PHOØNG GIAÙO DUÏC TRAÛNG BAØNG COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM PHÒNG GD ĐT TRẢNG BÀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Độc lập – Tự do –Hạnh phúc Số /KH BDHSG An Tị[.]
PHÒNG GD-ĐT TRẢNG BÀNG TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Số: /KH-BDHSG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự –Hạnh phúc An Tịnh, ngày 05 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2013 – 2014 Thực công văn số 374/PGD-ĐT-TH ngày 6-11-2007 phòng GD-ĐT Trảng Bàng việc hướng dẫn nội dung, hình thức tổ chức phương pháp dạy học cho đối tượng học sinh giỏi tiểu học Căn vào kế hoạnh phát triển trường tiểu học năm học 2013-2014 trường Trường TH An Thành đề kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 20132014 sau: I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1/ Thuận lợi: - Được quan tâm đạo lãnh đạo phòng GD-ĐT Trảng Bàng - Được quan tâm Đảng ủy, HĐND, UBND xả quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh - Trường tiểu học an Thành có sở vật chất phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập buổi/ngày - Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác 2/ Khó khăn: - Học sinh phần lớn em nhân dân lao động nghèo Nên việc quan tâm chăm lo đến việc học tập hạn chế - Một số PHHS nhận thức thấp chưa quan tâm đến việc học tập học sinh II/ XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG: - Đối với HS lớp 2,3,4,5 HS có kết kiểm tra định kỳ cuối học kỳ II năm học 2012-2013 xếp loại giỏi môn đánh giá nhận xét A +, kết hợp với khảo sát chất lượng đầu năm học 2013-2014 để xác định đối tượng bồi dưỡng thành HS giỏi cấp tiểu học - Cuối năm học, giáo viên lớp 1,2,3,4 bàn giao danh sách HS có điểm kiểm tra cuối học kỳ II đạt loại giỏi cho giáo viên dạy lớp 2,3,4,5 vào đầu năm học sau III/ NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: 1/ Nội dung dạy học: - Dạy theo chương trình chung, có điều chỉnh nội dung học tập theo công văn số 896/BGD-ĐT theo định số 16/2006/BGD-ĐT - Dạy học theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ môn học - Sau đơn vị kiến thức, ôn tập hệ thống hoá giúp học sinh năm vững kiến thức bản, thực hành tồn diện 2/ Hình thức tổ chức: - Học sinh giỏi học hoà nhập học sinh lớp, xây dựng em trở thành nồng cốt tổ, nhóm học tập, phát huy tác dụng học sinh khác - Trong học khố, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập phù hợp với đối tượng học sinh giỏi, không dạy cho học sinh đại trà Trong tiết học sau giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng học sinh 3/ Phương pháp dạy học: - Giáo viên nắm khả học tập đối tượng học sinh giỏi để xác định nội dung cụ thể học SGK, phát huy trí thơng minh, sáng tạo trả lời câu hỏi tập, tạo điều kiện để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh khác học tập đạt kết tốt - Tổ chức thi đua vào cuối tiết học để kích thích lơi em hoạt động sơi - Trong hoạt động ngồi giờ, tiết sinh hoạt đầu tuần, học sinh giỏi trình bày cách thừc học tập mình, nâng cao khả vận dụng kiến thức vào tập, câu hỏi, giúp học sinh khác tự tin phấn đấu sau 4/ Kế hoạch bồi dưỡng: - Giáo viên lên kế hoạch bồi dưỡng vào buổi chiều hàng ngày lớp phụ trách - Nghiên cứu sách tham khảo lồng ghép nội dung giảng dạy cho phù hợp đối tượng học sinh III/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - Học sinh giỏi đánh giá theo qui định chung học sinh khác - Giáo viên lưu trữ tập, câu hỏi mà học sinh giỏi thực cách giải thông minh, sáng tạo, cách trả lời hay, hệ thống, rút kinh nghiệm phương pháp dạy học, xem tư liệu giảng dạy, cho đối tượng học sinh giỏi năm IV/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG: THÁNG 9/2013 NỘI DUNG CÔNG VIỆC BIỆP PHÁP - Giáo viên nắm tình - Tổ chức đại hội cơng hình học sinh, lập kế hoạch đề nhân viên chức giao biện pháp thực khoán tiêu học sinh giỏi khối lớp KẾT QUẢ ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… - Giáo viên tổ chức bồi dưỡng - HT-TCM Chỉ đạo ……………… tiết dạy kiểm tra việc thực ……………… ……………… 10/2013 ……………… ……………… - Giáo viên tổ chức bồi dưỡng - HT-TCM Chỉ đạo ……………… tập nâng cao kiểm tra việc thực ……………… 11/2013 SGK-Vở tập qua dự tiết dạy ……………… ……………… - Tổ chức đánh giá chất lượng - Họp hội đồng đạo ……………… học sinh giỏi tiếp tục bồi công tác ……………… 12/2013 dưỡng ……………… ……………… - Tổ chức bồi dưỡng đội học - Kiểm tra tình hình thực ……………… sinh giỏi trường dự tiết dạy ……………… ……………… 1/2014 tiết dạy, buổi dạy ……………… ……………… - Kiểm tra chất lượng học sinh - Ra đề thi nâng cao để ……………… giỏi tiếp tục bồi dưỡng kiểm tra ……………… - Phân công giáo viên, tổ ……………… 2/2014 CM phụ trách kiểm tra ……………… ……………… -Tiếp tục bồi dưỡng học sinh - HT-TCM Chỉ đạo thực ……………… giỏi, khối lớp ……………… ……………… 3/2014 ……………… …………… - Đánh giá chất lượng học - Họp tổ CM giáo viên ……………… sinh giỏi giảng dạy bồi dưỡng rút ……………… 4/2014 kinh nghiệm ……………… ………… -Tổ chức tổng kết đánh giá - Họp hội đồng thảo luận ……………… chất lượng học sinh giỏi đánh giá kết ……………… 5/2014 năm học ……………… ……………… Trên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Trường Tiểu Học An Thành Trong năm học 2013 – 2014 thông qua hội đồng sư phạm thống theo kế hoạch đề HIỆU TRƯỞNG Trần Văn Dũng PHÒNG GD-ĐT TRẢNG BÀNG TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Số: /KH-PĐHSY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do –Hạnh Phúc An Tịnh, ngày 05 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM NĂM HỌC 2013 – 2014 I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: - Qua việc phấn đấu tập thể cán giáo viên học sinh trường TH An Thành có mặt thành tích định Nhưng mặt chất lượng chưa khả quan Do việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nhà trường đưa vào công tác trọng tâm năm học - Năm học 2013 – 2014 tổng số học sinh 209/100 nữ/6 lớp, bình qn 34 em / lớp - Cịn số gia đình chưa quan tâm đến việc học em Hơn kinh tế gia đình có phần khó khăn, ảnh hưởng phần lớn xã hội địa phương II/ PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG: Trường có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học Với phương hướng xoá dần học sinh yếu giai đoạn khảo sát Phấn đấu đến cuối năm học khơng cịn học sinh yếu nhà trường III/ NHIỆM VỤ CỤ THỂ: 1/ Yêu cầu: - Giáo viên phụ trách lớp quan tâm đến trình học tập học sinh Phát học sinh yếu, tập trung vào mơn Tốn Tiếng việt, đồng thời tổ chức phụ đạo dưói hình thức sau: - Giáo viên phụ trách lớp trực tiếp phụ đạo học tiết học bồi dưỡng cuối buổi học lớp, thường xuyên quan tâm đến học sinh yếu - Mỗi khối lớp tổ chức phụ đạo học sinh buổi chiều tuần - Giáo viên dạy phụ đạo phải có kế hoạch, chương trình cụ thể - Nội dung giảng dạy chủ yếu luyện tập thực hành - Cung cấp vốn từ, cố kiến thức rèn luyện kỷ chon học sinh 2/ Biện pháp: - Nhà trường có kế hoạch giảng dạy cho khối lớp - Phân công giáo viên dạy theo khối lớp - Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra theo dõi việc giảng dạy hàng tuần giáo viên - Sau đợt KTĐK, tổ Chuyên môn theo dõi thống kê chất lượng để có kế hoạch phụ đạo học