SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 9 NĂM HỌC 2020 2021 Môn NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang) I Hướng dẫn chung Do đặc trưng của kỳ thi nên Giám khảo c[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP - NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang) I Hướng dẫn chung - Do đặc trưng kỳ thi nên Giám khảo cần nắm vững nội dung, yêu cầu đề để đánh giá cách tổng quát lực thí sinh: lực hiểu biết, vận dụng sáng tạo kiến thức khả tạo lập văn - Chủ động, vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, cân nhắc trường hợp cụ thể điểm: thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu có kiến giải cách sáng tạo, thuyết phục giám khảo cho điểm tối đa; tránh việc đếm ý cho điểm - Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo, giàu chất văn, có lối tư phản biện; kết cấu chặt chẽ, mạch lạc - Những mắc vào lỗi kiến thức, diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp tùy vào mức độ điểm II Hướng dẫn cụ thể Câu Hình thức, kĩ nội dung kiến thức Điểm 8.0 1 Yêu cầu kĩ năng: HS phải biết huy động vốn hiểu biết đời sống kĩ làm văn nghị luận xã hội 2.0 để hoàn chỉnh viết Bài viết phải có dẫn chứng cụ thể; kết cấu chặt chẽ, khoa học; diễn đạt sáng, lưu lốt, khơng mắc lỗi tả ngữ pháp u cầu kiến thức: HS trình bày viết theo nhiều cách cần đảm 6.0 bảo số ý sau đây: - Giải thích ý nghĩa đoạn thơ: Trước thực trạng giới, nhà thơ bày tỏ 0.5 khát vọng người cần dũng cảm cất lên tiếng nói (lời thề, lời cầu nguyện, tiếng nói đấu tranh,…) để cứu gian, làm cho giới tốt đẹp Con người thơ kẻ đứng trước vấn đề cấp bách xã hội, giới - Nêu thực trạng “thế giới hơm nay” HS trình bày hiểu biết 1.0 thân giới hôm nay, bên cạnh thành tựu đạt được, giới diễn hệ lụy (đang bị thương, bị giằng xé vô khốc liệt): dịch bệnh, thiên tai, chiến tranh, phân biệt chủng tộc,… - Lựa chọn tiếng nói cá nhân 3.5 + Trong tâm người trẻ có trách nhiệm với đời, HS góp tiếng nói để làm cho giới tốt đẹp Người trẻ chủ nhân tương lai đất nước, giới, thường có ước mơ, khát vọng đẹp Trước thời cuộc, người trẻ cần có tiếng nói thể trách nhiệm + HS lựa chọn tiếng nói đấu tranh, lời thề, lời cầu nguyện, chọn tiếng nói khác có ý nghĩa + Dù lựa chọn tiếng nói nào, cách trình bày lý giải HS phải có sở có tính thuyết phục - Bài học nhận thức hành động 1.0 HS rút học nhận thức hành động thiết thực cho thân Xác định rõ cần phải làm để góp phần làm cho giới trở nên tốt đẹp Từ trải nghiệm thơ, làm sáng tỏ vấn đề: Bằng cảm xúc ngôn ngữ đặc 12.0 biệt thi ca, nhà thơ góp phần làm cho giới trở nên tốt đẹp Yêu cầu kỹ năng: HS phải biết sử dụng kỹ làm văn nghị luận văn học để viết văn hoàn chỉnh; diễn đạt sáng, rõ ràng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: HS trình bày viết theo nhiều cách cần đảm bảo số ý sau đây: 2.0 10.0 2.1 Giải thích ý kiến: - Nội dung ý kiến: + Nhà thơ cảm nhận giới cảm xúc ngôn ngữ đặc biệt thi ca + Nhà thơ góp phần làm cho giới trở nên tốt đẹp -> Ý kiến nhấn mạnh đến đặc trưng, vai trò thơ ca sống, với giới… - Cơ sở ý kiến: + Căn vào đặc trưng thơ ca + Căn vào thực tiễn sáng tác nhà thơ, sáng tác nhà thơ lớn, … 2.2 Phân tích, chứng minh vấn đề - Nhà thơ cảm nhận giới cảm xúc ngôn ngữ đặc biệt thi ca + Văn chương khám phá thể sống theo cách riêng mang tính đặc thù + Nhà thơ cảm nhận sống cảm xúc Thơ thiên tiếng nói tình cảm Đó tình cảm nhà thơ trước giới, trước đời bộc lộ cách chân thành, tự nhiên, mãnh liệt,… + Cảm xúc nhà thơ sống chuyển tải qua hệ thống ngôn ngữ đặc biệt thi ca Ngôn ngữ thơ ngôn ngữ sống tinh lọc trở thành thứ ngôn ngữ đẹp, giàu tính hình tượng biểu cảm, mang đậm cá tính sáng tạo nhà thơ - Nhà thơ góp phần làm cho giới trở nên tốt đẹp + Nhà thơ khám phá vẻ đẹp sống từ cảm xúc đẹp tâm hồn + Nhà thơ thể cảm xúc ngơn ngữ đẹp, cách nói đẹp, giàu tính nghệ thuật + Đến lượt nó, đẹp tâm hồn ngơn ngữ nhà thơ tác động đến người đọc, nâng cao giá trị thẩm mĩ, làm cho tâm hồn người phong phú, sống nhân văn hơn, cách làm làm cho giới trở nên đẹp, thi vị, ý nghĩa Có lẽ thơ thể loại nảy sinh sớm đời sống người mãi tồn với giới loài người… - Dẫn chứng chứng minh: -> HS phải lựa chọn dẫn chứng văn thơ -> Có thể lấy dẫn chứng từ nhiều nguồn (trong, ngồi chương trình; thơ Việt Nam, thơ nước ngồi,…) phải tiêu biểu phù hợp để làm sáng tỏ luận điểm 2.3 Đánh giá, nâng cao vấn đề - Đây ý kiến đúng, xuất phát từ đặc trưng, vai trò thi ca để thấy giá trị thi ca tâm hồn người sống, với giới - Ý kiến có tác dụng lớn người đọc cảm nhận thẩm định giá trị thơ ca… - Để có tác phẩm thơ ca có giá trị, cần phải có nhiều yếu tố, khách quan chủ quan, nhiên điều quan trọng thân người nghệ sĩ Nó đặt vấn đề người nghệ sĩ phải lao động miệt mài chữ nghĩa, phải nuôi dưỡng cảm xúc, sáng tạo khơng nghệ thuật mà cịn đẹp của đời, giới… - Ý kiến khơng với sáng tạo thơ, mà cịn với sáng tạo văn chương nghệ thuật nói chung TỔNG ĐIỂM CÂU + CÂU = 20.0 ĐIỂM Lưu ý: - Những viết dạng chung chung, triển khai lan man, sơ sài, điểm tối đa khơng q điểm trung bình - Chỉ cho điểm tối đa cho viết đạt yêu cầu kiến thức kĩ - Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục./ -HẾT - 1.5 0.75 0.75 7.0 2.0 0.25 1.0 0.75 2.0 0.5 0.5 1.0 3.0 1.5 0.5 0.25 0.5 0.25 ... Việt Nam, thơ nước ngoài,…) phải tiêu biểu phù hợp đ? ?? làm sáng tỏ luận điểm 2.3 Đ? ?nh giá, nâng cao vấn đ? ?? - Đ? ?y ý kiến đ? ?ng, xuất phát từ đ? ??c trưng, vai trò thi ca đ? ?? thấy giá trị thi ca tâm... nói chung TỔNG ĐIỂM CÂU + CÂU = 20.0 ĐIỂM Lưu ý: - Những viết dạng chung chung, triển khai lan man, sơ sài, điểm tối ? ?a khơng q điểm trung bình - Chỉ cho điểm tối ? ?a cho viết đ? ??t yêu cầu kiến... lớn người đ? ??c cảm nhận thẩm đ? ??nh giá trị thơ ca… - Đ? ?? có tác phẩm thơ ca có giá trị, cần phải có nhiều yếu tố, khách quan chủ quan, nhiên điều quan trọng thân người nghệ sĩ Nó đ? ??t vấn đ? ?? người