Ngày soạn: 29/12/2019 Tiết 41 Tuần 20 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: HS biết khái niệm: Số liệu thống kê Kĩ năng: - Biết cách lập bảng số liệu thống kê ban đầu cho điều tra nhỏ Thái độ: - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn Tư duy: - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa Năng lực: - Năng lực chung: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Rèn cho học sinh lực tư duy, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ II Chuẩn bị Chuẩn bị GV: Bảng số liệu Chuẩn bị HS: Xem trước Mang máy tính bỏ túi III Phương pháp - Vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm nhỏ, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, tự nghiên cứu SGK - Kỹ thuật: Kỹ thuật đặt câu hỏi trả lời IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: ( 1’) Ngày giảng Lớp 7A 7B 7C Sĩ số Học sinh vắng Kiểm tra cũ: (Không) Bài mới: a, Khởi động (1’): - GV giới thiệu chương: Chương có mục đích bước đầu hệ thống lại số kiến thức kỹ em biết Tiểu học lớp thu thập số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới thiệu số khái niệm bản, quy tắc tính tốn đơn giản để qua HS làm quen với thống kê mô tả, phận khoa học thống kê b, Hình thành kiến thức *Hoạt động 1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu - Thời gian: 15' - Mục tiêu: HS biết thu thập số liệu bảng số liệu gọi - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, tự nghiên cứu SGK - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học Hoạt động GV HS Nội dung Giao nhiệm vụ học tập: HS đọc mục SGK Thu thập số liệu, bảng Báo cáo kết thực nhiệm vụ cách trả số liệu thống kê ban đầu lời câu hỏi sau: - Ví dụ: (SGK- 4) ? Khi điều tra số trồng lớp người - Thu thập số liệu ghi lại điều tra làm nào? số liệu vấn đề quan tâm H(Tb): Người điều tra lập bảng ghi số lớp - Các số liệu thu thập số trồng lớp ghi lại bảng gọi bảng số liệu thống kê ban ? Việc làm gọi gì? đầu H(khá): Thu thập số liệu ? Các số liệu thu thập ghi lại bảng gọi gì? H: Bảng số liệu thống kê ban đầu G: Cho HS thực ?1 ? Bảng số liệu thống kê ban đầu bảng1 gồm cột? H: cột ? Khi điều tra số gia đình xóm cần tiến hành nào? H: Có thể gặp tổ trưởng xóm xin danh sách hộ gia đình đến nhà để thu thập số liệu ? Cấu tạo bảng nào? H: Gồm ba cột (Số TT, tên chủ hộ, số gia đình) G: Treo bảng phụ lên bảng giới thiệu bảng điều tra dân số nước ta thời điểm 1/4/1999 Giới thiệu: Tùy yêu cầu điều tra mà bảng số liệu thống kê ban đầu khác * Hoạt động 2: Dấu hiệu - Thời gian: 15' - Mục tiêu: Từ bảng số liệu thống kê ban đầu, biết được: Dấu hiệu điều tra, dãy giá trị dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, phát giải vấn đề, tự nghiên cứu SGK - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ toán học Hoạt động GV HS G: Cho HS thực ?2: ? Nội dung điều tra bảng gì? Nội dung Dấu hiệu a) Dấu hiệu, đơn vị điều H(Tb): Điều tra số trồng tra: lớp - Dấu hiệu: Nội dung điều G: Khẳng định: Việc điều tra số trồng tra lớp gọi dấu hiệu - Kí hiệu: X,Y ? Vậy dấu hiệu gì? H(Tb): Dấu hiệu nội dung cần điều tra G: Giải thích thêm: Dấu hiệu vấn đề hay tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu Kí hiệu: X, Y ? Tìm dấu hiệu X bảng 2? H: Dấu hiệu X dân số nước ta năm 1999 G: Thông báo đơn vị điều tra ?3 Bảng có đơn vị điều tra? H: Có 20 đơn vị điều tra ? Đọc tên đơn vị điều tra bảng 2? b) Giá trị dấu hiệu, H: Hà Nội, Hải Phòng, Hưng Yên, Hà Giang, dãy giá trị dấu hiệu Bắc Cạn - Mỗi đơn vị có số liệu, G: Yêu cầu HS quan sát bảng số liệu gọi giá trị ? Các lớp 6A, 6B, 7A, 7B trồng dấu hiệu cây? - Kí hiệu: x G: Thơng báo: đơn vị điều tra có số liệu, - Số giá trị (không số liệu gọi giá trị dấu hiệu thiết khác nhau) dấu hiệu số đơn vị điều ? Ở bảng có giá trị dấu hiệu? tra (Có 20 giá trị) ? Có đơn vị điều tra? (Có 20 đơn vị) - Kí hiệu: N ? Có nhận xét số giá trị dấu hiệu - Các giá trị thu thập gọi dãy giá trị dấu số đơn vị điều tra? hiệu H: Số giá trị dấu hiệu số đơn vị VD: Dấu hiệu X bảng có điều tra 20 giá trị H: Làm ?4 * Hoạt động 3: Tìm hiểu tần số giá trị - Thời gian: 10' - Mục tiêu: Biết xác định tần số giá trị - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, tự nghiên cứu SGK - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học Hoạt động GV HS Nội dung G: Yêu cầu HS tiếp tục quan sát bảng để trả lời Tần số giá trị câu hỏi: - Tần số số lần xuất ? Có số khác cột số giá trị dãy giá trồng được? trị dấu hiệu ? Nêu cụ thể số khác đó? - Kí hiệu: n H(Tb): Có số khác là: 28; 30; 35; 50 Ví dụ: ? Giá trị 28 xuất lần? Giá trị 30 xuất lần H: Giá trị 28 xuất lần Giá trị 28 xuất lần G: gọi tần số giá trị 28 ? Tìm tần số giá trị 30; 35; 50? H(Tb): Tần số giá trị 8; 3; ? Vậy tần số giá trị gì? ? Nêu cách tìm tần số giá trị theo cách hợp lí nhất? ? Làm để kiểm tra xem có không? HS(khá): So sánh tổng tần số phải số đơn vị điều tra G: Đưa kí hiệu phân biệt cho HS khỏi ?7: Các giá trị khác nhau: nhầm lẫn 28; 30; 35; 50 Yêu cầu học sinh đọc SGK Tần số tương ứng là: 2; 8; 3; H: làm ?7 thảo luận theo bàn để làm nhanh HS đọc phần ý SGK * Chú ý: SGK- Củng cố: (2’) - GV cho hs nhắc lại nội dung học - GV lưu ý ký hiệu để hs không nhầm lẫn Hướng dẫn nhà: (1') - Xem lại toàn nội dung học Làm tập SGK SBT - Làm trước phần "Luyện tập" V Rút kinh nghiệm ... vấn đề, sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ toán học Hoạt động GV HS Nội dung G: Yêu cầu HS tiếp tục quan sát bảng để trả lời Tần số giá trị câu hỏi: - Tần số số lần xuất ? Có số khác cột số giá trị... đơn vị có số liệu, G: Yêu cầu HS quan sát bảng số liệu gọi giá trị ? Các lớp 6A, 6B, 7A, 7B trồng dấu hiệu cây? - Kí hiệu: x G: Thơng báo: đơn vị điều tra có số liệu, - Số giá trị (khơng số liệu... tra số trồng lớp người - Thu thập số liệu ghi lại điều tra làm nào? số liệu vấn đề quan tâm H(Tb): Người điều tra lập bảng ghi số lớp - Các số liệu thu thập số trồng lớp ghi lại bảng gọi bảng số