sinh - Nhà trường tổng hợp kết đợt khảo sát Từ đánh giá rút kinh nghiệm cho cơng tác phụ đạo học sinh yếu 3/ Chỉ tiêu: - Đối với lớp có học sinh yếu giáo viên phụ trách lớp có kế hoạch phụ đạo lớp 100% - Mỗi khối lớp trì phụ đạo hàng tuần - Tỉ lệ học sinh yếu giảm dần qua lần khảo sát định kỳ, phấn đấu đến cuối năm học khơng cịn học sinh yếu IV/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ: THÁNG 9/ 2013 10/ 2013 11/2013 12/2013 NỘI DUNG - Phát đối tượng học sinh yếu phân mơn, có kế hoạch bồi dưỡng tai lớp - Nắm danh sách học sinh yếu lớp - Tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng học sinh yếu qua môn - Tổ, khối lớp tổ chức phụ đạo bồi dưỡng lớp - Bồi dưỡng theo khối lớp vào buổi chiều - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh qua môn - Tổ, lớp trì kế hoạch phụ đạo - Báo cáo hiệu việc phụ đạo học sinh yếu PHÂN CÔNG KẾT QUẢ - GVCN – Tổ chuyên môn …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… - GVCN lớp …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… - Tổ CM - GVCN lớp - GVCN lớp - Tổ CM - GVCN lớp - Duy trì lớp phụ đạo, nâng cao trình - Các lớp độ cho học sinh - Theo dõi khảo sát kết học tập - GVCN lớp hàng ngày học sinh yếu - Kiểm tra việc thực giảng dạy - HT-Tổ CM 01/2014 02/2014 03/2014 giáo viên - Thống kê kết định kỳ học sinh yếu - Rút kinh nghiệm qua việc khảo sát học kỳ I - Duy trì lớp phụ đạo - Sơ kết công tác phụ đạo học sinh yếu - GV-Tổ CM - Tổ CM - GVCN lớp - Toàn trường - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh yếu - Rèn luyện cho học sinh lớp qua môn Tiếng việt Toán - GVCN lớp - Tiếp tục trì phụ đạo học sinh yếu - Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh lớp - GVCN lớp - Kiểm tra chất lượng giảng dạy lớp - Tổ chức bồi dưỡng thêm tiết cho học sinh yếu HT-Tổ CM - GVCN lớp - GVCN lớp …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… 04/2014 …………………… - GVCN lớp …………………… …………………… - Tổng kết đánh giá cơng tác bồi - Tồn trường …………………… …………………… 05/2014 dưỡng phụ đạo học sinh yếu …………………… …………………… Trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2013 – 2014 trường tiểu học An Thành An Thành, ngày 05 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG Trần Văn Dũng DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI QUA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM NĂM HỌC 2012-2013 Stt Họ tên học sinh Lớp GKI 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Thời điểm CHKI GKII CHKII DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI QUA KHẢO SÁT GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2010-2011 Stt Họ tên học sinh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Stt 33 34 35 Lớp 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3A 3A 3A 3A 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B Họ tên học sinh GKI Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Lớp 3B 3B 3B GKI Giỏi Giỏi Giỏi Xếp loại CHKI GKII CHKII Thời điểm CHKI GKII CHKII 36 37 38 39 40 41 42 43 4 4 5 5 Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi ... GKI Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Lớp 3B 3B 3B GKI Giỏi Giỏi Giỏi. .. phân mơn, có kế hoạch bồi dưỡng tai lớp - Nắm danh sách học sinh yếu lớp - Tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng học sinh yếu qua môn - Tổ, khối lớp tổ chức phụ đạo bồi dưỡng lớp - Bồi dưỡng theo khối lớp... loại CHKI GKII CHKII Thời điểm CHKI GKII CHKII 36 37 38 39 40 41 42 43 4 4 5 5 Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi