GIÁO ÁN ĐỊA 7 Tiết 9

Ngày soạn: 19/ / 2018 Ngày dạy: / / 2018 Tiết 9- Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu: Sau học, HS đạt được: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ dân số với tài nguyên, môi trường đới nóng Biết biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số Bảo vệ tài nguyên môi trường Kĩ năng: - Luyện tập cách đọc, phân tích biểu đồ dân số, mối quan hệ dân số với tài ngun mơi trường đới nóng - Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê Thái độ: - Học tập nghiêm túc - Có hành động tích cực góp phần giải vấn đề dân số, môi trường địa phương nơi sinh sống Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, thảo luận, giao tiếp, hợp tác - Năng lực riêng: Năng lực sử dụng đồ, tranh ảnh địa lí II Chuẩn bị: - GV: Bản đồ phân bố dân cư thị thé giới - HS: sgk, tìm hiểu III Hoạt động dạy học : 1.Tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 5’ - Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp? Biện pháp khắc phục ? Bài : Hoạt động Thầy trị Nội dung Hoạt động 1: 15’ Tìm hiểu đặc điểm Dân số dân số đới nóng - Phương pháp dạy học: vấn đáp; đàm thoại- gợi mở; giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp; nhóm tổ - Kĩ thuật dạy học: khăn phủ bàn - Gần 50% dân số giới tập GV treo đồ phân bố dân cư giới trung đới nóng GV hướng dẫn HS quan sát đồ phân bố + Dân cư chủ yếu tập trung dân cư giới- H2.1 Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi ? Cho biết dân cư đới nóng tập trung chủ Đơng Nam Bra-xin yếu khu vực nào? Xác định đồ ? ? Nhận xét mật độ dân số đới nóng so với đới khí hậu khác ? ? Rút đặc điểm dân số đới nóng HS : Dân số đơng tập trung vài khu vực ? Dân cư tập trung đơng khu vực có tác động đến tài nguyên môi trường đây? HS: trả lời + Tài nguyên thiên nhiên nhanh chóng cạn kiệt + Mơi trường, rừng biển bị xuống cấp, tác động xấu đến nhiều mặt GV yêu cầu HS quan sát H.1.4/ Tr.5 SGK ? Cho biết tình hình gia tăng dân số đới nóng ? HS: + Tăng tự nhiên nhanh, bùng nổ dân số ? Trong tài nguyên, môi trường bị xuống cấp bùng nổ dân số đới nóng có tác động nào? ? Biện pháp để giải vấn đề dân số đới nóng? - Thảo luận nhóm : kĩ thuật khăn phủ bàn + Giáo viên chia lớp thành tổ phát cho tổ phiểu tập; hướng dẫn học sinh thảo luận theo kĩ thuật khăn phủ bàn ( thành viên ghi ý kiến cá nhân vào ô đánh số, sau tiến hành thảo luận nhóm ghi kết ý kiến chung vào phần nhóm.) + Thời gian thảo luận phút + Nội dung: Các biện pháp để giải vấn đề dân số đới nóng - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - HS nhận xét bổ sung - GV chuẩn xác kết luận GV: Do đó, việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số mối quan tâm hàng đầu quốc gia đới nóng + Do nhiều năm dài bị thực dân xâm chiếm nên châu Phi châu lục nghèo đói giới - Từ năm 60 kỉ XX nhiều nước đới nóng dành độc lập Dân số tăng nhanh dẫn đến bùng nổ dân số Tác động tiêu cực tới tài nguyên, môi trường việc phát triển kinh tế - Biện pháp: + Thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình để giảm tỉ lệ gia tăng dân số + Phát triển kinh tế-xã hội + Từng bước nâng cao đời sống người dân - GV: Biểu đồ mối quan hệ dân số lương thực châu Phi từ năm 1975 đến 1990 Các ảnh tài nguyên bị huỷ hoại môi trường khai thác bừa bãi - HS: sgk, tìm hiểu Hoạt động Thầy trị Hoạt động 2: 17’ Tìm hiểu dân số đới nóng gây sức ép tới nguồn tài nguyên môi trường - Phương pháp dạy học: vấn đáp thảo luận; giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm GV hướng dẫn HS lớp đọc biểu đồ hình 10.1 bảng số liệu trang 34 sgk / Tr.34 GV chia lớp làm nhóm, thảo luận theo phiếu học tập phút * Nhóm 1: