinh tìm hiểu phải biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập, tơi cho học sinh lớp thực hành xếp sách vở, đồ dùng lớp Tơi hướng dẫn tỉ mỉ: đồ dùng bảng xếp bên, sách bên, sách to dưới, bé trên, bút mực phải đóng nắp trước cho vào hộp bút … dành thời gian cho học sinh tự thực hành Tôi phân công hai bạn bàn kiểm tra việc xếp đồ dùng báo cáo lại cho cô giáo Cuối ngày tơi dành phút để học sinh nhắc nhở xếp lại sách trước Khác với lớp khác, học sinh lớp có khoảng thời gian nghỉ để em vệ sinh để thư giãn Chính tiết học, không “cắt xén” mà dạy cho em chơi trò chơi ngắn như: Tập tầm vơng, Ơ bé khơng lắc, thể dục chống mệt mỏi… Học sinh thư giãn tiếp tục tiết học tốt hơn, không uể oải giáo viên không bị ức chế Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 20 Trước buổi dã ngoại, hoạt động tập thể thường nhắc nhở học sinh chuẩn bị đồ dùng thiết yếu, kĩ cần thiết như: theo đồn, nói nhỏ nhẹ, khơng cười đùa q to, vệ sinh phải rủ bạn báo cáo nhóm trưởng…Tơi chia lớp thành nhóm nhỏ cho em tự nhận nhóm Sau tơi phân cơng nhóm trưởng để học sinh tự quản sĩ số nhắc nhở thực nội quy nơi cơng cộng Cuối buổi ngoại khóa, tơi cho học sinh lớp tự bình bầu xem nhóm ngoan có tổng kết, tuyên dương nhóm đồn kết, thực tốt nhắc nhở nhóm chưa tốt Điều giúp em có ý thức tham gia học lớp Đặc biệt giai đoạn nay, học sinh thành phố bố mẹ quan tâm mức nên gần khơng có kĩ tự phục vụ Nên tiết hoạt động tập thể hướng dẫn kĩ cần thiết như: chải tóc, gấp chăn, xếp gối, mặc gấp quần áo, buộc dây giày … Trong tiết học cho học sinh thực hành theo nhóm, theo cá nhân để học sinh tự làm Tuần … Học sinh: …………………………… ONG VÀNG SIÊNG NĂNG Con tô màu vào  tự gấp chăn nhé! Tự gấp chăn Xác nhận Phụ huynh  Thứ hai  Thứ ba  Thứ tư  Thứ năm  Thứ sáu  Thứ bảy  Chủ nhật Nhờ áp dụng biện pháp mà học sinh lớp mạnh dạn, vốn hiểu biết xã hội phong phú, tự làm việc cần thiết phục vụ thân bước đầu biết bảo vệ thân * Biện pháp 5: Nâng cao vai trò đội ngũ cán lớp Nắm tâm lí trẻ lớp thích làm người lớn nên sau tìm hiểu tình hình lớp phụ trách, tơi xây dựng đội ngũ cán lớp Tôi nhận thấy em hào hứng giao nhiệm vụ nên mạnh dạn phân nhiều cán lớp, có quyền trách nhiệm, nhiên tơi lựa Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp