phòng giáo dục - đào tạo Tài liệu tham khảo Lưu hành nội Tháng 10/2010 ThuVienDeThi.com Lời mở đầU Để giúp thầy giáo, cô giáo có thêm tài liệu tham khảo trình phát bồi dưỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , biên soạn tập Đề cương Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, ,9 Trân trọng gửi tới thầy cô Môn Ngữ văn có nhiều phân môn, kiến thức rộng, kĩ ngày cao theo khối lớp Một học sinh có khiếu Văn cần rèn luyện toàn diện kiến thức, kĩ trở thành học sinh giỏi Văn Vì tài liệu trình bày thành chuyên đề: Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Thầy giáo Trần Nguyên HÃn sưu tầm biên soạn) Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Cô giáo Lê Thị Thuý Hường sưu tầm biên soạn) Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Cô giáo Trịnh Thị Hoài sưu tầm biên soạn) Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Cô giáo Nguyễn Thị Hồng Chắt sưu tầm biên soạn) Môn Văn môn học tâm hồn Mặc dù đà cố gắng trình biên soạn kinh nghiệm, thời gian khả có hạn nên chắn nhiều thiếu sót Chúng mong nhận góp ý thầy giáo, cô giáo để nội dung tài liệu phong phú đạt hiệu cao Tháng 10 năm 2010 Thay mặt tổ nghiệp vụ ThuVienDeThi.com Tài liệu tham khảo bồi dưỡng HSG ngữ văn ***** a/dự thảo nội dung : Thêi gian thùc hiƯn th¸ng : Tõ 04 buổi đến 06 buổi Thời gian thực chuyên đề Tháng Tên chuyên đề Chuẩn bị ( Giới thiệu số tài liệu tham khảo) Để thực chuyên đề này, việc nghiên cứu kĩ sách giáo khoa sách giáo viên Ngữ văn 7, giáo Chuyên đề viên nên tìm đọc số tài liệu sau : - Dạy học tập làm văn THCS Nguyễn Trí - Giúp em văn viết tốt dạng biểu cảm Tập làm văn Huỳnh Thị Thu Ba - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân - Tác phẩm số tác giả : Thạch Lam, Băng ThuVienDeThi.com Một số kiến thức trọng tâm Tìm hiểu chung văn biểu cảm : + Khái niệm văn biểu cảm + Đặc điểm, yêu cầu văn biểu cảm : Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc, phong phú Phương pháp làm văn biểu cảm : + Rèn kĩ xác định yêu cầu đề + Rèn kĩ tìm ý : Thường tập trung trả lời cho câu hỏi : Tình cảm, cảm xúc, ấn tượng, suy nghĩ sâu sắc em đối tượng ? Những đặc điểm, tính chất đối tượng tác động nhiều tới cảm xúc, suy nghĩ em ? Đối tượng làm em nghĩ đến, liên tưởng đến ? Em có kỉ niệm gắn bó sâu sắc với đối tượng ? Sơn, Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Bằng - Các TLV biểu cảm đăng báo Văn học tuổi trẻ tháng 10, 12 năm 2004, tháng 1, 5, 11 năm 2005, tháng 7, 10 năm 2006, tháng năm 2007 Tháng 10 Như đà thiệu Chuyên đề dạng biểu cảm Đối tượng có ý nghĩa đời sống em ? + Rèn kĩ lập ý : Một số cách lập ý thường gặp : Liên hệ với tương lai .Hồi tưởng khứ suy nghĩ .Tưởng tượng, liên tëng, suy tëng Quan s¸t, suy ngÉm + RÌn kĩ xây dựng bố cục: phần nhiệm vụ cụ thể phần + Rèn kĩ dùng từ, đặt câu cách diễn ý ( Biểu cảm gi¸n tiÕp : dïng biƯn ph¸p tu tõ Èn dơ tượng trưng để gửi gắm tình cảm, tư tưởng Biểu cảm trực tiếp : dùng động từ cảm xức để diễn tả, dùng từ có tính biểu cảm, đặc biệt từ láy, dùng từ cảm thán, câu cảm thán, dùng câu hỏi tu từ )và kĩ sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt miêu tả, tự Giới thiệu số đoạn văn, văn biểu cảm Luyện tập củng cè giíi BiĨu c¶m vỊ sù vËt, ngêi : + Khái niệm kiểu + Phương pháp làm + Rèn số đề luyện tập : Biểu cảm người thân, thầy cô, bạn bè, loài em yêu, cảnh đẹp, quà, kỉ niệm tuổi thơ + Giới thiệu số văn hay Biểu cảm thác phẩm văn học : ( thơ, văn ) + Khái niệm kiểu + Phương pháp làm ThuVienDeThi.com + RÌn mét sè ®Ị lun tËp : … + Giíi thiệu số văn hay Luyện tập chung văn biểu cảm Tháng 11 - Văn học dân Khái niệm ca dao : gian Nhà xuất Néi dung : Giíi thiƯu mét sè néi dung giáo dục - Bình giảng ca : : Ca dao tình cảm gia đình dao Trương Tiến Ca dao tình yêu quê Tựu - Bình giảng hương, đất nước Ca dao than thân văn häc 7… Ca dao ch©m biÕm NghƯ tht : Những đặc trưng thi pháp ca dao VN Chuyên đề 3: a Nhõn vt tr tỡnh Ca dao - Người sáng tác, người diễn xướng nhận vật trữ tình - Chủ thể trữ tình đặc mối quan hệ với đối tượng trữ tình - Nhân vật trữ tình sống lao động, sinh hoạt, quan hệ với thiên nhiên, gia đình, làng xóm, nước non….bộc lộ, giải bày qua lời ca, tiếng nói b.Kết cấu - Kết cấu đối đáp - Kết cấu tầng bậc - Kết cấu vòng tròn (đồng dao) - Kể chuyện, liệt kê (hát ru, lời tâm tình anh lính thú, người ở) - Kết cấu đối ngẫu - Kết cấu đối lập… c Thể thơ - Thể thơ lục bát - Thể thơ song thất lục bát(nhịp câu song thất ¾ khác thất ngôn Trung Quốc nhịp 4/3) - Thể vãn (mỗi câu có từ 2- đến ThuVienDeThi.com - 4- tiếng).Biến đổi số chữ, dấu ngắt nhịp, gieo vần d.Ngôn ngữ - Giản dị, sinh động, dùng điển tích, điển cố, lời nói bình dân mang màu sắc địa phương - Rất nhiều đạt trình độ cao trau chuốt, chắt lọc, mượt mà, hàm súc, tinh tế ngôn ngữ - Ngôn ngữ biểu - Vận dụng thủ pháp so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, ngoa dụ… - Nhiều hình tương ca dao mang giá trị thẩm mĩ, biểu trưng e Thời gian không gian nghệ thuật * Thời gian nghệ thuật - Thời gian tại, thời gian diễn xướng “bây giờ, hôm nay” - Thời gian khứ gần “chiều, sáng, đêm, ngày xuân, ngày hè” (ước lệ, cơng thức) Thời gian vật lí * Khơng gian nghệ thuật Khơng gian gần gũi, bình dị quen thuộc với người:Dịng sơng, thuyền, cầu, bờ ao, đa, mái đình, ngơi chùa, cánh đồng, đường, nhà, ngồi sân, bên khung cửi… Khơng gian vật lý, khơng gian trần thế, đời thường,bình dị * Mối quan hệ thời gian không gian - Quan hệ chặt chẽ - Gắn với nhân vật trữ tình: bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ g.Một số biểu tượng ca dao + Cây trúc, mai: tượng trưng đơi bạn trẻ, tình dun + Hoa nhài:(hoa lài) loài hoa đẹp, quý hương thơm.Tượng ThuVienDeThi.com trưng thuỷ chung, tình nghĩa, đẹp duyên bên + Con bống, cò:(người thiếu nữ, thiếu phụ; hình ảnh trai, lẫn gái.Diễn đạt nỗi cực khổ vất vả Lun ®Ị vỊ ca dao : + Biểu cảm ca dao + Biểu cảm nhân vật trữ tình ca dao + Biểu cảm chùm ca dao chủ đề Tháng 12 ( tuần đầu ) Tháng 12 ( tuần cuối + tuần đầu tháng 1) - Tiếng Việt lí Chuyên đề ôn tập thú - Trò chơi ngôn tiếng ngữ - Vui học tiếng việt - Từ cấu tạo từ tiếng Việt - Tõ xÐt vỊ mỈt ngn gèc - NghÜa cđa tõ - Từ loại tiếng Việt - Các biện pháp tu từ Việt THCS - Một số lỗi viết câu, dùng từ - Luyện tập viết thường gặp văn cảm thụ GV nghiên cứu lại sách Ngữ văn tập 1,2 - Bình giảng Ngữ văn - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân - Luyện tập cảm thụ văn học Trần Mạnh Hưởng - Em tập bình văn ( tập 1, 2, ) Chuyên đề 5: - Rèn kĩ cảm cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp Thụ Nhóm tác giả : văn Nguyễn Trọng học Hoàn, Giang Khắc Bình, Phạm Tuấn anh - Thơ với lời bình Vũ Quần ThuVienDeThi.com Tìm hiểu chung cảm thụ văn học : - Thế cảm thụ văn học ? - Yêu cầu rèn luyện cảm thụ văn học Luyện tập : A, Luyện tập viết đoạn văn cảm thụ : + Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động + Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả + Bài tập tìm hiểu vẻ đẹp số biện pháp tu từ B, Luyện tập viết văn cảm thụ : + Ca dao : - Phải xác định ca dao lời nói tâm tình, ca bắt nguồn từ tình cảm mối quan hệ Phương - Bồi dưỡng người sống hàng văn khiếu ngày : tình cảm với cha mẹ , tình yêu nam nữ , tình cảm vợ chồng , tình cảm bạn bè hiểu ®iỊu ®ã sÏ gióp ngêi ®äc vµ häc sinh ý thức sâu sắc tình cảm thông thường hàng ngày - Hiểu tác phẩm ca dao trữ tình thường tập trung vào điều sâu kín tinh vi tế nhị người nên lúc ca dao giÃi bầy trực tiếp mà phải tìm đường đến xa xôi , nói vòng , hàm ẩn đa nghĩa Chính điều đòi hỏi người cảm thụ phải nắm biện pháp nghệ thuật mà ca dao trữ tình thường sử dụng nh : Èn dơ, so s¸nh vÝ von - Ph¶i hiĨu râ hai líp néi dung hiƯn thùc - cảm xúc suy tư thể ca dao + Thơ trữ tình trung đại đại, thơ Đường : - Nắm vững hoàn cảnh sáng tác , đời nghiệp tác giả Bởi có tác phẩm : Trữ tình , tác phẩm nghi lại xúc động, cảm nghĩ đời, thái nhân tình Chính thơ trữ tình gợi cho người đọc sâu suy nghĩ thực trạng xà hội Cả hai tác giả Nguyễn TrÃi - Nguyễn Khuyến sáng tác nhiều tác phẩm cáo quan quê ẩn Phải từ tác phẩm Nguyễn TrÃi , Nguyễn Khuyến người đọc hiểu suy tư đời hai tác giả - Hiểu rõ ngôn ThuVienDeThi.com ngữ thơ trữ tình giàu hình ảnh : Hình ảnh thơ không hình ảnh đời sống thực mà giàu màu sắc tưởng tượng cảm xúc mÃnh liệt trí tưởng tượng có khả bay xa vạn dặm Lưu Hiệp - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu nhạc tính Bởi thơ phản ánh sống qua rung động tình cảm Thế giới nội tâm nhà thơ không biểu từ ngữ mà âm nhiịp điệu từ ngữ Nhạc tính thơ thể cân đối tương xứng hài hoà dòng thơ - Đặc điểm bật thơ trữ tình hàm xúc điều đòi hỏi người cảm thụ phải tìm hiểu từ lớp ngữ nghĩa , lớp hình ảnh , lớp âm thanh, nhịp điệu để tìm hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng - Nắm rõ giá trị nghệ thuật mà thơ trữ tình sử dụng Đó phép tu từ ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, ví von Cách thể tình cảm thường thông qua cách miêu tả : Cảnh ngụ tĩnh Ai biết , cảm xúc tâm trạng suy nghĩ người cảm xúc ? Tâm trạng thực Suy nghĩ vấn đề Do kiện đời sống thể cách gián tiếp Nhưng có thơ trữ tình trực tiếp miêu tả tranh phong cảnh làm nhà thơ xúc động - Thơ trữ tình có nét khác biệt hẳn với lời thơ tự Người cảm nhận thơ trữ tình phải hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình thường lời đánh giá trực tiếp chủ ThuVienDeThi.com thể ®èi víi cc ®êi + Tïy bót… - HiĨu râ tuỳ bút thể loại văn xuôi phóng khoáng.Nhà văn theo bút mà suy tưởng, trần thuật thực chất thả theo dòng liên tưởng, cảm xúc mà tả người kể việc Ví dụ: Trong Thương nhớ mười hai Vũ Bằng, nhà văn đà sâu theo dòng hồi ức với kỷ niệm đầy ắp thân thương mười hai mùa năm Mỗi tháng kỷ niệm sâu đậm Tháng giêng với cảm xúc ngày tết với Gió lành lạnh - mưa riêu riêu - với tiếng trống chèo từ xa văngr lại .Tất muốn Người ta trẻ lại - tim đập nhanh - ngùc trµn trỊ nhùa sèng ” ChÝnh thĨ loại tuỳ bút giúp hiểu nhân cách, chủ thể giàu có tâm tìnhcủa nhà văn * Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm cảm xúc có biểu cách trực tiếp song thông thường biểu cách gián tiếp Khi cảm nhận, thưởng thức tác phẩm trữ tình không thoát li văn Phải đọc thật kỹ văn ( đọc tìm hiểu - đọc cảm thụ ) Đặc biệt không thêr dừng lại bề mặt ngôn từ mà phải tìm hiểu ý nghĩa hàm ẩn - tìm hiểu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm Tháng ( tuần + Văn học dân Khái niệm tục ngữ gian ( tập NXB Đặc trưng tục ngữ :Về nội dung ( bao quát phạm Giáo dục ) vi phản ánh rộng lớn tự 10 ThuVienDeThi.com nhiên, xà hội, người), hình thức ( tính đa nghĩa, tính hàm súc ngắn gọn ), chức ( tính ứng dụng thực hành ), vỊ diƠn xíng… Néi dung cđa tơc ng÷ : - Tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất - Tơc ng÷ vỊ ngêi, x· héi… Lun đề tục ngữ 3) Chuyên đề : tục ngữ Tháng ( tuần tháng tuần + tháng 2) - Làm văn - Khái niệm văn nghị luận Đặc điểm yêu cầu văn Đình Cao, Lê A - Giúp em nghị luận : - Giải cách thuyết viết tốt dạng Tập làm văn phục vấn đề - Lập luận chặt chẽ, hợp lí, Huỳnh Thị Thu toàn diện, thuyết phục Ba - Dùng từ, đặt câu xác, - Muốn viết ngôn ngữ sáng văn hay Nhóm Rèn kĩ nghị luận : tg Nguyễn Đăng a Kĩ phân tích đề : Mạnh, Đỗ Ngọc Tầm quan trọng việc phân tích Thống, Lưu Đức đề, tìm hiểu kết cấu đề Hạnh văn, thao tác phân tích đề - Kĩ làm b Kĩ xây dựng luận Chuyên đề văn nghị luận điểm : Nguyễn Quốc Tầm quan trọng luận Siêu điểm Tìm đọc Yêu cầu luận điểm văn nghiên Số lượng vị trí nghị cứu tác giả ln ®iĨm ln cã uy tÝn nh : Chu NghƯ thuật nêu luận Văn Sơn, Văn điểm Giá Phương pháp làm sáng tỏ luận điểm trung tâm c Kĩ tìm luận :: Tầm quan trọng luận Các loại luận thường dùng Tiêu chuẩn lựa chọn luận Nguyên tắc vận dụng luận 11 ThuVienDeThi.com Quan hệ luận thực luận lí luận Cách thu thập luận d Phương ph¸p lËp ln : LËp ln theo quan hƯ diƠn dịch Lập luận theo quan hệ quy nạp Lập luận theo quan hệ tổng phân hợp Các cách lËp ln kh¸c : LËp ln theo kiĨu mãc xÝch, lập luận so sánh, lập luận nhân quả, lập luận cách nêu câu hỏi, trả lời, phản bác PhÐp lËp luËn chøng minh : a ThÕ nµo phép lập luận chứng minh ? b Phương pháp sư dơng lÝ lÏ, dÉn chøng lËp ln chøng minh : + Xác định vấn đề chứng minh + Yêu cầu dẫn chứng + Phân tích trình bµy dÉn chøng c LËp dµn ý lËp luËn chứng minh d Dựng đoạn lập luận chứng minh e Luyện tập viết văn nghị luận chứng minh PhÐp lËp luËn gi¶i thÝch : Néi dung chÝnh nh phÐp lËp ln gi¶i thÝch - HƯ thèng mét số kiến thức đà học - Luyện đề tổng hợp Tháng ( tuần +4 tháng 2) Chuyên đề văn nghị luận Tiếp theo Tháng 12 ThuVienDeThi.com Những nội dung dự thảo dựa sở chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên môn Ngữ văn lớp mục tiêu việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Những nội dung dự thảo giáo viên cần linh hoạt trình áp dụng để phù hợp với tình hình thực tế đặc biệt thực có hiệu cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trong trình biên soạn tài liệu, nhiêù khiếm khuyết, mong đóng góp đồng nghiệp để tài liệu ngày hoàn thiện b/ Một số đề minh hoạ: Giáo viên cần biên soạn lại theo kiểu (biểu cảm, nghị luận) sử dụng để đề kiểm tra cuối chuyên đề ( văn biểu cảm, chuyên đề ca dao, tục ngữ ) Đề số 1: Loài mà em yêu Đề số 2: Bóng dáng người thân yêu Đề số 3: Cảm nghĩ em ca dao mà em yêu thích Đề số 4: Cảm nhận em hai đoạn thơ trích Thư gửi mẹ Hen-rích Hai-nơ Đề số 5: Nếu truyện cổ tích chiếu rọi ánh sáng hi vọng vào sống khác, khác hẳn đời hàng ngày tẻ nhạt, khô cằn ca dao dân ca tìm thi hứng đời hàng ngày Bằng hiểu biết em ca dao, hÃy làm sáng tỏ nhận định Đề số 6: Một người Việt Nam du lịch nhiều nơi, trở nhà, bạn bè, người thân đến hỏi nơi đẹp nhất, trả lời: Không nơi đẹp quê hương Em hiểu ý kiến trên? Bằng ca dao viết quê hương, hÃy trình bày cảm nhận riêng tình yêu quê nhà ẩn chứa lòng người Việt Nam Đề số 7: Bàn vai trò vị trí nhà văn xà hội, có người cho rằng: Nhà văn kĩ sư tâm hồn 13 ThuVienDeThi.com Em hÃy giải thích ý kiến Bằng việc cảm nhận số văn nghệ thuật chọn lọc chương trình Ngữ văn 7, em hÃy làm rõ thiên chức sứ mệnh cao nhà văn việc bồi đắp tâm hồn người Đề số 8: Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có viết: Văn chương hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống (Theo Ngữ văn 7, tập hai) HÃy giải thích chứng minh ý kiến Đề số 9: Giản dị đời sống, quan hệ với người, tác phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết (Theo Ngữ văn 7, tập hai) Bằng số dẫn chứng Tinh thần yêu nứoc nhân dân ta” (Hå ChÝ Minh), h·y chøng minh r»ng c¸ch viÕt Bác Hồ giản dị Đề số 10: Trong truyện ngắn Sống chết mặc bay, tác giả Phạm Duy Tốn đà khéo léo kết hợp phép tương phản phép tăng cấp để bộc lộ tính cách nhân vật, vạch trần chất lòng lang thú tên quan phủ trước sinh mạng người dân Em hÃy giải thích chứng minh ý kiến Đề số 11: Câu Câu 11 :: Trình Trình bày bày cảm cảm nhận nhận của em em về văn văn bản sau sau ;; Con Con cò cò mà mà đi ăn ăn Đậu Đậu phải phải cành cành mềm mềm lộn lộn cổ cổ xuống xuống ao ao Ông Ông ơi ông ông vít vít t«i t«i nao nao T«i T«i cã cã lòng lòng nào ông ông hÃy hÃy xáo xáo măng măng Có Có xáo xáo thì xáo xáo nước nước trong Đừng Đừng xáo xáo nước nước ®ơc ®ơc ®au ®au lßng lßng cß cß con Câu Câu : Tinh Tinh yêu yêu quê quê hương hương đất đất nước nước là mạch mạch nguồn nguồn xuyên xuyên suốt suốt trong văn văn häc häc ViƯt ViƯt Nam Nam H·y H·y ph¸t ph¸t biĨu biĨu c¶m c¶m nghÜ nghÜ cđa cđa em em vỊ vỊ nh÷ng nh÷ng biĨu biĨu hiƯn hiƯn cđa cđa tình tình yêu yêu ấy trong văn văn thơ thơ trữ trữ tình tình hiện đại đại Việt Việt Nam Nam Đề số 12 Câu 1: ( điểm) Trong thơ Nhớ sông quê hương nhà thơ Tế Hanh có viết: Quê hương t«i cã s«ng xanh biÕc 14 ThuVienDeThi.com Níc gong soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi trưa hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng. Em hÃy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận từ bốn câu thơ Câu 2: ( 14 điểm Cảm nhận em thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh Đề số 13 Đề thi học sinh giỏi Môn :Ngữ Văn Câu : (4đ) Đọc đoạn văn sau : Sài Gòn trẻ Tôi đương già.Ba trăm năm so với năm ngàn tuổi Đất Nước đô thị xuân chán Sài Gòn trẻ hoài tơ đương độ nõn nà , đà thay da đổi thịt , miễn cư dân ngày ngày mai biết cách tưới tiêu chăm bón , trân trọng , giữ gìn đô thị ngọc ngà Tôi yêu Sài Gòn da diết Tôi yêu nắng sớm , thứ nắng ngào vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bà vắt lại thuỷ tinh , yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn.Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu náo động , dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sớm tinh sương với không khí mát dịu , số đường nhiều xanh che chở. ( Sài Gòn yêu - Lê Minh Hương) a) Tác giả giới thiệu Sài Gòn cách ? Cái hay cách giới thiệu ấy? b) Người viết đà bộc lộ tình yêu với Sài Gòn ? Cách bộc lộ có đặc biệt? Câu : (6 đ) Nhà văn người Đức Hen rich Hai- nơ có viết đoạn thơ Thư gửi mẹ sau : Con thương sống ngẩng cao đầu , mẹ Tính tình ngang bướng , kiêu kì Nếu có vị chúa nhìn vào mắt Con chẳng cúi mặt trước uy nghi Nhưng mẹ ơi, xin thú thật Trái tim dù kiêu hÃnh Đứng trước mẹ dịu dàng , chân thật Con thấy bé nhỏ ( Tế Hanh dịch) a) Nêu ý khổ thơ? Hai ý chÝnh Êy cã quan hƯ víi nh thÕ nào? b) Hai khổ thơ nối liền thành văn HÃy phân tích liên kết chặt chẽ văn ? c) Phát biểu cảm nghĩ hai khổ thơ đoạn văn ngắn Câu : (10 đ) Có đọan thơ hay , xúc động viết Bác Hồ kính yêu sau : 15 ThuVienDeThi.com Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải Cho làm sống tàu đưa tiễn Bác Khi bờ bÃi dần lui làng xóm khuất Bốn phía nhìn không bóng hàng tre Đêm xa nước , nỡ ngủ Sóng chân tàu đâu phải sóng quê hương Trời từ chẳng xanh màu xứ sở Xa nước ,càng hiểu nước đau thương (Người tìm hình nước Chế Lan Viên) a) Đoạn thơ đà viết kiện đời hoạt động Bác Hồ kính yêu? Lúc Bác có tên ? b) Phân tích hiệu dấu chấm câu câu thơ thứ từ c) Viết đoạn văn biểu cảm ( 12 -15 câu) đọan thơ Đề số 14 Đề thi chọn học sinh giỏi lớp Môn: Ngữ văn ( Thời gian làm bài: 120 phút ) Câu1 ( điểm ): Đọc đoạn thơ sau: Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ Cục cục tác cục ta Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ. ( Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh ) Biện pháp tu từ sử dụng để diễn tả tâm trạng anh lính trẻ đường hành quân trận? A Nhân hoá so sánh B So sánh điệp ngữ C Điệp ngữ ẩn dụ D Điệp ngữ nhân hoá Có chuyển đổi cảm giác ba câu thơ có từ nghe? A Thính giác xóc gi¸c B ThÝnh gi¸c B ThÝnh gi¸c cảm giác khứu giác C Thính giác Nhận xét cấu tạo câu Nghe gọi tuổi thơ? A Là câu đơn bình thường B Là câu đặc biệt 16 ThuVienDeThi.com vị giác C Là câu rút gọn C Cả A,B,C sai Trong thơ, cụm từ Tiếng gà trưa xuất lần? A Hai B Bốn C Sáu D Tám Câu ( điểm ): Nhưng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật Bác Hồ sống đời sống giản dị, bạch vậy, Người sống sôi nổi, phong phú đời sống đấu tranh gian khổ ác liệt quần chúng nhân dân Đời sống vật chất giản dị hoà hợp đời sống tâm hồn phong phú, với tư tưởng, tình cảm, giá trị tinh thần cao đẹp Đó đời sống thực văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng giới ngày nay. ( Đức tính giản dị Bác Hồ, Phạm Văn Đồng ) Tác giả đà gửi đến điều qua đoạn văn trên? Suy nghĩ em lời gửi ấy? Câu ( điểm ): Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người ( Ana tôn Prance ) Câu nói nhà văn Pháp giúp em cảm nhận học hai thơ Cảnh khuya Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh hướng dẫn chấm đề thi hsg huyện lớp môn: ngữ văn Câu1 ( điểm ): Mỗi câu trả lời 0,5 ®iĨm C B C B Câu2 ( điểm ): Mỗi ý trả lời cho điểm: - Lời gửi tác giả : Qua việc khẳng định hoà hợp đời sống vật chất giản dị đời sống tinh thần phong phú người Bác Hồ, tác giả muốn nãi vỊ ý nghÜa ®Ých thùc cđa ®êi sèng người: Không phải thoả mÃn nhiều vật chất, mà đời sống tinh thần, tư tưởng , tình cảm phong phú, chí vô tận Cuộc sống thế, theo tác giả sống thực văn minh mà Bác Hồ đà nêu gương sáng thời đại ngày 17 ThuVienDeThi.com - Suy nghĩ em : HS cần nêu suy nghĩ vỊ ý nghÜa thùc sù cđa ®êi sèng ngêi, mối quan hệ nhu cầu vật chất đời sống tinh thần Nếu chạy theo hưởng thụ vật chất dẫn đến nghèo nàn, què quặt tinh thần, tình cảm Câu3 ( điểm ): Yêu cầu chung: - Trên sở hiểu hai thơ trữ tình Hồ Chí Minh để làm sáng tỏ yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Yêu cầu cụ thể: HS trình bày, xếp theo nhiều cách, cảm thụ đôi chỗ khác cần đạt ý sau: - Tâm hồn yêu thiên nhiên, gắn bó chan hoà với thiên nhiên: + Viết nhiều thiên nhiên ( Đặc biệt trăng.) + Có nhiều rung động, say mê trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc + Chan hoà, mật thiết với thiên nhiên, cảnh vật - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu nước sâu nặng + Chất nghệ sĩ tâm trạng người chiến sĩ thống người Bác Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 6: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, diễn đạt mạch lạc, trình bày khoa học Có cảm nhận phát mẻ, tinh tế - Điểm 4: Đáp ứng phần lớn yêu cầu Có thể vài sai sót nhỏ diễn đạt, trình bày - Điểm 2: Chưa thật hiểu đề, làm mắc nhiều lỗi diễn đạt Đề số 15 Từ Từ một bài cao cao dao dao than than thân thân đà đà học học trong chương chương trình trình Ngữ Ngữ văn văn 77 tập tập 1, 1, hÃy hÃy phát phát biểu biểu cảm cảm nghĩ nghĩ của em em vỊ vỊ th©n th©n phËn phËn ngêi ngêi phơ phơ n÷ n÷ trong x· x· héi héi xa xưa Đề số 16 18 ThuVienDeThi.com Nêu Nêu cảm cảm nghĩ nghĩ sâu sâu sắc sắc nhất của em em vỊ vỊ mét mét trun trun ng¾n ng¾n đà đà học học trong chương chương trình trình Ngữ Ngữ văn văn 7 Đề số 17 Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trờng nớc Việt Nam độc lập, Bác Hồ tha thiết dặn: Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không, nhờ phần lớn công học tập em Em suy nghĩ lời dặn Bác? đáp án A Yêu cầu: Về kĩ năng: Học sinh biết làm nghị luận xà hội: ý tứ rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, dẫn chứng cụ thể, sinh động Không mắc lỗi diễn đạt, tả Về kiến thức: Đây dạng đề mở, học sinh trình bày cách suy nghĩ khác xung quanh vấn đề cần nghị luận Có thể có cách lập luận khác nhau, nhng phải hớng đến ý sau: - Bằng hình ảnh đẹp, Bác Hồ đà dặn: + Công học tập học sinh hôm ảnh hởng đến tơng lai đất nớc + Động viên, khích lệ học sinh sức học tập tốt - Lời dặn Bác đà nói lên đợc tầm quan trọng việc học tập tơng lai đất nớc, bởi: + Học sinh ngời chủ tơng lai đất nớc, ngời kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ đất nớc cha ông + Một hệ học sinh tích cực học tập rèn luyện hôm hứa hẹn hệ công dân tốt, có đủ lực, phẩm chất làm chủ đất nớc tơng lai Vì vậy, việc học tập cần thiết + Để tiến kịp phát triển mạnh mẽ giới, sánh vai với cờng quốc năm châu, nớc Việt Nam không vơn lên mạnh mẽ khoa học kĩ thuật Do vậy, học tập tiền đề quan trọng tạo nên phát triển + Việc học tập hệ trẻ có ảnh hởng đến tơng lai đất nớc đà đợc thực tế chứng minh (nêu gơng xa nay) - Để thực lời dặn Bác, học sinh phải xác định động học tập, nỗ lực phấn đấu vơn tới chiếm lĩnh ®Ønh cao tri thøc - Thùc hiƯn lêi dỈn cđa Bác thể tình cảm kính yêu với ngời cha già dân tộc thể trách nhiệm đất nớc B Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng hầu hết yêu cầu nói trên, mắc vài lỗi nhỏ 19 ThuVienDeThi.com - Điểm 2: Đáp ứng đợc 2/3 yêu cầu nói trên, mắc số lỗi, cha ý dẫn chứng, lập luận vụng - Điểm 1: Đáp ứng 1/3 yêu cầu nêu trên, mắc nhiều lỗi, cha biết lập luận - Điểm 0: Không viết viết không liên quan đến đề c/ giới thiệu Một số sáng kiến kinh nghiệm tài liệu sưu tầm : giới thiệu văn biểu cảm ngêi th©n Trong sống hàng ngày, có biết người đáng để thương yêu dành nhiều tình cảm Nhưng bạn nghĩ rằng, người thân yêu bạn chưa? Với người câu trả lời ơng bà, mẹ, anh chị bạn bè chẳng hạn Cịn riêng tơi, hình ảnh người bố mãi lửa thiêng liêng, sưởi ấm tâm hồn tận sau Bố không may mắn người đàn ông khác Trong suốt đời bố có lẽ khơng sống sung sướng, vui vẻ Bốn mươi tuổi chưa nửa chặng đời người, bố phải sống chung với bệnh tật: Đầu tiên đau dày, tiếp đến lại xuất thêm nhiều biến chứng Trước đây, khỏe mạnh, bố phong độ Thế bây giờ, vẻ đẹp dường dần đổi thay: Thay cánh tay cuồn cuộn bắp, dáng người gầy gầy, teo teo Đôi mắt sâu hàng lơng mày rậm, hai gị má cao cao lại dần lên khn mặt sạm đen sương gió Tuy vậy, bệnh tật khơng thể làm tính cách bên bố, bố người đầy nghị lực, giàu tự tin hết lòng thương u gia đình Gia đình tơi khơng giả, chi tiêu gia đình phụ thuộc vào đồng tiền bố mẹ kiếm hàng ngày Dù bệnh tật, ốm đau bố chưa chịu đầu hàng số mệnh Bố cố gắng vượt lên đau quằn quại để làm yên lòng người gia đình, cố gắng kiếm tiền sức lao động từ nghề xe lai Hàng ngày, bố phải làm từ sáng sớm lúc mặt trời ngã bóng từ lâu Mái tóc bố dần bạc sương sớm Công việc dễ dàng với người bình thường với bố khó khăn gian khổ Bây có lúc phải chở khách đường xa, đường sốc đau dạy bố lại tái phát Và ngày thời tiết thay đổi, có trưa hè nắng to nhiệt độ tới 3848 độ C, hay ngày mưa ngâu rả tháng 7, tháng 8, tối mùa 20 ThuVienDeThi.com ... soạn) Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Cô giáo Lê Thị Thuý Hường sưu tầm biên soạn) Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp (Cô giáo Trịnh Thị Hoài sưu tầm biên soạn) Đề cương bồi. .. cao theo khối lớp Một học sinh có khiếu Văn cần rèn luyện toàn diện kiến thức, kĩ trở thành học sinh giỏi Văn Vì tài liệu trình bày thành chuyên đề: Đề cương bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp... khảo trình phát bồi dưỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , biên soạn tập Đề cương Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, ,9 Trân trọng gửi tới thầy cô Môn Ngữ văn có nhiều phân