Nêu sức ép dân số tới loại tài nguyên đới nóng ? * Nhóm 2: Phân tích hình 10.1/ Tr.34 để thấy mối quan hệ gia tăng dân số tự nhiên nhanh với tình trạng thiếu lương thực châu Phi? Giải thích nguyên nhân nêu biện pháp khắc phục? * Nhóm 3: - Nêu sức ép dân số tới môi trường đới nóng? - Nhận xét mối tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đơng Nam Á? Giải thích nguyên nhân? - Nêu vài dẫn chứng để thấy rõ khai thác rừng mức có tác động xấu tới mơi trường ? Liên hệ Việt Nam ? * Nhóm 4: - Nêu sức ép dân số tới kinh tế - xã hội Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, chốt nội dung ? Từ phân tích trên, em nêu tác động sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống người dân? Lấy ví dụ? ? Để giảm sức ép trên, nước đới nóng có giải pháp tích cực nào? Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường - Dân số tăng nhanh - Tài nguyên bị khai thác kiệt quệ + Diện tích rừng thu hẹp + Đất trồng ngày bị bạc màu + Khống sản nhanh chóng bị cạn kiệt - Mơi trường bị huỷ hoại + Hơn 700 triệu người dân đới nóng khơng dùng nước + khoảng 80% số người mắc bệnh thiếu nước + Ơ nhiễm khơng khí , nước, đất nhiêù nơi mức báo động - Chất lượng sống người dân thấp * Biện pháp: - Giảm tỉ lệ gia tăng dân số - Phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân đới nóng => có tác động tích cực tới tài ngun mơi trường HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Củng cố 5’ - Chọn ý câu sau a Dân số giới tập trung đông đúc đới nóng khu vực: A Đơng Nam Á B Nam Á C Tây Phi Đông Nam Braxin D Đơng bắc Hoa kì b Để giảm bớt sức ép dân số, cần phải: A Giảm tỉ lệ gia tăng dân số B Phát triển kinh tế C Cải thiện đời sống nhân dân D Tăng cường khai thác tài nguyên - GV chuẩn xác kiến thức học Hướng dẫn nhà 2’ - HS học cũ, làm tập /tr.35 vào - Sưu tầm: + tranh ảnh thành phố sạnh đẹp khu nhà ổ chuột + Thông tin, số liệu sức ép dân số tài nguyên, môi trường, phát triển kinh tế-xã hội - Hướng dẫn HS làm tập / tr.35 - Chuẩn bị 11 “ Di dân bùng nổ thị đới nóng” V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: 19/ / 2018 Ngày dạy: / / 2018 Tiết 10 -Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu: Sau học, HS đạt : Kiến thức: -Trình bày vấn đề di dân,sự bùng nổ thị đới nóng;ngun nhân hậu - Hiểu hậu di dân tự thị hóa tự phát mơi trường đới nóng Kĩ năng: -Bước đầu luyện tập cách phân tích vật, tượng địa lí (các nguyên nhân di dân.Phân tích ảnh địa lý vấn đề MT đô thị đới nóng 3.Thái độ : - Học tập nghiêm túc - Ủng hộ sách dân số,các vấn dề di dân có tổ chức đới nóng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, thảo luận, giao tiếp, hợp tác - Năng lực riêng: Năng lực sử dụng đồ, tranh ảnh địa lí II Chuẩn bị: - GV:Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới - HS: sgk,vở ghi, tìm hiểu III Hoạt động dạy học 1.Tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 5’ - Hậu việc gia tăng dân số nhanh đới nóng? Biện pháp khắc phục - Vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số nhanh đới nóng tài ngun, mơi trường? Bài mới: Hoạt động Thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 10’ Tìm hiểu di dân đới Sự di dân nóng - Phương pháp dạy học: vấn đáp; thảo luận; giải vấn đề - Hình thức tổ chức dạy học: lớp - Đới nóng nơi có sóng di -nhóm dân lớn Gọi HS đọc thuật ngữ “Di dân” trang 186 - Nguyên nhân đa dạng SGK GV nhắc lại tình hình gia tăng dân số phức tạp, có tác động tích cực nhanh dẫn tới việc cần phải di chuyển để tiêu cực đến phát triển tìm việc làm, tìm đất canh tác kinh tế - xã hội GV yêu cầu HS đọc “Di dân… Tây Nam Á + Di dân tự do: thiên tai, chiến ? Nêu nguyên nhân di dân đới tranh, kinh tế chậm phát triển, nóng? Tình trạng di dân thể nghèo đói, thiếu việc làm nào? ? Em có nhận xét tình trạng di dân đới nóng? ? Tại di dân đới nóng diễn đa dạng phức tạp HS: Đa dạng: Nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân di dân GV chia lớp làm nhóm (3 phút) Nhóm 1: Tìm hiểu ngun nhân có tác động tích cực đến kinh tế - xã hội? Nhóm 2: Tìm hiểu ngun nhân có tác động tiêu cực đến kinh tế - xã hội? ?Hậu di dân tự MT đới nóng Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, lấy dẫn chứng để giúp HS nhận rõ vấn đề xảy giới Hình 29.2/ SGK/ Tr92 di dân tự Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận CH : Ví dụ hình thức di dân tích cực Việt Nam? ? Biện pháp di dân tích cực có tác động đến kinh tế - xã hội nào? (Giải vấn đề gì?) Hoạt động 2: 20’ Tìm hiểu q trình thị hóa đới nóng - Phương pháp dạy học: đàm thoại- gợi mở; vấn đáp; giải vấn đề - Hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp; cá nhân GV cho HS đọc thuật ngữ “Đơ thị hố” trang 187 HS nghiên cứu SGK ? Tình hình thị hố đới nóng diễn nào? u cầu HS xác định siêu đô thị đới nóng ? Châu lục có nhiều siêu thị nhất? GV hướng dẫn HS làm tập 3/38 ? Từ số liệu tập 3/ Tr.38, rút nhận xét vấn đề thị hố đới nóng? ? Tốc độ biểu thị nào? Hướng dẫn HS quan sát hình 11.1 11.2/ Tr.37: Miêu tả nội dung ảnh? ? ảnh thị hố có kế hoạch ? ảnh thị hố khơng có kế hoạch? ? So sánh nêu biểu tích cực, tiêu cực phát triển kinh tế - xã hội việc + Di dân có kế hoạch: nhằm phát triển kinh tế- xã hội vùng miền núi ven biển - Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch giải sức ép dân số, nâng cao đời sống nhân dân phát triển kinh tế - xã hội Đơ thị hố -Đới nóng có tốc độ thị hoá cao Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh số siêu đô thị ngày nhiều (: Đô thị hố có kế hoạch: sống người dân ổn định, thu nhập cao, đủ tiện nghi, môi trường đô thị xanh sạch; Đơ thị hố khơng có kế hoạch: khu nhà ổ chuột …) - Đơ thị hố tự phát để lại hậu xấu cho môi trường đời sống xã hội - Ngày nay, nhiều nước đới nóng tiến hành thị hóa gắn liền nới phát triển kinh tế phân ĐTH có kế hoạch ĐTH khơng có kế hoạch bố dân cư hợp lí ? Đơ thị hố tự phát đới nóng nói chung ấn Độ nói riêng dẫn đến hậu gì? HS: Ơ nhiễm mơi trường, huỷ hoại cảnh quan, ùn tắt giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp… ? Giải pháp việc thị hố đới nóng Việt Nam? ? Bản thân HS cần có nhiệm vụ để xây dựng cảnh quan thị cảnh quan trường văn hoá? Củng cố 6’ - GV chuẩn xác kiến thức học - Chọn đáp án em cho nhất: Đơ thị hóa : a Quá trình nâng cấp cấu trúc hạ tầng thành phố b Q trình biến đổi nơng thơn thành thành thị c Quá trình mở rộng thành phố diện tích dân số d Q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư, vùng khơng phải thị thành đô thị Hướng dẫn nhà 3’ - Làm BT sgk / tr.38 - Học cũ, chuẩn bị “ Thực hành: Nhận biết đặc điểm mơi trường đới nóng” - Ơn lại đặc điểm kiểu khí hậu mơi trường đới nóng V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… ... dân số lương thực châu Phi từ năm 1 97 5 đến 199 0 Các ảnh tài nguyên bị huỷ hoại môi trường khai thác bừa bãi - HS: sgk, tìm hiểu Hoạt động Thầy trò Hoạt động 2: 17? ?? Tìm hiểu dân số đới nóng gây sức... kĩ thuật khăn phủ bàn + Giáo viên chia lớp thành tổ phát cho tổ phiểu tập; hướng dẫn học sinh thảo luận theo kĩ thuật khăn phủ bàn ( thành viên ghi ý kiến cá nhân vào ô đánh số, sau tiến hành thảo... kiệt quệ + Diện tích rừng thu hẹp + Đất trồng ngày bị bạc màu + Khoáng sản nhanh chóng bị cạn kiệt - Mơi trường bị huỷ hoại + Hơn 70 0 triệu người dân đới nóng khơng dùng nước + khoảng 80% số người