Bai 12 Luyen tap viet doan van tu su co su dung yeu to nghi luan BÀI 12 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự 1, Bài tập[.]
BÀI 12: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: Văn bản: Lỗi lầm biết ơn HaiHai người điqua quasasa mạc Trong chuyến ngườibạn bạncùng mạc Trong chuyến đi, đi, hai người tranh luận, hai người xảyđã xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chếlời nóng người khơng kiềm chế nặng miệtmình thị nặng miệt kia.anh Cảm thấynói bịgì, xúc người kia.lời Cảm thấythị bị người xúc phạm, không viết phạm, khơng nói gì, : “Hơm lên cát : anh “Hôm người bạnchỉ tốt viết lên cát làm khác người bạn tốt tơi làm khác đi tơi nghĩ” tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại bạn tốt cứu sống tôi” khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt đãNgười cứu sống tôi” hỏi : “Tại xúc phạm anh, anh viết “Tại xúc phạm anh, lên Người cát, cònkia bâyhỏi :anh lạisao khắckhi lên đá”? anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Anh lờilời : “Những điềuđiều viết lên cát mausẽ chóng Anhtatatrả trả : “Những viếtcát lên mau xố nhồ theo thời gian, khơng xố chóng xố nhồ theo thời gian, khơng có điều tốt đẹp ghi tạcđẹp trênđã đá,được trongghi lịngtạc thể xố điều tốt người” đá, lòng người” Vậymỗi mỗichúng viết Vậy ta học học cách cách viết nỗi đau nỗi buồn, đauhận buồn, thùvàhận khắc ghilên thù lên cát khắclên ghicát ân nghĩa đá ân nghĩa lên đá (Trích tập 4: Hạt giống tâm hồn) (Trích tập 4: Hạt giống tâm hồn) Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT Ơn Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát : “Hôm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi : “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Văn không sử dụng yếu tố nghị luận =>Tính giáo dục câu chuyện bị mờ nhạt LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát : “Hơm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi : “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Anh ta trả lời : “Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, khơng xố điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá (Trích tập 4: Hạt giống tâm hồn) Văn có sử dụng yếu tố nghị luận => Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận II, Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK - 161 Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt Gợi ý * Hình thức: - Viết hoa lựi vào đầu dũng kết thúc dấu chấm xuống dũng - Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổngphân- hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? (Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Sự khác hai loại văn bản: Văn nghị luận yếu tố nghị luận văn tự sự? VĂN BẢN NGHỊ LUẬN YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Người viết phải xây dựng hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ Nội dung ý lớn, ý nhỏ phải gắn bó, phụ thuộc vào toàn Chỉ yếu tố đơn lẻ, biệt lập tình huống, việc hay với nhân vật cụ thể câu chuyện Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? (Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Gợi ý 2: SGK - 161 Bài 2: SGK - 161 Viết đoạn văn kể việc * Hình thức: làm lời dạy bảo giản dị - Viết hoa lại vào đầu dòng kết thúc mà sâu sắc người bà kính yêu dấu chấm xuống dòng làm cho em cảm động (trong đoạn - Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy văn có sử dụng yếu tố nghị luận) nạp, tổng - phân - hợp… * Nội dung: - Kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính u làm cho em cảm động - Có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Người em kể ai? - Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hồn cảnh nào? - Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? - Suy nghĩ học rút từ câu chuyện ... kể ai? - Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hoàn cảnh nào? - Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? - Suy nghĩ học rút từ câu chuyện ... luận điểm, luận chặt chẽ Nội dung ý lớn, ý nhỏ phải gắn bó, phụ thuộc vào tồn Chỉ yếu tố đơn lẻ, biệt lập tình huống, việc hay với nhân vật cụ thể câu chuyện Bài 12: Luyện tập viết đoạn văn tự... lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? (Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Bài 12: Luyện tập viết