Ngày dạy 29/11/2021 Tiết 49 TRẢ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ I A MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết quả bài làm của mình Nhận ra những ưu nhược điểm để có biện pháp phát huy ưu đ[.]
Ngày dạy: 29/11/2021 Tiết 49: TRẢ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ I A MỤC TIÊU Kiến thức - Hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết làm Nhận ưu nhược điểm để có biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Phát đánh giá khó khăn, thách thức đặt trình tạo lập văn nói viết Năng lực 2.1.Năng lực chung - Năng lực giao tiếp: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp.Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lựcnhận thức tự hoàn thiện: nhận thức điểm mạnh, yếu hoàn thiện thân 2.2 Năng lực môn - Năng lực viết sáng tạo, độc đáo, hiệu - Năng lực phát lỗi sai dùng từ, đặt câu, lỗi diễn đạt - Năng lực hợp tác hoạt động học tập Phẩm chất - Sống thật thà, trung thực, trách nhiệm với thân công việc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Bài kiểm tra học sinh đánh giá điểm số, nhận xét,thống kê điểm lỗi sai, kế hoạch dạy học - Học sinh: sách, C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG * GV chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy chia sẻ khó khăn thuận lợi em làm kiểm tra kì? Em làm để phát huy hết thuận lợi khó khăn kiểm tra? * HS chia sẻ * GV phân tích, đánh giá chốt HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Đề phân tích yêu cầu đề Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Đề phân tích yêu cầu đề * Yêu cầu : - GV treo bảng phụ ghi đề Về hình thức: (1) Đọc lại đề yêu cầu a Đảm bảo cấu trúc văn tự nội dung hình thức? có đủ mở bài, thân bài, kết Các phần (2) Lập dàn ý cho câu 2( phần II) thực nhiệm vụ -1 HS đọc lại đề b Xác định đề tài: Kể chuyện * HS thực nhiệm vụ truyện cổ tích yêu thích lời văn - HS làm việc nhân phân tích đề, xác định yêu cầu nội dung hình thức( ý đến câu hỏi đánh giá kĩ viết) - HS thảo luận theo cặp xây dựng đáp án (dàn ý) cho viết - GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý yêu cầu cần đạt ( Chú ý trọng tâm đến phần thân ) - HS trả lời HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung * GV nhận xét, đánh giá treo bảng phụ có ghi dàn ý thân, chọn thể loại c Thể rõ đặc điểm ngôn ngữ kiểu kể chuyện truyện cổ tích lời văn thân sử dụng kể thứ d Sáng tạo: Có cách diễn đạt, trình bày sáng tạo,thể am hiểu câu chuyện e.Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đúng theo quy tắc tiếng Việt Về nội dung a Mở -Nêu tên truyện - Nêu lí em muốn kể chuyện b.Thân - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết việc xảy từ lúc mở đầu kết thúc, có yếu tố hoang đường kì ảo - Các việc kể theo trình tự thời gian - Sự việc tiếp việc cách hợp lí c,Kết Nêu cảm nghĩ câu chuyện Hoạt động 2: II Trả đánh giá ưu, nhược điểm Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Trả đánh giá ưu, nhược điểm Học sinh tự nhận xét, đánh giá viết - HS trả bài, xem lại làm, đánh giá * Ưu điểm: GV tự nhận xét viết * Nhược điểm: - HS trao đổi kiểm tra( GV phân Giáo viên đánh giá chung lớp: loại đối tượng có viết đạt * Về ưu điểm mức điểm giỏi, khá, TB, yếu ) nhận - Phần đọc hiểu: xét đánh giá theo cặp +Nhiều em trả lời câu8 câu - HS nêu nhận xét 10 nhiều em sai viết bạn, đối tượng 2HS: - Phần làm văn + Giỏi: + Đa số em kể câu truyện cổ +Khá: tích có bố cục rõ ràng, lời văn lưu lốt + Đạt: + Chưa đạt: * Về nhược điểm * HS thực nhiệm vụ + Một số em kể sơ sài, thiếu chi tiết - HS nghe để phát huy rút kinh +kể truyện loại nghiệm + Không kể được: Thăng Tiến, Ngọc Nhi * Gv tổng hợp nhận xét ưu nhược +Diễn đạt lủng củng: Văn Tiến, Hà điểm HS rút kinh nghiệm +Chứ viết ẩu: Hoạt động 3: III Chữa lỗi Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Chữa lỗi - GV dùng bảng phụ thống kê số lỗi tiêu biểu viết HS yêu cầu HS phát hiện, sửa lỗi ( tập trung vào lỗi tả, dùng từ, đặt câu, bố cục ) * HS thực nhiệm vụ - HS quan sát bảng phụ, thảo luận, phát nêu hướng sửa chữa thời gian nhóm,5 phút * GV chốt lỗi viết phương pháp sửa - GV nhận xét, bổ sung kết luận hướng sửa chữa - HS tự đối chiếu với yêu cầu đề phát lỗi trao đổi với bạn bên cạnh sửa - HS đọc phần sửa ( GV yêu cầu HS nhà tiếp tục chữa lỗi cịn lại) Lỗi Chính tả Câu, dùng từ Diễn đạt Lỗi sai Sửa Bố cục trình bày Kết chung lớp Điểm Giỏi Khá Lớp SL % SL % Đạt SL HOẠT ĐỘNG : VẬN DUNG * GV giới thiệu số viết tốt - GV chọn viết tốt cho HS đọc, HS học tập * HS đọc * GV hướng dẫn HS tự học nhà - Xem lại đề dàn ý - Chữa lỗi mắc làm % Chưa đạt SL % ... Hoạt động 2: II Trả đánh giá ưu, nhược điểm Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Trả đánh giá ưu, nhược điểm Học sinh tự nhận xét, đánh giá viết - HS trả bài, xem lại làm,... GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý yêu cầu cần đạt ( Chú ý trọng tâm đến phần thân ) - HS trả lời HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung * GV nhận xét, đánh giá treo bảng phụ có ghi dàn ý thân,... Về ưu điểm mức điểm giỏi, khá, TB, yếu ) nhận - Phần đọc hiểu: xét đánh giá theo cặp +Nhiều em trả lời câu8 câu - HS nêu nhận xét 10 nhiều em sai viết bạn, đối tượng 2HS: - Phần làm văn + Giỏi: